prova corrigida de leitura e pro II

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GABARITO
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Prova
Data de aplicação: 31/08/2019
Curso: Pedagogia
Disciplina: Leitura e Produção de Texto II
Ano: 20192 / Semestre: 2
RGM: 053.19411 / Aluno: FABILA PAOLA LEITE
PROVA 01
Questão 1
Resuma o Editorial Arroz ideológico. Lembre-se que o -resumo deve ser escrito com suas palavras. A escrita é
parte da avaliação.
 
ARROZ IDEOLÓGICO Apesar de os organismos geneticamente modificados (OGMs) existirem desde 1972, a
discussão, ainda hoje, se trava mais em termos ideológicos do que racionais. Na mais recente batalha dessa
guerra, manifestantes filipinos invadiram uma fazenda e destruíram mudas de um tipo de arroz geneticamente
modificado para produzir betacaroteno, um precursor da vitamina A. O ato logo mobilizou cientistas de todo o
mundo, que fizeram um abaixo-assinado em favor do arroz dourado, como é conhecido. O primeiro erro é tratar
todos os OGMs como se fossem a mesma coisa. A transgenia é um conjunto de técnicas de engenharia que
possibilitam introduzir genes de uma espécie em outra. Isso permite fabricar desde plantas venenosas até
alimentos mais saudáveis. A tecnologia pode ser usada tanto para multiplicar os lucros de empresas como para
aumentar a produtividade de pequenos lavradores e melhorar a vida de populações vulneráveis. Um debate
equilibrado exigiria que OGMs fossem avaliados em sua especificidade, com análise de riscos e benefícios de
cada produto. No caso do arroz dourado, há motivos para crer que as vantagens potenciais superem os riscos. A
vitamina A é um micronutriente essencial para o bom funcionamento da visão e do sistema imune. Estima-se
que sua carência provoque em todo o mundo de 250 mil a 500 mil casos de cegueira infantil por ano e concorra
para a morte de 2 milhões de pessoas devido a doenças que não seriam fatais se as defesas estivessem em
ordem. Os riscos, é claro, existem. Perigos mais óbvios, como o de produzir alergias severas em humanos ou de
transpolinização com espécies nativas, podem ser testados e até certo ponto controlados pelos cientistas. Mas
há também perigos desconhecidos, contra os quais nada se pode fazer - o que vale para qualquer produto novo.
De toda maneira, muitos dos grupos que se opõem ao arroz dourado se apoiam em argumentos bem mais
tacanhos, como o de afirmar que esse OGM é uma espécie de cavalo de Troia, cujo objetivo seria conquistar o
apoio da opinião pública aos transgênicos e, assim, abrir caminho para os lucros de grandes corporações.
Mesmo que isso fosse verdade - e não parece ser o caso -, continuaria sendo irracional opor-se a um produto
com potencial para salvar milhares de vidas. (Disponível em: http://www1.folha.uol.com.br/. Acesso em:
setembro 2016).
Resposta do aluno:
Parecer do professor: Sem resposta.
Questão 2
No processo de ensino-aprendizagem dos diferentes ciclos do ensino fundamental, espera-se que o aluno
amplie o domínio ativo do discurso nas diversas situações comunicativas, sobretudo nas instâncias públicas de
uso da linguagem, de modo a possibilitar sua inserção efetiva no mundo da escrita, ampliando suas
possibilidades de participação social no exercício da cidadania.
Com base no estudo da aula 2, RESPONDA: quais os grandes desafios, no século XXI, para o professor de Língua
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Portuguesa do Ensino Fundamental ,no que se refere ao processo de ensino e aprendizagem da produção
textual?
Lembre-se de que a resposta deve ser consistente e revelar seu conhecimento sobre o assunto. A escrita é
parte da avaliação.
Resposta do aluno:
Parecer do professor: Sem resposta.
Questão 3
A vida é difícil para todos nós. Saber disso nos ajuda porque nos poupa da autopiedade. Ter pena de si mesmo é
uma viagem que não leva a lugar nenhum. A autopiedade, para ser justificada, nos toma um tempo enorme na
construção de argumentos e motivos para nos entristecermos com uma coisa absolutamente natural: nossas
dificuldades. Não vale a pena perder tempo se queixando dos obstáculos que têm de ser superados para
sobreviver e para crescer. É melhor ter pena dos outros e tentar ajudar os que estão perto de você e precisam
de uma mão amiga, de um sorriso de encorajamento, de um abraço de conforto. Use sempre suas melhores
qualidades para resolver problemas, que são: capacidade de amar, de tolerar e de rir. Muitas pessoas vivem a
se queixar de suas condições desfavoráveis, culpando as circunstâncias por suas dificuldades ou fracassos. As
pessoas que se dão bem no mundo são aquelas que saem em busca de condições favoráveis e se não as
encontram se esforçam por criá-las. Enquanto você acreditar que a vida é um jogo de sorte vai perder sempre.
A questão não é receber boas cartas, mas usar bem as que lhe foram dadas. (Dr. Luiz Alberto Py, in O Dia,
30/4/00).
A superação das dificuldades da vida leva:
 
a) à paz
b) à felicidade
c) ao equilíbrio
d) ao crescimento (correta)
e) à autoestima
Questão 4
Passatempo ou obsessão?
 Desde que o mundo é mundo, há pessoas que se dedicam a juntar bugigangas. Por que é preciso possuí-las,
e não só saber que elas existem? Apesar de não colecionar objetos, o historiador alemão Philipp Blom coleciona
teorias para explicar essa mania. Segundo ele, o hábito de juntar quinquilharias tem justificativas históricas,
filosóficas e psicológicas − todas tratam o colecionismo como algo mais que um simples passatempo de
adolescentes. Tem a ver com sentimento de grupo, competição, medos, fracassos, desejos não realizados,
vontade de se isolar num mundo e ser capaz de comandá-lo.
 Mas não pense que todo colecionador é um sujeito malamado, reprimido, solitário. Colecionar quando
criança tem lá suas vantagens. Ensina a organizar e controlar as coisas, decidir a vida e a morte de cada objeto.
Eis uma boa forma de aprender a tomar decisões e a lidar com o mundo exterior. Quem passa da adolescência
e continua colecionando pode ter sido fisgado pelo saudosismo, na tentativa de reviver o tempo em que jogava
bafo com o vizinho ou ia de mãos dadas com o pai comprar brinquedos.
 Sabe-se hoje que já existiam colecionadores na Roma antiga e até no Egito − o faraó Tutancâmon tinha o
seu acervo de porcelanas finas. Mas o colecionismo só saiu das mãos dos reis quando a visão medieval do
mundo se enfraqueceu, no século XVI. Depois de perceber que poderia perseguir a eternidade neste mundo e
não no céu, o homem passou a prestar mais atenção em si mesmo − uma onda de auto-retratos invadiu a
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Europa − e nas coisas da natureza. É aí que entram a ciência e, na garupa, o colecionismo.
 Na euforia de conhecer a natureza e juntar objetos curiosos, os nobres enviavam marinheiros mundo afora
para adquirir tudo que fosse digno de nota. Os portos de Roterdã e Amsterdã enchiam-se de coisas
maravilhosas e exóticas. Essas expedições fizeram a Europa conhecer tecnologias diferentes e se modernizar.
Sem elas, até mesmo a paisagem de alguns países seria diferente. Destacado para encontrar plantas exóticas
pelo planeta para enfeitar o palácio de Buckingham, o jardineiro inglês John Tradescant percorria o mundo em
navios caça-piratas no século XVIII. Na volta levava ao país espécies como a castanha, a tulipa e o limão − além
de artigos de vestuário, urnas e o que mais se poderia imaginar. (Adaptado de Superinteressante, abril de 2004,
p.60-63).
A informação referente ao jardineiro inglês (final do texto) deve ser interpretada, no contexto, como um:
 
a) fato que não condiz exatamente com o sentido exposto no parágrafo.
b) exemplo que comprova a afirmativa imediatamente anterior a ela. (correta)
c) destaque da curiosidade que havia no meio da nobreza, na época.
d) dado que retoma o assunto mais importante do texto apresentado.
e) argumento que invalida, de certa forma, o hábito de colecionar estranhos objetos.
Questão 5
Interpretação:leia o texto a seguir.
CAPITAL HUMANO Reinaldo Gomes*
Nunca em todo período da história houve demanda tão elevada por profissionais qualificados. Também nunca
foi tão difícil manter esses profissionais dentro das corporações. Eles agregam valores às empresas e são
considerados o principal capital. 2 Porém, essa visão ainda faz parte de um grupo seleto. A maioria dos
gestores, até o momento, não enxergou o valor desse capital humano e trata com desdém esse assunto. Muitos
executivos atribuem o sucesso profissional à sua capacidade de escolher a pessoa certa para atuar no seu
grupo. O sucesso de outros executivos deve-se à capacidade de manter sua equipe ordenada e produzindo
harmoniosamente. 3 De fato, é muito difícil escolher a pessoa certa. Às vezes, você se depara com situações
muito complicadas quando, por exemplo, um amigo está precisando de uma recolocação no mercado. Você
sabe que aquele profissional não é a pessoa certa para atuar na sua equipe, mas, por outro lado, você é posto
no paredão por si próprio e expõe a dúvida no ar: se eu posso ajudar o amigo, por que não dar uma chance? Por
que não ajudar e tentar torná-lo o profissional ideal para a equipe, treinando-o e reciclando seus
conhecimentos? Mas, não é bem assim que as coisas funcionam. Às vezes, a amizade é confundida com a
hierarquia e, quando você tem de chamar a atenção por qualquer motivo, sua atitude não é bem aceita e a
amizade começa a ser posta em jogo. Existe um velho ditado que se encaixa perfeitamente: "Amigos, amigos,
negócios à parte". 4 O time deve atuar satisfeito, harmonioso e bem recompensado. De fato, quando você vê
publicações sobre as melhores empresas para trabalhar, um dos itens avaliados é a harmonia interna da equipe
em relação ao resultado. Quem avalia a melhor empresa são os próprios funcionários e, se o ambiente de
trabalho não é harmonioso, isso recai sobre a empresa. Para chegar ao estágio de satisfação, houve primeiro a
seleção da equipe. Não importa qual seja o seu negócio, seu produto, sua estratégia ou seu serviço, tudo é feito
por pessoas que têm de ser escolhidas a dedo. 5 Quanto maior for o nível de qualificação profissional, maior é a
produtividade, melhor é a qualidade e menor é o custo dos produtos e serviços gerados.Vem agora a parte
também difícil: a manutenção de tudo isso. Para manter os bons profissionais, as pequenas e médias empresas
oferecem em primeiro lugar, benefícios; em segundo, vem a remuneração e, por último, investem em
treinamento. Já as grandes - entenda, nem todas são assim- trazem, num pacote, só os benefícios, a
remuneração e os treinamentos. Palavras como satisfação, motivação e reconhecimento fazem parte do
vocabulário da área chamada de gestão de pessoas. *Especialista em gestão corporativa e de pessoas e
economia. (Estado de Minas- 1º de Janeiro de 2011- Caderno Opinião- p. 9 ).
 Infere-se corretamente do texto que:
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a) o trabalhador deve ser considerado investimento empresarial. (correta)
b) sinônimo de trabalho permeia atividades em equipe.
c) individualidade na empresa antecipa progresso pessoal.
d) a reciclagem no trabalho depende da influência hierárquica
Questão 6
Leia o texto a seguir e responda à questão de Interpretação.
Crítica: O dia em que a Terra parou
O remake O dia em que a Terra parou, filme estrelado por Keanu Reeves e com um orçamento de US$ 80
milhões, é um prato cheio para os aficionados da ficção científica. O primeiro O dia em que a Terra parou,
dirigido por Robert Wise, rodado em 1951, foi um apelo ao fim da Guerra Fria. O recente, dirigido por Scott
Derrickson, um apelo ao desmatamento, guerras insanas, violência, etc. O que muitos não sabem é que o filme
foi baseado no conto Farewell to the Master, do escritor Harry Bates. Relevante no aspecto "conscientização",
mas infantil em outros. Os efeitos especiais são incríveis, e o gigante robô biológico Gort, que acompanha o
alienígena Klaatu, mesmo sem pronunciar palavra e ficando estático quase todo o tempo, dá um show. O
pequeno Jaden Smith, filho do ator Will Smith, fez boa interpretação, e tenho certeza do promissor sucesso.
Mas, como apaixonado por FC [ficção científica], sou suspeito pra falar deste gênero. Confesso que, em "longos"
momentos, o filme foi parado: sem ação alguma. Já no termo da lógica: se realmente existirem alienígenas, será
que se preocupariam com o nosso planeta? Por quê? Acredito que não. O universo pode ter milhões de outros
planetas habitados, segundo o consagrado doutor em cosmologia e físico teórico Stephen Hawking. Por que se
interessariam em salvar justamente o nosso? No filme, o alienígena Klaatu, diferente do que parece, não tem
boas intenções com os seres humanos. Sua única intenção é salvar o planeta Terra de nós, que o estamos
destruindo aos poucos, o que não deixa de ser verdade. Interessante, com menos ação e violência que Guerra
dos mundos, mas igualmente impactante. Recomendo. Crítica: O dia em que a Terra parou, por Ademir
Pascale.(Disponível em http://download.uol.com.br
As formas interrogativas podem assumir diversas funções ou sentidos, dependendo do contexto. No texto sobre
o filme, O dia em que a Terra parou, a frase "Por que se interessariam em salvar justamente o nosso"? traz
implícito um sentido de:
a) negação (correta)
b) indecisão
c) concessão
d) reafirmação
e) contradição
Questão 7
A vida é difícil para todos nós. Saber disso nos ajuda porque nos poupa da autopiedade. Ter pena de si mesmo é
uma viagem que não leva a lugar nenhum. A autopiedade, para ser justificada, nos toma um tempo enorme na
construção de argumentos e motivos para nos entristecermos com uma coisa absolutamente natural: nossas
dificuldades. Não vale a pena perder tempo se queixando dos obstáculos que têm de ser superados para
sobreviver e para crescer. É melhor ter pena dos outros e tentar ajudar os que estão perto de você e precisam
de uma mão amiga, de um sorriso de encorajamento, de um abraço de conforto. Use sempre suas melhores
qualidades para resolver problemas, que são: capacidade de amar, de tolerar e de rir. Muitas pessoas vivem a
se queixar de suas condições desfavoráveis, culpando as circunstâncias por suas dificuldades ou fracassos. As
pessoas que se dão bem no mundo são aquelas que saem em busca de condições favoráveis e se não as
encontram se esforçam por criá-las. Enquanto você acreditar que a vida é um jogo de sorte vai perder sempre.
A questão não é receber boas cartas, mas usar bem as que lhe foram dadas. (Dr. Luiz Alberto Py, in O Dia,
30/4/00).
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A vida é comparada a um jogo em que a pessoa:
 
a) precisa de sorte
b) deve saber jogar (correta)
c) fica desorientada
d) geralmente perde
e) não pode fazer o que quer.
Questão 8
Analise as asserções a seguir e a relação que se estabelece entre elas.
I - Apesar de o atual discurso pedagógico valorizar a produção textual no ensino da Língua Portuguesa, percebe-
se que o tradicionalismo impõe-se a todas as tendências e tentativas de mudanças na prática.
 
PORQUE
 
II - Professores têm privilegiado, no ensino de Língua Portuguesa, os conteúdos gramaticais de maneira
sistematizada, esquecendo-se de que, somente no desenvolvimento da produção de texto, quando o escritor
 direciona a sua própria escrita, esses conhecimentos são úteis
 
Marque a opção correta:
a) As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira. (correta)
b) As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira.
c) A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda é uma proposição falsa.
d) A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda é uma proposição verdadeira.
e) As duas asserções são proposições falsas.
Questão 9
Leia o texto a seguir e marque a opção correta.
A definição de desenvolvimentosustentável mais usualmente utilizada é a que procura atender às necessidades
atuais sem comprometer a capacidade das gerações futuras. O mundo assiste a um questionamento crescente
de paradigmas estabelecidos na economia e também na cultura política. A crise ambiental no planeta, quando
traduzida na mudança climática, é uma ameaça real ao pleno desenvolvimento das potencialidades dos países.
O Brasil está em uma posição privilegiada para enfrentar os enormes desafios que se acumulam. Abriga
elementos fundamentais para o desenvolvimento: parte significativa da biodiversidade e da água doce
existentes no planeta; grande extensão de terras cultiváveis; diversidade étnica e cultural e rica variedade de
reservas naturais. O campo do desenvolvimento sustentável pode ser conceitualmente dividido em três
componentes: sustentabilidade ambiental, sustentabilidade econômica e sustentabilidade sociopolítica. Nesse
contexto, o desenvolvimento sustentável pressupõe: (Enade 2011)
a) a preservação do equilíbrio global e do valor das reservas de capital natural, o que não justifica a
desaceleração do desenvolvimento econômico e político de uma sociedade.
b) a redefinição de critérios e instrumentos de avaliação de custo-benefício que reflitam os efeitos
socioeconômicos e os valores reais do consumo e da preservação.
c) o reconhecimento de que, apesar de os recursos naturais serem ilimitados, deve ser traçado um novo modelo
de desenvolvimento econômico para a humanidade. (correta)
d) a redução do consumo das reservas naturais com a consequente estagnação do desenvolvimento econômico
e tecnológico.
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e) a distribuição homogênea das reservas naturais entre as nações e as regiões em nível global e regional.
Questão 10
Interpretação: leia o texto a seguir.
CAPITAL HUMANO Reinaldo Gomes*
Nunca em todo período da história houve demanda tão elevada por profissionais qualificados. Também nunca
foi tão difícil manter esses profissionais dentro das corporações. Eles agregam valores às empresas e são
considerados o principal capital. 2 Porém, essa visão ainda faz parte de um grupo seleto. A maioria dos
gestores, até o momento, não enxergou o valor desse capital humano e trata com desdém esse assunto. Muitos
executivos atribuem o sucesso profissional à sua capacidade de escolher a pessoa certa para atuar no seu
grupo. O sucesso de outros executivos deve-se à capacidade de manter sua equipe ordenada e produzindo
harmoniosamente. 3 De fato, é muito difícil escolher a pessoa certa. Às vezes, você se depara com situações
muito complicadas quando, por exemplo, um amigo está precisando de uma recolocação no mercado. Você
sabe que aquele profissional não é a pessoa certa para atuar na sua equipe, mas, por outro lado, você é posto
no paredão por si próprio e expõe a dúvida no ar: se eu posso ajudar o amigo, por que não dar uma chance? Por
que não ajudar e tentar torná-lo o profissional ideal para a equipe, treinando-o e reciclando seus
conhecimentos? Mas, não é bem assim que as coisas funcionam. Às vezes, a amizade é confundida com a
hierarquia e, quando você tem de chamar a atenção por qualquer motivo, sua atitude não é bem aceita e a
amizade começa a ser posta em jogo. Existe um velho ditado que se encaixa perfeitamente: "Amigos, amigos,
negócios à parte". 4 O time deve atuar satisfeito, harmonioso e bem recompensado. De fato, quando você vê
publicações sobre as melhores empresas para trabalhar, um dos itens avaliados é a harmonia interna da equipe
em relação ao resultado. Quem avalia a melhor empresa são os próprios funcionários e, se o ambiente de
trabalho não é harmonioso, isso recai sobre a empresa. Para chegar ao estágio de satisfação, houve primeiro a
seleção da equipe. Não importa qual seja o seu negócio, seu produto, sua estratégia ou seu serviço, tudo é feito
por pessoas que têm de ser escolhidas a dedo. 5 Quanto maior for o nível de qualificação profissional, maior é a
produtividade, melhor é a qualidade e menor é o custo dos produtos e serviços gerados.Vem agora a parte
também difícil: a manutenção de tudo isso. Para manter os bons profissionais, as pequenas e médias empresas
oferecem em primeiro lugar, benefícios; em segundo, vem a remuneração e, por último, investem em
treinamento. Já as grandes - entenda, nem todas são assim- trazem, num pacote, só os benefícios, a
remuneração e os treinamentos. Palavras como satisfação, motivação e reconhecimento fazem parte do
vocabulário da área chamada de gestão de pessoas. *Especialista em gestão corporativa e de pessoas e
economia. (Estado de Minas- 1º de Janeiro de 2011- Caderno Opinião- p. 9 ).
Indique a letra em que se dá corretamente o valor semântico (de sentido) do ditado popular "Amigos, amigos,
negócios à parte", no contexto do parágrafo:
a) prioridade
b) imparcialidade (correta)
c) vulnerabilidade
d) sensibilidade
PROVA 02
Questão 1
À medida que a prática da correção de textos efetiva-se, o professor sente-se experiente e fortalecido,
inclusive, para criar metodologia(s) diferenciada(s) de correção de textos. Sobre isso, Serafini (1994)
recomenda seis princípios para a correção de um texto. Cite e comente pelo menos dois desses princípios.
Lembre-se de que a resposta deve ser consistente e revelar seu conhecimento sobre o assunto. A escrita é
parte da avaliação.
Resposta do aluno:
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Parecer do professor: Sem resposta.
Questão 2
Reflita sobre a seguinte afirmação de FERNANDES(2006): "A correção textual-interativa, apresentada por Ruiz
(2001, p. 63) em pesquisa que objetiva mostrar como se corrige redação na escola, trata-se -se da interlocução
entre professor e aluno por meio de "bilhetes". As funções básicas da metodologia é falar sobre "as falhas",
direcionando o aluno à reescritura do texto, principalmente quando o professor realiza a primeira correção, no
caso de existir(em) outra(s). Os bilhetes abordam diversos aspectos como o empenho do aluno, a necessidade
de revisão textual, a cobrança pelo não realizado, o elogio pelo feito. Pode haver, ainda, a resposta do aluno ao
professor, confirmando, assim, a possibilidade de manifestar-se , o que valoriza esse tipo de correção
interlocutiva e, geralmente, produz uma afetividade entre professor e aluno.
 Produza um pequeno texto reflexivo sobre o tema abordado, explicando os tipos de correção.
Lembre-se de que a resposta deve ser consistente e revelar seu conhecimento sobre o assunto. A escrita é
parte da avaliação.
Resposta do aluno:
Parecer do professor: Sem resposta.
Questão 3
Marque a opção correta a respeito das asserções abaixo:
 I - Resenha é reduzir o texto original, ou seja, apresentar as ideias principais do autor. Deve-se usar as próprias
palavras, não sendo permitido copiar frases ou partes do texto.
PORQUE
II -. A resenha é apenas uma redução do texto original, respeitando-se as ideias essenciais do autor, a
progressão e o encadeamento do texto, sem deixar de explicitar a opinião e a visão crítica de quem fez o
resumo.
a) As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
b) As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
c) A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
d) A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
e) As asserções I e II são proposições falsas. (correta)
Questão 4
Sabemos que a CORREÇÃO e a AVALIAÇÃO são dois momentos distintos. Com relação a isso, avalie as
afirmações a seguir:
I- Na correção, o professor intervém no trabalho do aluno, evidenciando o que pode ser melhorado, colaborando
para que o mesmo perceba suas falhas e possa corrigi-las. É nesse momento, após a correção, que se deve
realizar o trabalho de reescritura do texto, pois, à medida que o produtor se distancia deseu texto e recebe
orientações sobre esse texto, poderá reescrevê-lo de maneira mais eficiente.
II- na avaliação, o professor faz um julgamento sobre o produto, expressando-o por meio de conceito, por nota
ou por comentários, objetivando mostrar o crescimento do aluno. Trata-se de um momento da maior relevância
na prática de produção textual, uma vez, dependendo da forma como é conduzida, pode favorecer ou dificultar
o domínio de conhecimentos e habilidades para um bom desempenho na escrita.
III- É inadmissível que as escolas continuem a enfatizar a avaliação classificatória. A avaliação praticada pela
maioria dos atuais professores é a mesma adotada pelos seus professores: uma avaliação que, por ser
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autoritária e discriminatória, fez e faz uso abusivo do poder, intimidando, punindo ou premiando.
Está correto o que se afirma em:
a) I, apenas.
b) II, apenas.
c) III, apenas.
d) I e II, apenas.
e) I, II e III. (correta)
Questão 5
ANALISE A IMAGEM A SEGUIR E MARQUE A OPÇÃO CORRETA A RESPEITO DO MÉTODO DE CORREÇÃO
URILIZADO.
a) RESOLUTIVO (correta)
b) INDICATIVO
c) TEXTUAL INTERATIVO
d) CLASSIFICATÓRIO.
Questão 6
Os textos produzidos pelos alunos devem ser reescritos por eles mesmos, a fim de que aperfeiçoem sua
utilização dos mecanismos linguísticos, ou seja, os recursos que domina para bem comunicar suas ideias. O
trabalho de reescrita de texto também tem como objetivo... Indique abaixo a resposta CORRETA que completa a
frase acima. (Prefitura e Camboriú - 2017-adaptada)
a) a melhoria da caligrafia do aluno para que escreva, esteticamente, melhor.
b) levar o aluno a perceber suas dificuldades e avanços, bem como melhorar a clareza e objetividade do texto.
(correta)
c) permitir que o aluno possa ocupar seu tempo de maneira que não dê trabalho ao professor.
d) ajudar o aluno a memorizar seus erros para que não se repitam em outra oportunidade.
Questão 7
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A qual tipo de correção as afirmativas a seguir referem-se ?
I)Trata-se da interlocução entre professor e aluno por meio de "bilhetes".
II) As funções básicas da metodologia é falar sobre "as falhas", direcionando o aluno à reescritura do texto.
III) Ao final, o professor comenta a respeito da atividade de correção feita.
IV) Os bilhetes abordam diversos aspectos como o empenho do aluno, a necessidade de revisão textual, a
cobrança pelo não realizado, o elogio pelo feito.
V) Trava-se, na verdade, um diálogo, o que é bastante significativo para o processo ensino-aprendizagem do
aluno.
Marque, a seguir, a opção que responda à pergunta inicial:
a) à indicativa
b) à resolutiva
c) à classificatória
d) à textual-interativa (correta)
e) a todas as anteriores.
Questão 8
Avalie as afirmações a seguir:
I- A correção resolutiva é usada pela maioria dos professores e tem a função de mostrar o erro para o
responsável pelo texto. Observa-se que esse tipo de correção ocorre tanto no "corpo da redação como na
margem do texto do aluno".
II- Na correção indicativa percebe-se uma tendência em apontar a(s) falha (s), não sendo comum alterações.
III- A correção indicativa tem como meta apontar os erros, reformulando-os. Trata-se de um trabalho minucioso
e paciente por parte do professor que assume o trabalho pelo aluno.
Está correto o que se afirma em:
a) I, apenas.
b) II, apenas. (correta)
c) III, apenas.
d) I e II, apenas.
e) I, II E III.
Questão 9
Sobre a correção indicativa, é correto afirmar que:
a) É um tipo de correção usada pela minoria dos professores e tem a função de mostrar o erro para o
responsável pelo texto. Observa-se que esse tipo de correção ocorre tanto no corpo da redação como na
margem do texto do aluno.
b) É um tipo de correção usada pela maioria dos professores e tem a função de, juntamente com o aluno,
reescrever as partes problemáticas.
c) É um tipo de correção usada pela maioria dos professores e tem a função de mostrar o erro para o
responsável pelo texto. Observa-se que esse tipo de correção ocorre tanto no corpo da redação como na
margem do texto do aluno. (correta)
d) É um tipo de correção realizada em grupo, entre professores e alunos. O objetivo maior é discutir os erros
mais cometidos entre a turma e realizar a correção oralmente.
Questão 10
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Quando o assunto é corrigir e avaliar um texto, o professor precisa ter alguns cuidados, tais como:
I- Primeiro, deve ser selecionado o que vai ser avaliado em cada texto proposto, pois é impossível corrigir todas
as falhas de uma só vez, quando as deficiências são muitas.
 II- A seguir, o professor necessita compreender que, se o objetivo é levar o aluno a produzir textos, é
incoerente que ele se preocupe em assinalar, num primeiro momento, os aspectos gramaticais em detrimento
de uma avaliação que privilegie a organização e articulação do texto.
III- É importante ter presente que, embora a avaliação prevista pela escola se paute por notas ou conceitos, a
prática avaliativa não deverá ter caráter classificatória. Isso significa que a atribuição da nota ou conceito não
deve contribuir para "rotular" (e estigmatizar) o aluno.
Em relação às afirmações acima, é correto:
a) I, apenas.
b) II, apenas.
c) III, apenas.
d) II E III, apenas.
e) I, II e III. (correta)