Avaliacao - Relacoes Etnico Raciais e Afrodescendencia

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Curso RELAÇÕES ÉTNICO-RACIAIS E AFRODESCENDÊNCIA (OPTATIVA) 
Teste AVALIAÇÃO 
Iniciado 21/10/19 14:14 
Enviado 21/10/19 14:39 
Status Completada 
Resultado da tentativa 10 em 10 pontos 
Tempo decorrido 24 minutos 
Resultados exibidos Respostas enviadas, Perguntas respondidas incorretamente 
 Pergunta 1 
1 em 1 pontos 
 
(Concurso FCC – 2009) Nos termos da lei, a prática do racismo constitui crime: 
 
Resposta Selecionada: c. 
Inafiançável e imprescritível, sujeito à pena de reclusão. 
 
 
 Pergunta 2 
1 em 1 pontos 
 
Na unidade I estudamos um conceito muito importante para a 
compreensão das relações étnico-raciais: o conceito de etnia, que diz 
respeito, fundamentalmente: 
Assinale a resposta correta: 
 
Resposta 
Selecionada: 
a. 
A critérios de identificação pelos quais se reconhecem 
grupos humanos, com base em alguns atributos 
compartilhados. 
 
 
 Pergunta 3 
1 em 1 pontos 
 
Analise o gráfico em seguida, que mostra dados comparativos do IBGE de 1999 e de 2009, 
publicados pelo jornal Folha de S.Paulo: 
 
 
A partir da interpretação desses dados, é incorreto afirmar que: 
 
Resposta 
Selecionada: 
c. 
Observando esses dados, podemos afirmar que as diferenças étnico-raciais 
são muito sutis, se comparadas às diferenças econômico-sociais na 
sociedade brasileira. 
 
 
 Pergunta 4 
1 em 1 pontos 
 
Ao estudarmos os processos de construção de estereótipos raciais, entendemos que se faz 
necessário, por parte da população afrodescendente, um movimento de “tornar-se negro”. 
Assinale a alternativa que melhor define o significado dessa expressão, segundo os pressupostos 
teóricos de Kabengele Munanga (2003). 
 
Resposta 
Selecionada: 
e. 
Segundo essa perspectiva, as identidades se constroem no plano simbólico, 
isto é, no conjunto de significações, valores, crenças e gostos que o indivíduo 
vai assumindo na sua relação com o outro, relações permeadas por 
estereótipos raciais, preconceitos e desigualdades. 
 
 
 Pergunta 5 
1 em 1 pontos 
 
(Adaptada de concurso VUNESP – 2009) Leia atentamente a charge e o texto para responder à 
questão. 
 
ONU pede ampliação de programas sociais do Brasil 
SÃO PAULO - Os programas adotados no governo federal ainda não são suficientes para lidar 
com problemas de desigualdade, reforma agrária, moradia, educação e trabalho escravo, 
informou ontem a Organização das Nações Unidas (ONU). Comitê da entidade pelos direitos 
econômicos e sociais pede uma revisão do Bolsa-Família, uma maior eficiência do programa e 
sua "universalização". Por fim, constata: a cultura da violência e da impunidade reina no País. 
A ONU sugere que o Brasil amplie o Bolsa-Família para camadas da população que não 
recebem os benefícios, incluindo os indígenas. E cobra a "revisão" dos mecanismos de 
acompanhamento do programa para garantir acesso de todas as famílias pobres, aumentando 
ainda a renda distribuída. 
Há duas semanas, o comitê sabatinou membros do governo em Genebra, na Suíça. O documento 
com as sugestões é resultado da avaliação dos peritos do comitê que inclui o exame de dados 
passados pelo governo e por cinco relatórios alternativos apresentados por organizações não 
governamentais (ONGs). 
Os peritos reconhecem os avanços no combate à pobreza, mas insistem que a injustiça social 
prevalece. Um dos pontos considerados como críticos é a diferença de expectativa de vida e de 
pobreza entre brancos e negros. A sugestão da ONU é que o governo tome medidas "mais 
focadas". Na visão do órgão, a exclusão é decorrente da alta proporção de pessoas sem qualquer 
forma de segurança social, muitos por estarem no setor informal da economia. 
(www.estadao.com.br/nacional/not_nac377078,0.htm. 26.05.2009. Adaptado) 
A respeito do texto do Estadão, assinale a alternativa correta: 
 
Resposta 
Selecionada: 
e. 
Harmoniza-se com a charge, já que o relatório apresentado pela ONU 
aponta a existência da injustiça social no país. 
 
 
 Pergunta 6 
1 em 1 pontos 
 
A respeito da relação entre o ECA – Estatuto da Criança e do Adolescente – e as populações 
afrodescendentes, é incorreta a afirmação: 
Identifique-a: 
Resposta 
Selecionada: 
c. 
O ECA trouxe pouca contribuição à promoção da igualdade racial no Brasil, 
uma vez que apenas um de seus artigos trata especificamente da 
discriminação de raça, cor e origem. 
 
 
 Pergunta 7 
1 em 1 pontos 
 
Leia o texto das autoras Lima e Veronese (2009): 
“A Declaração Universal dos Direitos Humanos, aprovada pela 
Assembleia Geral da Organização das Nações Unidas (ONU) em 1948, 
é representativa do avanço nos direitos e liberdades individuais do ser 
humano e no reconhecimento do princípio da dignidade da pessoa 
humana, reconhecendo que todos os homens nascem livres e iguais em 
dignidade e direitos independente de sua raça ou cor (art. 1º e 2º).” 
Estudamos, na disciplina de “Relações Étnico-Raciais e 
Afrodescendência”, que vários instrumentos normativos internacionais 
foram decisivos para os avanços na legislação antirracista brasileira. As 
alternativas em seguida trazem alguns desses instrumentos 
 
internacionais, exceto: 
Resposta 
Selecionada: 
d. 
Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) de 
1990. 
 
 
 Pergunta 8 
1 em 1 pontos 
 
(Adaptada de concurso TJ-SC – 2010) Sobre a escravidão no Brasil, leia as afirmativas: 
I - Na metade do século XVI, chegaram ao Brasil as primeiras levas de escravos numericamente 
significativas. 
II - Os quilombos eram refúgios, geralmente em lugares de difícil acesso, onde os escravos 
fugidos formavam núcleos de povoação. Palmares, o mais conhecido deles, ficava na Serra da 
Barriga, no atual Estado do Alagoas. Dentre seus líderes, destaca-se Zumbi. 
III - A lei que estabelecia que, a partir de 1888, todos os negros seriam considerados livres foi a 
Visconde do Rio Branco. 
Assinale a alternativa correta: 
 
Resposta Selecionada: e. 
I e II são corretas. 
 
 
 Pergunta 9 
1 em 1 pontos 
 
(Adaptação de concurso CEPERJ – 2008) As Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino 
Fundamental destacam que é preciso reverter o quadro de discriminação e exclusão existente no 
interior das escolas, perpetrado pelo racismo, sexismo e preconceitos originados por situações 
socioeconômicas, regionais, culturais e étnicas. 
É possível também encontrar relações entre tais Diretrizes e as Leis 10.639/2003 e 11.645/2008, 
diversas vezes citadas e discutidas em nossos estudos. Sendo assim, uma escola que pretenda 
cumprir tais determinações legais, em busca da promoção da igualdade no ambiente escolar, 
deve, ao definir suas propostas pedagógicas, explicitar, dentre outros aspectos: 
 
Resposta Selecionada: a. 
O reconhecimento da identidade pessoal de alunos e professores. 
 
 
 Pergunta 10 
1 em 1 pontos 
 
“Trata-se de um processo de valorização e resgate da história e da 
cultura africana e afro-brasileira, a fim de desfazer os estereótipos 
raciais construídos pelos grupos dominantes (brancos, homens, 
proprietários, livres e ricos).” 
Escolha a opção que melhor define esse conceito: 
 
Resposta Selecionada: b. 
Africanidades brasileiras.