Estagio Pedagogia - Gestão

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Sistema de Ensino Presencial Conectado
PEDAGOGIA
LUCIVANIA MARIA DA CONCEIÇÃO SILVA
RELATÓRIO DO ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO III – GESTÃO 
Maceió - Alagoas
2019
LUCIVANIA MARIA DA CONCEIÇÃO SILVA
RELATÓRIO DO ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO III – GESTÃO 
Relatório de Estágio apresentado para a disciplina de Estágio Curricular Obrigatório III – Gestão do curso de Pedagogia - UNOPAR.
Orientadora: profª.Natalia Gomes dos Santos
Tutor Eletrônico: Ila Figueira
Tutor de Sala: Maciel Rodrigues de Moura.
Maceió-Alagoas
2019
SUMÁRIO
INTRODUÇÃO.............................................................................................................4
CARACTERIZAÇÃO DO CAMPO DE ESTÁGIO E ATUAÇÃO DO PEDAGOGO....6
DIÁRIOS DE OBSERVAÇÃO DE CAMPO.................................................................8
ANÁLISE DO PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO E ENTREVISTA COM O PEDAGOGO..............................................................................................................10
PLANO DE AÇÃO DO PEDAGOGO.........................................................................12
CONSIDERAÇÕES FINAIS.......................................................................................17
REFERÊNCIAS..........................................................................................................18
INTRODUÇÃO
A importância do Estágio neste momento é o desenvolvimento do educador, na sua teoria e prática, a priori trata-se de um momento marcante na vida profissional deste. Portanto, o referido instrumento do Estágio Curricular Obrigatório III, no Ensino de Gestão Escolar, relata sobre as a observação a caracterização dos espaços de atuação do pedagogo, observação da instituição, análise da realidade escolar: análise do projeto pedagógico da escola, apresentação da proposta de atuação do pedagogo diante da organização do trabalho pedagógico do pedagogo no espaço educativo para equipe gestora da escola e acompanhamento junto ao pedagogo em suas rotinas no espaço educativo (observação entrevistas).
Através da observação e do projeto de ação pedagógica, o estudante tem contato com coordenadores pedagógicos, os educadores e as crianças, e enfim, com toda a realidade de uma Institução Educacional de Ensino, além de compartilhar experiências com os colegas de estágio, adquirindo assim conhecimento sobre a identidade e função do educador.
 Para realização deste estágio realizamos observações e caracterização na instituição, além de elaboração de um projeto de ação com o tema “Reciclar para vida”, voltado para uma realização de conscientização de valores. O estágio é uma prática importante e fundamental pra o profissional em formação. 
É no momento do estágio que o educador compreende os processos educativos de maneira crítica reflexiva, é o momento de vivenciar a docência percebendo a prática Educacional na Instituição, contextualiza a realidade do sujeito, se a mesma tem uma prática pedagógica de troca de conhecimentos. 
O estágio irá nos propor a relação de investigação das práticas existentes no âmbito da Instituição, e se a mesma se preocupa, com uma prática que contribua para Inclusão do sujeito. Ao desenvolver atividades, para intervir na prática pedagógica da escola campo de estágio.
Portanto, o Estágio se deu na Escola Municipal Francisco Sebstião Soares Palmeira, localizada Rua Abelardo Lopes – Centro, S/N. na cidade de Roteiro/ AL. Tendo como responsável senhora Flavia dos Santos Souza. 
Finalizando o Estágio Supervisionado III, vai muito além de um simples cumprimento de exigências acadêmicas. Ele é uma oportunidade de crescimento pessoal e profissional. Além de ser um importante instrumento de integração entre universidade, escola e comunidade (FILHO, 2010). 
Por isso, o presente estudo foi desenvolvido a fim de trazer a público a importância do Estágio Supervisionado no processo de formação do profissional docente. Também relatar a importância da experiência e da prática aliada aos conhecimentos teóricos na vida dos acadêmicos de graduação.
CARACTERIZAÇÃO DO CAMPO DE ESTÁGIO E ATUAÇÃO DO PEDAGOGO
Escola Municipal Francisco Sebstião Soares Palmeira, localizada Rua Abelardo Lopes – Centro, S/N. na cidade de Roteiro/ AL. Tendo como responsável senhora Flavia dos Santos Souza. Trata-se de uma Escola Municipal da cidade de Roteiro. Portanto, pertecem a um órgão Público. 
Em sua infraestrutura estar pautada em alimentação escolar para os alunos, possui água filtrada, água de rede pública, Energia da rede pública, Fossa, Lixo destinado à coleta periódica, Acesso à Internet, Banda larga. Portanto, tem uma estrutura que atende a comunidade de Roteiro e suas adjacências.
A escola funciona aos três turnos, atendendo crianças, jovens e adultos sendo	 do 1º ao 5º ano do ensino fundamental I e do 6º ao 9º ano do ensino fundamental II, atende também EJA (Ensino de Jovens e Adultos) e AEE (Atendimento Educacional Especializado) manhã e tarde com uma sala de informática.
Atualmente a escola possui 16 salas de aula, 6 banheiros, 1 quadra poliesportiva, 1 sala de informática, uma biblioteca, 1 cozinha, 1 refeitório, 1 diretoria e 1 sala de professores e participa de todos os programas do governo federal como por exemplo: PROAF (Programa de Ajuda Financeira), PNAE (Programa Nacional de Alimentação Escolar e PDDE (Programa Dinheiro Direto na Escola).
Voltada para a Educação Fundamental I, a Escola Municipal Francisco Sebastião Soares Palmeira organiza sua prática de forma a promover as seguintes habilidades em seus alunos: brincar, experimentar, utilizar recursos, interessar-se, relacionar-se, ter uma imagem positiva de si, identificar e enfrentar situações e valorizar ações de cooperação.
A parte administrativa da escola funciona sobre a orientação da diretora Flavia dos Santos Souza, junto a uma equipe para manter a ordem e progresso de todos os alunos.
Em sua estrutura oferece ambiente amplo e adequado para seu nível escolar, apresentando espaços delineados para cada necessidade específica, subdividindo-se em: recepção, secretária, sala da direção (onde atua a supervisão e a coordenação). De acordo com o Projeto Político Pedagogico (PPP) a escola possui um histório de luta perseverança por já ter passado por algumas transformações onde se visasse o bem social da comunidade à sua volta.
O papel da escola é ofertar de forma satisfatória um ensino de qualidade para seus alunos da educação fundamental I e fundamental II, com o mero reconhecimento de que eles precisam aprender, brincar e serem cuidadas com afeto e carinho.
A clientela da escola Francisco Sebastião Soares Palmeira é composta por crianças, jovens e adultos em sua maioria de classe baixa.
Diante dos levantamentos realizados nesse período pude perceber a importância de se realizar um estágio em um ambiente escolar para qualquer profissional de educação.
Em cumprimento com a LBD e RCNEI, as diretrizes legais da educação e em acompanhamento as normas pedagógicas vigentes. Tendo como objetivo formar aluno que venha ter uma visão critica e objetiva sendo capaz de refletir em seus meios pelo qual atua. 
A forma de trabalho realizado em conjunto com todos profissionais da unidade de ensino em benefício ao ensino e aprendizagem dos alunos, principalmente a ação da coordendora pedagógica, onde exerce sua função buscando um maior entrosamento, entre o corpo técnico e os demais profissionais bem como o alunado e os pais requisitos esses imprescindíveis para desenvolver competência, habilidade e coerência necessária à aplicação de ações diciplinares aos educando e um convívio amigavel onde se passe confiança ao seus responsáveis. 
DIÁRIOS DE OBSERVAÇÃO DE CAMPO
	
	Nesta etapa da educação,há uma série de conhecimentos, aprendizagens e necessidades, que são necessárias para a vida e o desenvolvimento pleno das crianças. Na pré-escola é indispensável o cuidar e o educar, pois as crianças ainda são muito dependentes do adulto, e exige cuidados como o descanso, a recreação, a alimentação. 
	Durante o período de permanência na instituição foi possível verificar o ambiente Escolar, a sala de aula e como acontecem os processos de interação aluno/aluno e aluno/professor. Os professores recebem os alunos onde juntos fazem uma oração diaria após eles fazem uma roda de conversas onde tem participações de todas as turmas da educação infantil onde todos alunos participam empolgadamente ,após estarem na rodinha as tias se direcionam para suas salas seguindo seus planejamentos diário ,onde as educadoras acolhem seus educandos com amor respeito e dedicação deixando –os aconchegados. 
	Percebi que o Educador passa o seu conteúdo de forma contextualizada e com ludicidade sempre adaptando a vivencia dos educando. Nas salas de aula é permitido que o aluno expresse suas opiniões, porém ,foi observado que os alunos não demonstram reações de medo nas aulas, mas de respeito ao professor. O educador responde o que é questionado dando atenção a todos educandos.
	Percebi a rotina dos gestores que tem uma grande missão de manter a ordem, sobre o andamento dos projetos realizado na parte interna da escola. Também faz observação no trabalho de cada um, pois, seu papel é manter a ordem. Atua no planejamento interno e externo da escola. E com isso tem uma sobrecarga muito grande para atender a todos os envolvidos na escola. 
Também foi possivel realizar um análise do PPP da Escola, em sua instrutura tem seu marco voltado para um ensino de qualidade, por oferecer uma educação de ensino fundamental I e ensino fundamental II, o cuidado é dobrado, está sempre em parceira com outros órgãos competente. 
Em outro momento observei como é realizada a alimentação das crianças, que acontece todos os dias no mesmo horário, no pátio da escola. Observações criteriosas permitiram-me entender na prática um pouco mais de como se dá o processo de ensino–aprendizagem nessa faixa etária me possibilitando um contato com a realidade pelas quais vivenciei experiências ricas e significativas para minha formação profissional.
Realizei a entrevista com a pedagoga que me passou informaçoes valiosas para crescimento da escola. Todo o trabalho desenvolvido na escola está pautada no regimento escolar. Que acima de seus principios eticos está a moralidade de cada individuo.
 
ANÁLISE DO PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO E ENTREVISTA COM O PEDAGOGO
Escola Municipal Francisco Sebstião Soares Palmeira, localizada Rua Abelardo Lopes – Centro, S/N. na cidade de Roteiro/ AL. Tendo como responsável senhora Flavia dos Santos Souza. Trata-se de uma Escola Municipal da cidade de Roteiro. Portanto, pertecem a um órgão Público. 
Em sua estrutura oferece ambiente amplo e adequado para seu nível escolar, apresentando espaços delineados para cada necessidade específica, subdividindo-se em: recepção, secretária, sala da direção (onde atua a supervisão e a coordenação). De acordo com o Projeto Político Pedagogico (PPP) a escola possui um histório de luta perseverança por já ter passado por algumas transformações onde se visasse o bem social da comunidade à sua volta.
Em cumprimento com a LBD e RCNEI, as diretrizes legais da educação e em acompanhamento as normas pedagógicas vigentes. Tendo como objetivo formar aluno que venha ter uma visão critica e objetiva sendo capaz de refletir em seus meios pelo qual atua. 
A forma de trabalho é realizado em conjunto com todos profissionais da unidade de ensino em benefício ao ensino e aprendizagem dos alunos, principalmente a ação da coordendora pedagógica, onde exerce sua função buscando um maior entrosamento, entre o corpo técnico e os demais profissionais bem como o alunado e os pais requisitos esses imprescindíveis para desenvolver competência, habilidade e coerência necessária à aplicação de ações diciplinares aos educando e um convívio amigavel onde se passe confiança ao seus responsáveis. 
1. As condições infra-estruturais conseguem atender as necessidades de alunos públicos alvo da educação especial? O que falta e por quê?
R: Em parte, pois a escola possui uma sala de AEE que não possui os recursos didáticos que atendam todos os alunos.
2. As questões didático-pedagógicas (recursos, metodologia do professor, entre outras,) conseguem dar conta das dificuldades de aprendizagem apresentada pelos alunos?
R:Não, falta alguns recursos, capacitação dos professores deixa a deseja e por isso não conseguem lidar com a maioria das dificuldades apresentadas. 
3. O número de profissionais é suficiente para dar conta das necessidades da escola?
R: Sim, têm professores qualificados, embora precisando de novas capacitações.
4. O conselho de classe acaba influenciando de que forma nas questões ligadas à dificuldade de aprendizagem, reprovação e evasão escolar?
R: Sim, e escola possui um conselho de classe voltado a realidade do aluno.
5. Em que momentos o responsável pelo aluno participa das atividades planejadas pela escola?
R:Nos projetos escolares, onde há a participação do professor dos alunos, dos pais e de toda comunidade.
6. Existem questões sociais emergentes que interferem diretamente no fazer – pedagógico? Quais são indicados pelo pedagogo.
R: Não,o pedagogo interfere apenas no bem-estar do aluno incluindo o mesmo nos projetos sociais da escola.
7. De que forma o pedagogo auxilia na formação continuada dos profissionais da escola?
R: Estimulando o educador em aprimorar sua capacitação de ação, tendo novos conhecimentos, participação de palestras, seminários, simpósio que esteja voltada para o Ensino e aprendizagem da criança. 
PLANO DE AÇÃO DO PEDAGOGO
Identificação da escola: Escolinha Francisco Sebastião Soares Palmeira 
Carga horária: 20 horas
Quem se torna responsável em aplicar o plano de ação pedagogo: Professores e pedagogo
Temático-conteúdo: RECICLAR PARA VIDA
Português (leituras que infantis). Artes Visuais (pintura, colagem, recortes, pet, etc.). Matemática (números decrescentes e crescentes, as 4 operações) Ciências Naturais ( Meio ambiente, lixo, reciclagem, Etc. ).
Introdução:
	A iniciativa desse projeto visa gerar nas crianças a responsabilidade e a consciência ambiental desde os anos iniciais para que as mesmas já cresçam com este pensamento. 
Justificativa:
Consumimos um grande número de produtos que vêm em embalagens descartáveis, e a maior parte deste produto é inutilizado e jogado fora. Costuma-se chamar de sucata esse material descartável, cujo destino é o lixo. Na realidade, sucata é matéria-prima que pode e devem ser reaproveitados com criatividade na construção de brinquedos, jogos, materiais pedagógicos e objetos de arte. 
Acreditamos que, através da interferência da criança na transformação dos objetos para a construção de seu próprio brinquedo, ela realizará um trabalho criativo, resultando em um brinquedo produzido por ela mesma que ganhará, por esse motivo, um valor afetivo diferenciado. A criança brincará com outros “olhos” com aquilo que puder construir.
Objetivo geral:
 Proporcionar aos alunos o acesso ao conhecimento de maneira prática e lúdica, fazendo com que produzam novos saberes e ajudando-os a entender e conscientizar-se de que é de suma importância termos cuidado com o meio em que vivemos e que nem tudo que pensamos ser lixo pode ser colocado no lixo,colocando assim, em prática o lado cidadão de cada um, dando uma utilidade aquele objeto que sera descartado na natureza de maneira aleatória.
Objetivos específicos:
- Proporciona conhecimento experiências vivenciadas na escola para assegurar a construção de cidadania.
- Favorecer a reflexão sobre responsabilidade ética do ser humano com o próprio planeta.
 - Despertar o alunoa novas práticas e saudáveis, estimulando assim seu senso de responsabilidade com o meio em que vive.
Fundamentação teórica:
Começamos este projeto entendendo o que é reciclagem? Para esta pergunta poderemos obter as mais diferentes e variadas respostas, que indicam as representações sociais, o conhecimento científico, as experiências vividas histórica e individualmente com o meio natural. Para a realização do projeto, é importante termos um conceito que oriente as diferentes práticas.
A expressão reciclar vêm do inglês recycle (re = repetir, e cycle = ciclo), reciclagem é reaproveitamento de materiais já utilizados ou já consumidos, sendo matéria-prima para um novo produto.
Os materiais reciclados comuns são o papel, metal e o plastico. Essa atividade tem sua importancia na redução de residuos contribuindo com o meio ambiente. É importante diferenciar o termo reciclar e reutilizar. Quando nos referimos a reutilizar é usar um produto mais de uma vez, independente de sua utilização, ja a reciclagem transforma materiais já utilizados em novamente em matéria-prima.
Para a teoria do ensino e aprendizagem a reciclagem requer uma atenção bem estabelecida quandoreflete ao ensino e aprendizagem da criança. Neste sentido, Segundo VALLE (1995), o ato de reciclar significa refazer o ciclo, permite trazer de volta, a origem, sob a forma de matéria-prima aqueles materiais que não se degradam facilmente e que podem ser re-processados, mantendo suas características básicas. 
Essa prática, não apenas reduz a quantidade de resíduos, como também recupera produtos já produzidos, economiza matéria-prima, energia e desperta nas pessoas hábitos conservacionistas, além de reduzir a degradação ambiental (SCARLATO, 1992).
Portanto, a reciclagem aparece como uma das soluções mais viáveis ecologicamente para a resolução dos problemas pertinentes ao lixo. Por outro lado, a reciclagem pode contribuir para a poluição do ar e da água se os produtos químicos empregados no reprocessamento dos materiais não forem usados de forma apropriada.
O gerenciamento do lixo sólido por meio da reciclagem, além de ajudar na preservação dos recursos primários existentes na natureza, permite a redução do volume do lixo e a diminuição da poluição do ar e da água trazendo também economia de energia e de água na produção (FIGUEIREDO, 1994). Ciola (1994) cita porcentagens como o papel reciclado, por exemplo, requer cerca de 74% a menos de energia e 50% a menos de água do que o papel obtido de madeira virgem.
Desta feita, nós podemos trabalhar o lixo como conseqüência direta da desarmonia do ser humano com o meio ambiente, apresentar proposta de coleta seletiva no primeiro instante, depois tentar estendê-la a comunidade; produzir papel reciclado artesanal, composto orgânico para horta escolar, separar produtos inorgânicos recicláveis para possível comercialização; levar os alunos a refletir sobre o consumismo, estimular atitudes preservacionistas, cooperativas conscientes da interação ser humano-natureza. 
Com tudo isso você realizará atividades através de vídeos, textos didáticos, literários, jogos didáticos, dramatizações, passeios, teatro de fantoches, jornal, mural, e muitas outras atividades criativas elaboradas para tornar seu trabalho cada vez mais rico e dinâmico.
Ao trabalhar a reciclagem estamos trabalhando a sensibilização, a compreensão e a responsabilidade do aluno (Secretaria da Educação da cidade de São Paulo, 1998). Na sensibilização, o aluno toma contato com o ambiente ou área de estudo e através de práticas de percepção ou simples observação, se percebe a dimensão ambiental. Na compreensão o aluno é levado a compreender os ciclos, atividades ou funções de cada parte do sistema de estudo em relação a dinâmica do todo. Na responsabilidade o aluno passa a identificar as responsabilidades devidas a cada integrante do sistema.
Metodologia:
- Assistir vídeos de documentários de acordo com tema abordado;
- Oficina de jogos com materiais recicláveis;
- Conversas informais como, coleta de idéias e informações;
- Trabalhos de recorte e colagem;
- Uso de cartazes já prontos e os que serão elaborados por eles.
Recursos: 
Papelão, tesouras, cola, revistas, fitas de videos, garrafas, rolo de papel ,cordão, cartolina.
Cronograma de atividades:
Plano de Aula 1
- CONTEÚDO: Apresentação do tema “ lixo”
- OBJETIVOS : Identificar o tipo de lixo reciclavel 
- DURAÇÃO: 4 horas 
- METODOLOGIA : conversar em roda sobre o lixo, tipo de lixo. para analizar os conhecimentos prévios e apresentar aos educandos imagens variadas de lixos. E como esse tipo de lixo pode ser reciclados.
- RECURSOS METODOLÓGICOS : Videos sobre todo tipo de lixo.
- PROPOSTA DE AVALIAÇÃO: Através de pesquisar e analize se os tipos de lixos escolhidos pelos alunos são reciclaveis e não reciclaveis.
PLANO DE AULA 2
- CONTEÚDO : Reciclando .
- OBJETIVOS: Verificar na prática a experiência de reciclar com garrafas pet.
- DURAÇÃO: 4 horas 
- METODOLOGIA:
Com a utilização de garrafas pet , construir com eles um material didático para desenvoler o ensino da matemática. Construir um jogo de boliche. 
- RECURSOS METODOLÓGICOS: Garrafas pet, tesoura, cola, fita adesiva, papel, lapis.
- PROPOSTA DE AVALIAÇÃO:
Através desta construção, observar a participação e o desenvolvimnento da cada uma em sua criatividade de criação através do boliche reciclado do lixo.
Critérios de avaliação:
Avaliações será continua de acordo com as necessidades apresentadas pelos alunos.
CONSIDERAÇÕES FINAIS
A realização do Estágio Supervionado III, permitiu o contato com a realidade escolar,nos possibilitando conhecer os elementos presente na rotina da instituição, desde a prática pedagógica do Educador, bem como o trabalho de todos os envolvidos com a escola e o processo de ensino-aprendizagem, buscando atingir o objetivo que contempla a formação do indivíduo. 
Dessa forma percebe-se que o Projeto Político Pedagógico como indispensável no processo educacional, pois apartir dele se ramificam as demais ações a serem desenvolvidas no âmbito escolar: projetos, reuniões, processo avaliativo, etc.
O projeto político pedagógico constitui-se em instrumento essencial na mediação entre os objetivos informais dos sujeitos escolares e a sistematização formal de um planejamento que expresse suas reais intenções. 
Ser educador não apenas assumir a sala de aula. É preciso muito mais do que um simples plano de aula, tem quer ter uma criatividade, assumir o papel de coordenador e seguir com grandes projetos. 
Pois, é dessa forma que funciona a Instituição Escolar. Ela está sempre pronta para atender, manter e realizar projetos que estimule e favoreça a classe dos educadores para oferecer um ensino de qualidade.
REFERÊNCIAS
FIGUEIREDO, Paulo Jorge Moraes. A sociedade do lixo: os resíduos, a questão energética e a crise ambiental. Prefácio: Osvaldo Seva Filho. Piracicaba: UNIMEP, 1994.
MARODIN, V. S, MORAIS, G. A. Educação Ambiental com os temas geradores lixo e água e a confecção de papel reciclável artesanal. Anais do 2º Congresso Brasileiro de Extensão Universitária. Belo Horizonte. UEMS. www.ufmg.br/congrext/educa/.Acesso em setembro. de 2018.
Motta, Elias de Oliveira. Direito educacional no século XXI: com comentários á nova Lei de Diretrizes e Bases da educação nacional. Brasília: Unesco,1997.
VALLE, Cyro Eyer. Qualidade ambiental: como ser competitivo protegendo o meio ambiente. São Paulo: Pioneira,1995.
SCARLATO, Francisco Capuano. Do nicho ao lixo: ambiente, sociedade e educação. (Série Meio Ambiente) São Paulo: Atual, 1992.