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A IMPORTÂNCIA DA FAMILIA NA ESCOLA: Um estudo em uma escola x do município de Mato Verde – MG no ano de 2019.
Acadêmica 
 Marla Leticia de Sousa
Orientadora
 Prof.ª Ms. Leonice Vieira de Jesus Paixão
SOCIEDADE EDUCACIONAL VERDE NORTE S/C Ltda
 FACULDADE VERDE NORTE - FAVENORTE
 CURSO LICENCIATURA EM PEDAGOGIA 
Mato Verde /MG
Junho/2019
INTRODUÇÃO
A presente pesquisa tem por finalidade enfocar a importância dos pais na escola, analisando a importância do trabalho conjunto família ∕escola no processo ensino aprendizagem, através deste procuramos verificar se a participação da família na escola ajuda para que o aluno obtenha uma aprendizagem significativa. 
Segundo Maimone e Bortoni (2001, p. 37-48) a educação é um processo contínuo que se desenvolve no ambiente familiar e social, é importante fazer um estudo do contexto familiar na relação com o contexto escolar, como os primeiros contatos que o sujeito possui, voltando-se para como a família tem participado no processo de desenvolvimento do ensino-aprendizagem.
 
PROBLEMÁTICA
 Quais os aspectos relevantes da presença da família no desenvolvimento educacional e social dos filhos dentro do processo de construção do conhecimento?
3
 
HIPÓTESES
 
A participação da família interfere no processo ensino aprendizado.
A participação da família não interfere no processo ensino aprendizado.
 
4
 OBJETIVO GERAL 
 Analisar como a família pode contribuir para o processo de formação e desenvolvimento dos filhos 
5
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Identificar a importância da parceria entre família e escola 
Conhecer os procedimentos utilizados pela escola para que a família esteja participando do processo de ensino aprendizado dos filhos 
Compreender os motivos que levam muitas famílias a não participar do processo de formação dos filhos 
METODOLOGIA
 A metodologia a ser utilizada neste trabalho, consistirá em uma pesquisa de natureza qualitativa, pois, a mesma permite trabalhar com os sentimentos e falas dos envolvidos no estudo, este tipo de pesquisa, de acordo com Minayo (1994, p.21 e 22), apresenta as seguintes características: 
 a pesquisa qualitativa responde a questões muito particulares. Ela se preocupa, nas ciências sociais, com um nível de realidade que não pode ser quantificado, ou seja, ela trabalha com o universo de significados, motivos, aspirações, crenças, valores e atitudes, o que corresponde a um espaço mais profundo das relações, dos processos e dos fenômenos que não pode ser reduzidos à operacionalização de variáveis. 
METODOLOGIA
 Para a pesquisa de campo utilizaremos como instrumento de coletas de dados a técnica da entrevista. As entrevistas serão realizadas com professores, tendo como escola campo a escola x do município de Mato Verde-MG.
REFERENCIAL TEÓRICO
O papel da família na educação dos filhos
Segundo Kaloustian (1988, p.22), a família é o lugar indispensável para a garantia da sobrevivência e da proteção integral dos filhos e demais membros, independentemente do arranjo familiar ou da forma como vêm se estruturando. É a família que propicia os aportes afetivos e, sobretudo materiais necessários ao desenvolvimento e bem-estar dos seus componentes. 
Gokhale (1980, p.41) acrescenta que a família não é somente o berço da cultura e a base da sociedade futura, mas é também o centro da vida social. A educação, bem sucedida da criança na família é que vai servir de apoio à sua criatividade e ao seu comportamento produtivo quando for adulto. 
 
REFERENCIAL TEÓRICO
A importância da interação família e escola 
A escola e a família compartilham funções sociais, políticas e educacionais, na medida em que contribuem e influenciam a formação do cidadão (REGO, 2003, P.12). Ambas são responsáveis pela transmissão e construção do conhecimento culturalmente organizado, modificando as formas de funcionamento psicológico, de acordo com as expectativas de cada ambiente.
REFERENCIAL TEÓRICO
Fatores que influenciam a relação família e escola e o rendimento escolar
Para (PARO, 2007, p.39) um fator importante para a aproximação entre família e escola é o diálogo. Para que o mesmo aconteça é necessário que os pais se sintam respeitados, valorizados e tratados “de igual para igual” na escola dos filhos.
REFERENCIAL TEÓRICO
Família e escola – união importante na construção do desenvolvimento do(a) aluno(a) 
Cubero (1995. p. 253) afirma que: 
 A escola é junto com a família, a instituição social que maiores repercussões têm para a criança. Tanto nos fins explícitos que persegue expressos no currículo acadêmico, como em outros não planejados, a escola será determinante para o desenvolvimento cognitivo e social da criança e, portanto, para o curso posterior da vida. 
REFERÊNCIAS
CAMPBELL, Ross. Como realmente amar o seu filho adolescente. 6ª. Ed. São Paulo: Mundo cristão, 1995. 
 
CHAPMAN, Gary; CAMPBEL, Ross. As cinco linguagens do amor dos adolescentes. São Paulo: mundo cristão. 1999 
 
FORD, Judy. Amar um adolescente... mesmo quando isso parece impossível. São Paulo: Ágora, 1999. 
GOMIDE, Paula. Pais ausentes e pais presentes. Petrópolis, RJ: Vozes, 2004.
 
 _____. Inventários de estilos parentais. Petrópolis, RJ: Vozes, 2006. 
 
SKINNER, B. F. Ciência do comportamento humano. São Paulo: Martins Fontes, 1998. 
 
ZAGURY, T. Limites sem trauma. Record, 2002."
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