Prova de Desenvolvimento e Aprendizagem

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Curso:
	21385 - Pedagogia
	Modular:
	2º
	
	Disciplina:
	825280 - Desenvolvimento e Aprendizagem
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	Legendas
	
	Alternativa Correta
	
	
	
	
	
	
	
	Alternativa Marcada Correta
	
	
	
	
	
	
	
	Alternativa Marcada Incorreta
	
	
	
	
	
	
	Rasurada
	Alternativa Rasurada
	
	
	
	
	
	
	QUESTÕES
	
		1 )
	O nosso cérebro é o órgão do nosso corpo que nos possibilita interagir com o mundo exterior recebendo as informações advindas dele, processando-as e emitindo uma resposta, mantendo-nos assim conectados com tudo o que nos rodeia. Segundo Vitor da Fonseca (2014, p. 238-9, grifos nossos), “Além de processar informação que mostra a sua consciência cognitiva, o ser humano sen-te-a, registra-a, internaliza-a e tem tendências preferenciais, emocionais, motivacionais e motoras por ela. É, portanto, possuidor de uma consciência conativa (...), e de uma consciência executiva”, que nos possibilita agir, comportar-nos diante da influência do meio exterior.
Fonte: FONSECA, V. da. Papel das funções cognitivas, conativas e executivas na aprendizagem: uma abordagem neuropsicopedagógica. Rev. Psicopedagogia, São Paulo, v. 31, n. 96, p. 236-53, set./dez. 2014.
A seguir apresentamos algumas sentenças a respeito das funções cognitivas, conativas e executivas. Assinale V (Verdadeiro) ou F (Falso) nas afirmativas abaixo:
a) Podemos considerar a cognição como um processo sistêmico que envolve uma série de habilidades (motivação, emoções, temperamento, personalidade etc.) que funcionam de forma interdependente e autorregulada. (  )
b) A conação corresponde ao estado de preparação do organismo para certas tarefas ou situações, em especial as que têm valor de sobrevivência. (  )
c) A região cerebral responsável pelas funções executivas é o córtex pré-frontal. (  )
Marque a alternativa que apresenta a sequência correta:
	
	
	
	
	A )
F-F-V
	
	
	B )
V-F-F
	
	
	C )
V-F-V
	
	
	D )
V-V-V
	
	
	E )
F-V-V
	
	
	
		2 )
	Toda nossa experiência de vida vai sendo organizada em nossa mente através de esquemas. Sempre que você conhece um objeto, observa um acontecimento ou aprende um conceito vai organizando essas informações em esquemas. Os esquemas servem para _______________ o mundo, portanto, quando aprendemos algo novo, o __________________ com esquemas anteriores que já formamos a partir de experiências anteriores.
Marque a alternativa com os termos que completam as lacunas corretamente:
	
	
	
	
	A )
Identificar - comparamos
	
	
	B )
Compreender - afirmamos
	
	
	C )
Afirmar - identificamos
	
	
	D )
Comparar - relacionamos
	
	
	E )
Interpretar - relacionamos
	
	
	
		3 )
	O construtivismo opõe-se às concepções:
Marque a alternativa que completa a sentença corretamente:
	
	
	
	
	A )
Interpretativistas.
	
	
	B )
Interacionistas.
	
	
	C )
Inatistas e comportamentalistas.
	
	
	D )
Inatistas e interacionistas.
	
	
	E )
Socioconstrutivistas.
	
	
	
		4 )
	Afetividade refere-se à capacidade, à disposição do ser humano de ser afetado pelo mundo externo/interno por sensações ligadas a tonalidades agradáveis ou desagradáveis. Ela precede nitidamente o aparecimento das condutas cognitivas e as possibilita, daí a afirmação de que estimular a afetividade é nutrir a inteligência. Wallon considera que há três manifestações da afetividade.
Marque a alternativa que apresenta essas três manifestações de afetividade, considerando também a ordem em que acontecem ao longo do desenvolvimento cognitivo:
	
	
	
	
	A )
Impulsiva, racionalizada e simbólica.
	
	
	B )
Impulsiva, expressiva e racionalizada.
	
	
	C )
Tônica, simbólica e racionalizada.
	
	
	D )
Impulsiva, simbólica e categorial.
	
	
	E )
Impulsiva, simbólica e racionalizada.
	
	
	
		5 )
	Wallon considerava o desenvolvimento da criança um processo descontínuo, marcado por contradições e resultado da maturação e das condições ambientais. Ele estabeleceu cinco estágios do desenvolvimento cognitivo: impulsivo-emocional, sensório-motor e projetivo, personalismo, categorial, puberdade e adolescência, e dois campos que podem predominar: afetivo e cognitivo.
Marque a alternativa que apresenta a relação correta entre estágio de desenvolvimento cognitivo e campo de predominância.
	
	
	
	
	A )
Estágio impulsivo-emocional – campo afetivo
	
	
	B )
Estágio sensório-motor e projetivo – campo afetivo
	
	
	C )
Estágio do personalismo – campo cognitivo
	
	
	D )
Estágio categorial – campo afetivo
	
	
	E )
Estágio da puberdade e adolescência – campo cognitivo
	
	
	
		6 )
	Segundo Mahoney e Almeida (2005), “O processo ensino-aprendizagem só pode ser analisado como uma unidade, pois ensino e aprendizagem são faces de uma mesma moeda; nessa unidade, a relação interpessoal professor-aluno é um fator determinante. Esses atores são concretos, históricos, trazendo a bagagem que o meio lhes ofereceu até então; estão em desenvolvimento, processo que é aberto e permanente”.
Fonte: MAHONEY, A.A.; ALMEIDA, L.R. de. Afetividade e processo ensino-aprendizagem: contribuições de Henri Wallon. Psicologia da educação, São Paulo, n. 20, p. 11-30, jun. 2005, p. 12.
Segundo as autoras acima citadas, o professor, para atingir seus objetivos, deverá ter em conta:
• Que confiar na capacidade do aluno é fundamental para que o mesmo aprenda;
• Que, ao ensinar, está promovendo o desenvolvimento do aluno e o seu próprio;
• Que ao desempenhar suas tarefas revela diferentes saberes no cotidiano escolar;
• Que as emoções e os sentimentos podem variar de intensidade, em função dos contextos, mas estão presentes em todos os momentos da vida, interferindo de alguma maneira em nossas atividades.
Portanto, o grande desafio do educador será considerar seu aluno como um ser:_______________.
Marque a alternativa que completa a frase corretamente:
	
	
	
	
	A )
Especial.
	
	
	B )
Cultural.
	
	
	C )
Emocional e diferente.
	
	
	D )
Único, total e histórico.
	
	
	E )
Ideal.
	
	
	
		7 )
	Segundo Gamez (2013), “Na visão ambientalista (...). A aprendizagem (...) é entendida como o processo pelo qual o comportamento é modificado como resultado da experiência. (...) Com base nesses pressupostos, buscando uma Psicologia que seguisse a metodologia objetiva das ciências naturais, derivada do empirismo, cuja ênfase estava na experiência sensorial como fonte de conhecimento, surge (...) [a] abordagem comportamentalista”.
Fonte: GAMEZ, L. Psicologia da educação. Organização: Andrea Ramal. Rio de Janeiro: LTC, 2013, p. 33.
Esta Psicologia é conhecida como:
Considerando o texto acima, marque a alternativa correta:
	
	
	
	
	A )
Psicologia Empirista
	
	
	B )
Psicologia Behaviorista
	
	
	C )
Psicologia Inatista
	
	
	D )
Psicologia Interacionista
	
	
	E )
Psicologia da Gestalt
	
	
	
		8 )
	A teoria de Piaget é conhecida como Psicogenética. Este nome se deve ao fato de que o principal objetivo dele foi entender como se origina o conhecimento. Isto o levou a estudar o desenvolvimento da criança, pois é nela que está a gênese, origem do conhecimento.
Marque V (verdadeiro) ou F (falso) nas assertivas abaixo:
Piaget criou uma proposta pedagógica. (  )
Piaget descreveu como se origina e desenvolve o conhecimento na criança e a partir daí foi possível deduzir ideias aplicáveis na prática pedagógica. (  )
A teoria de Piaget descreve como a criança aprende, cabe a nós aplicar seus princípios na prática escolar. (  )
Marque a alternativa que apresenta a sequência correta:
	
	
	
	
	A )
V-V-V
	
	
	B )
V-V-F
	
	
	C )
V-F-V
	
	
	D )
F-V-V
	
	
	E )
F-V-F
	
	
	
		9 )
	Segundo Didatics, “Vygostky estava muito interessado em saber como a escola interfere nodesenvolvimento intelectual das crianças, e em desenvolver orientações para favorecer o planejamento das práticas de ensino. Uma das contribuições do estudioso foi o desenvolvimento do conceito de Zona de Desenvolvimento Proximal”.
Fonte: https://www.youtube.com/watch?v=vUX3XJVPlWo. Acesso em: 26 abr. 2018.
De acordo com Vygotsky, o professor deve ficar atento para a Zona de Desenvolvimento Proximal de cada aluno para:
Marque a alternativa que completa a frase corretamente:
	
	
	
	
	A )
Avaliar o nível real de desenvolvimento.
	
	
	B )
Intervir justamente nesse nível que o aluno está próximo a atingir: nível proximal.
	
	
	C )
Agir sobre o Nível Real de desenvolvimento.
	
	
	D )
Intervir justamente nesse nível que o aluno está próximo a atingir: nível real.
	
	
	E )
Abster-se de interferir no nível proximal para deixar o aluno se desenvolver sozinho.
	
	
	
		10 )
	A maioria dos especialistas aponta que a teoria que mais atende os pressupostos teóricos de educação online, que depende essencialmente da interação social para alcançar os objetivos de formar o aluno, é a teoria de:
Marque a alternativa correta:
	
	
	
	
	A )
Wallon
	
	
	B )
Piaget e Vygotsky
	
	
	C )
Piaget
	
	
	D )
Vygotsky
	
	
	E )
Piaget e Wallon
	
	
	
		11 )
	O sistema nervoso de um ser humano é muito mais complexo que o das outras espécies. Ele é composto basicamente por três partes: o córtex cerebral, o cerebelo e o tronco encefálico. Ao longo do desenvolvimento da espécie (plano filogenético), desenvolveram-se as estruturas mais básicas. Qual foi a última estrutura a ser formada? Por quê?
Marque a alternativa correta:
	
	
	
	
	A )
Corpo caloso, porque é a região que possibilita a conexão entre os dois hemisférios cerebrais.
	
	
	B )
Cerebelo, porque é responsável pela manutenção do equilíbrio, pelo controle do tônus muscular, dos movimentos voluntários e aprendizagem motora.
	
	
	C )
Tronco encefálico, porque é a região em que se originam todas as funções cerebrais.
	
	
	D )
Córtex cerebral, porque é a região do sistema nervoso encarregada das funções mais complexas dos humanos.
	
	
	E )
Hemisférios cerebrais, porque são especializados em funções diferentes.
	
	
	
		12 )
	A partir dos conceitos de maturação, exercitação e aprendizagem identifique qual seria a consequência destas ideias de Piaget para a sala de aula.
Marque C (correto) ou I (incorreto) e em seguida assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
1) A aprendizagem acompanha o desenvolvimento. ( )
2) A aprendizagem pode se adiantar ao desenvolvimento. ( )
3) Deve-se respeitar o ritmo da criança. ( )
	
	
	
	
	A )
I – C – I
	
	
	B )
C – I – C
	
	
	C )
C – C – C
	
	
	D )
I – C – C
	
	
	E )
C – I – I
	
	
	
		13 )
	Integração sensorial é um processo organizado pelo cérebro com as informações que ele recebe pelo corpo através das sensações provocadas pelo ambiente externo ao sujeito. O cérebro processa essas informações advindas dos cinco sentidos do corpo considerados os receptores de sensações do ambiente que nos cerca, sendo eles: a visão, a audição, o tato, o olfato e a gustação. A aprendizagem acontece a partir da integração sensorial.
A partir da análise das afirmativas a seguir em relação à aprendizagem, marque V (verdadeiro) ou F (falso):
a) A aprendizagem implica na integração complexa de circuitos neuronais e na reorganização progressiva na produção de comportamentos. ( )
b) A aprendizagem está diretamente relacionada à plasticidade cerebral e à influência do ambiente. ( )
c) A aprendizagem é resultado da integração de três processos: recepção, codificação e execução. ( )
Indique a alternativa que apresenta a sequência correta:
	
	
	
	
	A )
V-V-V
	
	
	B )
F-V-V
	
	
	C )
V-F-V
	
	
	D )
V-V-F
	
	
	E )
F-F-F
	
	
	
		14 )
	Na época em que Henri Wallon se dedicou a estudar as emoções, existiam duas correntes antagônicas sobre elas: por um lado, a teoria de que as emoções eram algo catastrófico, por outro, a teoria de que as emoções são algo energético. Em relação a essas correntes:
Marque a alternativa que apresenta a opinião de Wallon sobre as duas correntes:
	
	
	
	
	A )
Wallon se opõe à primeira, pois para ele a emoção não é uma manifestação de turbulência, é apenas energética.
	
	
	B )
Wallon se opõe à segunda, pois para ele as emoções são essencialmente catastróficas.
	
	
	C )
Concorda com ambas, dizendo que a turbulência e a energia são dois componentes das emoções.
	
	
	D )
Não concorda com nenhuma dessas posturas, cria uma nova teoria das emoções.
	
	
	E )
Não concorda com nenhuma, pois, para Wallon, as emoções são resultado da razão.