ED DE PEDAGOGIA - MODULO 02 - TEORIAS TRADICIONAIS DO CURRICULO

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01/11/2019 UNIP - Universidade Paulista : DisciplinaOnline - Sistemas de conteúdo online para Alunos.
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Exercício 1:
De acordo com a concepção de John Bobbitt, o currículo é
A)
um conjunto de materiais que auxiliam a memória do professor de Educação Infantil.
B)
uma série de atividades que crianças e jovens devem realizar a fim de desenvolver
habilidades que os capacitem a tomar decisões na vida adulta.
C)
uma lista de livros que compõem o acervo de uma universidade.
D)
um aglomerado de expressões de diferentes países que visam à integração entre os povos.
E)
um cronograma a ser seguido cotidianamente no planejamento e na prática escolar.
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(B)
Comentários:
B) De acordo com Bobbit, o sistema educacional deveria ser como uma empresa:
ela tem que ter objetivos e planejar como desenvolver as habilidades necessárias
para exercer com eficiência as ocupações profissionais da vida adulta.
Exercício 2:
O senso comum, que considera o currículo como um “programa de ensino”, pode ser
relacionado à perspectiva
A)
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crítica, que identifica os determinantes da sociedade sobre ele.
B)
tradicional-tecnicista, que o concebe como uma questão de ordem técnica.
C)
crítico-reprodutivista, que o entende como uma mera reprodução das relações de dominação
de classe na escola.
D)
liberal, que atribui ao indivíduo a resolução das questões curriculares.
E)
construtivista, que considera o aluno um construtor do currículo escolar.
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(B)
Comentários:
B) As teorias tradicionais procuram ser neutras, tendo como principal foco a
identificação dos objetivos da educação escolarizada com vistas a formar o
trabalhador especializado.
Exercício 3:
É correto afirmar que as teorias progressistas
A)
surgiram na URSS em meados da década de 1920.
B)
têm como principais ideólogos Bobbitt e Tyler.
C)
valorizam os seus interesses das crianças e as experiências vivenciadas por elas sob
orientação da escola.
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D)
são sustentadas por modelos rígidos de planejamento, execução e avaliação.
E)
compreendem a criança como um mini-adulto, que será despertado para a vida adulta por
meio de atividades de memorização e exercícios de prontidão.
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(C)
Comentários:
A) A pedagogia progressista é contra a sociedade capitalista e teve sua origem
junto com outros movimentos que questionavam este modelo econômico.
C) O currículo progressista não leva em consideração apenas os "conteúdos", mas
também os interesses das crianças e sua prática.
Exercício 4:
O modelo clássico de currículo
A)
baseou-se na educação cavalheiresca da Idade Média, cujo objetivo era instruir os nobres
quanto aos bons costumes e as artes da guerra.
B)
herdou as chamadas “artes liberais” que, vindas da Antiguidade Clássica, estabeleceram-se
na educação universitária da Idade Média e do Renascimento sob forma dos chamados
trivium (gramática, retórica e dialética) e quadrivium (astronomia, geometria, música e
aritmética).
C)
desenvolveu normas programáticas para a formação do homem religioso.
D)
formulou instruções para a formação de cadetes nas escolas militares.
E)
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adotou um modelo de formação tecnológica, tendo em vista a nova era do conhecimento e a
sociedade da informação.
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(B)
Comentários:
E) As teorias curriculares tradicionais, também chamadas de teorias técnicas,
foram promovidas na primeira metade do século XX, sobretudo por John Franklin
Bobbitt, que associava as disciplinas curriculares a uma questão puramente
mecânica. Nessa perspectiva, o sistema educacional estaria conceitualmente
atrelado ao sistema industrial, que, na época, vivia os paradigmas da
administração científica, também conhecida como Taylorismo.
A) O modelo clássico de currículo pautado nas chamadas “artes liberais” eram
estabelecidos na educação universitária da idade Média e Renascimento
B) O modelo clássico de currículo pautado nas chamadas “artes liberais” eram
estabelecidos na educação universitária da idade Média e Renascimento
Exercício 5:
Em 1918 Bobbitt publicou o livro The curriculum, com propostas claramente conservadoras.
Bobbitt defendia que
 
I a escola deve funcionar de modo análogo ao das empresas comerciais e industriais.
II o sistema educacional deve ser capaz de especificar precisamente quais resultados
pretende alcançar.
III a educação deve funcionar de acordo com os princípios da administração
científica proposta por Taylor.
IV a discussão sobre temas abstratos deve ser incluída entre as finalidades últimas da
educação. 
 
Está correto o que se afirma em
A)
I, II e IV
B)
I e IV
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C)
III e IV
D)
I, II e III
E)
II e III
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(D)
Comentários:
D) Bobbit defendia que a escola funcionasse como uma empresa: ou seja ela
deveria estabelecer seus objetivos, os quais, deveriam se basear num exame
daquelas habilidades necessárias para exercer com eficiência as ocupações
profissionais da vida adulta.
Exercício 6:
Para Bobbitt o sistema educacional deveria estabelecer os seus objetivos de modo tão
eficiente quanto qualquer instituição econômica. Os seus estudos sobre o currículo inserem-
no nas teorias
A)
pós-críticas.
B)
tradicionais.
C)
progressistas.
D)
críticas.
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E)
tecnocráticas.
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(B)
Comentários:
B) As teorias tradicionais eram associadas à institucionalização da educação de
massa; a formação de uma burocracia estatal encarregada dos negócios ligados à
educação; o estabelecimento da educação como um objeto próprio de estudo
científico; a extensão da educação escolarizada em níveis cada vez mais altos a
segmentos cada vez maiores da população; as preocupações com a manutenção
de uma identidade nacional, como resultado das sucessivas ondas de imigração; o
processo de crescente industrialização e urbanização.
Exercício 7:
“A palavra latina curriculum refere-se ao percurso de uma carreira ou à carreira em si – um
lugar de feitos ou uma série de feitos. Aplicada à educação, é aquelasérie de coisas que as
crianças e os jovens têm de fazer e experimentar, de modo a desenvolverem capacidades
para fazerem as coisas bem, para conseguirem resolver os problemas da vida adulta e serem
o que os adultos devem ser em todos os aspectos (grifado do autor)”.
BOBBIT. The curriculum. 1918,1922, 1924.
Considerando que, a concepção de Bobbit sobre currículo está essencialmente vinculada à
função técnica do currículo, avalie quais afirmações abaixo se referem corretamente ao ponto
de vista dele a respeito desse processo.
I O currículo jamais é neutro, científico ou desinteressado. 
II A educação é essencialmente para a vida adulta, não para a vida infantil.
III O currículo não tem que ficar “preso” à organização, e sim se questionar continuamente
sobre saber, identidade e poder.
IV Os objetivossão elementos estruturantes do processo educativo.
 
É correto apenas o que se afirma em
A)
 I e II
B)
I e III
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C)
II e III
D)
II e IV
E)
III e IV
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(D)
Comentários:
D) As alternativas II e IV trazem as definições de currículo tradicional segundo
Bobbit