Síntese do livro - Bases da Psicopedagogia Diagnóstico e Intervenção nos problemas de aprendizagem

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FACULDADE PADRE JOÃO BAGOZZI
Curso: Psicopedagogia Institucional e Clínica
Professora: Ivonete
Aluna: Eliza 
Síntese do livro: Bases da Psicopedagogia Diagnóstico e Intervenção nos problemas de aprendizagem
Autora: Olivia Porto
O livro retrata a psicopedagogia que tem como objeto de estudo a aprendizagem humana. Relaciona duas áreas do conhecimento, a pedagogia e a psicologia. E remete-se a outras áreas como: linguística, psicanálise, sociologia, filosofia e a neurologia que embolsam, dão forma teóricas e direcionam a prática. 
Mostra uma correlação entre autores que enfatizam os processos cognitivos e afetivos na aprendizagem, como Jean Piaget e Freud.
Para Piaget, o desenvolvimento psíquico é semelhante ao desenvolvimento orgânico, tem uma direção- equilíbrio progressivo. Em sua ótica, a inteligência é uma adaptação na busca do meio –termo entre o organismo e o ambiente. Ela é construída através do contato com o meio e as experiências vividas – ação.
Portanto, cabe ao professor manter-se atento a série de descobertas feitas pelas crianças, possibilitando-lhes o máximo de oportunidades de ação, dando atenção a cada um dos alunos, encorajando-os a construir a se conhecer e aos outros. Dar incentivo para que os alunos façam as atividades é uma das atribuições do professor que desenvolve a relação entre cognição e afetividade de forma dinâmica. 
 Afeto e cognição são aspectos inseparáveis presentes em qualquer atividade humana. A inter-relação da professora com os alunos propicia a construção do conhecimento. É o fio condutor, o suporte afetivo do conhecimento. Afirma que o aluno é capaz de aprender quando é capaz de atribui um significado.
Freud desenvolveu a teoria psicanalítica, foi proposta por se opor a ideia de que o sujeito nascia pronto. Freud traz com a Teoria Psicanalítica que o desenvolvimento não se forma aleatório, ou seja, realizado apenas por uma pedagogia, há também movimento intra-psiquíco, que o desenvolvimento psicológico é sustentado por um desenvolvimento libidinal.
Quando se trata de dificuldade de aprendizagem é importante entender o que se passa no processo educativo e os motivos que levam essas dificuldades e fracassos escolares. O indivíduo que não rende ao nível do que se poderia supor e esperar do seu potencial intelectual ele tende a revelar fracassos escolares.
Os distúrbios de fala, audição, emocionais, de comportamento etc, constituem em obstáculos á aprendizagem, prejudicando ou mesmo impedindo-a. os mais comuns são: disgrafia, disortografia, discalculia, dislexia, hiperatividade entre outros.
A dificuldade de aprendizagem trata-se de um conjunto de condições de problemas que podem ser de ordem emocional, ambiental, intelectual entre outros. Um número importante de crianças e jovens que apresentam dificuldade nas aulas consequentemente sofre rejeição e isolamento social, podem ultrapassá-la através de uma adequada instrução psicoeducacional.
O indivíduo que não rende ao nível do que se poderia supor e esperar a partir do seu potencial intelectual, e por motivo dessa especificidade cognitiva na aprendizagem, ele tende a revelar fracassos escolares.
Para que o sujeito seja conduzido a situação de autonomia em relação tratamento coma psicopedagogia deve cumprir objetivos e adotar técnicas como: organização prévia das tarefas, graduação nas dificuldades das tarefas, auto avaliação de cada tarefa a partir de uma determinada finalidade para que o sujeito possa reconhecer sua trajetória no tratamento.
O jogo é uma ferramenta essencial no tratamento psicopedagógico, é uma atividade criativa e curativa pois permite à criança reviver ativamente as situações dolorosas que viveu passivamente modificando os enlaces dolorosos e ensaiando na brincadeira as expectativas da realidade.
É importante conhecer os fundamentos da psicopedagogia, refletir sobre suas origens teóricas, indefinições e contradições de uma ciência cujos limites são os da própria vida humana.