literatura na formação

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Fundação Centro de Ciências e Educação a Distância do Estado do Rio de Janeiro
Centro de Educação Superior a Distância do Estado do Rio de Janeiro
Universidade do Estado do Rio de Janeiro
Curso de Licenciatura em Pedagogia
Avaliação a distância 2 – 2018.1 
Disciplina: Literatura na Formação do Leitor
Coordenadora: Anna Carolina da Matta Machado
	
Nome: Nádia Rosimere Turola Diniz
Matrícula:16212080207
Polo:Resende
Questão 1: (valor: 2,0) 
Em nossas aulas, utilizamos o recurso do uso do verbete (trecho destacado do texto principal como fundo cinza, nas laterais das páginas) para trazer, por exemplo, uma breve biografia de um autor, definições ou conceitos (a exemplo dos conceitos de metáfora, anáfora e aliteração, na Aula 15). 
Escolha 3 (três) verbetes nas Aulas 8 a 21 e faça uma pesquisa para ampliar ou aprofundar o texto. Reescreva o verbete, indicando de que aula ele faz parte, acrescentando as novas informações pesquisadas por você. 
Vebrete 1 
Retirado da aula 9, pagina 25
Verossímil 
Significado : adjetivo Que aparenta ser verdadeiro: uma descrição verossímil. Que é admissível ou realizável por não se opor à verdade; que não repugna à verdade; plausível: história verossímil. [Gramática] Superlativo Absoluto Sintético: verossimílimo. Etimologia (origem da palavra verossímil). Vero + símil.
https://www.dicio.com.br/verossimil/
Vebrete 2 
Retirado da aula 15, pagina 113
Metáfora 
Metáfora é uma figura de linguagem onde se usa uma palavra ou uma expressão em um sentido que não é muito comum, revelando uma relação de semelhança entre dois termos.
Metáfora é um termo que no latim, "meta" significa “algo” e “phora” significa "sem sentido". Esta palavra foi trazida do grego onde metaphorá significa "mudança" e "transposição".
https://www.significados.com.br/metafora/ 
verbete 3 
retirado aula 15 pagina 119
Anáfora 
É formada pelo prefixo “ana” significado como “sobre ou contra” e “fora” do verbo “pherein” expressando a forma”carregar”. Representa a repetição de uma palavra ou grupo de palavras, no início de um verso ou frase. O poema “Havia uma pedra no meio do caminho, no meio do caminho havia uma pedra”, é o exemplo típico da relação anafórica”.
https://oquee.com/anafora/ 
Questão 2: (valor: 3,0)
A partir do que você estudou em nossa disciplina sobre os elementos essenciais da poesia e considerando uma valorização da experiência estética, elabore uma atividade didática voltada para um determinado ano de escolaridade do Ensino Fundamental utilizando 1 (um) dos poemas a seguir. Especifique o ano escolhido e um possível feedback ou orientações que a atividade poderia provocar. 
A porta – Vinicius de Moraes
Sou feita de madeira
Madeira, matéria morta
Não há nada no mundo
Mais viva que uma porta
Eu abro devagarinho
Pra passar o menininho
Eu abro bem com cuidado
Pra passar o namorado
Eu abro bem prazenteira
Pra passar a cozinheira
Eu abro de supetão
Pra passar o capitão
Eu fecho a frente da casa
Fecho a frente do quartel
Eu fecho tudo no mundo
Só vivo aberta no céu!
O texto escolhido a ser trabalhado foi o texto 1 – A Porta de Vinícius de Moraes.
Instituição:Escola Municipal Vila Elmira
Professora:Nadia Rosimere Turola Diniz 
Disciplina: língua Portuguesa Série: 2º Ano idades 7 ate 10anos Turma:201
Data:20/04/2018 
Atividade:
	A professora, ao iniciar a aula, na hora da Rodinha, apresenta aos alunos a poesia A porta no quadro e dar alguns instantes para que os alunos possam lê-la. 
	Após esse período de leitura, conheça as conversa sobre o que eles observaram no texto. Ouvindo todas as respostas com atenção cabe a professora indagar os alunos de forma a “criar um gancho” para falar das rimas e de como ela funciona nas poesias.
	Durante a conversa a professora destaque as partes do final das palavras que rimam. Ao final proponha que os próprios alunos façam suas rimas e as escreva no caderno, dando a eles a opção de recriar o poema , de forma a criar uma pequena 
Essa atividade é indicada para alunos do segundo ano do fundamental, que ainda estão naquele processo de maturação da leitura, um momento bom para se descobrir novas formas de textos e novas aspirações. 
Como ainda são muito pequenos ainda não dá pra ressaltar outros aspectos da poesia como a métrica e as figuras de linguagem, porém há um leque bem amplo a ser explorado com relação à rima e musicalidade das poesias, que são dois elementos essenciais da poesia. 
Questão 3: (valor: 2,0)
Nesta questão o objetivo é que você realize uma pesquisa na base Scielo http://www.scielo.br/ ou no YouTube. 
Se optar pela base Scielo: selecione 5 (cinco) artigos acadêmicos relacionados ao tema Literatura na Formação do Leitor. Liste-os conforme as orientações de citação de referências da ABNT e destaque em 2 (dois) deles trechos que dialogam com nossa disciplina.
Se optar pelo Youtube: copie o link e/ou mencione a fonte de 3 (três) vídeos que tratem de temáticas relacionadas às aulas estudadas, justificando brevemente a escolha de cada um deles.
https://www.youtube.com/watch?v=Eiu5PWn-wfE 
https://www.youtube.com/watch?v=gApI_zXD-rY 
O que é Gênero Literário? - Resumo para o ENEM: Português | Descomplica
Linguagem literária e a força dos ventos.
Em ambos os vídeos supracitados, há uma explicação com pormenores, porém de uma maneira bem prática e dinâmica, da diferença do gênero literário para o não literário ressaltando o principal elemento singularizaste desse gênero que é a presença de sentimento na narrativa, o uso de metáforas que trazem ao leitor as sensações e sentimentos das personagens por meio da ficcionalidade e da verossimilhança presente nos textos literários, tudo isso com uma sonoridade única ao citar trechos textos literários importantíssimos como as poesias de Fernando Pessoa, dialogando bastante com as nossas aulas 8, 9, 10, 15 e 16 do módulo didático. O motivo da escolha por eles foi que me encantaram por falar da literalidade do texto literário de uma maneira simples e bonita, ressaltando o que há de melhor no texto literário; os sentimentos que eles despertam.
https://www.youtube.com/watch?v=5GS3zjN6FB8�� HYPERLINK ""��� 
Selecionei esse vídeo, TRILHAS | Formação do Leitor, pois o epicentro de nossa matéria é justamente dialogar com a formação do leitor por meio da escola, e esse vídeo é bastante esclarecedor nesse quesito, que reitera os valores citados na nossa disciplina que é voltada para a construção do sabor pela leitura que deve ser estimulado por nós. O vídeo fala também o ciclo de que professores leitores formam alunos leitores, reiterando a necessidade dos professores terem uma relação íntima com a literatura infantojuvenil antes de se passar aos seus alunos, algo que está presente em nossa disciplina desde as primeiras aulas até as últimas. 
Questão 4: (valor: 3,0) 
Tratamos dos Elementos Desencadeadores da Literariedade em uma de nossas aulas e o domínio deste conteúdo é essencial. Pesquise um texto que possa ser definido como literário. Anexe-o à sua AD2. Explique a razão da escolha, indicando quais são os elementos que fazem deste texto um texto literário.
	(…) Novamente a cavalo no pedrês, Vicente marchava através da estrada vermelha e pedregosa, orlada pela galharia negra da caatinga morta. Os cascos do animal pareciam tirar fogo nos seixos do caminho. Lagartixas davam carreirinhas intermitentes por cima das folhas secas no chão que estalavam como papel queimado. 
	O céu, transparente que doía, vibrava, tremendo feito uma gaze repuxada.
	Vicente sentia por toda parte uma impressão ressequida de calor e aspereza. 
	Verde, na monotonia cinzenta da paisagem, só algum juazeiro ainda escapo à devastação da rama; mas em geral as pobres árvores apareciam lamentáveis, mostrando os cotos dos galhos como membros amputados e a casca toda raspada em grandes zonas brancas.
	E o chão, que em outro tempo a sombracobria, era uma confusão desolada de galhos secos, cuja agressividade ainda mais se acentuava pelos espinhos.
	Esse fragmento trata-se de um texto literário pois é um texto com uma singularidade, não só esse fragmento como todo o livro, é composto dessa singularidade bem comum aos textos literários, por emocionar, traz à tona o sentimento das personagens pelos detalhes da narrativa que nos faz sentir o que as personagens sentem, todo o calor emanado do solo aquecido e esturricado pelo sol, ao mesmo passo que por conta da verossimilhança presente no texto nos permite imaginar o local tal como descrito, tal como é para a nossa realidade e realidade do texto. 
	É essa singularidade que difere um texto literário de outros textos. É a emoção que o texto literário passa por meio da descrição de cenários e sentimentos das personagens. É uma linguagem plurissignificativa, podendo despertar vários sentidos e sentimentos diferentes dependendo do leitor, pois é ele que dará o significado ao texto.
Bibliografia
Queiroz, Rachel de, 1910-2003 Q47q O quinze [recurso eletrônico] / Raquel de Queiroz. – Rio de Janeiro: José Olympio, 2012. 
Sófocles – https://www.suapesquisa.com/biografias/sofocles.htm (Acessado em 26/04/2018 às 18:35)
Sófocles – https://www.infoescola.com/biografias/sofocles/ (acessado em 26/04/2018 às 19:00)
Biografias – Dramaturgo grego Sófocles – https://educacao.uol.com.br/biografias/sofocles.htm (Acessado em 26/04/2018 às 20:32)
Estrutura da narração – https://www.colegioweb.com.br/narracao/estrutura-da-narracao.html (Acessado em 27/04/2018 às 16:00)
Texto narrativo – https://www.todamateria.com.br/texto-narrativo/ (Acessado em 27/04/2018 às 17:20)
Alfred Clemens Baumgärtner https://de.wikipedia.org/wiki/Alfred_Clemens_Baumgärtner (Acessado em 27/04/2018 às 20:00)
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