desafio profissional

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SUMÁRIO
1 INTRODUÇÃO	3
2 DESENVOLVIMENTO	4
4 CONSIDERAÇÕES FINAIS	8
REFERÊNCIAS	9��
INTRODUÇÃO
Para melhor compreender os problemas que afetam a escolha profissional em relação a um curso superior ou técnico por parte dos alunos, principalmente do Ensino Médio, uma boa fundamentação a respeito das opções da formação continuada e da atual conjuntura educacional brasileira, e mesmo do local onde vivem estes alunos, se faz necessária. 
A professora de Língua Portuguesa Gabriela, ao identificar a falta de expectativas dos alunos formandos do 3º ano do Ensino Médio, propõe, com a pedagoga Ingrid, o desenvolvimento de aulas interdisciplinares para tratar assuntos que agreguem valores à sua formação e incentivem a continuidade aos estudos e desenvolvimento profissional. 
É alto o percentual de indecisos em relação às opções de formação para o ensino de nível superior, ou mesmo técnico, nesse colégio. Por isso, torna-se importante refletir sobre esta situação como forma de ajudar na orientação destes, neste processo, principalmente nas séries finais do Ensino Médio.
O projeto que foi elaborado pela professora Gabriela e a pedagogo Ingrid apresenta algumas estratégias de ação que foram efetuadas para se conhecer as principais razões desta indecisão dos alunos no momento da escolha de sua futura profissão e também para que o professor possa atuar de forma a colaborar com seus alunos na perspectiva de auxílio nesta escolha.
Esta atividade traz elementos que possibilitam clarear significados aos educadores e também estratégias de ação que servem como eixo delineador no processo de orientação pedagógica dos alunos para suas escolhas profissionais e também no intuito de descobrir os principais motivos pela desmotivação dos mesmos em relação a cursar um Ensino Superior.
DESENVOLVIMENTO
Considerando a problemática aqui apresentada, foram elaborados planos de aulas extracurriculares e interdisciplinares, para que você consiga realizar um bom trabalho e organizar propostas interessantes, críticas e reflexivas em torno da temática.
	PLANO DE AULA 1
	DADOS DE IDENTIFICAÇÃO
	Nome da Escola:
	Colégio Estadual Bom Sucesso
	Professor ou professores envolvidos:
	Gabriela e Ingrid
	Ano/ Turma:
	3º ano do Ensino Médio / Ano 2019
	Tema:
	Repensando o Futuro
	
Objetivos Geral
	Ao término da aula, o aluno deverá ser capaz de entender quais as atividades podem ser desempenhadas por um profissional formado em um dos diversos cursos existentes.
	
Objetivos Específicos
	Planejar uma carreira profissional
Cursar o Ensino Superior
Ajudar na escolha da profissão e do curso superior
	Metodologia
	Laboratório de informática. Tendo como propósito discutir as diversas profissões e as atividades desempenhadas por profissionais, a aula será com os alunos organizados em duplas ou trios no laboratório de informática, o professor deverá pedir para que eles pensem em diferentes cursos universitários e profissionalizantes, citando-os. O professor deverá anotá-los na lousa e quando os alunos tiverem citado todos os cursos nos quais tiverem pensado, ele deverá sorteá-los entre os trios, para que todos os trios tenham, no mínimo, dois cursos para pesquisar. Os trios e duplas deverão pesquisar como é o curso, o que o profissional formado nessa área pode fazer ao se formar (áreas de atuação profissional), qual o perfil desse profissional e como é o seu dia a dia. 
Cada dupla ou trio fará sua pesquisa e montará uma apresentação em Power Point, para que assim todos tenham conhecimento dos cursos pesquisas.
	Avaliação 
	A avaliação deverá ocorrer em todos os momentos. É importante que o professor perceba ao final das aulas se os alunos entenderam quais conceitos estão envolvidos na temática apresentada em aula. Além disso, é importante que seja avaliada a participação e envolvimento dos alunos durante as atividades. 
	Referências
http://guiadoestudante.abril.com.br/home/
http://www.guiadasprofissoes.com.br/
http://www.escolhasuaprofissao.com.br/index.jsp
http://www.curso-objetivo.br/vestibular/carreiras_profissoes.aspx
	PLANO DE AULA 2
	DADOS DE IDENTIFICAÇÃO
	Nome da Escola:
	Colégio Estadual Bom Sucesso
	Professor ou professores envolvidos:
	Gabriela e Ingrid
	Ano/ Turma:
	3º ano do Ensino Médio / Ano 2019
	Tema:
	Educação e diversidade.
	
Objetivos Geral
	Oferecer oportunidade de traçar com os alunos, perfis e possibilidades de escolhas. Na maioria das vezes por falta de orientação, perspectiva de futuro e, em alguns casos, por necessidades, vários jovens abandonam a formação escolar básica, ingressando precocemente no mundo do trabalho. Essa falta de orientação prévia, com frequência, acarreta prejuízos ao seu futuro. 
	
Objetivos Específicos
	Planejar uma carreira profissional
Cursar o Ensino Superior
Ajudar na escolha da profissão e do curso superior
	
Metodologia 
	Aulas dinâmicas com oficinas, vídeos e jogos lúdicos;
Palestras sobre as profissões tradicionais e em destaque no mercado;
Presença de profissionais das áreas de interesse dos alunos, exposto no projeto de vida;
Busca de parceiros, como Universidades, que possam dar ênfase na comunicação dirigida ao mercado de trabalho. 
O conteúdo será ministrado através de aulas teóricas complementares com projeções de profissões de interesse dos alunos e outras, com objetivo de ampliar e enriquecer o conhecimento dos mesmos. Consolidar as aulas teóricas com a visita de profissionais e palestrantes de Universidades, possibilitando a prática e oficinas atrativas. 
Os materiais utilizados serão recursos tecnológicos e audiovisuais; materiais didáticos, revistas e impressos planejados; palestras; e oficinas do mundo do trabalho. 
	Avaliação 
	A avaliação deverá ocorrer em todos os momentos. É importante que o professor perceba ao final das aulas se os alunos entenderam quais conceitos estão envolvidos na temática apresentada em aula. Além disso, é importante que seja avaliada a participação e envolvimento dos alunos durante as atividades. 
	Referências
http://guiadoestudante.abril.com.br/home/
http://www.guiadasprofissoes.com.br/
http://www.escolhasuaprofissao.com.br/index.jsp
http://www2.uol.com.br/aprendiz/n_revistas/revista_profissoes/index.htm
http://www.curso-objetivo.br/vestibular/carreiras_profissoes.aspx
http://noticias.terra.com.br/vestibular/ultimas2/0,,EI11798-SUM,00.html
http://www.portaldeensino.com.br/profissoes.ph
	PLANO DE AULA 3
	DADOS DE IDENTIFICAÇÃO
	Nome da Escola:
	Colégio Estadual Bom Sucesso
	Professor ou professores envolvidos:
	Gabriela e Ingrid
	Ano/ Turma:
	3º ano do Ensino Médio / Ano 2019
	Tema:
	Educação e diversidade.
	
Objetivos Geral
	Ao término da aula, o aluno deverá ser capaz de entender quais as atividades podem ser desempenhadas por um profissional formado em um dos diversos cursos existentes.
Os estudos possibilitam aos alunos realizarem escolhas diante das várias opções do mercado profissional, visando a inserção do jovem de maneira mais qualificada e menos improvisada, com uma das portas de entrada a vida adulta, favorecendo possibilidade de concretizar sonhos, participar mais ativamente da vida social, conquistar autonomia financeira e pessoal, construindo assim, sua identidade social. 
	
Objetivos Específicos
	Oferecer orientações e esclarecimentos aos jovens, que possibilitem a escolha de sua futura profissão;
Contribuir para que os nossos alunos façam uma escolha mais segura, consciente e não estereotipada da sua profissão; 
Proporcionar encontros com graduandos e profissionais de áreas diversas; e
Desenvolver discussões sobre o mercado de trabalho, através de oficinas de profissões de áreas diversas.
	
Metodologia
	Apresentação de slides com diversas profissões com a finalidade de motivar os alunos para o desenvolvimento do trabalho e provocar uma reflexão sobre as profissões, citando características de perfis pessoais necessários aos profissionais, atividades diárias,carga horária de trabalho, instrumentos, vestuário, remuneração, mercado de trabalho e perspectivas. Em seguida serão realizadas pesquisas em alguns sites sobre várias profissões, com a finalidade de confirmar alguns dados levantados durante o primeiro encontro, bem como, encontrar novas características (os alunos serão reunidos por grupos de afinidade profissional). Depois será feito um levantamento das dúvidas temporárias e certezas provisórias a cerca de cada profissão escolhida.
Orientação das atividades aos alunos para que elaborem uma pesquisa bem completa, envolvendo todas as características e atribuições de cada profissão: Descrição da profissão, formação necessária, o curso, duração do curso, as matérias, a carreira, principais atividades, o mercado de trabalho, aptidões desejáveis, curiosidades, campos de atuação e especialidades possíveis.
Realização das atividades de desenvolvimento do projeto como: pesquisa, entrevistas, apresentação de slides, vestuário;
Convidar profissionais e estudantes de cursos superiores para as salas de aulas proporcionando aos alunos do Colégio debates sobre cada profissão.
Autoavaliação sobre a escolha profissional e sobre sua participação na elaboração do material e ao final avaliação dos professores sobre a atuação dos alunos durante todas as etapas do projeto.
	Avaliação 
	A avaliação deverá ocorrer em todos os momentos. É importante que o professor perceba ao final das aulas se os alunos entenderam quais conceitos estão envolvidos na temática apresentada em aula. Além disso, é importante que seja avaliada a participação e envolvimento dos alunos durante as atividades. 
	Referências
http://guiadoestudante.abril.com.br/home/
http://www.guiadasprofissoes.com.br/
http://www.escolhasuaprofissao.com.br/index.jsp
http://www2.uol.com.br/aprendiz/n_revistas/revista_profissoes/index.htm
http://www.curso-objetivo.br/vestibular/carreiras_profissoes.aspx
http://www.portaldeensino.com.br/profissoes.ph
CONSIDERAÇÕES FINAIS
Nessa eletiva foram constatados impactos positivos durante as aulas, como a observação e progresso dos alunos em busca de um novo olhar e oportunidades de prosseguir os estudos relacionados à inserção das diversas profissões expostas no mercado competitivo. 
Os Jovens, na maioria das vezes, não conhecem determinadas profissões, portanto o Ensino Médio é um momento muito importante para esse conhecimento e para tomada de decisões. O projeto proporcionou um contato com as profissões de interesse dos alunos conforme o seu projeto de vida. Nesse sentido, constatou-se que esse trabalho foi relevante para a conscientização seu processo de escolha profissional. O projeto trouxe um espaço de debate, troca de conhecimento, socialização do saber e prestação de serviço à comunidade. 
Este trabalho tentou mostrar que vale a pena desenvolver estratégias que estimulem o aluno a querer aprender os conteúdos escolares já com o pensamento voltado para uma sequência de formação via mercado de trabalho através do seu ingresso no Ensino Superior. Educadores e educandos ainda acreditam na educação como principal meio para ascender profissionalmente, apesar de todas as contradições sociais. 
Nesta perspectiva é possível aos professores ajudar no processo de orientação voltado a continuidade dos estudos dos alunos do Ensino Médio, basta estar preparado e disposto à busca de instrumentais que efetivem esta realidade. Não há fórmulas mágicas nem se pode dizer que tudo corre às mil maravilhas neste processo. Evidentemente há casos de alunos e professores mal preparados e pouco interessados, casos estes que requerem uma atenção ainda maior com vistas a mudanças.
REFERÊNCIAS
AAKER, David Austin. Criando e administrando marcas de sucesso. São Paulo: Futura, 1996.
ALVES, Maria Leila. O papel equalizador do regime de colaboração estado-município na política de alfabetização. 1990. 283 f. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade de Campinas, Campinas, 1990. Disponível em: <http://www.inep.gov.br/cibec/bbe-online/>. Acesso em: 18 ago. 2019.
BRASIL. Consolidação das Leis do Trabalho. Texto do Decreto-Lei n.º 5.452, de 1 de maio de 1943, atualizado até a Lei n.º 9.756, de 17 de dezembro de 1998. 25 ed. atual. e aum. São Paulo: Saraiva, 1999.
CARVALHO, Maria Cecília Maringoni de (Org.). Construindo o saber: metodologia científica, fundamentos e técnicas. 5. ed. São Paulo: Papirus, 1995. 175 p.
CURITIBA. Secretaria da Justiça. Relatório de atividades. Curitiba, 2004.
DEMO, Pedro. Metodologia do conhecimento científico. São Paulo: Atlas, 1999.
______. Pesquisa: princípio científico e educativo. 6. ed. São Paulo: Cortez, 2000.
MAINGUENEAU, Dominique. Elementos de linguística para o texto literário. São Paulo: Martins Fontes, 1996.
RAMPAZZO, Lino. Metodologia científica: para alunos dos cursos de graduação e pós-graduação. São Paulo: Stiliano, 1998.
REIS, José Luís. O marketing personalizado e as tecnologias de Informação. Lisboa: Centro Atlântico, 2000.
SAVIANI, Dermeval. A nova lei da educação: LDB, trajetória, limites e perspectivas. 2ª edição. São Paulo: autores associados, 1997. 
SHIROMA, Eneida Oto. Política Educacional. Rio de Janeiro: DP&A, 2002. 140 p. 
SGUISSARDI, V. Educação superior – velhos e novos desafios. São Paulo: Xamã, 2000. 
TOZZI, M. Escolha da Profissão. Revista Engenharia e Construção, nº. 88, p. 10 e 11, janeiro de 2004.
UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARANÁ. Biblioteca Central. Normas para apresentação de trabalhos. 2. ed. Curitiba: UFPR, 1992. v. 2.
DESAFIO PROFISSIONAL 
Trabalho de Licenciatura e, Pedagogia apresentado como requisito parcial para o aproveitamento das disciplinas DESAFIO PROFISSIONAL.
Tutor a Distância: Claudia Macharete Bezerra
Lucélia
2019
ALINE APARECIDA BIANCHI – RA: 1299159168
Lucélia
2019
DESAFIO PROFISSIONAL 
ALINE APARECIDA BIANCHI – RA: 1299159168