CONT MET E PRÁTICA DO ENS DA MATEMÁTICA

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Disc.: CONT. MET. E PRÁTICA DO ENS. DA MATEMÁTICA   
	Aluno(a): 
	
	Acertos: 10,0 de 10,0
	19/10/2019
	
	
	1a Questão (Ref.:201803486096)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Nas alternativas a seguir identifique aquela que apresenta a primeira estratégia de contagem.
		
	
	Nomear
	
	Comparar
	 
	Agrupar
	
	Classificar
	
	Ordenar
	Respondido em 19/10/2019 15:26:19
	
	
	
	2a Questão (Ref.:201804448930)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	No numeral 5834621, o algarismo 8 é de:
		
	 
	Sexta Ordem.
	
	Segunda Ordem
	
	Sexta Classe
	
	Terceira Classe.
	
	Oitava Classe.
	Respondido em 19/10/2019 15:28:10
	
	
	
	3a Questão (Ref.:201803487110)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Relacione cada problema com a idéia da multiplicação que está relacionada com sua solução, para tal numere-os usando 1 para idéia comparação, 2 para configuração retangular, 3 para combinatória e 4 para proporcionalidade.
(__) João tem 2 figurinhas, Pedro tem o dobro, quantas figurinhas Pedro tem?
(__)  No álbum de figurinhas há 8 figurinhas em cada página. Quantas figurinhas há num álbum de 20 páginas?
(__)  Carol tem 3 saias para combinar com suas duas camisetas. De quabtas maneiras ela pode se vestir?
(__) Ana tem um carpete com placas de EVA, ele tem 4 fileiras de 5 colunas. Quantas placas há no carpete?
Marque a sequência correta:
		
	
	2 - 3 - 4 - 1
	
	1 - 3 - 4 - 2
	
	2 - 4 - 3 - 1
	
	1 - 2 - 3 - 4
	 
	1 - 4 - 3 - 2
	Respondido em 19/10/2019 15:30:28
	
	
	
	4a Questão (Ref.:201804017768)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Na sala do terceiro ano a professora propôs o seguinte problema aos seus alunos: "Luiza quer distribuir igualmente 55 cadernos em 5 caixas. Quantos cadernos ficarão em cada caixa?" Marque a alternativa correta que identifica a operação e a respectiva ação que a professora deseja que seus alunos explorem com este problema.
		
	
	Ação de comparação da divisão.
	
	Ação de retirar da subtração.
	
	Ação de comparar da subtração.
	
	Ação de completar da subtração.
	 
	Ação de repartição da divisão.
	Respondido em 19/10/2019 15:31:08
	
	
	
	5a Questão (Ref.:201803488964)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Para que as crianças reconhecessem figuras tridimensionais a professora trouxe para a aula os seguintes objetos: uma bola, uma caixa de sapatos e um tambor. Assinale a alternativa que apresenta, respectivamente, os sólidos geométricos que correspondem aos objetos trazidos pela professora.
		
	
	Círculo, retângulo e cubo
	
	Esfera, quadrado e cilindro
	
	Círculo, paralelepípedo e cubo
	 
	Esfera, paralelepípedo e cilindro
	
	Esfera, cubo e quadrado
	Respondido em 19/10/2019 15:32:54
	
	
	
	6a Questão (Ref.:201804413874)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Qual é a melhor definição para o quadrado?
		
	
	Uma figura que possui quatro ângulos iguais.
	
	Uma figura que possui quatro ângulos.
	
	Uma figura que possui quatro lados.
	 
	Uma figura que possui quatro lados e quatro ângulos iguais.
	
	Uma figura que possui quatro lados iguais.
	Respondido em 19/10/2019 15:41:06
	
	
	
	7a Questão (Ref.:201803486039)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	O nosso sistema de numeração é dito decimal. Marque a alternativa que apresenta porque o nosso sistema de numeração é dito decimal.
		
	
	Por escrevermos números decimais
	 
	Por fazer agrupamentos de dez em dez
	
	Por utilizarmos dez símbolos distintos
	
	Por ser melhor contar com dez dedos
	
	Por termos dez dedos nas mãos
	Respondido em 19/10/2019 15:42:11
	
	
	
	8a Questão (Ref.:201803489154)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	A professora do 5º. ano pediu aos seus alunos que representassem o número 0,05 de diferentes formas. Assinale a alternativa que mostra a representação INCORRETA desse número.
		
	 
	5/10
	
	1/20
	
	5%
	
	R$0,05
	
	5/100
	Respondido em 19/10/2019 15:43:02
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	
	
	
	9a Questão (Ref.:201803489168)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Podemos afirmar que medir é uma necessidade do ser humano. Diante dessa necessidade social o professor deve criar situações em sala de aula que favoreçam essa prática pelos alunos. Assinale a alternativa que apresenta a afirmação INCORRETA quanto à atitude do professor com as experiências de medição em sala de aula com seus alunos.
		
	 
	O professor deve simplesmente pedir que os alunos meçam
	
	O professor propõe situações para comparar as várias medições realizadas
	
	O professor solicita que os alunos elejam unidades não convencionais
	
	O professor propõe situações para explorar as unidades não convencionais
	
	O professor provoca medições com variadas unidades de medida
	Respondido em 19/10/2019 15:44:27
	
	
	
	10a Questão (Ref.:201803489187)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Vivenciar diferentes situações que levem os alunos a lidar com grandezas físicas é fundamental para que eles identifiquem que atributo será medido e o que significa a medida. Assinale a alternativa CORRETA de um exemplo que apresenta quantidades de mesma natureza.
		
	
	4 quilogramas de carne, 4 litros de leite e metros de comprimento
	
	4 metros de comprimento, 4 litros de água e 4 quilogramas de carne
	
	4 megabytes de memória, 4 metros de altura e 4 litros de água
	
	4 litros de água, 4 metros de altura e 4 metros de comprimento
	 
	4 litros de água, 4 decilitros de leite e 4 mililitros de xarope
	Respondido em 19/10/2019 15:45:21