AVS DIDATICA

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09/10/2019 EPS
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Disc.: DIDÁTICA 
Aluno(a): KATHLEEN OLIVEIRA MACHADO 201904128092
Acertos: 10,0 de 10,0 02/10/2019
 
 
1a Questão (Ref.:201905236757) Acerto: 1,0 / 1,0
Na tentativa de superação da encruzilhada, na qual competência técnica e compromisso político se contrapunham,
CANDAU (1996) apresentou uma proposta de ultrapassar uma visão meramente instrumental da Didática através da
construção de uma perspectiva que ela denominou de:
Reflexão da Didática.
 Didática Fundamental.
Construção Progressista.
Conceituando a Didática.
Didática Tecnicista.
Respondido em 03/10/2019 12:08:37
 
2a Questão (Ref.:201905300667) Acerto: 1,0 / 1,0
Considere a seguinte situação: o professor Antônio realiza, em aula, as atividades propostas no livro didático e só
aceita como verdadeiras as respostas contidas no Livro do Professor. A professora Fátima realiza os mesmos
exercícios, analisa os procedimentos utilizados pelos alunos para resolver as questões e avalia as possibilidades de
aplicação dos resultados em situações práticas. Do ponto de vista das tendências pedagógicas, a postura do professor
Antônio e da professora Fátima podem ser caracterizadas, respectivamente, como:
Escolanovista e Tecnicista
Libertária e Tradicional
Crítico-reprodutivista e Libertadora
Crítico Social dos Conteúdos e Tecnicista
 Tradicional e Crítico Social dos Conteúdos
Respondido em 03/10/2019 12:08:39
 
3a Questão (Ref.:201905118985) Acerto: 1,0 / 1,0
Marque ( V ) para as afirmativas verdadeiras e ( F ) para as falsas. A didática de Comênio se assentava no seguinte
princípio:
A - ( ) Comênio é considerado um dos representantes da pedagogia tradicional, pois, pensava num modelo de ensino
de ensinar tudo a todos, recebeu críticas por educadores contemporâneos de que a forma de pensar de Comenius é
generalizada ao se trabalhar o conhecimento, sem levar em conta o contexto e realidade do educando;
B - ( ) A finalidade da educação de Comenius é vista, hoje, como uma pedagogia que valoriza sobretudo a pluralidade
cultural, cabendo ao professor que segue seus preceitos ser um mediador, indagador, reflexivo e transformador de
sua própria prática;
C - ( ) Por ser um representate da Pedagogia libertadora, trata-se do professsor que segue sua linha de pensamento
exigir que o aluno se condicione a apresentar determinada resposta e que tenha sido previamente estabelecida pelo
professor;
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D - ( ) Comenius, hoje, é criticado por educadores contemporâneos por seu método do ensinar tudo a todos ser
reflexivo e questionador;
Assinale a alternativa que corresponde à sequência correta.
 V F F F
F V V V
F V V F
V F V F
F V F F
Respondido em 03/10/2019 12:08:42
 
4a Questão (Ref.:201905128904) Acerto: 1,0 / 1,0
Em relações a ideias pedagógicas defendidas por John Dewey, analise as afirmações abaixo e, em seguida, assinale a
alternativa corresponde à sequência correta.
I. Defendeu a educação pela ação.
 II. Acreditava que os melhores métodos são aqueles que permitem a participação efetiva dos alunos 
 no processo de ensino-aprendizagem.
 III. Propôs uma educação de uso prático e contextualizada, na qual o homem é um mero espectador.
 IV. Formulou um método único de ensino, com base nos parâmetros das leis psicológicas do conhecimento.
 V. O conceito central de seus pressupostos é a experiência, a qual, para ele, é o que impulsiona e dirige o
conhecimento.
 I - II - V.
I - II - III - IV.
I - II - IV - V.
I - III - IV.
I - II - III - IV - V.
Respondido em 03/10/2019 12:08:59
 
5a Questão (Ref.:201905297917) Acerto: 1,0 / 1,0
A concepção de conhecimento presente na metodologia expositiva , memorização e exercícios é aquela em que o
aluno é visto como uma tábula rasa, na qual, desde que ele preste atenção e o discurso seja claro e lógico, o
professor conseguirá transferir o saber para o cérebro do aluno. Tal concepção corresponde a:
tendência da Escola Nova
tendência Sóciointeracionista
tendência libertadora
 tendência tradicional
tendência construtivista
Respondido em 03/10/2019 12:09:07
 
6a Questão (Ref.:201905236823) Acerto: 1,0 / 1,0
Os conceitos ou as notas exercem um papel central no processo escolar, pois a avaliação vai definir a possibilidade ou
não de o aluno prosseguir seus estudos nas séries seguintes. Tornam-se, assim, fins em si mesmos e passam a ser
alvo perseguido pelo aluno com vistas à aprovação, enquanto a aprendizagem propriamente dita fica comprometida
nesse processo. É em busca das notas que são geradas tensões e ansiedades nos alunos e é sobretudo nos períodos
destinados às provas que se observa a centralidade da avaliação no cotidiano escolar.
Esta realidade tem origem e desenvolvimento na:
Escola Libertadora.
Escola Construtivista.
Escola Progressista.
 Escola Tradicional.
Escola Nova.
Respondido em 03/10/2019 12:09:04
 
7a Questão (Ref.:201904975517) Acerto: 1,0 / 1,0
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Na perspectiva defendida pela Didática crítica a que nos referimos quando falamos em didática?
a uma norma tradicional de rotineira repetição de condutas que, em muito pouco, respondem as mais
importantes teorias de aprendizagem
A características e/ou propriedade que se aplicam ao professor e à materia independente do contexto
A um princípio ou norma geral que assinala como devem se desenvolver os processos de ensino-
aprendizagem.
 A um processo histórico, contextualizado que busca ajudar os alunos na aprendizagem de conhecimentos
significativos, levando em conta seu momento biopsicológico, afetivo emocional em que estejam vivendo em
sala.
A uma técnica específica para a aprendizagem de um determinado procedimento
Respondido em 03/10/2019 12:09:19
 
8a Questão (Ref.:201904171068) Acerto: 1,0 / 1,0
Marque a alternativa em que TODAS as palavras-chave caracterizam a prática pedagógica libertadora:
constatação do fenômeno - hierarquia - linearidade
homogeneidade - transmissão de ensino - apriorismo técnico
verdade absoluta - domínio cognitivo - padronização
reprodução social - pragmatismo - liberalismo
 problematização do fenômeno - intervenção social - conscientização
Respondido em 03/10/2019 12:09:22
 
Gabarito
 Coment.
 
9a Questão (Ref.:201904189026) Acerto: 1,0 / 1,0
(ENADE-2005) Na ONG em que Francisco atua, quando há recebimento de verbas ou quando se pretende avaliar um
programa educacional, realiza-se uma assembleia para que todos os profissionais participem das tomadas de decisão.
Busca-se, por conseguinte, uma gestão participativa, que se caracteriza como um modelo em que:
 a formação dos membros da instituição se processa no exercício da autonomia, sendo compartilhada a
tomada de decisões.
a autonomia é exercida por cada membro da instituição, segmentando iniciativas, interesses e decisões
o planejamento funciona como instrumento legitimador das ações normativas da equipe gestora.
a burocracia é enfatizada, eliminando-se os processos de planejamento participativo, por estarem
identificados com modelos centralizadores.
as metas são estabelecidas visando ao aumento de produtividade, comprometendo cada profissional com o
sucesso empresarial.
Respondido em 03/10/2019 12:09:25
 
Gabarito
 Coment.
 
10a Questão (Ref.:201904187948) Acerto: 1,0 / 1,0
Educação e avaliação não se separam. Caminhar no sentido da consolidação de uma escola democrática, para todos,
que se comprometa com a aprendizagem e não com a produção de hierarquias implica:
Procedimentos avaliativos de caráter normativos e classificatórios
Prever a seleção e comparação entre os alunos para despertar-lhes o interesseAproximar-se mais de uma avaliação formativa integral
Selecionar os alunos com os melhores desempenhos para premiação
Proceder no uso da avaliação como medida e respeitando uma escala hierárquica
Respondido em 03/10/2019 12:09:28
 
Gabarito
 Coment.
09/10/2019 EPS
simulado.estacio.br/alunos/?user_cod=2394206&matr_integracao=201904128092 4/4