Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH) na escola

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CENTRO UNIVERSITÁRIO UNINTER
ÁREA DE EDUCAÇÃO
CURSO DE GRADUAÇÃO EM: LICENCIATURA EM PEDAGOGIA
DISCENTES: CRISTIANE GOMES DE AZEVEDO; RU: 1333734
SONIA APARECIDA DA SILVA DOMINGOS; RU: 1333735.
FICHAMENTO DE ARTIGO
TEMA: Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH)
REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA:
ALFANO, A.; COUTNHO, G; VIANNA, R.Transtornos do déficit de atenção e hiperatividade: quadro clínico, neuropsicologia e tratamento psicoterápico.
BARKLEY, MURPHY. Transtornos do déficit de atenção/ Hiperatividade
DIRECIONAL EDUCADOR. Cidade: São Paulo, editora Grupo Direcional, Outubro, 2011.
Escolar. www.fatece.edu.br.
PALAVRAS-CHAVE: Transtorno, criança, atenção.
RESUMO DA INTRODUÇÃO DO ARTIGO
O TDAH é uma síndrome neurocomportamental com sintomas clássicos em três categorias: desatenção, hiperatividade e impulsividade.
A criança com diagnóstico de TDAH tem características comuns, existe grande variabilidade na forma e no comportamento individual de crianças em vários contextos. Muitas destas crianças, entretanto, são alvo de críticas frequentes, quando comparadas com outros familiares da mesma faixa etária.
As principais dificuldades apresentadas por essas crianças incluem manter a atenção concentrada, esforça-se para manter-se vigilante e vive no mundo da lua.
Embora possam estar presentes em ambientes pouco restritivos, estas dificuldades ficam mais evidentes em situações que requer atenção por longos períodos e durante a realização de tarefas.
O diagnóstico do TDAH requer a identificação de comportamentos específicos, presentes em mais de um contexto, em casa, ambientes sócias e na escola.
Além disso, estes comportamentos devem acarretar um comprometimento clinicamente importante do funcionamento social, acadêmico ou ocupacional. O tratamento do TDAH requer uma abordagem global e interdisciplinar, que inclui intervenções farmacológicas e psicossociais. Diretrizes para o manejo do problema.
Para problemas emocionais e comportamentais de crianças e adolescentes, a forma como os pais são integrados ao tratamento dos filhos tem evoluído nas últimas décadas. Em um modo geral toda a família deve estar envolvida nesse processo evolutivo.
A criança deve ser estimulada a realizar as tarefas escolares e a estudar em casa. A família tem importante papel neste sentido, despertando o interesse e de resultados, mas sim desempenho e estar sempre elogiando os avanços.
O manejo de uma criança com TDAH em sala de aula não é fácil, o estilo de trabalho do professor, além de características pessoais desse profissional, tem importante impacto sobre o comportamento em classe e sobre o desempenho acadêmico das crianças.
Os professores tem que possuir um conhecimento sobre o assunto, esse profissional da educação deve contar com o dinamismo em suas aulas, assim terá muito mais facilidade para aumentar a participação destas crianças.
SINTESE SOBRE A LEITURA DO ARTIGO
O Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade tem ganhado visibilidade principalmente no contexto escolar é na escola que são observados os sintomas comportamentais tais como impulsividade, inquietação, hiperatividade e dificuldade com atenção, muitas vezes esses sintomas são inicialmente interpretados pelos professores.
Normalmente os professores são essenciais no diagnóstico por possuírem as devidas informações e a percepção.
O educador deve estar em sintonia com o aluno e sua família afim de trocarem informações e lidarem da melhor forma com a criança, que deve ser assistida com muito carinho e atenção, de preferência sentar-se nas primeiras carteiras da sala de aula, longe de janelas e portas evitando a distração por qualquer motivo, as atividades por sua vez, não devem ser muito complexas e nem demoradas respeitando o tempo de limite de concentração.
O docente deve atuar como mediador para que o aluno seja o sujeito dentro da construção do conhecimento, estimulando para que se desenvolva de maneira ampla e se socialize, o portador desse transtorno deve manter os tratamentos clínicos e o apoio da família.
Escola e sociedade são fundamentais por isso é importante levar o conhecimento sobre o transtorno ao máximo de pessoas possível.
 
CITAÇÕES RELEVANTES
De acordo com os estudos de Barkley todos os tipos de comportamento s associados diretamente ao TDAH possuem uma análise que deriva da sua frequência e intensidade.
O manual DSM da APA, em acordo com o autor apresenta critérios que classificam o TDAH apresentado em uma pessoa.
Segundo Gonçalves (2010), o diagnóstico faz parte do início do tratamento e não o fim, o que demanda um coitado maior para que não seja utilizados critérios inadequados para efetivar um resultado condizente com a realidade do aluno.
Para o autor após o diagnóstico efetivo, o tratamento envolve abordagens como:
Intervenção psicoterapêuticas, psicopedagógicas e de reabilitação
neuropsicopedagógicas e psicofarmacológicas.