Atuvidade unidade 1 e 2 recreacao

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Atuvidade unidade 1 recreacao
 Todas as sociedades e culturas reconhecem, cada vez mais, o direito das pessoas a certos períodos de tempo nos quais possam optar livremente por experiências que proporcionem satisfação pessoal e melhoria da sua qualidade de vida” (WLRA - Carta do Lazer/98). 
O texto está se referindo ao direito ao tempo de lazer e as experiências que também podem ser chamadas de recreação. 
De acordo com o artigo 2 da Carta do Lazer: lazer é um serviço social tão importante quanto a saúde e a educação. 
Com base nas citações acima, podemos correlacionar algumas das afirmativas abaixo: 
I. O profissional de Educação Física trabalha no tempo livre das pessoas, portanto, deve entender que sua principal função é estimular os indivíduos a descobrirem seus talentos, ajudando-os a atingir as habilidades pessoais, para que possam ampliar suas experiências e oportunidades de recreação e lazer. 
II. O profissional de Educação Física que trabalha em uma academia de musculação deve entender que sua função, como líder e profissional do lazer, é tornar a atividade uma recreação, proporcionando satisfação pessoal, regeneração e prazer. 
III. O professor de Educação Física deve educar para o lazer e pelo lazer, ensinando a prática e estimulando alunos a desenvolverem atividades físicas de lazer e promovendo atividades saudáveis e educativas para a comunidade. 
IV. Nem todo professor de Educação Física será um líder na área do lazer. Alguns escolherão a área da saúde e outros da educação. As atividades de lazer não fazem parte do trabalho do professor de Educação Física. 
Quais são as afirmativas que correspondem às ideias apresentadas nas citações acima? 
		Resposta Selecionada: 
	b. 
I, II e III. 
	Respostas: 
	a. 
I, II, III e IV. 
	
	b. 
I, II e III. 
	
	c. 
II, III e IV. 
	
	d. 
I e III. 
	
	e. 
II e IV. 
	Feedback da resposta: 
	Alternativa: B 
Justificativa: a função do profissional de Educação Física tem relação direta com a educação para o lazer. Cabe a ele proporcionar as oportunidades, a educação e a transformação das atividades que seriam monótonas para as pessoas em lazer, despertando em todos a vontade em praticá-las no seu tempo livre. 
 Pergunta 2 
0,3 em 0,3 pontos
	
	
	
	Afirmativa 1 - O professor de Educação Física tem como compromisso colaborar para o desenvolvimento e o crescimento sadio de crianças e jovens, promovendo atividades motoras por meio de elementos ou temas da Educação Física. 
Afirmativa 2 - Além da promoção da saúde, a disciplina também deve estar preocupada com a educação para o lazer, oferecendo oportunidades de práticas que ensinem o valor da atividade motora na promoção e na melhoria da qualidade de vida. 
	
	
	
	
		Resposta Selecionada: 
	b. 
As duas afirmativas estão se completando, já que a ginástica, o jogo, o esporte e a dança são opções como prática de atividade física de lazer. 
	Respostas: 
	a. 
As duas afirmativas são independentes, pois a primeira se refere ao compromisso do professor, enquanto a segunda refere-se à preocupação da disciplina. 
	
	b. 
As duas afirmativas estão se completando, já que a ginástica, o jogo, o esporte e a dança são opções como prática de atividade física de lazer. 
	
	c. 
A primeira afirmação diz respeito à prática, enquanto a segunda refere-se à filosofia do bem-estar. 
	
	d. 
As afirmativas mostram que a Educação Física na escola não deve ser só prática: deve desenvolver temas sobre qualidade de vida. 
	
	e. 
A primeira frase coloca a Educação Física na área da saúde, enquanto a segunda está mais relacionada com a área humana, portanto, são independentes. 
	Feedback da resposta: 
	Alternativa: B 
Justificativa: a escola tem o papel de “ensinar formas de lazer” e isso acontece quando o professor desenvolve os conteúdos como o jogo e a dança que podem ser opções de lazer. 
	
	
	
 Pergunta 3 
0,3 em 0,3 pontos
	
	
	
	Analise as proposições abaixo sobre a relação entre o trabalho e o lazer na história: 
A- Em manifestações do lazer como as danças tradicionais, quase em todas as culturas, os gestos do trabalho na terra, na madeira, com companheiros, são incorporados e estilizados, demonstrando a ligação afetiva e lúdica entre o trabalho e o lazer no meio rural. 
B- Com a Consolidação das Leis de Trabalho – CLT, no governo de Getúlio Vargas, várias medidas foram adotadas, como o salário mínimo, a regulamentação das férias, da aposentadoria e a legalização da jornada de oito horas, porém elas ainda não proporcionaram mudanças significativas na prática do lazer. 
C- No meio rural, o trabalho, ainda que longo e cansativo, respeitava os ritmos naturais do ser humano. A lida iniciava ao alvorecer e terminava quando a luz do dia faltava, as pausas eram impostas pelo cansaço; havia o descanso aos domingos e feriados religiosos e no período das entressafras. Em todos esses períodos, o trabalhador sempre se dedicava a uma atividade dirigida de lazer para compensar seus esforços. 
D- No início da Era Industrial, o trabalho na linha de montagem, onde a menor distração de um elemento prejudicava a produtividade dos demais, inibia a tentação de diversão e entretenimento, mas não impedia que os trabalhadores participassem de atividades lúdicas organizadas pelas empresas. 
Estão corretas as proposições: 
	
	
	
	
		Resposta Selecionada: 
	b. 
A e B. 
	Respostas: 
	a. 
A, C e D. 
	
	b. 
A e B. 
	
	c. 
B e C. 
	
	d. 
C e D. 
	
	e. 
B, C e D. 
	Feedback da resposta: 
	Alternativa: B 
Justificativa: o trabalhador rural está em contato permanente com a natureza e o lazer está intimamente relacionado às suas práticas, imitando os próprios gestos na lida no campo. As Consolidações das Leis do Trabalho não tiveram efeito imediato sobre o lazer. 
	
	
	
 Pergunta 4 
0,3 em 0,3 pontos
	
	
	
	Analise as proposições abaixo: 
A- A denominação Homo ludens revela a capacidade inata do homem de se dedicar à atividade lúdica, ao jogo. 
Portanto, 
B- As pessoas já possuem dentro de si a motivação para atividades recreativas, basta que nós, os agentes promotores das atividades lúdicas, acreditemos nesse potencial humano. 
Assinale a alternativa correta: 
	
	
	
	
		Resposta Selecionada: 
	b. 
As duas asserções são verdadeiras e a B complementa a A. 
	Respostas: 
	a. 
A asserção A é verdadeira e a B é falsa. 
	
	b. 
As duas asserções são verdadeiras e a B complementa a A. 
	
	c. 
A asserção A é falsa e a B é verdadeira. 
	
	d. 
As duas asserções são verdadeiras, mas não têm relação uma com a outra. 
	
	e. 
As duas asserções são falsas. 
	Feedback da resposta: 
	Alternativa: B 
Justificativa: embora o ser humano Homo ludens já tenha a capacidade inata da ludicidade, é preciso que ela seja estimulada da maneira adequada. O profissional de Educação Física deve promover a motivação necessária para que o lúdico se manifeste. 
	
	
	
 Pergunta 5 
0,3 em 0,3 pontos
	
	
	
	De acordo com a Carta do Lazer, liberdade e opções de escolha são os elementos essenciais do lazer. Liberdade para desenvolver seus próprios talentos, buscar seus próprios interesses e melhorar a sua qualidade de vida. Opções para escolher dentre uma grande oferta de oportunidades, para ampliar suas próprias experiências e opções de lazer. 
Recreação, nesse contexto, é entendida como: 
	
	
	
	
		Resposta Selecionada: 
	a. 
Uma resposta pessoal para as atividades que podem ser feitas durante o tempo livre, proporcionando satisfação pessoal, regeneração e prazer. 
	Respostas: 
	a. 
Uma resposta pessoal para as atividades que podem ser feitas durante o tempo livre, proporcionando satisfação pessoal, regeneração e prazer. 
	
	b. 
Uma atividade divertida que seja orientada por um professor e que represente uma semente para revelar talentos como novos atletas. 
	
	c. 
Jogos e brincadeiras que são desenvolvidosde forma planejada, para tornar o lazer mais prazeroso e melhor aproveitado. 
	
	d. 
Qualquer atividade que dê prazer e divirta o indivíduo, e deixa saldo positivo para ele e para a sociedade. 
	
	e. 
Um instrumento a ser utilizado para dar liberdade às pessoas de fazerem o que lhes dá prazer e faz bem. 
	Feedback da resposta: 
	Alternativa: A 
Justificativa: o lazer somente terá sentido se houver satisfação pessoal que promova a qualidade de vida. 
	
	
	
 Pergunta 6 
0,3 em 0,3 pontos
	
	
	
	Na atividade que chamamos de “Tempestade”, podemos encontrar diversos benefícios para o desenvolvimento da criança. Trata-se da simulação de um barco à vela que segue a orientação do comandante em relação ao vento que sopra para os lados direito e esquerdo, provocando o deslocamento dos participantes e, ao comando tempestade, todos devem trocar de lugar; enquanto isso, o comandante toma o lugar de outro participante que, por consequência, será o próximo comandante da atividade. Dentre os benefícios que essa atividade proporciona, podemos dizer que são trabalhados os domínios: 
	
	
	
	
		Resposta Selecionada: 
	a. 
Cognitivo: atenção e lateralidade; físico-motor: deslocamento, agilidade; socioafetivo: tensão e desinibição. 
	Respostas: 
	a. 
Cognitivo: atenção e lateralidade; físico-motor: deslocamento, agilidade; socioafetivo: tensão e desinibição. 
	
	b. 
Cognitivo: criatividade e percepção do espaço; físico motor: lateralidade e atenção; socioafetivo: socialização e amizade. 
	
	c. 
Cognitivo: fantasia e emoção; físico-motor: lateralidade, agilidade; socioafetivo: criatividade e desinibição. 
	
	d. 
Cognitivo: velocidade, controle tônico; físico-motor: noção de espaço, percepção corporal; socioafetivo: tensão, liderança. 
	
	e. 
Cognitivo: linguagem, faz-de-conta; físico-motor: resistência e equilíbrio; socioafetivo: interação e criatividade. 
	Feedback da resposta: 
	Alternativa: A 
Justificativa: a atenção está relacionada à capacidade de selecionar do meio os estímulos mais relevantes e a lateralidade está relacionada ao controle motor, ambos são capacidades cognitivas. O deslocamento pelo espaço e a agilidade estão relacionados aos movimentos locomotores e, portanto, são capacidades físico-motoras. A socialização e a amizade atendem ao domínio socioafetivo construído nas relações humanas. 
	
	
	
 Pergunta 7 
0,3 em 0,3 pontos
	
	
	
	O ato de jogar é tão antigo quanto o homem, pois ele sempre manifestou uma tendência lúdica, um impulso para o jogo. Alguns autores afirmam que o jogo não se limita apenas à humanidade, seria anterior, inclusive ao próprio homem, pois já era praticado pelos animais.
“Nas espécies superiores como o chimpanzé, que se diverte a fazer a água correr, juntar objetos ou a destruí-los, a dar cambalhotas e imitar os movimentos de marcha etc., e na criança, a atividade lúdica supera amplamente os esquemas reflexos e prolonga quase todas as ações” (PIAGET,1971).
 
O texto faz relações do brincar da criança com o brincar dos animais. 
Qual das frases abaixo pode explicar essa relação?
1- O animal é capaz de se divertir, porém o homem é capaz de aprender com as atividades lúdicas e evoluir física e mentalmente com tais experiências.
2- O brincar é uma atividade natural para todo ser vivo; mas, no caso da criança, ela brinca e aprende a se relacionar e descobrir o mundo.
3- O brincar dos animais é baseado nos esquemas reflexos e para a criança é um instrumento de desenvolvimento.
 
Estão corretas as frases:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada: 
	a. 
1 e 3.
	Respostas: 
	a. 
1 e 3.
	
	b. 
2 e 3.
	
	c. 
1 e 2.
	
	d. 
Todas as alternativas estão corretas.
	
	e. 
Nenhuma alternativa está correta.
	Feedback da resposta: 
	Alternativa: A
Justificativa: os animais e os homens brincam; porém, nos animais, a brincadeira está relacionada aos instintos e, no homem, ao aprendizado e à evolução física e mental.
	
	
	
 Pergunta 8 
0,3 em 0,3 pontos
	
	
	
	O ser humano tem recebido várias designações: 
Homo sapiens, na sua capacidade de raciocinar para aprender e conhecer o mundo. Homo faber, porque é capaz de fabricar objetos e utensílios. 
A nomeação Homo ludens, aplicada ao ser humano, representa: 
	
	
	
	
		Resposta Selecionada: 
	b. 
A capacidade de dedicar-se ao jogo. 
	Respostas: 
	a. 
A capacidade de se defender por meio de lutas. 
	
	b. 
A capacidade de dedicar-se ao jogo. 
	
	c. 
A capacidade de raciocinar além dos animais. 
	
	d. 
A capacidade de lidar com as crianças. 
	
	e. 
A capacidade de estudar assuntos relacionador ao lazer. 
	Feedback da resposta: 
	Alternativa: B 
Justificativa: a denominação Homo ludens refere-se à capacidade inata do homem se dedicar ao jogo, considerado sinônimo de lúdico. 
	
	
	
 Pergunta 9 
0,3 em 0,3 pontos
	
	
	
	Os parques de diversões, parques temáticos, cinemas, teatros, shows, circos, bufês, entre outros, fazem parte da promoção da recreação: 
	
	
	
	
		Resposta Selecionada: 
	a. 
Comercializada. 
	Respostas: 
	a. 
Comercializada. 
	
	b. 
Por empresas. 
	
	c. 
Por voluntários. 
	
	d. 
Por entidades fechadas. 
	
	e. 
Infantil. 
	Feedback da resposta: 
	Alternativa: A 
Justificativa: a recreação comercializada é a recreação paga. 
	
	
	
 Pergunta 10 
0,3 em 0,3 pontos
	
	
	
	Os quatro elementos que motivam o indivíduo à diversão são, segundo Camargo (1997): a competição, a aventura, a fantasia e a vertigem. Esses elementos somam-se aos interesses culturais e às características da faixa etária dos indivíduos com que estamos trabalhando. A criança está motivada para a fantasia, o faz-de-conta, as histórias, as aventuras, os mistérios, as descobertas; o adolescente e os adultos, para os desafios, as superações, as cooperações. Nessa perspectiva, é incorreto afirmar que: 
	
	
	
	
		Resposta Selecionada: 
	c. 
As atividades recreativas que ativam a fantasia e a vertigem devem ser realizadas somente com crianças, pois o adulto que se envolve com essas atividades pode apresentar dificuldades para lidar com os desafios que a vida impõe. 
	Respostas: 
	a. 
Devemos oferecer oportunidades de realização dos desejos por meio de jogos adequados às principais características da criança e do adolescente. 
	
	b. 
Dentre as necessidades do ser humano, está a participação em atividades recreativas que envolvam competição; pois, por meio do jogo, crescemos no sentido social, afetivo e cognitivo. 
	
	c. 
As atividades recreativas que ativam a fantasia e a vertigem devem ser realizadas somente com crianças, pois o adulto que se envolve com essas atividades pode apresentar dificuldades para lidar com os desafios que a vida impõe. 
	
	d. 
A cultura deve ser levada em consideração no planejamento e na aplicação das atividades recreativas, pois é um importante fator ambiental no comportamento do ser humano. 
	
	e. 
O fato de a criança estar sempre buscando atividades lúdicas, vai além do “simples” entretenimento, pois brincando a criança aprende e são desenvolvidos todos aspectos: cognitivo, afetivo, social e motor. 
	Feedback da resposta: 
	Alternativa: C 
Justificativa: tanto a criança como o adulto necessitam experimentar o universo da fantasia e da vertigem. No adulto, essa experiência ameniza a rigidez e a racionalidade excessiva impostas pelas questões práticas da vida cotidiana. 
	
	
	
2 unidade
 
	 Analise as frases a seguir e responda quais são as afirmativas que correspondem aos estudos sobre o jogo e as atividades lúdicas: 
“Há momentos em que a criança brinca por puro divertimento, estabelecendo trocas com outras crianças ou com adultos” (Friedman, 1999). 
“Através do jogo a criança fornece informações, e o jogo pode ser útil para estimular o desenvolvimento integral da criança e trabalhar conteúdoscurriculares” (Friedman, 1999). 
I. As frases estão fazendo referência aos objetivos do jogo. Na primeira frase, o objetivo é apenas a diversão, enquanto a segunda mostra que o objetivo do jogo pode ser um meio de ensinar conteúdos. 
II. As frases explicam, respectivamente, o jogo como meio e o jogo como fim. 
III. As frases são distintas, pois a brincadeira é diferente do jogo. Somente pelo jogo podemos alcançar objetivos pedagógicos e a brincadeira não educa, apenas diverte. 
IV. As frases querem dizer que a atividade lúdica pode ter um fim em si mesmo, ou seja, pura diversão e entretenimento, mas também pode servir como meio de atingir objetivos educacionais. 
		Resposta Selecionada: 
	a. 
Apenas a I está correta. 
	Respostas: 
	a. 
Apenas a I está correta. 
	
	b. 
Apenas a III está correta. 
	
	c. 
Apenas a II e a III estão corretas. 
	
	d. 
Apenas a II e a IV estão corretas. 
	
	e. 
Apenas a I e a IV estão corretas. 
 Pergunta 2 
0,3 em 0,3 pontos
	
	
	
	As reflexões contemporâneas sobre o jogo nos levam a concluir que: 
I. (...) As brincadeiras também podem ser chamadas de jogo. No elenco das atividades lúdicas, todo jogo é uma brincadeira e toda brincadeira é um jogo. 
II. (...) A brincadeira é inerente ao homem, que também pode ser denominado homo ludens, ou seja, o homem na sua capacidade de dedicar-se ao jogo, às atividades lúdicas. 
III. (...) Para desenvolvermos uma atividade de forma lúdica, devemos incluir jogos, brincadeiras, artes, criações. 
IV. (...) As brincadeiras não têm regras e os jogos têm regras, portanto podemos dizer que as atividades lúdicas estão relacionadas às brincadeiras e não aos jogos. 
V. (...) O termo homo ludens quer dizer que o ser humano joga e brinca desde a era mais primitiva. 
Analise as afirmativas e identifique quais são Verdadeiras (V) ou falsas (F) 
	
	
	
	
		Resposta Selecionada: 
	d. 
V;V;V;F;F. 
	Respostas: 
	a. 
V;F;V;F;V. 
	
	b. 
F;F;F;V;V. 
	
	c. 
F;V;F;V;F. 
	
	d. 
V;V;V;F;F. 
	
	e. 
V;V;F;V;F. 
	Feedback da resposta: 
	Alternativa correta: D 
Justificativa: 
I- Jogo e brincadeira são sinônimos. 
II- Homo ludens é a capacidade do homem de se dedicar ao jogo. 
III- A ludicidade envolve, além dos jogos, as brincadeiras, as artes e as criações. 
IV- Não é a presença ou não de regras que definem se a atividade é lúdica ou não. Tanto os jogos como as brincadeiras são atividades lúdicas. 
V- O termo homo ludens surgiu após os outros termos referentes às ações do homem: homo sapiens e homo faber. 
	
	
	
 Pergunta 3 
0,3 em 0,3 pontos
	
	
	
	De acordo com a descrição do jogo, trata-de de: 
Um jogo ___________ , uma brincadeira muito____________ que faz parte do ___________e deve ser_________________ em nossa cultura, fazendo parte da educação formal e informal da criança.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada: 
	a. 
Tradicional infantil / antiga / folclore/ preservada.
	Respostas: 
	a. 
Tradicional infantil / antiga / folclore/ preservada.
	
	b. 
De habilidade/ fácil/ mundo infantil/ guardada.
	
	c. 
De Regras/ complexa/ repertório feminino de brincadeiras/ mantida.
	
	d. 
Simbólico/ conhecida/ conceito de Piaget/ estudada.
	
	e. 
Pré-desportivo/ antiga/ da conteúdo escolar/ presenvada.
	Feedback da resposta: 
	Alternativa correta: A 
Justificativa: O jogo tradicional faz parte do folclore, da cultura de um povo que é transmitida de geração a geração. Resgatar e preservar os jogos tradicionais são essenciais na educação formal e informal, pois nestes jogos estão presentes traços significativos de toda uma sociedade.
	
	
	
 Pergunta 4 
0,3 em 0,3 pontos
	
	
	
	Leia o texto abaixo e responda em seguida: 
Analisando a situação acima descrita, podemos dizer que a professora não conseguiu a motivação para sua atividade, pois: 
I) A criança da Educação Infantil ainda não consegue saltar em distância, pois sua musculatura ainda está se formando, assim ela prefere correr. 
II) A criança da Educação Infantil está motivada pela fantasia, o faz de conta, as histórias, o que constitui um excelente recurso pedagógico e motivacional, que não foi utilizado pela professora. 
III) A professora não utilizou o Jogo Simbólico que é a grande motivação para as crianças de 2 a 6 anos. 
IV) Nas atividades aplicadas às crianças da Educação Infantil não devemos incluir regras ainda. Nesta fase é mais indicado que o professor utilize apenas brincadeiras, pois não existem regras para brincar. 
	
	
	
	
		Resposta Selecionada: 
	c. 
As alternativas II e III estão corretas. 
	Respostas: 
	a. 
As alternativas I e III estão corretas. 
	
	b. 
As alternativas I e IV estão corretas. 
	
	c. 
As alternativas II e III estão corretas. 
	
	d. 
As alternativas III e IV estão corretas. 
	
	e. 
Todas as alternativas estão corretas. 
	Feedback da resposta: 
	Alternativa correta: C 
Justificativa: De acordo com Piaget, a criança dos dois aos seis anos de idade encontra-se no estágio pré-operacional. Nesta fase, prevalece a fantasia, o faz de conta que deveriam ter sido utilizados como recurso para as crianças compreenderem a atividade e se sentirem estimuladas a fazer o exercício. A professora não usou o jogo simbólico e, portanto, a atividade não teve sentido para as crianças. 
	
	
	
 Pergunta 5 
0,3 em 0,3 pontos
	
	
	
	Leia o texto: 
Com relação ao programa Recreio nas Férias, responda: 
A faixa etária que será beneficiada com o programa é muito extensa e, portanto, o programa deve dividir as crianças em grupos para facilitar o desenvolvimento das atividades, de acordo com a motivação das crianças. De acordo com os estudos feitos em relação às motivações e interesses das crianças e conforme a teoria de Piaget, podemos dizer que: 
I. A criança de 4 a 6 anos está na fase do jogo simbólico e está motivada para atividades de representação, imitação e fantasia, por esse motivo as atividades de faz de conta devem fazer parte da programação para esta faixa etária. 
II. A criança de 7 a 10 anos está na fase do jogo de regras, está motivada pela descoberta, por desafios e resultados, portanto, as atividades indicadas devem propor novos desafios e despertar curiosidade. 
III. A criança de 11 a 16 anos está na fase do jogo de regras e motivada para atividades de competição e cooperação, atividades coletivas são indicadas para essa faixa etária. 
Estão corretas as afirmativas: 
	
	
	
	
		Resposta Selecionada: 
	a. 
Todas. 
	Respostas: 
	a. 
Todas. 
	
	b. 
II e III apenas. 
	
	c. 
I e II apenas. 
	
	d. 
I e III apenas. 
	
	e. 
Nenhuma. 
	Feedback da resposta: 
	Alternativa correta: A 
Justificativa: As atividades de faz de conta estimulam as crianças dos 4 aos 6 anos porque são significativas para elas, que vivem no mundo da fantasia e expressam-se por meio da imitação. Já as crianças dos 7 aos 10 anos são capazes de pensar o mundo de forma mais concreta, real e, como estão na fase das descobertas, tudo que é novo desperta sua curiosidade, sendo os desafios formas de colocar em prática seu pensamento concreto. Na fase dos 11 aos 16 anos, o interesse pelo coletivo aumenta, assim como a necessidade de se trabalhar a competição associada à cooperação, promovendo a convivência amistosa nas relações socioafetivas. 
	
	
	
 Pergunta 6 
0,3 em 0,3 pontos
	
	
	
	Maria estava jogando vôlei com seu irmão quando chegaram suas amigas. Ela, então, preferiu mudar: Maria foi jogar o jogo da casinha, enquanto o seu irmão foi jogar pipa. 
A partir da descrição acima, analise e assinale a afirmativa correta: 
	
	
	
	
		Resposta Selecionada: 
	a. 
A frase é cabível, pois toda atividade lúdica está dentro da proposta do jogo: livre, delimitado, incerto, improdutivo, regulamentado, fictício. 
	Respostas: 
	a. 
A frase é cabível, pois toda atividade lúdica está dentro da propostado jogo: livre, delimitado, incerto, improdutivo, regulamentado, fictício. 
	
	b. 
A brincadeira é diferente do jogo, portanto não podemos chamar de jogo de casinha, mas de brincadeira de casinha e o brinquedo pipa não pode ser chamado de jogo. 
	
	c. 
A frase não está de acordo, pois Maria só jogou vôlei, depois brincou de casinha e seu irmão foi brincar com o objeto. 
	
	d. 
O jogo precisa de adversários, tempo e espaços definidos, o que não acontece na brincadeira de casinha e nem no brinquedo pipa. 
	
	e. 
Só podemos considerar jogo o vôlei e a casinha, pois existe a presença de parceiros, já a pipa é apenas um brinquedo e não exige um parceiro. 
	Feedback da resposta: 
	Alternativa correta: A 
Justificativa: A atividade lúdica e o jogo têm o mesmo significado, pois ambos são delimitados, incertos, improdutivos, regulamentados, fictícios. 
	
	
	
 Pergunta 7 
0,3 em 0,3 pontos
	
	
	
	O Jogo como atividade lúdica, segundo Callois, é uma atividade: livre, delimitada, incerta, improdutiva, regulamentada e fictícia, ou seja: 
	
	
	
	
		Resposta Selecionada: 
	a. 
De livre participação, com limites no tempo e no espaço, onde não se sabe o resultado e não se mantém vínculos com o consumo; está submissa a regras e é fundamentada num contexto de irrealidade. 
	Respostas: 
	a. 
De livre participação, com limites no tempo e no espaço, onde não se sabe o resultado e não se mantém vínculos com o consumo; está submissa a regras e é fundamentada num contexto de irrealidade. 
	
	b. 
Sem regras, combinada entre as partes ou adversários, sem previsão de resultado, não depende da sorte, faz parte de um contexto simbólico. 
	
	c. 
Para todos, com restrições de idade, que depende das condições físicas; é lúdica, oficial e respeitada; irreal. 
	
	d. 
Espontânea, com lugar e tempo definidos, construídos pelos participantes; sem intenções de mercado; registrada, cênica. 
	
	e. 
De livre escolha, de acordo com a faixa etária; faz de conta, sem cobrar resultado, combinada entre as partes; ensaiada. 
	Feedback da resposta: 
	Alternativa correta: A 
Justificativa: O jogo é uma atividade livre, para todos, onde há um início e um fim. Não é possível saber antes o resultado final. Não requer investimento financeiro. Sempre terá regras. Não representa uma situação real. 
	
	
	
 Pergunta 8 
0,3 em 0,3 pontos
	
	
	
	O jogo é a atividade essencial das crianças e seria interessante que constituísse um dos enfoques básicos para o desenvolvimento dos programas pré-escolares e de 1º grau, enquanto meio para atingir os objetivos de ensino. Pensando em outras formas de enfocar a utilização da atividade lúdica, o professor poderia utilizar os jogos tradicionais infantis. 
Quais são as características dos Jogos Tradicionais Infantis? 
	
	
	
	
		Resposta Selecionada: 
	e. 
Garantem a presença do lúdico e da situação imaginária. Estão sempre em transformação. 
	Respostas: 
	a. 
Transmitidos pela oralidade e ultrapassados para as atuais gerações. 
	
	b. 
Apresentados sob a forma de antologias. São confundidos com o folclore. 
	
	c. 
São partes da cultura lúdica infantil. Pertencem à categoria de experiências transmitidas obrigatoriamente. 
	
	d. 
Assumem características de anonimato. Foram transmitidos através de conhecimentos bibliográficos. 
	
	e. 
Garantem a presença do lúdico e da situação imaginária. Estão sempre em transformação. 
	Feedback da resposta: 
	Alternativa correta: E 
Justificativa: Considerando que a criança na idade pré-escolar encontra-se numa fase em que o mundo da imaginação prevalece, os jogos tradicionais infantis, pelas suas características de ludicidade e fantasia, são ótimas opções para se atingir os objetivos da Educação Infantil. 
	
	
	
 Pergunta 9 
0,3 em 0,3 pontos
	
	
	
	O processo de ensino-aprendizagem dos Jogos Cooperativos, classificado por Fabio Brotto, propõe: a CONVIVÊNCIA, a CONSCIÊNCIA e a TRANSCENDÊNCIA. Que são respectivamente: 
	
	
	
	
		Resposta Selecionada: 
	e. 
A forma de ter vivência compartilhada, cumplicidade entre os participantes, disposição para dialogar, decidir em consenso e experimentar as mudanças propostas. 
	Respostas: 
	a. 
A confiança no outro, a reflexão da atividade e a evolução do pensamento. 
	
	b. 
O trabalho em família, a cidadania e a aceitação das diferenças. 
	
	c. 
Apresentação dos jogos ao grupo, o respeito às regras e a aceitação das trocas de parceiros de jogo. 
	
	d. 
A forma de jogar sempre em grupo, aceitar o outro e colaborar com a atividade e transformar as regras em conjunto. 
	
	e. 
A forma de ter vivência compartilhada, cumplicidade entre os participantes, disposição para dialogar, decidir em consenso e experimentar as mudanças propostas. 
	Feedback da resposta: 
	Alternativa correta: E 
Justificativa: A convivência é a experiência da vivência compartilhada, somada e dividida com os integrantes de uma sociedade. É a primeira forma de se viver em grupo. A consciência é a ideia de que a ação de um interfere num todo; é vivenciar a cumplicidade e adquirir responsabilidade na vida em sociedade. A transcendência envolve o aprimoramento do pensamento para além, com discernimento, consenso e disposição de experimentar as mudanças propostas. 
	
	
	
 Pergunta 10 
0,3 em 0,3 pontos
	
	
	
	Os estudos mais completos sobre a evolução do jogo na criança são de autoria de Jean Piaget, que verificou esse impulso lúdico já nos primeiros anos de vida do bebê, na forma do chamado jogo do exercício sensório-motor. Do segundo ao sexto ano de vida, predomina sob a forma de jogo simbólico, para se manifestar, a partir da etapa seguinte, através da prática do jogo de regras. Para explicarmos melhor as características de cada fase, qual das alternativas está correta? 
	
	
	
	
		Resposta Selecionada: 
	e. 
O jogo de exercício sensório-motor é verificado nos primeiros meses de vida e consiste na repetição de gestos e movimentos simples. O jogo simbólico também pode ser chamado de faz de conta, pois possibilita a criança a realização de sonhos e fantasias. 
	Respostas: 
	a. 
O jogo de exercício sensório-motor é verificado a partir de sete anos e consiste na repetição de gestos e movimentos combinados. O jogo simbólico também pode ser chamado de Repetição, pois o símbolo é uma forma de representar aquilo que é usado com frequência. 
	
	b. 
O jogo de exercício sensório-motor é verificado a partir dos dois anos e consiste na repetição de gestos e movimentos simples. O jogo simbólico também pode ser chamado de faz de conta, pois possibilita à criança a realização de sonhos e fantasias. 
	
	c. 
O jogo de exercício sensório-motor é verificado nos primeiros meses de vida e consiste na repetição de gestos e movimentos simples. O jogo simbólico também pode ser chamado de pré-desportivos, pois, brincando a criança aprende alguns gestos esportivos e regras também. 
	
	d. 
O jogo de exercício sensório-motor é verificado nos primeiros meses de vida e consiste na representação de valores aprendidos. O jogo simbólico também pode ser chamado de jogo das formas, pois ajuda a desenvolver o raciocínio lógico das crianças. 
	
	e. 
O jogo de exercício sensório-motor é verificado nos primeiros meses de vida e consiste na repetição de gestos e movimentos simples. O jogo simbólico também pode ser chamado de faz de conta, pois possibilita a criança a realização de sonhos e fantasias. 
	Feedback da resposta: 
	Alternativa correta: E 
Justificativa: Nos primeiros meses de vida as sensações, o movimento e a fantasia são as formas de interação da criança com o mundo, expresso no jogo do exercício sensório-motor. No jogo simbólico, a criança representa seus sonhos e fantasias, o mundo do faz de conta, através do qual ela apreende o mundo e se relaciona com ele.