APS - PROJETO DE PESQUISA - PSICOLOGIA ESCOLAR

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UNIVERSIDADE PAULISTA 
CAMPUS PARAISO
Beatriz dos Santos Sapucaia N147AD-3
Giselle Botelho Gonçalves T7459G-2
Milena Alves de Carvalho T4843E-4
Patrícia dos Reis Pandolfo T3924E-0
Sunamita Silva Sousa T1596I-0
Yasmim de Oliveira Rocha T2719E-4
 
PSICOLOGIA ESCOLAR
“Tecnologia e crianças: vilã ou aliada?”
Professora Orientadora:
Profa. MSc. Sabrina Gasparetti Braga
SÃO PAULO
2019
	
INTRODUÇÃO
O presente trabalho pretende discutir e entender como o uso da tecnologia em excesso pode impactar na vida escolar e no comportamento das crianças especialmente do ensino infantil e como a escola tem lidado com essa questão. 
As ferramentas tecnológicas fazem parte da nossa vida, hoje não temos mais como nos desvincular delas. As crianças devem ter acesso às possibilidades oferecidas pela tecnologia, mas de uma forma organizada e orientada para que possa usufruir de seus benefícios e ajudar para um efetivo aprendizado.
 O uso descontrolado da tecnologia, tanto no ambiente escolar, como em casa pode atrapalhar o aprendizado e as relações da criança. Tudo em excesso faz mal. A tecnologia não pode substituir as relações pessoais como o convívio com os colegas de sala de aula e familiares, isso faz parte do aprendizado e não pode ser esquecido. O que deve existir é a atenção dos pais e professores com relação ao "como" as crianças estão usando esses equipamentos tecnológicos deixando de lado outros tipos de brincadeiras sadias, que são necessárias ao seu desenvolvimento. 
Por outro lado, as tecnologias são de suma importância porque nos auxilia frequentemente. Os recursos tecnológicos, por conseguinte, vêm alterando o comportamento dos de adultos e crianças, tanto individualmente como o de todo o grupo social. Ou seja, vivemos cercados de tecnologia e as utilizamos cada vez mais em nossas tarefas diárias, o que significa que ao longo do tempo essa experiência tem transformado a nossa maneira de viver. 
A escola precisa acompanhar os avanços tecnológicos e as novas possibilidades de aquisição de conhecimento e informação. Por meio da internet as crianças estão obtendo acesso a muitas informações e culturas e é preciso que os educadores aproveitem .dessas experiências para criar um ambiente escolar mais diversificado e colaborativo, além de orientar sobre o uso dessas tecnologias para que as crianças possam desenvolver um senso critico e que não sejam meros consumidores ou façam uso equivocado desses instrumentos.
JUSTIFICATIVA
Este estudo é importante pelo fato de as tecnologias estarem cada vez mais presentes no nosso cotidiano, e esses recursos vem modificando a rotina de muitas crianças. Para tanto, é necessário que os educadores observem os impactos positivos e negativos que o uso excessivo dessas ferramentas possa surgir na vida das crianças. 
A escola não pode ignorar os avanços tecnológicos que ocorreram nas últimas décadas. No entanto, precisa ter nas tecnologias digitais um apoio, e não o principal protagonista do processo de aprendizagem. O uso dessas ferramentas ainda exige adaptações e formações específicas para tirar o melhor proveito delas. 
A criança interage com a tecnologia por meio da exploração, sendo que cada criança apresentará motivação e uso diferenciados na utilização desses recursos. Por ser então muito presente, os dispositivos tecnológicos torna-se um forte atrativo para essas crianças que acabam utilizando-os como um brinquedo e como uma forma de interação.
 Percebe-se, dessa forma, que os recursos tecnológicos (computador, tablet, internet, celular, entre outros) estão transformando a forma de viver das crianças, isto é, as tecnologias estão interferindo diretamente em suas rotinas se, por isso, “ampliam a nossa memória, garantem novas possibilidades de bem-estar e fragilizam as capacidades naturais do ser humano.” (KENSKI, 2007, p. 19).
Na perspectiva de Freire (1984, p.11), “a leitura do mundo precede a leitura da palavra”. Da mesma forma, a aprendizagem se dá desde o início da vida, antes da entrada em instituições formais de ensino-aprendizagem. Um estudo sobre a compreensão de crianças sobre uso de tecnologias e sobre sua forma de apropriação se justifica, pois, se abre o acesso a um universo de informações e de saberes. 
OBJETIVO GERAL
Identificar os impactos da tecnologia em crianças do ensino infantil. Qual seria o limite que pode beneficiar ou atrapalhar o desenvolvimento delas?
3.1 OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Como a escola está lidando com o excesso de exposição das crianças à tecnologia?
É possível identificar uma mudança de comportamento nas crianças hoje?
Como a escola pode ajudar as crianças a ter um uso mais saudável e funcional da tecnologia?
METODOLOGIA
Para alcançar os objetivos traçados nesta pesquisa vamos realizar pesquisa em campo (entrevista) na Escola de Educação Infantil Criarte, localizada na Rua Professor Vahia de Abreu 696, Vila Olímpia, São Paulo, com a orientadora educacional e a psicóloga, para compreender como a escola lida com a questão da tecnologia com as crianças e quais suas diretrizes. Coleta de informações com profissionais da área, teóricos da educação e tecnologia, palestras e pesquisa na internet.
REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA
FREIRE, P Sobre educação (Diálogos), Vol. 1. Rio de Janeiro: Paz e Terra ( 3 ed., 1984), 132 p. (Educação e comunicação, 9).
TED Daniel Becker: https://www.youtube.com/watch?v=1Kxffmj78Os&feature=youtu.be 
Café Filosófico: Intoxicações eletrônicas na primeira infância | Julieta Jerusalinsky
https://www.youtube.com/watch?v=CJCrRouBNAY&feature=youtu.be
KENSKI, V. M.. Educação e Tecnologias: O Novo Ritmo da Informação. Campinas: Papirus, 2007.
ANEXOS
ANEXO A
ROTEIRO DE ENTREVISTA
Sobre o profissional:
Nome: 
Idade: 
Formação acadêmica: 
Há quanto tempo trabalha com educação:
Cargo: 
Sobre o trabalho: 
Quais as vantagens e desvantagens que você considera no uso das tecnologias pelas crianças no momento atual?
A escola utiliza ferramentas tecnológicas como instrumento do processo de aprendizagem?
Você sente que os alunos ficam mais interessados quando alguma tecnologia é utilizada em sala de aula?
É possível perceber se algum aluno está fazendo uso excessivo de tecnologia em casa?
A escola possui alguma diretriz para intervir nesses casos?
Você percebe alguma mudança de comportamento das crianças hoje em dia?
A escola oferece formação aos educadores para lidar com a questão da tecnologia?
ANEXO B
Anexar termo de consentimento assinado