Questões de Educação Infantil Aula 06

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Questão de Educação Infantil
Aula 06
Questão 01: Vários autores destacam a língua como um instrumento importante que nos ajuda a tomar decisões, antecipar ações e organizar as ideias, facilitando o planejamento. A esse respeito CASTRO (2004) afirma que: Para que a linguagem se desenvolva, deve produzir-se a conversa, que necessita, no mínimo, de duas pessoas com vontade de falar algo. Pensando nesse aspecto podemos planejar algumas atividades importantes para o desenvolvimento da linguagem, e com relação a isso é fundamental considerar que:
	
	o adulto é o único que deve ser capaz de negociar com a criança para que o objetivo da conversa se amplie.
	
	evitar atividades que envolvam faixas-etária diferentes, pois a criança mais nova pode prejudicar o desenvolvimento da mais velha pelo fato de não falar corretamente.
	 
	possibilitar as crianças fazer relações com as novas ideias e as ideias que elas têm previamente é uma forma de aprendizado.
	
	apenas proporcionar brincadeiras livres, nas quais as crianças possam conversar umas com as outras, é suficiente.
	
	incentivar à participação do grupo de crianças mesmo que sem respeitar o tempo e o ritmo de cada uma para falar.
Questão 02: ARRIBAS (2004, p. 142) ressalta que quando nos propomos a educar a criança sob a perspectiva de sua motricidade, abre-se diante de nós um amplo campo de ação, que vai desde o conhecimento e a consciência que a criança deve adquirir de seu próprio corpo até a possibilidade que tem de se mover com eficiência e expressar-se com este corpo. A partir das ideias acima é possível afirmar que:
	
	oferecer uma mesma atividade que favoreça com que as crianças fiquem paradas, sem sair do lugar é fundamental para acalma-las.
	 
	a criança deverá ter oportunidades de conhecer o próprio corpo e movimentar-se com liberdade para ir obtendo maior desenvoltura.
	
	ter atenção constante para que a criança não se machuque é fundamental, mesmo que por esse motivo seja necessário limitar seus movimentos.
	
	é desnecessário fazer vários deslocamentos de lugar dentro da instituição, pois esse aspecto poderá agitar as crianças e desorganiza-las.
	
	é importante conduzir o movimento da criança sempre orientando-a, desde a forma correta de sentar, correr, pular ou qualquer outro movimento corporal.
Questão 03: A "creche Jabuti" está estruturando o seu trabalho do próximo ano, e a equipe vem planejando suas ações baseada nas ideias de que: "as crianças necessitam correr, pular subir e expressar suas emoções pelo movimento". Ao considerarmos as afirmativas acima é possível afirmar que a equipe deverá considerar que:
	
	o importante é garantir que as crianças não corram para não se machucar.
	
	movimentos amplos não estão associados a facilidade de expressar-se com o corpo.
	
	o corpo não deve ser valorizado como instrumento de expressão das crianças.
	 
	é importante que a criança adquira o conhecimento de seu próprio corpo até a possibilidade de se mover com eficiência.
	
	as atividades não devem ser planejadas em locais variados.
Questão 04: Não há uma forma única, nem um único modelo de educação; a escola não é o único lugar onde ela acontece e talvez nem seja o melhor. O ensino escolar não é sua única prática e o professor profissional não é seu único praticante. (BRANDÃO, C. R. O que é educação. 33. ed. São Paulo: Brasiliense, 1995, p. 9). A afirmativa de Brandão reproduzida acima propõe uma nova dimensão educativa, pois: 
	 
	propõe uma educação aberta, diversificada, participativa e que acontece em múltiplos espaços, entre os quais se inclui a escola.
	
	abre possibilidades para que a educação formal aconteça em ambientes não formais, aumentando o número de vagas disponíveis na escola.
	
	busca uma educação escolar de excelência, preocupada em atender a um público-alvo específico.
	
	articula, na figura do professor profissional, o centro de toda a ação pedagógica.
	
	tira da escola o peso da responsabilidade da educação, ao dividir esta com outros setores sociais.
Questão 05: É no período compreendido entre o nascimento até, aproximadamente, 6/7 anos de idade que o desenvolvimento da linguagem verbal apresenta avanços expressivos. Para o educador de Educação Infantil é fundamental saber que:
	
	No início, ou seja, do zero aos três anos, torna-se difícil identificar as manifestações da linguagem verbal da criança;
	
	Em todo o desenvolvimento da linguagem da criança, que frequenta a creche, pouco ou quase nada se pode registrar como manifestações pré-linguísticas;
	
	No período pré-linguístico( 8 meses) a criança já é capaz de dizer pequenas frases e palavras do seu vocabulário;
	
	Quando repetimos os sons produzidos pelas crianças, emitidos na fase pré-linguística, produzimos na criança momentos de desprazer e inibição.
	 
	No período pré-linguístico os gorjeio e os balbucios que o bebê emite são momentos prazerosos, nos quais o bebê ouve a própria voz;
	
	
Questão 06: Crianças em torno de um ano e meio, embora ainda não falem, se expressam através de movimentos, sons e ritmos. Elas adoram ouvir música e demonstram satisfação com o canto dos pássaros, das cigarras, dos latidos. Sabemos que a convivência com diferentes sons e ruídos é muito importante porque
	
	ensina-os a cantar, pular, falar e ouvir, prazerosamente.
	
	traz a calma e elas dormem mais rapidamente, deixando a educadora livre para relaxar.
	 
	traz novas descobertas e, com elas, o conhecimento e a exploração do diferente, do novo.
	
	traz a oportunidade de conhecer um som de guitarra ou de violão.
	
	leva-a a conhecer um instrumento sonoro trazido pelos alunos em dia de festa na sala de aula.
Questão 07: Segundo Barbosa e Horn (2008), os projetos na Educação Infantil são elaborados e executados para auxiliar as crianças a aprenderem a estudar, a pesquisar, procurar informações, a exercer a crítica, a duvidar, a argumentar, a pensar, a gerir as aprendizagens. Desse modo, podemos compreender que:
	
	a oferta permanente de atividades diversificadas não se constitui uma oportunidade de propiciar a autonomia na escolha por parte das crianças.
	
	os conteúdos e valores trabalhados não devem estar relacionados a realidade social das crianças.
	
	durante os projetos não é relevante levar as crianças a refletirem coletivamente sobre os assuntos abordados.
	 
	as crianças constroem e reinventam continuamente e que estão aptas a explorar, fazer descobertas, mudar seus pontos de vista continuamente.
	
	é desnecessário realizar os projetos com a participação ativa das crianças.
Questão 08: No que tange à Formação Pessoal e Social, o Referencial Curricular Nacional para a (tjpe, 2009). Educação Infantil (MEC, 1998) elucida que: "O trabalho educativo pode, assim, criar condições para as crianças conhecerem, descobrirem e resinificarem novos sentimentos, valores, ideias, costumes e papéis sociais. A instituição de educação infantil é um dos espaços de inserção das crianças nas relações éticas e morais que permeiam a sociedade na qual estão inseridas" (p. 11). Marque as alternativas verdadeiras:
I - É por meio dos primeiros cuidados que a criança percebe seu próprio corpo como separado do corpo do outro, organiza suas emoções e amplia seus conhecimentos sobre o mundo.
II - Ao brincar de faz-de-conta, as crianças buscam imitar, imaginar, representar e comunicar de uma forma específica a substituição de objetos e trocas.
III - A oposição também é um recurso fundamental no processo de construção do sujeito.
IV - Ao mesmo tempo em que enriquece as possibilidades de comunicação e expressão, a linguagem representa um potente veículo de comunicação.
V - É preciso planejar oportunidades em que as crianças dirijam suas próprias ações.
Assim, estão corretas:
	
	As alternativas I e II e III.
	 
	Todas as alternativas.
	
	Nenhuma das alternativas.
	
	As alternativas II, III e IV.
	
	Apenas a alternativaV.
Questão 09: Não se separa a qualidade da brincadeira da qualidade da educação infantil. Há variados fatores que fazem a diferença no processo educativo, o que resulta em uma educação de qualidade para a primeira infância. Podemos considerar como alguns destes fatores:
1. Planejamento do espaço.
2. Concepções de criança, de mundo e de educação.
3. Professores formados em instituições públicas de ensino.
4. Intermediação do adulto.
5. Liberdade de ação das crianças.
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.
	
	e. ( ) São corretas as afirmativas 1, 2, 3, 4 e 5
	
	c. ( ) São corretas apenas as afirmativas 4 e 5.
	
	b. ( ) São corretas apenas as afirmativas 3 e 5.
	
	a. ( ) São corretas apenas as afirmativas 2 e 3.
	 
	d. ( ) São corretas apenas as afirmativas 1, 2, 4 e 5.
Questão 10: Falando de linguagem e organização do pensamento, Castro (2004, p. 178) destaca que: para que a linguagem se desenvolva, deve produzir-se a conversa, que necessita, no mínimo, de duas pessoas com vontade de falar algo. Nessa circunstância, o locutor perfeito é o adulto que tem o papel de companheiro de discussão. É quem deve ser capaz de negociar com a criança para que o objetivo da conversa (da proto-conversa, na etapa pre-linguística) se cumpra. Isto é, esclarecer o significado geral do tema discutido, desfazer equívocos e ampliar sua cultura. NESSE SENTIDO, DURANTE A CONDUÇÃO DAS PROPOSTAS PEDAGÓGICAS É ESPERADO QUE O PROFESSOR:
	 
	planeje a participação de todas: com o adulto e entre elas, ao longo das trocas verbais, respeitando o tempo de fala de cada uma.
	
	planeje estratégias variadas que permitam a livre expressão, mesmo que represente a fala em cima de fala.
	
	estabeleça diálogos individuais com cada criança para que as mesmas possam organizar melhor o pensamento através de conversas apenas entre o adulto e a criança.
	
	faça pequenas rodinhas, porém eleja um pequeno grupo para participar da conversa, pois caso contrário poderá virar uma grande bagunça.
	
	não interferir em nenhuma situação na forma de expressão linguística da criança, pois esse aspecto poderá trazer retrocessos.
Questão 11: Sobre os Projetos de Trabalho na educação infantil, pode-se afirmar que:
	
	não é recomendado o trabalho com projetos na educação infantil, por se tratarem de crianças pequenas, que mal desenvolveram a linguagem
	
	possui uma duração que não pode variar, pois deve ter etapas que devem ser cumpridas independem dos interesses das crianças , pois cabe ao professor mediar o saber
	 
	são conjuntos de atividades que trabalham com conhecimentos específicos, partindo do local para o global, visando a transformação social.
	
	situações problemas vividas pelas famílias não devem fazer parte do Projeto pedagógico, pois podem expor as crianças.
	
	se organizam a partir de um problema que é trazido pelo professor, já que se tratam de crianças pequenas, com pouca experiência de vida
Questão 12: Numa escola de educação infantil, os planos elaborados pelos professores devem ser efetivamente instrumentos para a ação docente e devem ser como guia de orientação e apresentar: 
1. Rigidez. 
2. Coerência. 
3. Objetividade. 
4. Uma estrutura mecânica.
	
	São corretas apenas as afirmativas 1, 2 e 3.
	
	São corretas apenas as afirmativas 2 e 4.
	 
	São corretas apenas as afirmativas 2 e 3.
	
	São corretas as afirmativas 1, 2, 3 e 4.
	
	São corretas apenas as afirmativas 3 e 4.
Questão 13: Os projetos pedagógicos na Educação Infantil devem corresponder à um currículo flexível, e podem apresentar temas extremamente diversificados, devendo respeitar as necessidades especificas das diferentes faixas etárias. Nesse sentido ESTÁ CORRETO AFIRMAR QUE:
	
	a participação das crianças deve ser restrita, pois na maioria das vezes, elas não entendem o que estão fazendo e nem o objetivo da atividade.
	
	devem oferecer liberdade de experimentações para que as crianças possam criar novas formas de expressão, contudo sempre a partir do controle e comando do adulto.
	
	é importante oferecer modelos para cópias a serem seguidos.
	 
	podem ter durações diferenciadas, sendo possível pensar em projetos que durem um dia, uma semana, um mês ou talvez um ano.
	
	a elaboração de testes constantemente permitirá medir os conhecimentos aprendidos.
Questão 14: Cena de creche: Uma das educadoras está com várias crianças bem grudadas no seu corpo: uma no pescoço, outra na perna, outra no colo. Aproxima-se desse grupo um menino com uma rosquinha de plástico na mão. A educadora diz ¿olha a coroa do Luís!¿ Então, ele vai colocando de cabeça em cabeça, repetindo ¿coroa da Carolina, coroa do Carlos e assim sucessivamente. A educadora entra na brincadeira, acrescentando: Carolina princesa, Carlos príncipe, e assim com todos que estavam ali em volta. (GUIMARÃES, 2006). Considerando a situação descrita acima, é correto afirmar que:
	
	a sugestão da educadora foi rapidamente aceita pelo menino que repetiu seu gesto, assim como as demais crianças da brincadeira
	
	o diálogo entre a educadora e as crianças pequenas foi monofônico, pois prevaleceu à imposição de uma só voz, sem novos espaços para socialização, afetividade, desenvolvimento físico e cognitivo.
	
	a fala da educadora ocupa a cena, dificultando as interações entre as crianças, uma vez que, ao entrar na brincadeira e perguntar às crianças, a professora secundariza a comunicação.
	
	a experiência compartilhada entre a educadora e as crianças pequenas limitou as expressões das crianças e iniciativas comunicacionais ao perceberem que se tratava apenas de uma rosquinha de plástico.
	 
	a prática pedagógica da educadora com as crianças pequenas foi capaz de articular e favorecer a afetividade, a socialização, o pensamento, a linguagem, possibilitando espaços para ação das crianças.
Questão 15: A criança tem cem linguagens! É famosa a afirmativa de Malaguzzi (1999) a partir de sua experiência na Itália de educação infantil. O autor afirma que as crianças possuem cem linguagens destacando a importância de oferecer oportunidades para que elas possam expressá-las com a mínima interferência adulta. A partir dessas ideias podemos afirmar que é CORRETO pensar:
	
	que a escrita deve ser apresentada o quanto antes, pois deve ser considerada como uma ferramenta útil para a criança se expressar.
	
	entender que a criatividade como uma área separada da mente, pois integra o pensar, conhecer e fazer escolhas.
	 
	incorporar provocações das crianças, lembrando que a criatividade encontra seu poder quando os adultos estão menos vinculados a métodos prescritivos de ensino.
	
	entre as várias linguagens a expressão corporal deve ser considerada secundária, pois a questão intelectual deve ser priorizada.
	
	que a música deve ser usada apenas para facilitar comandos do adulto, pois quando apresentada dessa forma ampliará a capacidade de expressão.
Questão 16: Um espaço de qualidade deverá oferecer uma gama de propostas e possibilidades, em conexão com a sociedade e com as formas próprias de expressão infantil. E para atingir tal objetivo será necessário:
	
	oferecer cópias e ditados para que as crianças aprendam logo a escrever.
	
	contar com a ajuda diária dos pais através de dever de casa.
	
	a utilização de cartilhas e livros didáticos.
	 
	entender que a criatividade não deve ser considerada um área separada da mente.
	
	direcionar todas as atividades através de um planejamento rígido que garanta o acesso ao conteúdo exigido.