Avaliação Educacional

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Sabe-se que existem importantes ações que o professor deve realizar durante o processo avaliativo – verificação, qualificação e apreciação qualitativa – que caracterizam três modalidades de avaliação: diagnóstica, formativa e somativa. Sobre a avaliação DIAGNÓSTICA pode se afirmar que:
Escolha uma:
a. Possibilita o uso de métodos que contribuem a aprendizagem, como memorização/ decoreba e repetição na escrita.
b. Esta avaliação é de fundamental importância para que o aluno avance para o próximo ano letivo ou fique retido.
c. Utiliza-se de instrumentos de medida e registro dos resultados que não consideram os processos de desenvolvimento dos alunos.
d. Tem por finalidade quantificar e registrar as notas obtidas na avaliação, para que seja possível ‘punir os alunos mais fracos’.
e. Tem por principal objetivo determinar o nível de aprendizagem de cada educando, antes de iniciar um novo conteúdo ou processo de ensino.
GABARITO – Resposta correta é a que aborda que “Sobre a avaliação DIAGNÓSTICA pode se afirmar que tem por principal objetivo determinar o nível de aprendizagem de cada educando, antes de iniciar um novo conteúdo ou processo de ensino.” Vale salientar que para Bloom, Hastings e Madaus (1975), “a avaliação diagnóstica possibilita ao professor identificar as causas das dificuldades na aprendizagem”. Conforme livro da disciplina Avaliação Educacional, capítulo 1, página 17.
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A resposta correta é: Tem por principal objetivo determinar o nível de aprendizagem de cada educando, antes de iniciar um novo conteúdo ou processo de ensino..
Questão 2
Correto
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Texto da questão
Para compreender a dinâmica do trabalho pedagógico, o material descrito tem a pretensão de nortear e gerar reflexões acerca de algumas das questões postas pela atividade avaliativa na estrutura escolar do Brasil. Ainda que aborde questões específicas sobre a temática, tal exposição deve ser considerada, tendo em vista uma preocupação comum no sentido de atribuir à avaliação escolar uma função de diagnóstico, além de um papel transformador, que contribua para a superação da visão avaliativa predominante, categorizante e autoritária. Conforme seus conhecimentos prévios e o que estudou nesta disciplina, assinale a alternativa que aborda como deve ser vista a avaliação escolar:
Escolha uma:
a. deve ser vista como um instrumento de transformação da prática social, permitindo que o educando seja capaz de ampliar seus conhecimentos sobre a concepção de mundo e, principalmente, que tenha condições de questionar a realidade em que está inserido, buscando entendimento e soluções para possíveis problemas.
GABARITO – Resposta correta “a avaliação escolar deve ser vista como um instrumento de transformação da prática social, permitindo que o educando seja capaz de ampliar seus conhecimentos sobre a concepção de mundo e, principalmente, que tenha condições de questionar a realidade em que está inserido, buscando entendimento e soluções para possíveis problemas”. Assim, a organização temporal da avaliação invade uma dinâmica diferenciada no interior das instituições, tornando-se um elemento fundamental no calendário escolar. Dessa forma, percebe-se a sua importância enquanto parte do “ritual escolar” e dos documentos que norteiam a prática dos profissionais da educação da instituição. (Conforme livro da disciplina Avaliação Educacional, capítulo 2, página 42).
b. deve ser vista como transformação da prática pedagógica, que se dá por meio de avaliações que mostrarão os resultados da aprendizagem e rendimento escolar, qual auxiliará o professor cobrar empenho mais dos alunos ‘mais fracos’.
c. deve ser vista como uma etapa normal no dia a dia escolar, além de obrigatório visto que faz parte da etapa burocrática escolar.
d. deve ser vista como limitadora de comportamento dos alunos indisciplinados em sala de aula, pois esta é punitiva, o que possibilita maior silêncio e, consequentemente, todos conseguirão aprender os conteúdos a serem ensinados em sala de aula.
e. deve ser vista como um diagnóstico, qual apontará os alunos sucessos e os alunos fracassos da escola.
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A resposta correta é: deve ser vista como um instrumento de transformação da prática social, permitindo que o educando seja capaz de ampliar seus conhecimentos sobre a concepção de mundo e, principalmente, que tenha condições de questionar a realidade em que está inserido, buscando entendimento e soluções para possíveis problemas..
Questão 3
Correto
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Texto da questão
Atualmente muitos dos estudos e pesquisas mostram que, para o êxito do processo de ensino-aprendizagem, a avaliação deve ser contínua e estar relacionada aos conhecimentos, atitudes ou aptidões que os educandos atingem em seus estágios de desenvolvimento e de aprendizagem. Relaciona-se, também, à reflexão e análise das dificuldades que apresentam. São informações necessárias ao professor que está na busca de estratégias que possam auxiliar os educandos na construção do conhecimento. Assim sendo, a avaliação deve ter qual intenção?
Escolha uma:
a. comparativa.
b. classificatória.
c. formativa.
GABARITO – Resposta correta é a que apresenta que avaliação deve ter a intenção formativa. “As informações necessárias ao professor que está na busca de estratégias que possam auxiliar os educandos na construção do conhecimento, por isso, a avaliação necessariamente deve ter uma intenção formativa”. Vale mencionar ainda que o processo de avaliação deve ser contínuo e verificar a aprendizagem do educando por inteiro, não apenas ao final de um bimestre, por meio das temidas provas bimestrais. Conforme livro da disciplina Avaliação Educacional, capítulo 1, página 14.
d. de aprovação e reprovação.
e. punitiva.
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A resposta correta é: formativa..
Questão 4
Correto
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Texto da questão
A partir dos anos de 1970, Michael Scriven e Benjamin Bloom trazem a ideia de que a avaliação desempenha vários papéis, ainda que com um único objetivo: apontar o valor ou o mérito do “objeto” avaliado. Scriven (1977) e Bloom (1972) concebem a avaliação como um levantamento sistemático de informações, cuja análise aponta o valor de um fenômeno educacional. Scriven foi o primeiro teórico a utilizar o termo avaliação formativa, ele afirmava que o processo avaliativo possui diferentes funções, quais são:
Escolha uma:
a. formativas e seletivas.
b. formativas e classificatórias.
c. formativas e somativas.
GABARITO – Resposta correta é a que apresenta “formativas e somativas” “Scriven foi o primeiro teórico a utilizar o termo avaliação formativa, ele afirmava que o processo avaliativo possui diferentes funções, quais são formativas e somativas”. Esses conceitos influenciaram definitivamente a prática e o futuro da avaliação, assim como o pensamento de autores brasileiros até a década de 80 do século XX. Conforme livro da disciplina Avaliação Educacional, capítulo 1, página 08.
d. formativas e tradicionais.
e. seletivas e classificatórias.
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A resposta correta é: formativas e somativas..
Questão 5
Correto
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Texto da questão
Na busca da melhoria contínua da educação brasileira, foi instituída pelo MEC a Provinha Brasil, que busca verificar o desempenho dos educandos de até 8 anos na leitura e escrita. Essa ação do governo federal atendeu às diretrizes do Plano de Desenvolvimento da Educação (PDE). A Provinha Brasil é realizada pelos educandos de um determinado ano do Ensino Fundamental das escolas públicas e avalia o seu nível de alfabetização, propiciando aos professores, diretores, coordenadores e gestores das diversas redes de ensino informações que orientem a elaboração de ações e a implementação de políticas públicas em prol do aprendizado nas áreas de leitura e escrita, possibilitando às redes de ensino corrigir distorções no processo de alfabetização. Que turmas, dos Anos Iniciais, realizam esta avaliação? Assinale a alternativa correta:
Escolha uma:
a. Matriculados no 1º ano.
b. Matriculados no 2º ano.
GABARITO: A respostacorreta é a que aborda que a Provinha Brasil é realizada pelos educandos do 2º ano do Ensino Fundamental das escolas públicas e avalia o seu nível de alfabetização, propiciando aos professores, diretores, coordenadores e gestores das diversas redes de ensino informações que orientem a elaboração de ações e a implementação de políticas públicas em prol do aprendizado nas áreas de leitura e escrita, possibilitando às redes de ensino corrigir distorções no processo de alfabetização. A Provinha Brasil tem dois objetivos principais: avaliar o nível de alfabetização dos educandos nos anos iniciais do Ensino Fundamental; Diagnosticar precocemente possíveis insuficiências das habilidades de leitura e escrita. (Conforme livro da disciplina Avaliação Educacional, capítulo 3, página 61).
c. Matriculados no 4º ano.
d. Matriculados no 3º ano.
e. Matriculados no 5º ano.
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A resposta correta é: Matriculados no 2º ano..
Questão 6
Correto
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Texto da questão
Sabe-se que o IDEB é um índice bem mais completo que os anteriores, que trabalha com o cruzamento dos resultados da Prova Brasil e dos dados do fluxo escolar (aprovação, reprovação e evasão) das escolas públicas. Sua fórmula pode ser assim resumida: quanto menos tempo os educandos de uma escola levam para completar determinada etapa do ensino, e quanto mais altas são as notas deles na Prova Brasil, melhor será o IDEB dessa escola. Sobre este assunto é correto afirmar que:
Escolha uma:
a. O IDEB é uma avaliação realizada pelos alunos matriculados no 1º Ano dos Anos Iniciais. Por meio do IDEB é possível identificar as escolas mais carentes e que necessitam de materiais diversificados para ensinar de maneira lúdica.
b. O IDEB não é uma avaliação. Por meio do IDEB é possível identificar as escolas que precisam de apoio pedagógico, materiais de ensino (jogos lúdicos, material escolar, por exemplo), e qualificação de professores.
c. O IDEB é uma avaliação realizada pelos alunos matriculados no 1º Ano dos Anos Iniciais. Por meio do IDEB é possível identificar as escolas que precisam de apoio pedagógico, professores atualizados, bem como melhores preparados para trabalhar em escolas daquele município.
d. O IDEB não é uma avaliação. Por meio do IDEB é possível identificar as escolas que precisam de apoio pedagógico e/ou financeiro para ofertar um ensino de melhor qualidade a seus educandos, sendo que aquelas que se destacarem no cumprimento das metas poderão receber um “incremento” na verba do Programa Dinheiro Direto na Escola (PDDE).
GABARITO: Resposta correta é a que apresenta que “O IDEB não é uma avaliação. Por meio do IDEB é possível identificar as escolas que precisam de apoio pedagógico e/ou financeiro para ofertar um ensino de melhor qualidade a seus educandos, sendo que aquelas que se destacarem no cumprimento das metas poderão receber um “incremento” na verba do Programa Dinheiro Direto na Escola (PDDE).” A escala do IDEB vai de zero a dez, sendo que o Governo Federal espera que, no ano de 2021, o índice esteja em pelo menos seis pontos. (Conforme livro da disciplina Avaliação Educacional, capítulo 3, página 64).
e. O IDEB é uma avaliação quais os professores realizam. Por meio do IDEB é possível identificar os municípios que mais precisam de qualificação de professores.
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A resposta correta é: O IDEB não é uma avaliação. Por meio do IDEB é possível identificar as escolas que precisam de apoio pedagógico e/ou financeiro para ofertar um ensino de melhor qualidade a seus educandos, sendo que aquelas que se destacarem no cumprimento das metas poderão receber um “incremento” na verba do Programa Dinheiro Direto na Escola (PDDE)..
Questão 7
Correto
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Texto da questão
As implicações didático-pedagógicas da reprovação estão diretamente relacionadas à ação educativa da escola e à inclusão da retenção como estratégia de ensino. Compreender a reprovação como instrumento pedagógico é, no mínimo, um grande equívoco que desconsidera que a educação resulta de um processo educativo e social. Essa contradição se manifesta em diferentes fatores, situações e consequências. Algumas dessas situações e consequências são:
I - O educando é responsabilizado por sua reprovação.
II - O professor desconsidera as consequências emocionais e repercussões socioeducacionais que a reprovação causa.
III - O professor acredita que, sem a reprovação, o educando perderia o interesse na aprendizagem.
IV - A reprovação, na maioria das vezes, resulta de uma avaliação equivocada e/ou da falta de compromisso de alguns professores com a educação.
V - Em vez de reprovar o educando ao final do ano letivo, a escola deveria ensiná-lo durante o ano de forma responsável e eficaz.
Estão corretas as afirmativas:
Escolha uma:
a. III, IV e V.
b. I e III.
c. I, II e III.
d. I, II, III e IV.
e. I, II, III, IV e V.
GABARITO – Resposta correta “I, II, III, IV e V” ou seja, todas as afirmativas estão corretas. Essa contradição se manifesta em diferentes fatores, situações e consequências. Algumas delas são: - O educando é responsabilizado por sua reprovação. - O professor desconsidera as consequências emocionais e repercussões socioeducacionais que a reprovação causa. - O professor acredita que, sem a reprovação, o educando perderia o interesse na aprendizagem. - A reprovação, na maioria das vezes, resulta de uma avaliação equivocada e/ou da falta de compromisso de alguns professores com a educação. - Em vez de reprovar o educando ao final do ano letivo, a escola deveria ensiná-lo durante o ano de forma responsável e eficaz. A reprovação, portanto, não se revela apenas nos números de educandos retidos e aprovados, mas, principalmente, na concepção de educação da instituição, que se revela na forma de agir e de pensar de seus profissionais e nos fins das atividades escolares realizadas em salas de aula. (Conforme livro da disciplina Avaliação Educacional, capítulo 2, páginas 36 e 37).
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A resposta correta é: I, II, III, IV e V..
Questão 8
Correto
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Texto da questão
A Lei de Diretrizes e Bases para a Educação Nacional, LDB n. 9.394/96, não poderia deixar de se pronunciar sobre a avaliação, visto que é um direito do estudante ter avaliada a sua aprendizagem. Daí a importância de a legislação assegurar a avaliação de cursos, instituições, procedimentos e professores, ou seja, é um processo amplo que se desenvolve nos diferentes níveis de ensino. Desta forma, assinale qual alternativa corresponde a estes níveis de ensino:
Escolha uma:
a. educação básica (Educação Infantil, Ensino Fundamental e Ensino Médio) e Educação Especial.
b. educação básica (Educação Infantil, Ensino Fundamental e Ensino Médio) e Ensino Superior.
GABARITO: Resposta correta é a que contempla “educação básica (Educação Infantil, Ensino Fundamental e Ensino Médio)”. Sobre a importância de a legislação assegurar a avaliação de cursos, instituições, procedimentos e professores, ou seja, é um processo amplo que se desenvolve nos diferentes níveis de ensino: educação básica (Educação Infantil, Ensino Fundamental e Ensino Médio) e Ensino Superior. Em uma análise da referida lei, é possível constatar que, ao longo de 92 artigos, a palavra avaliação, e suas variações, aparece 24 vezes. O termo verificação (do rendimento ou da aprendizagem) aparece no texto duas vezes. Trata-se, portanto, de uma determinação legal que orienta e interfere no processo de avaliação desenvolvido pelas instituições. (Conforme livro da disciplina Avaliação Educacional, capítulo 3, páginas 42 e 43).
c. educação básica (Ensino Fundamental), Educação indígena e Ensino Superior.
d. educação básica (Educação Infantil, Ensino Fundamental e Ensino Médio) e EJA.
e. educação básica (Ensino Médio) e Ensino Superior.
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A resposta correta é: educação básica (Educação Infantil, Ensino Fundamental e Ensino Médio) e Ensino Superior..
Questão 9
Incorreto
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Texto da questão
Sabe-se que existem importantes ações que o professor deve realizar durante o processoavaliativo – verificação, qualificação e apreciação qualitativa – que caracterizam três modalidades de avaliação: diagnóstica, formativa e somativa. A avaliação SOMATIVA determina o grau de domínio do educando em uma determinada área do conhecimento, resultando em uma qualificação que poderá ser utilizada como um sinal de credibilidade da aprendizagem realizada. Considerando este contexto, avalie as seguintes asserções e a relação proposta entre elas:
A avaliação somativa consiste na classificação dos educandos de acordo com os níveis de aproveitamento ao final de um conteúdo, na busca de aferir resultados e obter indicadores que permitam aperfeiçoar o processo de ensino. No entanto, é preciso diferenciá-la da avaliação classificatória, oriunda de uma concepção autoritária e excludente.
PORQUE
É uma modalidade vinculada à noção de medida e relacionada à compreensão de que é possível aferir objetivamente as aprendizagens escolares. Destaca-se, ainda, que, pior que uma avaliação classificatória, é a avaliação que não resulta em uma reflexão e/ou análise do desempenho dos educandos.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:
Escolha uma:
a. As asserções I e II são falsas, pois ambas descrevem sobre a avaliação diagnóstica e não sobre a avaliação somativa.
b. A asserção I é uma proposição verdadeira e, a II uma proposição falsa.
c. As asserções I e II são falsas. Nenhumas das asserções estão interligadas.
d. As asserções I e II são proposições verdadeiras e, a segunda, é uma justificativa correta da primeira.
e. A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
GABARITO – Resposta correta é a que apresenta a alternativa “As asserções I e II são proposições verdadeiras e, a segunda, é uma justificativa correta da primeira.” A avaliação somativa consiste na classificação dos educandos de acordo com os níveis de aproveitamento ao final de um conteúdo, na busca de aferir resultados e obter indicadores que permitam aperfeiçoar o processo de ensino. No entanto, é preciso diferenciá-la da avaliação classificatória, oriunda de uma concepção autoritária e excludente. - PORQUE - É uma modalidade vinculada à noção de medida e relacionada à compreensão de que é possível aferir objetivamente as aprendizagens escolares. Destaca-se, ainda, que, pior que uma avaliação classificatória, é a avaliação que não resulta em uma reflexão e/ou análise do desempenho dos educandos. Autores como Perrenoud (1999), Werneck (1996), Vilas Boas (2003), entre outros, consideram que a avaliação formativa é o modelo ideal para o efetivo rompimento com práticas avaliativas tradicionais. Conforme livro da disciplina Avaliação Educacional, capítulo 1, página 17.
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A resposta correta é: As asserções I e II são proposições verdadeiras e, a segunda, é uma justificativa correta da primeira..
Questão 10
Correto
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Texto da questão
Foi abordado nesta disciplina que na maioria das vezes, o professor não considera as consequências emocionais que a reprovação causa, visto que ela não repercute apenas na escola, mas também na sociedade, na família e no grupo de amigos. De tanto reprovar, um educando pode considerar que não sabe nada e, consequentemente, tornar-se um fracassado, na escola e na vida. Desta maneira, analise as afirmativas a seguir onde Vasconcelos apresenta alguns motivos para que seja superada a reprovação no contexto escolar:
I - Resulta em discriminação e seleção social;
II - Demonstra uma distorção da função da avaliação;
III - Não surte efeitos pedagogicamente positivos;
IV - Responsabiliza o educando por eventuais deficiências do ensino;
V - Tem um elevado custo socioeconômico;
VI - Toda criança é capaz de aprender, só é preciso respeitar seus ritmos de aprendizagem.
Está correto o que se afirma em:
Escolha uma:
a. Estão corretas as afirmativas IV, V e VI.
b. Estão corretas as afirmativas I, II e III.
c. Estão corretas as afirmativas II, III, IV e VI.
d. Estão corretas as afirmativas I, II, III, IV, V e VI.
GABARITO – Resposta correta “Estão corretas as afirmativas I, II, III, IV, V e VI”, Vasconcellos (2005) aponta alguns motivos para que seja superada a reprovação, no contexto escolar: - resulta em discriminação e seleção social; - demonstra uma distorção da função da avaliação; - não surte efeitos pedagogicamente positivos; - responsabiliza o educando por eventuais deficiências do ensino; - tem um elevado custo socioeconômico; - toda criança é capaz de aprender, só é preciso respeitar seus ritmos de aprendizagem. Vale salientar que é preciso que todo o profissional da educação possua um sério compromisso social com a efetiva aprendizagem de seus educandos. Conforme livro da disciplina Avaliação Educacional, capítulo 2, páginas 33 e 34.
e. Estão corretas as afirmativas III, IV e V.
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A resposta correta é: Estão corretas as afirmativas I, II, III, IV, V e VI..