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Questão 1/5 - Psicomotricidade Considere a seguinte citação: " [...] existem certas atitudes e comportamentos (de emissor) que têm sentido para outras pessoas (receptores), sendo entendidos e compreendidos. Depreendemos disso que todos os nossos gestos e atitudes (comportamentos) representam uma ideia, mesmo que não correspondam a uma intenção prévia nossa". Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MARINHO, Regina Bugeste. Et. al Pedagogia do Movimento: universo lúdico e psicomotricidade. - Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 63. Conforme os conteúdos do livro-base Pedagogia do movimento: universo lúdico e psicomotricidade os comportamentos comunicativos podem ser de três formas. Enumere, na ordem sequencial, as explicações que se relacionam a cada um dos comportamentos a seguir 1. Inatos. 2. Adquiridos. 3. Socioculturais. ( ) Todas as reações primitivas às estimulações externas ou internas que a criança manifesta sob várias formas, desde o nascimento. ( ) São os que se relacionam à psicomotricidade e referem-se à gestualidade associada à nossa adaptação aos vários grupos dos quais participamos. ( ) São aqueles que aprendemos durante a nossa vida. Agora, marque a alternativa que contém a sequência correta: Nota: 20.0 A 2 - 3 - 1 B 1 - 2 - 3 C 2 - 1 - 3 D 3 - 2 - 1 E 1 - 3 - 2 Você acertou! A sequência correta é 1 - 3 - 2. “Esses comportamentos comunicativos podem ser de três formas: a) Inatos: todas as reações primitivas às estimulações externas ou internas que a criança manifesta sob várias formas desde o nascimento [...]. b) Adquiridos: são aqueles que aprendemos durante a nossa vida como higiene pessoal danças etc. [...]. c) Socioculturais: são os que mais se relacionam à psicomotricidade, pois se referem à gestualidade associada à nossa adaptação aos vários grupos de que participamos”. (Livro-base Pedagogia do movimento: universo lúdico e psicomotricidade, p. 63). Questão 2/5 - Psicomotricidade Leia o trecho do texto a seguir: "As atividades lúdicas são elementos que contribuem, de forma significativa e fundamental, para o processo de formação social, afetiva e intelectual da criança. Ao brincar, está em contato direto com o outro, vivenciando uma relação de trocas, tanto afetivas como também de experiências [...] aos poucos, vão amadurecendo-a para a vida adulta". Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SANTOS, M. J. E. Ludicidade e educação emocional na escola: limites e possibilidades. Temática: Educação, arte e ludicidade. IN: Revista FAEBA: Educação e contemporaneidade. Salvador, v. 15, n. 25, p. 27-42, jan./jun., 2006. p. 29. Considerando o trecho de texto anterior e os conteúdos abordados no livro-base Pedagogia do movimento: universo lúdico e psicomotricidade, analise as alternativas a seguir. Assinale a opção que apresenta, corretamente, a atividade lúdica como forma de mediação: Nota: 0.0 A Entre o mundo inconsciente e consciente. B Somente com do mundo simbólico. C Somente do mundo relacional. D Somente com o mundo consciente. E RESPOSTA CERTA LETRA ( E ) Entre o mundo relacional e o mundo simbólico. " A atividade lúdica serve de mediação entre o mundo relacional e o mundo simbólico, mundos nos quais se insere todo o comportamento humano". (Livro-base Pedagogia do movimento: universo lúdico e psicomotricidade, p. 100). Questão 3/5 - Psicomotricidade Leia a seguinte passagem: " É fundamental que a criança possa vivenciar o mundo da fantasia, o que, entre outros benefícios, contribuirá para o seu desenvolvimento e aprendizado. Nesse sentido, o jogo, a brincadeira e o brinquedo assumem um papel central, pois o conhecimento de mundo da criança depende das relações que ela estabelece com os outros e com os objetos" Após esta avaliação, caso queira ler trecho do texto integralmente, ele está disponível em: CARMO, Gonçalo Cassins Moreira do. DISTEFANO, Fabiane. Jogo: ludicidade, corpo e movimento. P-15-43. IN: FINCK, Silvia Christina Madrid. Educação Física escolar: saberes, práticas pedagógicas e formação. Curitiba: InterSaberes, 2013. p. 38. O livro-base Pedagogia do movimento: universo lúdico e psicomotricidade apresenta a perspectiva defendida por Freire (1989) de uma "educação de corpo inteiro". Sob a ótica deste autor, esse tipo de educação abrange três dimensões. Sendo assim, enumere, na ordem sequencial, as definições que se relacionam a cada uma das dimensões apresentadas a seguir: 1. Educação da sensibilidade. 2. Educação da motricidade. 3. Educação do símbolo. ( ) Tipo de educação na qual seria utilizado o universo da fantasia. ( ) Tipo de educação que aconteceria pela entrada de estímulos. ( ) Tipo de educação que se daria e seria expressa pelo movimento. Agora, marque a alternativa que contém a sequência correta: Nota: 20.0 A 2 - 3 - 1 B 3 - 1 - 2 Você acertou! A sequência correta é 3 - 1 - 2. “Freire (1989) defende uma ‘educação de corpo inteiro’ que, segundo ele, possui três dimensões: a educação da sensibilidade que se daria pela entrada de estímulos; a educação da motricidade que se daria e se expressaria pelo movimento; a educação do símbolo em que seria utilizado o universo da fantasia o qual faz parte do mundo da criança e está mais próximo dela”. (Livro-base Pedagogia do movimento: universo lúdico e psicomotricidade, p. 92). C 2 - 1 - 3 D 3 - 2 - 1 E 1 - 3 - 2 Questão 4/5 - Psicomotricidade Leia o trecho do texto a seguir: "A psicomotricidade é hoje concebida como a integração superior da motricidade, produto de uma relação inteligível entre a criança e o meio, e instrumento privilegiado através do qual a consciência se forma e materializa-se." Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FONSECA, Vítor da. Manual de observação psicomotora: significação psiconeurológica dos fatores psicomotores. Porto Alegre. Artes Médicas, 1995. p. 12. Considerando o trecho de texto anterior e os conteúdos abordados no livro-base Pedagogia do movimento: universo lúdico e psicomotricidade sobre o diálogo tônico no contexto da psicomotricidade o diálogo tônico, analise as alternativas a seguir e assinale aquela que contém a assertiva correta: Nota: 20.0 A O diálogo tônico possibilita a comunicação entre as pessoas exclusivamente por meio da oralidade. B O diálogo tônico possibilita a comunicação entre as pessoas por meio da escrita pictográfica. C O diálogo tônico possibilita a comunicação entre as pessoas e o mundo por meio das posturas. Você acertou! “Uma das expressões mais famosas da psicomotrocidade é o diálogo tônico. Trata-se do entendimento de que, mesmo sem fazermos uso da palavra falada, nos comunicamos entre nós e com o mundo através de nossas posturas”. (Livro-base Pedagogia do movimento: universo lúdico e psicomotricidade, p.60). D O diálogo tônico impede a comunicação entre as pessoas e o mundo. E O diálogo tônico não pertence ao contexto da psicomotricidade. Questão 5/5 - Psicomotricidade Leia o excerto de texto a seguir: "O trabalho docente deve ser contextualizado histórica e socialmente, isto é, articular ensino e realidade. O que significa isso? Significa perguntar, a cada momento, como é produzida a realidade humana no seu conjunto; ou seja, que significado tem determinados conteúdos, métodos e outros eventos pedagógicos, no conjunto das relações sociais vigentes". Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LIBÂNEO, José Carlos. Democratização da escola pública: A pedagogia crítico social dos conteúdos. São Paulo: Loyola, 1985. p. 137. Conforme os conteúdos apresentados no livro-base Pedagogia do movimento: universo lúdico e psicomotricidade, a sistematização do encaminhamento metodológico deve seguir algumas etapas. Enumere, na ordem sequencial, as explicações que se relacionam a cada uma das etapas a apresentadas a seguir:1. Organização e planejamento. 2. Preparação e formação dos participantes. 3. Execução das atividades lúdicas. 4. Avaliação dos resultados. ( ) Explicar de forma clara e objetiva; demonstrar ; elaborar roteiro; transmitir segurança;motivar ( ) Deve ser um processo que estuda e interpreta os conhecimentos, habilidades e atitudes dos alunos. ( ) Conhecer as regras e fazer bom uso delas; alterar comando para elaboração das regras; incentivar a cooperação; fornecer noções básicas de dinâmicas em grupo. ( ) Caracterização dos alunos e do ambiente; adequação dos objetivos. Agora, marque alternativa que contém a sequência correta: Nota: 20.0 A 2 - 3 - 1 - 4 B 2 - 1 - 3 - 4 C 3 - 2 - 1 - 4 D 3 - 4 - 2 - 1 Você acertou! A sequência correta é 3 - 4 - 2 -1. “A sistematização do encaminhamento metodológico deve considerar as seguintes etapas para sua efetivação: organização e planejamento: caracterização dos alunos e do ambiente, adequação dos objetivos; preparação e formação dos participantes: conhecer as regras e fazer bom uso delas, alternar o comando para elaboração das regras, incentivar a cooperação, fornecer noções básicas de dinâmicas de grupo; execução das atividades lúdicas: explicar de forma clara e objetiva, demonstrar, elaborar roteiro, transmitir segurança, motivar; avaliação dos resultados (contínua): deve ser um processo que estuda e interpreta os conhecimentos habilidades e atitudes dos alunos”. (Livro-base Pedagogia do movimento: universo lúdico e psicomotricidade, p. 97). E 4 - 1 - 3 - 2
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