Respostas ED Recreação

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Respostas ED de Recreação 
 
 
Questão 1 
De acordo com a Carta do Lazer, liberdade e opções de escolha são os elementos essenciais 
do lazer. Liberdade para desenvolver seus próprios talentos, buscar seus próprios interesses e 
melhorar a sua qualidade de vida. Opções para escolher dentre uma grande oferta de 
oportunidades, para ampliar suas próprias experiências e opções de lazer. 
 
Recreação, nesse contexto, é entendida como: 
 
 A) Uma resposta pessoal para as atividades que podem ser feitas durante o 
tempo livre, proporcionando satisfação pessoal, regeneração e prazer. 
 
 
Questão 2 
O ato de jogar é tão antigo quanto o homem, pois ele sempre manifestou uma tendência lúdica, 
um impulso para o jogo. Alguns autores afirmam que o jogo não se limita apenas à 
humanidade, seria anterior, inclusive ao próprio homem, pois já era praticado pelos animais. 
“Nas espécies superiores como o chimpanzé, que se diverte a fazer a água correr, juntar 
objetos ou a destruí-los, a dar cambalhotas e imitar os movimentos de marcha etc., e na 
criança, a atividade lúdica supera amplamente os esquemas reflexos e prolonga quase todas 
as ações” (PIAGET,1971). 
 
O texto faz relações do brincar da criança com o brincar dos animais. 
Qual das frases abaixo pode explicar essa relação? 
 
1 - O animal é capaz de se divertir, porém o homem é capaz de aprender com as atividades 
lúdicas e evoluir física e mentalmente com tais experiências. 
 
2 - O brincar é uma atividade natural para todo ser vivo; mas, no caso da criança, ela brinca e 
aprende a se relacionar e descobrir o mundo. 
 
3 - O brincar dos animais é baseado nos esquemas reflexos e para a criança é um instrumento 
de desenvolvimento. 
Estão corretas as frases: 
 
 A) 1 e 3. 
 
 
Questão 3 
Afirmativa 1 - O professor de Educação Física tem como compromisso colaborar para o 
desenvolvimento e o crescimento sadio de crianças e jovens, promovendo atividades motoras 
por meio de elementos ou temas da Educação Física. 
 
Afirmativa 2 - Além da promoção da saúde, a disciplina também deve estar preocupada com a 
educação para o lazer, oferecendo oportunidades de práticas que ensinem o valor da atividade 
motora na promoção e na melhoria da qualidade de vida. 
 
 B) As duas afirmativas estão se completando, já que a ginástica, o jogo, o 
esporte e a dança são opções como prática de atividade física de lazer. 
 
 
Questão 4 
Analise as proposições abaixo sobre a relação entre o trabalho e o lazer na história: 
 
A - Em manifestações do lazer como as danças tradicionais, quase em todas as culturas, os 
gestos do trabalho na terra, na madeira, com companheiros, são incorporados e estilizados, 
demonstrando a ligação afetiva e lúdica entre o trabalho e o lazer no meio rural. 
 
B - Com a Consolidação das Leis de Trabalho – CLT, no governo de Getúlio Vargas, várias 
medidas foram adotadas, como o salário mínimo, a regulamentação das férias, da 
aposentadoria e a legalização da jornada de oito horas, porém elas ainda não proporcionaram 
mudanças significativas na prática do lazer. 
 
C - No meio rural, o trabalho, ainda que longo e cansativo, respeitava os ritmos naturais do ser 
humano. A lida iniciava ao alvorecer e terminava quando a luz do dia faltava, as pausas eram 
impostas pelo cansaço; havia o descanso aos domingos e feriados religiosos e no período das 
entressafras. Em todos esses períodos, o trabalhador sempre se dedicava a uma atividade 
dirigida de lazer para compensar seus esforços. 
 
D - No início da Era Industrial, o trabalho na linha de montagem, onde a menor distração de um 
elemento prejudicava a produtividade dos demais, inibia a tentação de diversão e 
entretenimento, mas não impedia que os trabalhadores participassem de atividades lúdicas 
organizadas pelas empresas. 
 
Estão corretas as proposições: 
 
 A) A e B. 
 
 
Questão 5 
“Todas as sociedades e culturas reconhecem, cada vez mais, o direito das pessoas a certos 
períodos de tempo nos quais possam optar livremente por experiências que proporcionem 
satisfação pessoal e melhoria da sua qualidade de vida” (WLRA - Carta do Lazer/98). 
O texto está se referindo ao direito ao tempo de lazer e as experiências que também podem 
ser chamadas de recreação. 
De acordo com o artigo 2 da Carta do Lazer: lazer é um serviço social tão importante quanto à 
saúde e a educação. 
 
Com base nas citações acima, podemos correlacionar algumas das afirmativas abaixo: 
I. O profissional de Educação Física trabalha no tempo livre das pessoas, portanto, deve 
entender que sua principal função é estimular os indivíduos, ajudando-os a atingir as 
habilidades pessoais, para que possam ampliar suas experiências e oportunidades de 
recreação e lazer. 
II. O profissional de Educação Física que trabalha em uma academia de musculação 
deve entender que sua função, como líder e profissional do lazer, é tornar a atividade 
uma recreação, proporcionando satisfação pessoal, regeneração e prazer. 
III. O professor de Educação Física deve educar para o lazer e pelo lazer, ensinando a 
prática e estimulando alunos a desenvolverem atividades físicas de lazer e 
promovendo atividades saudáveis e educativas para a comunidade. 
IV. Nem todo professor de Educação Física será um líder na área do lazer. Alguns 
escolherão a área da saúde e outros da educação. As atividades de lazer não fazem 
parte do trabalho do professor de Educação Física. 
 
Quais são as afirmativas que correspondem às idéias apresentadas nas citações acima? 
 
 B) I, II e III. 
 
 
Questão 6 
Analise as proposições abaixo: 
 
A - A denominação Homo ludens revela a capacidade inata do homem de se dedicar 
à atividade lúdica, ao jogo. 
Portanto, 
 
B - As pessoas já possuem dentro de si a motivação para atividades recreativas, basta que 
nós, os agentes promotores das atividades lúdicas, acreditemos nesse potencial humano. 
 
Assinale a alternativa correta: 
 
 B) As duas asserções são verdadeiras e a B complementa A. 
 
 
Questão 7 
O ser humano tem recebido várias designações: 
Homo sapiens, na sua capacidade de raciocinar para aprender e conhecer o mundo. Homo 
faber, porque é capaz de fabricar objetos e utensílios. 
A nomeação Homo ludens, aplicada ao ser humano, representa: 
 
 B) A capacidade de dedicar-se ao jogo. 
 
 
Questão 8 
Os quatro elementos que motivam o indivíduo à diversão são, segundo Camargo (1997): a 
competição, a aventura, a fantasia e a vertigem. Esses elementos somam-se aos interesses 
culturais e às características da faixa etária dos indivíduos com que estamos trabalhando. A 
criança está motivada para a fantasia, o faz-de-conta, as histórias, as aventuras, os mistérios, 
as descobertas; o adolescente e os adultos, para os desafios, as superações, as cooperações. 
Nessa perspectiva, é incorreto afirmar que: 
 
 C) As atividades recreativas que ativam a fantasia e a vertigem devem ser 
realizadas somente com crianças, pois o adulto que se envolve com essas atividades 
pode apresentar dificuldades para lidar com os desafios que a vida impõe. 
 
 
Questão 9 
Os parques de diversões, parques temáticos, cinemas, teatros, shows, circos, bufês, entre 
outros, fazem parte da promoção da recreação: 
 
 A) Comercializada. 
 
 
Questão 10 
Na atividade que chamamos de “Tempestade”, podemos encontrar diversos benefícios para o 
desenvolvimento da criança. Trata-se da simulação de um barco à vela que segue a orientação 
do comandante em relação ao vento que sopra para os lados direito e esquerdo, provocando o 
deslocamento dos participantes e, ao comando tempestade, todos devem trocar de lugar; 
enquanto isso, o comandante toma o lugar de outro participante que, por consequência, será o 
próximo comandante da atividade. Dentre os benefícios que essa atividade proporciona, 
podemos dizer que são trabalhados os domínios: 
 
 A) Cognitivo: atenção e lateralidade; físico-motor: deslocamento, agilidade; 
socioafetivo: tensão e desinibição. 
 
 
Questão 11 
O Jogo como atividade lúdica, segundo Callois, é uma atividade: livre, delimitada, incerta,improdutiva, regulamentada e fictícia, ou seja: 
 
 A) De livre participação, com limites no tempo e no espaço, onde não se sabe o 
resultado e não se mantém vínculos com o consumo; está submissa a regras e é 
fundamentada num contexto de irrealidade. 
 
 
 
 
 
Questão 12 
Maria estava jogando vôlei com seu irmão quando chegaram suas amigas. Ela, então, preferiu 
mudar: Maria foi jogar o jogo da casinha, enquanto o seu irmão foi jogar pipa. 
 
A partir da descrição acima, analise e assinale a afirmativa correta: 
 
 A) A frase é cabível, pois toda atividade lúdica está dentro da proposta do jogo: 
livre, delimitado, incerto, improdutivo, regulamentado, fictício. 
 
 
Questão 13 
As reflexões contemporâneas sobre o jogo nos levam a concluir que: 
 
I. (...) As brincadeiras também podem ser chamadas de jogo. No elenco das atividades lúdicas, 
todo jogo é uma brincadeira e toda brincadeira é um jogo. 
 
II. (...) A brincadeira é inerente ao homem, que também pode ser denominado homo ludens, ou 
seja, o homem na sua capacidade de dedicar-se ao jogo, às atividades lúdicas. 
 
III. (...) Para desenvolvermos uma atividade de forma lúdica, devemos incluir jogos, 
brincadeiras, artes, criações. 
 
IV. (...) As brincadeiras não têm regras e os jogos têm regras, portanto podemos dizer que as 
atividades lúdicas estão relacionadas às brincadeiras e não aos jogos. 
 
 
V. (...) O termo homo ludens quer dizer que o ser humano joga e brinca desde a era mais 
primitiva. 
Analise as afirmativas e identifique quais são Verdadeiras (V) ou falsas (F): 
 
 D) V; V; V; F; F. 
 
 
Questão 14 
Analise as frases a seguir e responda quais são as afirmativas que correspondem aos estudos 
sobre o jogo e as atividades lúdicas: 
“Há momentos em que a criança brinca por puro divertimento, estabelecendo trocas com 
outras crianças ou com adultos” (Friedman, 1999). 
“Através do jogo a criança fornece informações, e o jogo pode ser útil para estimular o 
desenvolvimento integral da criança e trabalhar conteúdos curriculares” (Friedman, 1999). 
I. As frases estão fazendo referência aos objetivos do jogo. Na primeira frase, o objetivo é 
apenas a diversão, enquanto a segunda mostra que o objetivo do jogo pode ser um meio de 
ensinar conteúdos. 
II. As frases explicam, respectivamente, o jogo como meio e o jogo como fim. 
III. As frases são distintas, pois a brincadeira é diferente do jogo. Somente pelo jogo podemos 
alcançar objetivos pedagógicos e a brincadeira não educa, apenas diverte. 
IV. As frases querem dizer que a atividade lúdica pode ter um fim em si mesmo, ou seja, pura 
diversão e entretenimento, mas também pode servir como meio de atingir objetivos 
educacionais. 
 
 E) Apenas a I e a IV estão corretas. 
 
 
 
Questão 15 
Leia o texto abaixo e responda em seguida: 
Ana, professora de Educação Física, planejou sua aula com o objetivo de desenvolver seus 
alunos na capacidade de saltar em distância e propôs: 
- Crianças, hoje, vamos fazer uma brincadeira bem divertida! 
E continuou: 
- Façam uma fila bem bonita aqui, em frente a esta linha. 
A professora riscou, no chão, duas linhas paralelas a uma distância de 1 metro uma da outra. 
- Vocês têm de colocar um pezinho na primeira linha e dar um salto até o outro lado, sem pisar 
dentro das linhas, entenderam? 
- Sim, professora! 
Responderam os alunos que começaram a saltar, mas logo se dispersaram. Corriam, pela 
quadra toda. Ana chamou a atenção da turma e disse: 
- Vamos combinar: quem não fizer o salto direitinho, ficará sentado no banco! 
Analisando a situação acima descrita, podemos dizer que a professora não conseguiu a 
motivação para sua atividade, pois: 
 
I) A criança da Educação Infantil ainda não consegue saltar em distância, pois sua musculatura 
ainda está se formando, assim ela prefere correr. 
 
II) A criança da Educação Infantil está motivada pela fantasia, o faz de conta, as histórias, o 
que constitui um excelente recurso pedagógico e motivacional, que não foi utilizado pela 
professora. 
 
III) A professora não utilizou o Jogo Simbólico que é a grande motivação para as crianças de 2 
a 6 anos. 
 
IV) Nas atividades aplicadas às crianças da Educação Infantil não devemos incluir regras 
ainda. Nesta fase é mais indicado que o professor utilize apenas brincadeiras, pois não existem 
regras para brincar. 
 
 C) As alternativas II e III estão corretas. 
 
 
Questão 16 
Os estudos mais completos sobre a evolução do jogo na criança são de autoria de Jean Piaget, 
que verificou esse impulso lúdico já nos primeiros anos de vida do bebê, na forma do chamado 
jogo do exercício sensório-motor. Do segundo ao sexto ano de vida, predomina sob a forma de 
jogo simbólico, para se manifestar, a partir da etapa seguinte, através da prática do jogo de 
regras. Para explicarmos melhor as características de cada fase, qual das alternativas está 
correta? 
 
 E) O jogo de exercício sensório-motor é verificado nos primeiros meses de vida e 
consiste na repetição de gestos e movimentos simples. O jogo simbólico também pode 
ser chamado de faz de conta, pois possibilita à criança a realização de sonhos e 
fantasias. 
 
 
Questão 17 
Leia o texto: 
Crianças e jovens, entre 4 e 16 anos, preparem-se para a 23ª edição do Recreio nas Férias. O 
evento acontece entre os dias 9 e 27 de janeiro de 2012, de segunda a sexta-feira. Promovido 
pela Secretaria Municipal de Educação de São Paulo, o Recreio nas Férias está com inscrições 
abertas para as crianças e jovens da cidade. O projeto oferece gratuitamente inúmeras 
atividades lúdicas, culturais, passeios e práticas esportivas para que a criançada possa se 
divertir, conhecer e aproveitar os espaços públicos da cidade durante o recesso escolar. As 
inscrições permanecem abertas até o preenchimento das vagas. 
http://esporte.gov.br/snelis/segundotempo/recreioNasFerias.jsp 
Com relação ao programa Recreio nas Férias, responda: 
A faixa etária que será beneficiada com o programa é muito extensa e, portanto, o programa 
deve dividir as crianças em grupos para facilitar o desenvolvimento das atividades, de acordo 
com a motivação das crianças. De acordo com os estudos feitos em relação às motivações e 
interesses das crianças e conforme a teoria de Piaget, podemos dizer que: 
I. A criança de 4 a 6 anos está na fase do jogo simbólico e estão motivadas para atividades de 
representação, imitação e fantasia, por esse motivo as atividades de faz de conta devem fazer 
parte da programação para esta faixa etária. 
II. A criança de 7 a 10 anos está na fase do jogo de regras, está motivada pela descoberta, por 
desafios e resultados, portanto, as atividades indicadas devem propor novos desafios e 
despertar curiosidade. 
III. A criança de 11 a 16 anos está na fase do jogo de regras e motivada para atividades de 
competição e cooperação, atividades coletivas são indicadas para essa faixa etária. 
Estão corretas as afirmativas: 
 
 A) Todas. 
 
 
Questão 18 
Leia o texto a seguir 
O jogo consiste em pular sobre um desenho riscado com giz no chão, que também pode ter 
inúmeras variações. Em uma delas, o desenho apresenta quadrados ou retângulos numerados 
de 1 a 10 e no topo o céu, em formato oval. 
Tira-se na sorte quem vai começar. Cada jogador, então, joga uma pedrinha, inicialmente na 
casa de número 1, devendo acertá-la em seus limites. Em seguida pula, em um pé só nas 
casas isoladas e com os dois pés nas casas duplas, evitando a que contém a pedrinha. 
Chegando ao céu, pisa com os dois pés e retorna pulando da mesma forma até as casas 2-3, 
de onde o jogador precisa apanhar a pedrinha do chão, sem perder o equilíbrio, e pular de 
volta ao ponto de partida. Não cometendo erros, joga a pedrinha na casa 2 e sucessivas, 
repetindo todo processo. 
Se perder o equilíbrio, colocando a mão no chão ou pisando fora dos limites das casas, o 
jogador passa a vezpara o próximo, retornando a jogar do ponto em que errou ao chegar a sua 
vez novamente. 
Ganha o jogo quem primeiro alcançar o céu. 
Em uma outra versão, mais complexa, o jogo não termina aí. Quem consegue chegar ao céu 
vira de costas e atira a pedrinha de lá. A casa onde ela cair passa a ser sua e lá é escrito o seu 
nome (caso não acerte nenhuma, passa a vez ao próximo jogador). Nestas casas com 
"proprietário", nenhum outro jogador pode pisar, apenas o dono, que pode pisar inclusive com 
os dois pés. 
Nesta versão, ganha o jogo quem conseguir ser dono da maioria das casas. 
De acordo com a descrição do jogo, trata-se de: 
Um jogo ___________, uma brincadeira muito____________ que faz parte do ___________e 
deve ser_________________ em nossa cultura, fazendo parte da educação formal e informal 
da criança. 
 
 A) Tradicional infantil / antiga / folclore/ preservada. 
 
 
Questão 19 
O jogo é a atividade essencial das crianças e seria interessante que constituísse um dos 
enfoques básicos para o desenvolvimento dos programas pré-escolares e de 1º grau, enquanto 
meio para atingir os objetivos de ensino. Pensando em outras formas de enfocar a utilização da 
atividade lúdica, o professor poderia utilizar os jogos tradicionais infantis. 
 
Quais são as características dos Jogos Tradicionais Infantis? 
 
 E) Garantem a presença do lúdico e da situação imaginária. Estão sempre em 
transformação. 
 
 
Questão 20 
O processo de ensino-aprendizagem dos Jogos Cooperativos, classificado por Fabio Brotto, 
propõe: a CONVIVÊNCIA, a CONSCIÊNCIA e a TRANSCENDÊNCIA. Que são 
respectivamente: 
 
 E) A forma de ter vivência compartilhada, cumplicidade entre os participantes, 
disposição para dialogar, decidir em consenso e experimentar as mudanças propostas. 
 
 
Questão 21 
“O móbile colorido e temático pendurado em cima do berço já é um objeto de desejo para o 
bebê, que ao apreciá-lo, está desenvolvendo e aprimorando seus sentidos. A partir do 
momento que o bebê consegue segurar o objeto e interagir com o brinquedo, seu 
desenvolvimento se consolida, pois estão envolvidos os três domínios: o domínio cognitivo, 
pelo início das representações mentais ou imagens que se constituem nos primeiros esboços 
do pensamento infantil; o domínio socioafetivo, pois o brinquedo, nesse período, constituir-se-á 
em elemento estimulador que facilitará a relação criança-mundo; e ainda o domínio motor, pois 
há a aquisição de informações basicamente através dos órgãos dos sentidos, e as respostas 
infantis são traduzidas por ações motoras. Nas fases seguintes não é diferente, o brinquedo vai 
estimular o desenvolvimento global das crianças sempre que este for adequado à faixa etária e 
não ofereça riscos à saúde. Todos os brinquedos têm seu espaço no universo infantil. No 
Japão, temos o exemplo dos diversos tipos de brinquedos eletrônicos à disposição da 
população. Apesar dos brinquedos eletrônicos serem muito procurados, o povo japonês ainda 
cultiva a cultura da construção de brinquedos, como no caso da pipa, papagaio ou pandorga, 
que são construídos com vareta de bambu e papel. Os novos e antigos brinquedos convivem 
em harmonia mesmo com o passar do tempo.” 
Em relação ao texto, podemos afirmar que: 
I. Todos os brinquedos colaboram para o desenvolvimento da criança, mesmo que esta seja 
apenas uma expectadora das ações do brinquedo. 
II. A criança não precisa interagir com o brinquedo para que ele seja um veículo de 
crescimento. 
III. A criança deve sempre construir o seu próprio brinquedo para que ele seja um colaborador 
do seu desenvolvimento. 
IV. A maioria dos brinquedos eletrônicos não colabora com o desenvolvimento global, pois a 
criança está em um mundo virtual. 
V. O brinquedo é o suporte da brincadeira, um estímulo ao desenvolvimento de forma 
autônoma. 
 
 B) As alternativas I, II e V estão corretas. 
 
 
Questão 22 
A construção de brinquedo é uma atividade importante para o desenvolvimento infantil. O 
processo educativo se dá em vários momentos da atividade e podemos destacar que o 
desenvolvimento global está garantido por proporcionar na área socioafetiva: 
 
 D) A autorrealização; na área cognitiva, o estímulo à inteligência e na área 
motora, o desenvolvimento da coordenação fina. 
 
 
Questão 23 
Os brinquedos cantados são fundamentais para a formação integral da criança, assim como 
trazem inúmeros benefícios a pessoas de diferentes faixas etárias. Podem ser realizados em 
duplas, quartetos e grupos. Pelas suas características, são consideradas atividades 
recreativas. Assinale abaixo o conceito e o exemplo corretos de brinquedo cantado: 
 
 E) São gestos sincronizados com a música e a poesia. Ex.: pirulito que bate bate. 
 
 
Questão 24 
A brinquedotéca é um espaço que se caracteriza por possuir um conjunto de brinquedos, jogos 
e brincadeiras; oferecendo um ambiente agradável, alegre e colorido, em que o mais 
importante do brinquedo é a ludicidade que ele proporciona. São objetivos da brinquedotéca, 
exceto: 
 
 E) Estimular a aquisição de brinquedos mais modernos e sofisticados. 
 
 
Questão 25 
Na recreação, temos as atividades de gincanas como uma das mais importantes por seu valor 
cultural e pela variedade de elementos que podem estar relacionados e que vão fazer dessa 
atividade um grande potencial para a multidisciplinaridade, porém nas suas raízes a atividade 
era mais voltada para os domínios físicos motores pela tradução da palavra que deu origem ao 
nome gincana. 
 
De acordo com sua origem, qual das gincanas mais se aproxima do seu formato original? 
 
 B) A gincana de circuito, pois a palavra “Gent Khana”, de origem indiana, local de 
jogo, era usada para definir uma atividade que entremeava pequenas provas desportivas 
entre os convidados. 
 
 
 
Questão 26 
Dentre as atividades recreativas, a organização e a realização das gincanas nos seus diversos 
modelos (circuito lúdico, de solicitações, musical, de conhecimentos) devem ser valorizadas 
como conteúdo indispensável para o incremento das programações na área do lazer e da 
recreação, pois entendemos que: 
I. As gincanas são atividades recreativas, competitivas com características cooperativas e 
multidisciplinares. Nesse contexto, podemos incluir no repertório de atividades em ambientes 
formais e não formais, sendo motivante para a faixa etária a partir de sete anos quando a 
criança começa a compreender regras e valorizar a presença do outro e o espírito de equipe. 
II. As gincanas são atividades de faz de conta e de fantasia que desenvolvem a criatividade e 
as habilidades de improviso nas diversas situações inesperadas da atividade. Por esse motivo 
são indicadas para crianças a partir de 4 anos que já se sentem motivadas para a competição 
de forma lúdica e divertida. 
III. As gincanas são atividades lúdicas não competitivas e por esse motivo se tornam 
cooperativas, dando a oportunidade de todos participarem. Além de ser uma atividade flexível 
quanto às regras e às avaliações, em que não há expectativas quanto ao resultado final. 
IV. As gincanas são atividades lúdicas que podem servir de introdução às atividades 
competitivas e à valorização das atividades coletivas e cooperativas. Por ser um conjunto de 
atividades, favorecem a participação de todos. A variedade de provas pode favorecer a 
motivação, já que cada participante tem um talento, uma habilidade que pode fazer a diferença 
no resultado da atividade. 
 
 D) Apenas a I e a IV estão corretas. 
 
 
Questão 27 
No programa de uma colônia de férias está prevista a realização da atividade “Caça ao 
tesouro”. Os monitores deverão preparar a atividade para crianças de 4 a 6 anos. Nesse caso é 
indicado que: 
 
 A) Não haja competição, as pistas podem ser figuras ou fotos e o tesouro ser um 
baú com objetos e doces dourados e prateados para estimular a cooperação, a 
percepção e a fantasia. 
 
 
Questão 28 
Atitude positiva, afetiva e boa para a saúde: o abraço 
Publicado em 17 de setembro de 2012 por admin http://blog.drpastore.com.br/?p=468“A sugestão já é antiga, as atitudes afetivas são muito positivas para o corpo e para a mente. 
Um simples aperto de mão, um beijo e até um abraço apertado são movimentos extremamente 
positivos que além do prazer têm um efeito benéfico para o organismo. Um trabalho americano 
publicado na revista de Medicina Psicossomática demonstrou que o contato físico, como o de 
um abraço, pode aumentar a longevidade. A importância da relação afetiva com contato físico, 
forte e duradoura, pode trazer proteção contra as doenças cardiovasculares, além de 
benefícios para a saúde como um todo. 
A explicação é bem fácil, pois o contato físico do abraço diminui os hormônios do estresse 
(adrenalina e cortisol) e, dessa forma, diminui os batimentos cardíacos e a pressão arterial. 
Outra constatação importante é que também é liberada a ocitocina, um hormônio que está 
relacionado com a estabilidade da relação dos casais e estimulador do cuidado com os filhos. 
 
O mundo globalizado voltado para a tecnologia não pode esquecer que o ser humano 
necessita de carinho físico. Alguns homens acreditam que fazer carinho é sinal de fraqueza ou 
dependência. Não há dúvida que as sensações de um toque na pele têm um poder de ativação 
enorme e pode trazer benefícios muito importantes, tanto corporais como mentais. “Exercite 
dois movimentos simples e muito saudáveis: sorrir e abraçar.” 
De acordo com o conceito de matroginástica, podemos dizer que o texto acima: 
 
 B) Reforça os valores encontrados na atividade, já que, na matroginástica, o 
contato físico é quase uma constante entre pais e filhos. 
 
 
Questão 29 
A ação comunitária é “uma alternativa operacional dentro das políticas de ação, quando a 
organização pretende agir de acordo com as características da comunidade” (MARCELLINO, 
1996). Os técnicos presentes na ação comunitária serão: 
 
 C) Profissionais e parceiros honestos dispostos a buscar desvendar juntos os 
caminhos que levarão a um lugar construído por todos. 
 
 
Questão 30 
(ENADE-2007) Recentes estudos de educação ambiental evidenciam a necessidade de 
experiência humana direta com a natureza para que ocorra uma efetiva mudança de atitude 
ambiental. Nesse sentido, o Programa Nacional de Educação Ambiental (PNEA) sugere a 
intervenção, de forma equilibrada, das múltiplas dimensões da sustentabilidade ambiental para 
a proteção, a recuperação e a melhoria das condições ambientais e da qualidade de vida no 
país. Nesse contexto, qual das opções abaixo deveria ser privilegiada por um profissional da 
educação física ao atuar em equipes multidisciplinares de educação ambiental, em sua 
especificidade de ação a respeito do corpo e por meio dele? 
 
 E) A promoção de vivências ecossensoriais que despertem emoções e permitam 
a construção do sentimento de solidariedade ecológica.