PORTFOLIO CICLO 3 GESTAO E ORGANIZAÇÃO

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Giselma Barbosa dos Reis
R.A.: 8092811
Portfólio referente ao ciclo 3.
Disciplina: Gestão e Organização do Trabalho Pedagógico na Educação Básica.
Professor: Alexandre José Cruz
Feira de Santana/BA
2019
Descrição da atividade:
Primeira Etapa:
A leitura do primeiro texto: O autor Prof. Dr. Vitor Henrique Paro, no livro “Gestão Escolar, Democracia e Qualidade do Ensino”, em especial no capítulo 2, apresentou uma pesquisa enfatizando três elementos da maior importância para a escola que pretende ser democrática: “a função da escola, a estrutura didática e a qualidade do ensino”.
No decorrer da leitura, anote os apontamentos da pesquisa sobre a qualidade do ensino nas salas de aula dos anos iniciais do ensino fundamental, feitas por este professor-pesquisador.
Segunda Etapa:
A leitura do segundo texto: A autora Vanda Moreira Machado Lima em seu texto denominado “A complexidade da docência nos anos iniciais na escola pública” pontua questões imprescindíveis sobre a atividade docente, tais como “o seu papel social, suas alegrias e seus desafios”.
Leia atentamente este trabalho e registre em uma folha do seu caderno todos os comentários feitos sobre os desafios dos professores que atuam nos anos iniciais do ensino fundamental.
Terceira Etapa:
A produção do texto: Após a realização das leituras e de posse das anotações sugeridas para a realização desta tarefa, elabore um texto dissertativo respondendo as seguintes questões:
 1) O que é possível afirmar sobre a qualidade do ensino das escolas públicas da educação básica estudadas pelo autor Vitor Henrique Paro?
2) Quais são os principais desafios apontados pela pesquisadora Vanda Moreira Machado Lima que devem ser superados pelos professores que atuam nos anos iniciais do Ensino Fundamental das escolas brasileiras?
3) A “escola democrática”, com os seus fundamentos e orientações, contribui para que a escola pública no Brasil possa superar as dificuldades relacionadas ao ensino? Justifique a sua resposta.
Observação: Mínimo de duas páginas inteiramente digitadas no seu editor de texto e o máximo de três páginas. Fonte: arial ou times new roman, tamanho 12, entrelinhas de 1,5 ponto.
A educação é algo imprescindível ao desenvolvimento dos indivíduos e, por consequência, das sociedades. O tema é objeto de estudo de inúmeros trabalhos acadêmicos e pesquisas científicas que buscam compreender as entrelinhas desse assunto que tem importância universal. Um dessas atividades investigativas sobre a educação é o livro “Gestão escolar, democracia e qualidade de ensino”, de autoria do Prof. Dr. Vitor Henrique Paro. Dentre os aspectos que constam na obra, o que vai ser abordado nesta atividade acadêmica é “a qualidade do ensino das escolas públicas da Educação Básica”.
O autor, através de entrevistas e debates com professores e usuários das escolas públicas, detectou a existência de pensamentos e compreensões muitas vezes surpreendentes acerca da visão que as fontes utilizadas no livro possuem sobre a temática abordada. Com relação ao tema educação qualificada, fica perceptível a dificuldade que os educadores entrevistados têm para definir o que ele é, o que a temática significa.
Na obra, para muitos o nível da educação está primeiramente ligado ao saber a disciplina. Já para as pessoas no dia-a-dia, a qualidade do ensino está relacionada à quantidade de assuntos adquiridos. Para um dos professores entrevistados, a educação qualificada perpassa por vários fatores como sala de aula, família e sociedade como um todo. No livro, o ensino qualificado está associado ainda ao viver bem. 
		O nível da educação está também diretamente relacionado ao perceber as necessidades da comunidade no dia-a-dia. Muitos docentes acreditam ainda que a organização didático-pedagógica da transmissão de conhecimento condiciona a qualidade do ensino que é ofertado, algo importante tanto na aquisição de conhecimentos pelo educando quanto na formação da personalidade do mesmo. A implementação de projetos educacionais dentro e fora da escola e o estreitamento dos laços afetivos entre os alunos e os educadores, além da criatividade dos docentes na transmissão dos conteúdos, são medidas que também favorecem uma educação qualificada.
Com isso, é possível perceber que o ensino de qualidade tem uma série de desafios a superar. Essa temática é abordada no artigo “A complexidade da docência nos anos iniciais na escola pública”, de autoria da Profª. Drª. Vanda Moreira Machado Lima. A autora faz uma análise especificamente sobre as séries iniciais. E para tal, ela lançou mão de algumas ferramentas, a exemplo também de entrevistas com professores que atuavam nos anos iniciais do Ensino Fundamental.
De acordo com a pesquisadora, “os desafios concentram-se prioritariamente sobre a ausência da família na escolaridade do filho, a diversidade dos alunos em virtude da democratização do ensino e, em menor intensidade, os cursos de formação de professores em nível superior, a desvalorização da escola pública e do professor, a estrutura do sistema educacional brasileiro”. No que diz respeito à “escola democrática”, citada no enunciado desta atividade acadêmica, faz-se necessário compreender o conceito dessa espécie de categoria escolar.
No artigo *“Escola Democrática - Um caminho para um ensino de qualidade para todos”, publicado no site Monografias Brasil Escola, está expresso que tal modalidade de ensino “se baseia em princípios democráticos, em especial na democracia participativa, dando direitos de participação para estudantes, professores e funcionários. Esse ambiente de ensino coloca os alunos como atores centrais do processo educacional, os educadores participam facilitando as atividades de acordo com os interesses dos estudantes”.
Ainda conforme o referido artigo, “Outro aspecto importante de uma escola democrática é dar aos estudantes a possibilidade de escolher o que querem fazer com seu tempo. Os estudantes são livres para escolher as atividades que desejam ou que acham que devem fazer. Dessa forma aprendem a terem iniciativa”. No meu ponto de vista, existem possibilidades de esse modelo educacional contribuir para que a escola pública no Brasil possa superar as dificuldades relacionadas ao ensino, mas para que tal contribuição ocorra é necessário que uma série de fatores esteja em harmonia.
É muito comum ver na imprensa falada, escrita e televisionada matérias sobre a falta de estrutura de escolas municipais e estaduais. Muitas vezes tais problemas nas unidades escolares são provocados por falta de gestão ou uma gestão deficiente. Para se implantar a escola democrática é fundamental se resolver os problemas básicos e reais que ilustram as matérias citadas, a exemplos de falta de cadeiras e banheiros dignos. Uma vez essas e tantas outras questões resolvidas, é possível se pensar com responsabilidade na implantação dessa nova modalidade de ensino, porém ela também requer uma gestão preparada para administrá-la. Outro fator importante à adesão desse modelo educacional está relacionado ao grau de maturidade dos estudantes. É imprescindível que os alunos estejam também preparados para ingressarem na escola democrática, mas o que se vê no momento são estudantes provenientes de uma educação deficitária, frutos de uma formação cheia de lacunas, o que os torna inaptos a tomarem decisões tão importantes como as apresentadas pelo novo modelo de ensino.
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
https://monografias.brasilescola.uol.com.br/educacao/escola-democraticaum-caminho-para-um-ensino-qualidade-.htm. Acesso em 25 de outubro de 2018.
PARO, V. H. Gestão escolar, democracia e Qualidade do Ensino. São Paulo: Ática, 2007.
LIMA, V. M. A complexidade da docência nos anos iniciais na escola pública. Nuances: estudos sobre educação: Presidente Prudente, 2012.