Avaliação Educacional

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Avaliação Educacional
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	terça, 5 Nov 2019, 19:27
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Questão 2
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Texto da questão
A avaliação é a apreciação qualitativa sobre os dados relevantes do processo de ensino e de aprendizagem que auxilia o professor a tomar decisões sobre seu trabalho, como mostra Libâneo (1994, p.196). A partir deste conceito, é possível afirmar, que ela serve para julgar o educando a partir de testes elaborados com esse fim, mas deve ir muito além, tornando-se um compromisso com o processo de aprendizagem. Conforme contexto acima, como pode ser considerada a avaliação?
Escolha uma:
a. Como um pressuposto teórico.
b. Como uma atividade subjetiva.
uma atividade subjetiva. A avaliação pode ser considerada uma atividade subjetiva, que envolve mais do que medir o conhecimento, ela envolve diferentes questões éticas e técnicas que podem ser realizadas de diferentes formas atendendo as necessidades postas na prática social.
c. Como um subsídio constante.
d. Como uma concepção liberal.
e. Como uma interferência.
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A resposta correta é: Como uma atividade subjetiva..
Questão 3
Correto
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Texto da questão
A Lei de Diretrizes e Bases para a Educação Nacional, LDB n. 9.394/96, não poderia deixar de se pronunciar sobre a avaliação, visto que é um direito do estudante ter avaliada a sua aprendizagem. Daí a importância de a legislação assegurar a avaliação de cursos, instituições, procedimentos e professores, ou seja, é um processo amplo que se desenvolve nos diferentes níveis de ensino. Desta forma, assinale qual alternativa corresponde a estes níveis de ensino:
Escolha uma:
a. educação básica (Educação Infantil, Ensino Fundamental e Ensino Médio) e EJA.
b. educação básica (Ensino Fundamental), Educação indígena e Ensino Superior.
c. educação básica (Ensino Médio) e Ensino Superior.
d. educação básica (Educação Infantil, Ensino Fundamental e Ensino Médio) e Ensino Superior.
GABARITO: Resposta correta é a que contempla “educação básica (Educação Infantil, Ensino Fundamental e Ensino Médio)”. Sobre a importância de a legislação assegurar a avaliação de cursos, instituições, procedimentos e professores, ou seja, é um processo amplo que se desenvolve nos diferentes níveis de ensino: educação básica (Educação Infantil, Ensino Fundamental e Ensino Médio) e Ensino Superior. Em uma análise da referida lei, é possível constatar que, ao longo de 92 artigos, a palavra avaliação, e suas variações, aparece 24 vezes. O termo verificação (do rendimento ou da aprendizagem) aparece no texto duas vezes. Trata-se, portanto, de uma determinação legal que orienta e interfere no processo de avaliação desenvolvido pelas instituições. (Conforme livro da disciplina Avaliação Educacional, capítulo 3, páginas 42 e 43).
e. educação básica (Educação Infantil, Ensino Fundamental e Ensino Médio) e Educação Especial.
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A resposta correta é: educação básica (Educação Infantil, Ensino Fundamental e Ensino Médio) e Ensino Superior..
Questão 4
Correto
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Texto da questão
Na busca da melhoria contínua da educação brasileira, foi instituída pelo MEC a Provinha Brasil, que busca verificar o desempenho dos educandos de até 8 anos na leitura e escrita. Essa ação do governo federal atendeu às diretrizes do Plano de Desenvolvimento da Educação (PDE). A Provinha Brasil é realizada pelos educandos de um determinado ano do Ensino Fundamental das escolas públicas e avalia o seu nível de alfabetização, propiciando aos professores, diretores, coordenadores e gestores das diversas redes de ensino informações que orientem a elaboração de ações e a implementação de políticas públicas em prol do aprendizado nas áreas de leitura e escrita, possibilitando às redes de ensino corrigir distorções no processo de alfabetização. Que turmas, dos Anos Iniciais, realizam esta avaliação? Assinale a alternativa correta:
Escolha uma:
a. Matriculados no 2º ano.
GABARITO: A resposta correta é a que aborda que a Provinha Brasil é realizada pelos educandos do 2º ano do Ensino Fundamental das escolas públicas e avalia o seu nível de alfabetização, propiciando aos professores, diretores, coordenadores e gestores das diversas redes de ensino informações que orientem a elaboração de ações e a implementação de políticas públicas em prol do aprendizado nas áreas de leitura e escrita, possibilitando às redes de ensino corrigir distorções no processo de alfabetização. A Provinha Brasil tem dois objetivos principais: avaliar o nível de alfabetização dos educandos nos anos iniciais do Ensino Fundamental; Diagnosticar precocemente possíveis insuficiências das habilidades de leitura e escrita. (Conforme livro da disciplina Avaliação Educacional, capítulo 3, página 61).
b. Matriculados no 4º ano.
c. Matriculados no 3º ano.
d. Matriculados no 5º ano.
e. Matriculados no 1º ano.
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A resposta correta é: Matriculados no 2º ano..
Questão 5
Correto
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Texto da questão
Atualmente, os teóricos e a maioria dos profissionais da educação já encaram a avaliação da aprendizagem como um processo pedagógico que deve refletir sobre o desempenho do educando nas diferentes áreas do conhecimento, e, portanto, relacionado aos objetivos da ação educativa, aos conteúdos, metodologia e outros. Assim sendo, analise as sentenças a seguir, assinalando V para as afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas, em relação ao que se compreende hoje como avaliação da aprendizagem.
I. (__) Uma concepção correta de avaliação deve integrar, em diferentes momentos, os aspectos quantitativos e qualitativos.
II. (__) Utilização da avaliação como premiação aos “bons” alunos e penalidades aqueles considerados desinteressados e indisciplinados.
III. (__) O professor superestima sua capacidade de aprendizagem dos educandos, por isso precisa aplicar avaliações e registros formais, devido à obrigatoriedade da burocracia mesmo.
IV. (__) As avaliações não contribuem em nada, apenas prejudicam o desenvolvimento e a criatividade dos educandos.
V. (__) A avaliação deve orientar, se necessário, o redimensionamento do planejamento e a ação docente. A avaliação é muito mais do que apenas atribuir notas e conceitos aos educandos. Ela deve ser sinônimo de uma ação ética, democrática, comprometida com a construção do conhecimento e do desenvolvimento das capacidades e habilidades dos educandos.
A seguir, marque a alternativa que apresenta a sequência correta:
Escolha uma:
a. V, F, F, F, V.
GABARITO – Resposta correta V, F, F, F, V, as afirmativas são: Uma concepção correta de avaliação deve integrar, em diferentes momentos, os aspectos quantitativos e qualitativos. Outra afirmativa correta é a que descreve que avaliação deve orientar, se necessário, o redimensionamento do planejamento e a ação docente. A avaliação é muito mais do que apenas atribuir notas e conceitos aos educandos. Ela deve ser sinônimo de uma ação ética, democrática, comprometida com a construção do conhecimento e do desenvolvimento das capacidades e habilidades dos educandos. As demais estão incorretas. Em resumo, uma escola verdadeiramente preocupada com a aprendizagem de todos, trabalha em prol e valoriza as potencialidades de seus educandos. Conforme livro da disciplina Avaliação Educacional, Cap 08.
b. V, F, V, V, F.
c. V, V, F, V, V.
d. V, V, F, V, F.
e. V, V, V, V, F.
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A resposta correta é: V, F, F, F, V..
Questão 6
Correto
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Texto da questão
Sabe-se que existem importantes ações que o professor deve realizar durante o processo avaliativo – verificação, qualificação e apreciação qualitativa – que caracterizam três modalidades de avaliação: diagnóstica, formativa e somativa. A avaliação SOMATIVA determina o grau de domínio do educando em uma determinada área do conhecimento, resultando em uma qualificação que poderá ser utilizada como umsinal de credibilidade da aprendizagem realizada. Considerando este contexto, avalie as seguintes asserções e a relação proposta entre elas:
A avaliação somativa consiste na classificação dos educandos de acordo com os níveis de aproveitamento ao final de um conteúdo, na busca de aferir resultados e obter indicadores que permitam aperfeiçoar o processo de ensino. No entanto, é preciso diferenciá-la da avaliação classificatória, oriunda de uma concepção autoritária e excludente.
PORQUE
É uma modalidade vinculada à noção de medida e relacionada à compreensão de que é possível aferir objetivamente as aprendizagens escolares. Destaca-se, ainda, que, pior que uma avaliação classificatória, é a avaliação que não resulta em uma reflexão e/ou análise do desempenho dos educandos.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:
Escolha uma:
a. A asserção I é uma proposição verdadeira e, a II uma proposição falsa.
b. As asserções I e II são proposições verdadeiras e, a segunda, é uma justificativa correta da primeira.
GABARITO – Resposta correta é a que apresenta a alternativa “As asserções I e II são proposições verdadeiras e, a segunda, é uma justificativa correta da primeira.” A avaliação somativa consiste na classificação dos educandos de acordo com os níveis de aproveitamento ao final de um conteúdo, na busca de aferir resultados e obter indicadores que permitam aperfeiçoar o processo de ensino. No entanto, é preciso diferenciá-la da avaliação classificatória, oriunda de uma concepção autoritária e excludente. - PORQUE - É uma modalidade vinculada à noção de medida e relacionada à compreensão de que é possível aferir objetivamente as aprendizagens escolares. Destaca-se, ainda, que, pior que uma avaliação classificatória, é a avaliação que não resulta em uma reflexão e/ou análise do desempenho dos educandos. Autores como Perrenoud (1999), Werneck (1996), Vilas Boas (2003), entre outros, consideram que a avaliação formativa é o modelo ideal para o efetivo rompimento com práticas avaliativas tradicionais. Conforme livro da disciplina Avaliação Educacional, capítulo 1, página 17.
c. A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
d. As asserções I e II são falsas. Nenhumas das asserções estão interligadas.
e. As asserções I e II são falsas, pois ambas descrevem sobre a avaliação diagnóstica e não sobre a avaliação somativa.
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A resposta correta é: As asserções I e II são proposições verdadeiras e, a segunda, é uma justificativa correta da primeira..
	Iniciado em
	sexta, 8 Nov 2019, 15:37
	Estado
	Finalizada
	Concluída em
	sexta, 8 Nov 2019, 15:39
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Questão 1
Correto
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Texto da questão
Sabe-se que a primeira edição da Prova Brasil ocorreu em 2005, ocasião em que teve a participação de 5.398 municípios de todas as unidades da Federação, avaliando 3.306.378 educandos de 4ª e 8ª séries (5º e 9º ano do Ensino Fundamental de 9 anos) (INEP, 2007). A Prova Brasil foi idealizada com o objetivo de produzir informações sobre o processo de ensino e aprendizagem das escolas públicas do Brasil. Os resultados decorrentes do processo subsidiam os governos na implementação de políticas públicas e no direcionamento de ações que resultem:
Escolha uma:
a. por igualdade de oportunidades no mercado de trabalho.
b. em conteúdos devem ser reforçados/retomados pelo professor.
c. em punição aos alunos que não são tão esforçados na escola.
d. em educação continuada dos professores.
e. na melhoria da qualidade do ensino brasileiro.
GABARITO: A resposta correta aborda a alternativa que elenca que os resultados decorrentes do processo subsidiam os governos na implementação de políticas públicas e no direcionamento de ações que resultem na melhoria da qualidade do ensino brasileiro. Na avaliação são aplicadas provas de Língua Portuguesa, com ênfase na leitura, e Matemática, com base nos currículos das diferentes unidades da Federação e nas recomendações dos Parâmetros Curriculares Nacionais. (Conforme livro da disciplina Avaliação Educacional, capítulo 3, página 60)
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A resposta correta é: na melhoria da qualidade do ensino brasileiro..
Questão 2
Correto
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Texto da questão
A avaliação formativa possui uma característica processual, ocorrendo ao longo do desenvolvimento dos programas, dos projetos e dos produtos educacionais, permitindo as modificações que se fizerem necessárias durante tal processo. Sendo assim, assinale a alternativa que descreve corretamente sobre a vantagem para o professor ao trabalhar com este formato de avaliação:
Escolha uma:
a. O professor poderá utilizar esta avaliação como punição, pois avaliará o comportamento dos alunos.
b. O professor poderá classificar os alunos, a fim de estimular educandos que não são tão dedicados aos estudos.
c. O professor poderá utilizar a avaliação, unicamente, como ‘prova’ de desempenho escolar para mostrar para os pais/responsáveis.
d. O professor deve considerar a avaliação meramente burocrática, pois esta não proporciona ação e reflexão.
e. O professor receberá informações que o orientarão na busca da melhoria do desempenho das crianças durante todo o processo de ensino/aprendizagem, como uma forma de evitar o acúmulo de problemas.
GABARITO – Resposta correta é a alternativa que completa o trecho do enunciado “Na avaliação formativa o professor receberá informações que o orientarão na busca da melhoria do desempenho das crianças durante todo o processo de ensino/aprendizagem, como uma forma de evitar o acúmulo de problemas.” O termo “avaliação formativa” foi introduzido por Scriven, em 1967, ao se referir aos procedimentos utilizados pelos professores, para adaptar o trabalho docente aos progressos e necessidades dos educandos. Conforme livro da disciplina Avaliação Educacional, capítulo 1, páginas 08, 09 e 17.
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A resposta correta é: O professor receberá informações que o orientarão na busca da melhoria do desempenho das crianças durante todo o processo de ensino/aprendizagem, como uma forma de evitar o acúmulo de problemas..
Questão 3
Incorreto
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Texto da questão
Para compreender a dinâmica do trabalho pedagógico, o material descrito tem a pretensão de nortear e gerar reflexões acerca de algumas das questões postas pela atividade avaliativa na estrutura escolar do Brasil. Ainda que aborde questões específicas sobre a temática, tal exposição deve ser considerada, tendo em vista uma preocupação comum no sentido de atribuir à avaliação escolar uma função de diagnóstico, além de um papel transformador, que contribua para a superação da visão avaliativa predominante, categorizante e autoritária. Conforme seus conhecimentos prévios e o que estudou nesta disciplina, assinale a alternativa que aborda como deve ser vista a avaliação escolar:
Escolha uma:
a. deve ser vista como limitadora de comportamento dos alunos indisciplinados em sala de aula, pois esta é punitiva, o que possibilita maior silêncio e, consequentemente, todos conseguirão aprender os conteúdos a serem ensinados em sala de aula.
GABARITO – Resposta correta “a avaliação escolar deve ser vista como um instrumento de transformação da prática social, permitindo que o educando seja capaz de ampliar seus conhecimentos sobre a concepção de mundo e, principalmente, que tenha condições de questionar a realidade em que está inserido, buscando entendimento e soluções para possíveis problemas”. Assim, a organização temporal da avaliação invade uma dinâmica diferenciada no interior das instituições, tornando-se um elemento fundamental no calendário escolar. Dessa forma, percebe-se a sua importância enquanto parte do “ritual escolar” e dos documentos que norteiam a prática dos profissionais da educação da instituição. (Conforme livro da disciplina Avaliação Educacional, capítulo 2, página 42).
b. deve ser vista como um instrumento de transformação da prática social, permitindo que o educando sejacapaz de ampliar seus conhecimentos sobre a concepção de mundo e, principalmente, que tenha condições de questionar a realidade em que está inserido, buscando entendimento e soluções para possíveis problemas.
c. deve ser vista como uma etapa normal no dia a dia escolar, além de obrigatório visto que faz parte da etapa burocrática escolar.
d. deve ser vista como um diagnóstico, qual apontará os alunos sucessos e os alunos fracassos da escola.
e. deve ser vista como transformação da prática pedagógica, que se dá por meio de avaliações que mostrarão os resultados da aprendizagem e rendimento escolar, qual auxiliará o professor cobrar empenho mais dos alunos ‘mais fracos’.
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A resposta correta é: deve ser vista como um instrumento de transformação da prática social, permitindo que o educando seja capaz de ampliar seus conhecimentos sobre a concepção de mundo e, principalmente, que tenha condições de questionar a realidade em que está inserido, buscando entendimento e soluções para possíveis problemas..
Questão 4
Incorreto
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Texto da questão
Vários pesquisadores passaram a se dedicar ao estudo de diferentes testes e às suas aplicações, ampliando a ideia de avaliação como instrumento de registro do comportamento das crianças, de definição de padrões de rendimento aceitáveis, segundo os quais os níveis de desempenho das crianças seriam considerados satisfatórios. A partir dos anos de 1970, Michael Scriven e Benjamin Bloom trazem a ideia de que a avaliação desempenha vários papéis, ainda que com um único objetivo, que é:
Escolha uma:
a. elucidar o rendimento do IDEB na escola avaliada.
GABARITO – Resposta correta é a que apresenta “apontar o valor ou o mérito do “objeto” avaliado”. A partir dos anos de 1970, Michael Scriven e Benjamin Bloom trazem a ideia de que a avaliação desempenha vários papéis, ainda que com um único objetivo, que é apontar o valor ou o mérito do “objeto” avaliado. Scriven (1977) e Bloom (1972) “concebem a avaliação como um levantamento sistemático de informações, cuja análise aponta o valor de um fenômeno educacional. Scriven foi o primeiro teórico a utilizar o termo avaliação formativa, afirmando que o processo avaliativo possui diferentes funções: formativas e somativas”. Conforme livro da disciplina Avaliação Educacional, capítulo 1, página 08.
b. apontar o valor ou o mérito do “objeto” avaliado.
c. demonstrar os alunos de ‘sucessos’ e os alunos ‘fracassos’ da escola.
d. apontar quais são os alunos que não precisam tanto da ajuda do professor.
e. ter dados precisos de como está educação em diferentes escolas do município.
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A resposta correta é: apontar o valor ou o mérito do “objeto” avaliado..
Questão 5
Incorreto
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Texto da questão
Sabe-se que o ato de avaliar é um processo muito antigo dentro da humanidade, conforme Luckesi (2005, p. 22), “tais práticas já estavam inscritas nas pedagogias dos séculos XVI e XVII, no processo de emergência e cristalização da sociedade burguesa, e perduram ainda hoje”. Historicamente, pode-se identificar três tipos de pedagogia que são:
I – Jesuítica
II - Comeniana
III - Sociedade burguesa
De acordo com cada tipo de pedagogia e sua concepção, relacione a segunda coluna de acordo com a primeira:
(  ) Para quem o medo deveria ser utilizado pelo professor como forma de manter a atenção dos educandos.
(  ) Tinha por objetivo efetivar a hegemonia católica. Para tanto, eram realizados provas e exames em ocasiões solenes.
(  ) Aperfeiçoou os mecanismos de controle da escola, ao destacar a seletividade e os processos de formação de personalidade dos educandos.
Marque a alternativa que tem a ordem de numeração correta da segunda coluna:
Escolha uma:
a. II, III, I.
GABARITO: Resposta correta é a que apresenta a sequência “II, I, III”.
II - COMENIANA - Para quem o medo deveria ser utilizado pelo professor como forma de manter a atenção dos educandos. I - JESUÍTICA - Tinha por objetivo efetivar a hegemonia católica. Para tanto, eram realizados provas e exames em ocasiões solenes. III – SOCIEDADE BURGUESA - Aperfeiçoou os mecanismos de controle da escola, ao destacar a seletividade e os processos de formação de personalidade dos educandos. (Conforme livro da disciplina Avaliação Educacional, capítulo 1, página 13)
b. III, II, I.
c. II, I, III.
d. I, II, III.
e. III, I, II.
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A resposta correta é: II, I, III..
Questão 6
Incorreto
Marcar questão
Texto da questão
A Lei de Diretrizes e Bases para a Educação Nacional, LDB n. 9.394/96, não poderia deixar de se pronunciar sobre a avaliação, visto que é um direito do estudante ter avaliada a sua aprendizagem. Daí a importância de a legislação assegurar a avaliação de cursos, instituições, procedimentos e professores, ou seja, é um processo amplo que se desenvolve nos diferentes níveis de ensino. Desta forma, assinale qual alternativa corresponde a estes níveis de ensino:
Escolha uma:
a. educação básica (Educação Infantil, Ensino Fundamental e Ensino Médio) e Educação Especial.
GABARITO: Resposta correta é a que contempla “educação básica (Educação Infantil, Ensino Fundamental e Ensino Médio)”. Sobre a importância de a legislação assegurar a avaliação de cursos, instituições, procedimentos e professores, ou seja, é um processo amplo que se desenvolve nos diferentes níveis de ensino: educação básica (Educação Infantil, Ensino Fundamental e Ensino Médio) e Ensino Superior. Em uma análise da referida lei, é possível constatar que, ao longo de 92 artigos, a palavra avaliação, e suas variações, aparece 24 vezes. O termo verificação (do rendimento ou da aprendizagem) aparece no texto duas vezes. Trata-se, portanto, de uma determinação legal que orienta e interfere no processo de avaliação desenvolvido pelas instituições. (Conforme livro da disciplina Avaliação Educacional, capítulo 3, páginas 42 e 43).
b. educação básica (Ensino Médio) e Ensino Superior.
c. educação básica (Ensino Fundamental), Educação indígena e Ensino Superior.
d. educação básica (Educação Infantil, Ensino Fundamental e Ensino Médio) e Ensino Superior.
e. educação básica (Educação Infantil, Ensino Fundamental e Ensino Médio) e EJA.
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A resposta correta é: educação básica (Educação Infantil, Ensino Fundamental e Ensino Médio) e Ensino Superior..
Questão 7
Correto
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Texto da questão
Na atualidade os estudos e pesquisas mostram que, para o êxito do processo de ensino-aprendizagem, a avaliação deve ser contínua e estar relacionada aos conhecimentos, atitudes ou aptidões que os educandos atingem em seus estágios de desenvolvimento e de aprendizagem. Relaciona-se, também, à reflexão e análise das dificuldades que apresentam. São informações necessárias ao professor que está na busca de estratégias que possam auxiliar os educandos na construção do conhecimento. Assim sendo, a avaliação necessariamente deve ter uma intenção:
Escolha uma:
a. formativa.
GABARITO: Resposta correta é a que apresenta que a “a avaliação necessariamente deve ter uma intenção formativa”. Segundo Luckesi (2006): “No dia a dia, em todos os momentos praticamos avaliação, na medida em que desejamos obter o melhor de nossa ação. Podemos observar isso nos atos mais simples e nos mais complexos. Ninguém de nós busca o insucesso. Diagnosticamos para identificar impasses e encontrar soluções, as melhores possíveis”. Assim sendo, o processo de avaliação deve ser contínuo e verificar a aprendizagem do educando por inteiro, não apenas ao final de um bimestre, por meio das temidas provas bimestrais. (Conforme livro da disciplina Avaliação Educacional, capítulo 1, página 14).
b. obrigatória.
c. classificatória.
d. punitiva.
e. meramente burocrática.
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A resposta correta é: formativa..
Questão 8
Correto
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Texto da questão
Na busca da melhoria contínua da educação brasileira, foi instituída pelo MEC a Provinha Brasil, que busca verificar o desempenho dos educandos de até 8 anos na leitura e escrita. Essa ação do governo federal atendeu às diretrizesdo Plano de Desenvolvimento da Educação (PDE). A Provinha Brasil é realizada pelos educandos de um determinado ano do Ensino Fundamental das escolas públicas e avalia o seu nível de alfabetização, propiciando aos professores, diretores, coordenadores e gestores das diversas redes de ensino informações que orientem a elaboração de ações e a implementação de políticas públicas em prol do aprendizado nas áreas de leitura e escrita, possibilitando às redes de ensino corrigir distorções no processo de alfabetização. Que turmas, dos Anos Iniciais, realizam esta avaliação? Assinale a alternativa correta:
Escolha uma:
a. Matriculados no 2º ano.
GABARITO: A resposta correta é a que aborda que a Provinha Brasil é realizada pelos educandos do 2º ano do Ensino Fundamental das escolas públicas e avalia o seu nível de alfabetização, propiciando aos professores, diretores, coordenadores e gestores das diversas redes de ensino informações que orientem a elaboração de ações e a implementação de políticas públicas em prol do aprendizado nas áreas de leitura e escrita, possibilitando às redes de ensino corrigir distorções no processo de alfabetização. A Provinha Brasil tem dois objetivos principais: avaliar o nível de alfabetização dos educandos nos anos iniciais do Ensino Fundamental; Diagnosticar precocemente possíveis insuficiências das habilidades de leitura e escrita. (Conforme livro da disciplina Avaliação Educacional, capítulo 3, página 61).
b. Matriculados no 1º ano.
c. Matriculados no 4º ano.
d. Matriculados no 3º ano.
e. Matriculados no 5º ano.
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A resposta correta é: Matriculados no 2º ano..
Questão 9
Correto
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Texto da questão
No cotidiano escolar, professores enfrentam uma organização burocrática que exige que o desempenho dos educandos seja retratado em notas, conceitos e pareceres finais, diferentes instrumentos que nem sempre refletem corretamente os resultados da aprendizagem e a ação pedagógica realizada pelos docentes, visto que é frequente a confusão em relação à terminologia relacionada à avaliação. Hoffmann (2003, p. 45) destaca que muitas instituições de ensino e seus profissionais não possuem clareza sob essa questão e acabam atribuindo “notas a aspectos atitudinais dos educandos (comprometimento, interesse, participação) ou a tarefas deles que não admitem escores precisos (redações, desenhos, monografias)”. Ainda sobre a avaliação pode-se afirmar que:
I - Avaliação é, obrigatoriamente, ação e reflexão.
II - Esse olhar para a avaliação é necessário para que se evite agir com subjetividade ou injustiça, característica do jogo do poder que se manifesta durante o processo avaliativo.
III - É necessário considerar os erros dos educandos, pois eles retratam as incertezas e dúvidas que podem acontecer durante o processo de aprendizagem.
IV – O ato de avaliar deve propiciar a reflexão sobre as informações obtidas com vistas a planejar o futuro. Portanto, medir não é avaliar, embora esteja presente no processo.
V- Avaliar a aprendizagem do educando não inicia ou termina quando atribuímos uma nota à aprendizagem.
Estão corretas as afirmativas:
Escolha uma:
a. Estão corretas as afirmativas I, II, III, IV e V
GABARITO – Resposta correta é a que contém as afirmativas I, II, III, IV e V, ou seja, todas as afirmativas estão corretas. Sobre a avaliação pode-se dizer que: - Avaliação é, obrigatoriamente, ação e reflexão. - Esse olhar para a avaliação é necessário para que se evite agir com subjetividade ou injustiça, característica do jogo do poder que se manifesta durante o processo avaliativo. - É necessário considerar os erros dos educandos, pois eles retratam as incertezas e dúvidas que podem acontecer durante o processo de aprendizagem. – O ato de avaliar deve propiciar a reflexão sobre as informações obtidas com vistas a planejar o futuro. Portanto, medir não é avaliar, embora esteja presente no processo. - Avaliar a aprendizagem do educando não inicia ou termina quando atribuímos uma nota à aprendizagem. Hoffmann (2003, p. 59), apresenta algumas reflexões a serem consideradas quando se busca uma avaliação mais justa e verdadeiramente focada no processo de aprendizagem: – Qual o significado de se atribuir notas a toda e qualquer tarefa do educando, desde que ele ingressa na escola? – Por que se usam canetas vermelhas, salientando a ação corretiva? – Qual a razão dos calendários de provas, atestados médicos nas ausências, uso obrigatório de canetas pelas crianças? - O quanto somos responsáveis pelos fantasmas das provas? E com que propósito? (Conforme livro da disciplina Avaliação Educacional, capítulo 2, páginas 30 - 33).
b. Estão corretas as afirmativas II e IV.
c. Estão corretas as afirmativas III e IV.
d. Estão corretas as afirmativas I e V.
e. Estão corretas as afirmativas I, II, IV e V.
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A resposta correta é: Estão corretas as afirmativas I, II, III, IV e V.
Questão 10
Incorreto
Marcar questão
Texto da questão
O termo “avaliação formativa” foi introduzido por Scriven, em 1967, ao se referir aos procedimentos utilizados pelos professores, para adaptar o trabalho docente aos progressos e necessidades dos educandos. A avaliação formativa permite constatar se os educandos estão, efetivamente, atingindo os objetivos propostos, considerando que “aprender é um longo processo por meio do qual o educando vai reestruturando seu conhecimento a partir das atividades que executa. Se um educando não aprende, não é apenas porque não estuda ou não possui as capacidades mínimas, a causa pode estar nas atividades que lhe são propostas” (BORBA; SANMARTÍ, 2003, p. 30). Assim, analise as sentenças a seguir, assinalando V para as afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas acerca a AVALIAÇÃO FORMATIVA:
(  ) A avaliação é uma modalidade que permite ao professor identificar deficiências na forma de ensinar, possibilitando reformulações em sua prática pedagógica, aperfeiçoando-a.
(  ) O educando também se beneficia com esse processo, pois passa a identificar seus erros e acertos.
(  ) Essa modalidade de avaliação tem por finalidade detectar pontos frágeis do processo de ensino-aprendizagem.
(  ) Possibilita o uso de métodos que contribuam para a aprendizagem, como memorização/ decoreba e repetição na escrita.
(  ) Esta avaliação é de fundamental importância para que o aluno avance para o próximo ano letivo ou fique retido.
A seguir, marque a alternativa que apresenta a sequência correta:
Escolha uma:
a. F, V, F, V e F.
“GABARITO – A resposta correta apresenta a seguinte sequência “V, V, V, F e F”. Sobre a AVALIAÇÃO FORMATIVA pode-se dizer que a avaliação é uma modalidade que permite ao professor identificar deficiências na forma de ensinar, possibilitando reformulações em sua prática pedagógica, aperfeiçoando-a. O educando também se beneficia com esse processo, pois passa a identificar seus erros e acertos. Essa modalidade de avaliação tem por finalidade detectar pontos frágeis do processo de ensino-aprendizagem. Autores como Perrenoud (1999), Werneck (1996), Vilas Boas (2003), entre outros, consideram que a avaliação formativa é o modelo ideal para o efetivo rompimento com práticas avaliativas tradicionais. Conforme livro da disciplina Avaliação Educacional, capítulo 1, página 17.
b. F, F, F, V e V.
c. V, V, V, V e V.
d. V, V, V, F e F.
e. V, V, F, V e V.
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A resposta correta é: V, V, V, F e F..
	Iniciado em
	sexta, 8 Nov 2019, 15:39
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	Finalizada
	Concluída em
	sexta, 8 Nov 2019, 15:40
	Avaliar
	3,00 de um máximo de 10,00(30%)
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Questão 1
Incorreto
Marcar questão
Texto da questão
Atualmente muitos dos estudos e pesquisas mostram que, para o êxito do processo de ensino-aprendizagem, a avaliação deve ser contínua e estar relacionada aos conhecimentos, atitudes ou aptidões que os educandos atingem em seus estágios de desenvolvimento e de aprendizagem. Relaciona-se, também, à reflexão e análise das dificuldades que apresentam. São informações necessárias ao professor queestá na busca de estratégias que possam auxiliar os educandos na construção do conhecimento. Assim sendo, a avaliação deve ter qual intenção?
Escolha uma:
a. classificatória.
GABARITO – Resposta correta é a que apresenta que avaliação deve ter a intenção formativa. “As informações necessárias ao professor que está na busca de estratégias que possam auxiliar os educandos na construção do conhecimento, por isso, a avaliação necessariamente deve ter uma intenção formativa”. Vale mencionar ainda que o processo de avaliação deve ser contínuo e verificar a aprendizagem do educando por inteiro, não apenas ao final de um bimestre, por meio das temidas provas bimestrais. Conforme livro da disciplina Avaliação Educacional, capítulo 1, página 14.
b. de aprovação e reprovação.
c. formativa.
d. comparativa.
e. punitiva.
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A resposta correta é: formativa..
Questão 2
Incorreto
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Texto da questão
Sabe-se que existem importantes ações que o professor deve realizar durante o processo avaliativo – verificação, qualificação e apreciação qualitativa – que caracterizam três modalidades de avaliação: diagnóstica, formativa e somativa. Sobre a avaliação DIAGNÓSTICA pode se afirmar que:
Escolha uma:
a. Esta avaliação é de fundamental importância para que o aluno avance para o próximo ano letivo ou fique retido.
GABARITO – Resposta correta é a que aborda que “Sobre a avaliação DIAGNÓSTICA pode se afirmar que tem por principal objetivo determinar o nível de aprendizagem de cada educando, antes de iniciar um novo conteúdo ou processo de ensino.” Vale salientar que para Bloom, Hastings e Madaus (1975), “a avaliação diagnóstica possibilita ao professor identificar as causas das dificuldades na aprendizagem”. Conforme livro da disciplina Avaliação Educacional, capítulo 1, página 17.
b. Possibilita o uso de métodos que contribuem a aprendizagem, como memorização/ decoreba e repetição na escrita.
c. Utiliza-se de instrumentos de medida e registro dos resultados que não consideram os processos de desenvolvimento dos alunos.
d. Tem por finalidade quantificar e registrar as notas obtidas na avaliação, para que seja possível ‘punir os alunos mais fracos’.
e. Tem por principal objetivo determinar o nível de aprendizagem de cada educando, antes de iniciar um novo conteúdo ou processo de ensino.
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A resposta correta é: Tem por principal objetivo determinar o nível de aprendizagem de cada educando, antes de iniciar um novo conteúdo ou processo de ensino..
Questão 3
Correto
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Texto da questão
A partir dos anos de 1970, Michael Scriven e Benjamin Bloom trazem a ideia de que a avaliação desempenha vários papéis, ainda que com um único objetivo: apontar o valor ou o mérito do “objeto” avaliado. Scriven (1977) e Bloom (1972) concebem a avaliação como um levantamento sistemático de informações, cuja análise aponta o valor de um fenômeno educacional. Scriven foi o primeiro teórico a utilizar o termo avaliação formativa, ele afirmava que o processo avaliativo possui diferentes funções, quais são:
Escolha uma:
a. formativas e somativas.
GABARITO – Resposta correta é a que apresenta “formativas e somativas” “Scriven foi o primeiro teórico a utilizar o termo avaliação formativa, ele afirmava que o processo avaliativo possui diferentes funções, quais são formativas e somativas”. Esses conceitos influenciaram definitivamente a prática e o futuro da avaliação, assim como o pensamento de autores brasileiros até a década de 80 do século XX. Conforme livro da disciplina Avaliação Educacional, capítulo 1, página 08.
b. formativas e classificatórias.
c. formativas e seletivas.
d. seletivas e classificatórias.
e. formativas e tradicionais.
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A resposta correta é: formativas e somativas..
Questão 4
Correto
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Texto da questão
A avaliação formativa possui uma característica processual, ocorrendo ao longo do desenvolvimento dos programas, dos projetos e dos produtos educacionais, permitindo as modificações que se fizerem necessárias durante tal processo. Sendo assim, assinale a alternativa que descreve corretamente sobre a vantagem para o professor ao trabalhar com este formato de avaliação:
Escolha uma:
a. O professor receberá informações que o orientarão na busca da melhoria do desempenho das crianças durante todo o processo de ensino/aprendizagem, como uma forma de evitar o acúmulo de problemas.
GABARITO – Resposta correta é a alternativa que completa o trecho do enunciado “Na avaliação formativa o professor receberá informações que o orientarão na busca da melhoria do desempenho das crianças durante todo o processo de ensino/aprendizagem, como uma forma de evitar o acúmulo de problemas.” O termo “avaliação formativa” foi introduzido por Scriven, em 1967, ao se referir aos procedimentos utilizados pelos professores, para adaptar o trabalho docente aos progressos e necessidades dos educandos. Conforme livro da disciplina Avaliação Educacional, capítulo 1, páginas 08, 09 e 17.
b. O professor poderá utilizar esta avaliação como punição, pois avaliará o comportamento dos alunos.
c. O professor poderá utilizar a avaliação, unicamente, como ‘prova’ de desempenho escolar para mostrar para os pais/responsáveis.
d. O professor deve considerar a avaliação meramente burocrática, pois esta não proporciona ação e reflexão.
e. O professor poderá classificar os alunos, a fim de estimular educandos que não são tão dedicados aos estudos.
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A resposta correta é: O professor receberá informações que o orientarão na busca da melhoria do desempenho das crianças durante todo o processo de ensino/aprendizagem, como uma forma de evitar o acúmulo de problemas..
Questão 5
Incorreto
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Texto da questão
Em 1995, pela primeira vez, a avaliação do SAEB teve a participação de todas as unidades da Federação. Dois anos depois, em 1997, a avaliação abrangeu as mesmas séries e níveis de ensino, mas se ampliaram as áreas avaliadas, com a inclusão da área de ciências, para o Ensino Fundamental, e das áreas de física, química e biologia, para o Ensino Médio. As avaliações do SAEB utilizam amostras probabilísticas representativas dos 26 estados brasileiros e do Distrito Federal. Em 2005 participaram do procedimento mais de 190 mil educandos, de quase seis mil escolas espalhadas pelas 27 unidades da federação. Acadêmica(o), conforme estudou nesta disciplina, assinale a alternativa que apresenta corretamente de quantos em quantos anos acontecem as avaliações do SAEB?
Escolha uma:
a. a cada 5 anos.
GABARITO: Conteúdo: Está correta a alternativa que aborda que as avaliações do SAEB acontecem a cada 2 anos. A análise dos resultados do SAEB permite acompanhar a evolução do desempenho dos educandos e os diversos fatores que interferem na qualidade e na efetividade do ensino ministrado nas escolas, possibilitando a definição de ações voltadas para a correção das distorções identificadas e o aperfeiçoamento das práticas e dos resultados apresentados pelas escolas e pelo sistema de ensino brasileiro. (Conforme livro da disciplina Avaliação Educacional, capítulo 3, páginas 58 e 59)
b. a cada 2 anos.
c. a cada 3 anos.
d. a cada 4 anos.
e. a cada 10 anos.
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A resposta correta é: a cada 2 anos..
Questão 6
Incorreto
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Texto da questão
Sabe-se que o IDEB é um índice bem mais completo que os anteriores, que trabalha com o cruzamento dos resultados da Prova Brasil e dos dados do fluxo escolar (aprovação, reprovação e evasão) das escolas públicas. Sua fórmula pode ser assim resumida: quanto menos tempo os educandos de uma escola levam para completar determinada etapa do ensino, e quanto mais altas são as notas deles na Prova Brasil, melhor será o IDEB dessa escola. Sobre este assunto é correto afirmar que:
Escolha uma:
a. O IDEB é uma avaliação quais os professores realizam. Por meio do IDEB é possível identificar os municípios que mais precisam de qualificação de professores.
GABARITO: Resposta correta é a que apresenta que “O IDEB não é umaavaliação. Por meio do IDEB é possível identificar as escolas que precisam de apoio pedagógico e/ou financeiro para ofertar um ensino de melhor qualidade a seus educandos, sendo que aquelas que se destacarem no cumprimento das metas poderão receber um “incremento” na verba do Programa Dinheiro Direto na Escola (PDDE).” A escala do IDEB vai de zero a dez, sendo que o Governo Federal espera que, no ano de 2021, o índice esteja em pelo menos seis pontos. (Conforme livro da disciplina Avaliação Educacional, capítulo 3, página 64).
b. O IDEB é uma avaliação realizada pelos alunos matriculados no 1º Ano dos Anos Iniciais. Por meio do IDEB é possível identificar as escolas que precisam de apoio pedagógico, professores atualizados, bem como melhores preparados para trabalhar em escolas daquele município.
c. O IDEB não é uma avaliação. Por meio do IDEB é possível identificar as escolas que precisam de apoio pedagógico e/ou financeiro para ofertar um ensino de melhor qualidade a seus educandos, sendo que aquelas que se destacarem no cumprimento das metas poderão receber um “incremento” na verba do Programa Dinheiro Direto na Escola (PDDE).
d. O IDEB não é uma avaliação. Por meio do IDEB é possível identificar as escolas que precisam de apoio pedagógico, materiais de ensino (jogos lúdicos, material escolar, por exemplo), e qualificação de professores.
e. O IDEB é uma avaliação realizada pelos alunos matriculados no 1º Ano dos Anos Iniciais. Por meio do IDEB é possível identificar as escolas mais carentes e que necessitam de materiais diversificados para ensinar de maneira lúdica.
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A resposta correta é: O IDEB não é uma avaliação. Por meio do IDEB é possível identificar as escolas que precisam de apoio pedagógico e/ou financeiro para ofertar um ensino de melhor qualidade a seus educandos, sendo que aquelas que se destacarem no cumprimento das metas poderão receber um “incremento” na verba do Programa Dinheiro Direto na Escola (PDDE)..
Questão 7
Incorreto
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Texto da questão
As implicações didático-pedagógicas da reprovação estão diretamente relacionadas à ação educativa da escola e à inclusão da retenção como estratégia de ensino. Compreender a reprovação como instrumento pedagógico é, no mínimo, um grande equívoco que desconsidera que a educação resulta de um processo educativo e social. Essa contradição se manifesta em diferentes fatores, situações e consequências. Algumas dessas situações e consequências são:
I - O educando é responsabilizado por sua reprovação.
II - O professor desconsidera as consequências emocionais e repercussões socioeducacionais que a reprovação causa.
III - O professor acredita que, sem a reprovação, o educando perderia o interesse na aprendizagem.
IV - A reprovação, na maioria das vezes, resulta de uma avaliação equivocada e/ou da falta de compromisso de alguns professores com a educação.
V - Em vez de reprovar o educando ao final do ano letivo, a escola deveria ensiná-lo durante o ano de forma responsável e eficaz.
Estão corretas as afirmativas:
Escolha uma:
a. I e III.
GABARITO – Resposta correta “I, II, III, IV e V” ou seja, todas as afirmativas estão corretas. Essa contradição se manifesta em diferentes fatores, situações e consequências. Algumas delas são: - O educando é responsabilizado por sua reprovação. - O professor desconsidera as consequências emocionais e repercussões socioeducacionais que a reprovação causa. - O professor acredita que, sem a reprovação, o educando perderia o interesse na aprendizagem. - A reprovação, na maioria das vezes, resulta de uma avaliação equivocada e/ou da falta de compromisso de alguns professores com a educação. - Em vez de reprovar o educando ao final do ano letivo, a escola deveria ensiná-lo durante o ano de forma responsável e eficaz. A reprovação, portanto, não se revela apenas nos números de educandos retidos e aprovados, mas, principalmente, na concepção de educação da instituição, que se revela na forma de agir e de pensar de seus profissionais e nos fins das atividades escolares realizadas em salas de aula. (Conforme livro da disciplina Avaliação Educacional, capítulo 2, páginas 36 e 37).
b. III, IV e V.
c. I, II, III e IV.
d. I, II e III.
e. I, II, III, IV e V.
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A resposta correta é: I, II, III, IV e V..
Questão 8
Incorreto
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Texto da questão
Sabe-se que a avaliação é uma questão que necessita de muita reflexão e deve ser estudada com profundidade pelos profissionais que atuam na educação. É necessário destacar, ainda, que ela faz parte da vida do ser humano e está tão intimamente ligada a ele que, muitas vezes, é utilizada sem mesmo ser percebida. O processo de avaliação tem sua origem nos Estados Unidos, no século XIX, com o objetivo principal de iniciar um sistema de testagem das pessoas, buscando melhorar os padrões educativos. Diante deste contexto, o processo de avaliação partia de propostas como:
I - Substituir os exames, que até então eram feitos oralmente, por avaliação escrita;
II - Substituir as questões, que eram formuladas de forma geral, pelas específicas, ampliando seu número;
III - Buscar padrões mais objetivos;
IV – Envolvia e ainda envolve técnicas escola novista e tradicionais.
Estão corretas as afirmativas:
Escolha uma:
a. II, III e IV.
GABARITO – Resposta correta, as afirmativas I, II e III são corretas. O processo de avaliação partia de propostas como: I - substituir os exames, que até então eram feitos oralmente, por avaliação escrita; II - substituir as questões, que eram formuladas de forma geral, pelas específicas, ampliando seu número; III - buscar padrões mais objetivos; No início do século XX, Edward L. Thorndike, psicólogo americano, pesquisou o comportamento animal e estudou a aprendizagem adulta. Com suas publicações, tiveram início as primeiras aplicações da psicologia às aulas de aritmética, álgebra, leitura e escrita, foram criados testes educacionais com o objetivo de mensurar as mudanças de comportamento das crianças. A partir disso, a avaliação da aprendizagem, conhecida como medida ou avaliação do rendimento escolar, se inicia, dando origem aos testes padronizados. Conforme livro da disciplina Avaliação Educacional, capítulo 1, página 08.
b. I, III e IV.
c. I, II e III.
d. I, II e IV.
e. I e III.
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A resposta correta é: I, II e III..
Questão 9
Correto
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Texto da questão
Foi abordado nesta disciplina que na maioria das vezes, o professor não considera as consequências emocionais que a reprovação causa, visto que ela não repercute apenas na escola, mas também na sociedade, na família e no grupo de amigos. De tanto reprovar, um educando pode considerar que não sabe nada e, consequentemente, tornar-se um fracassado, na escola e na vida. Desta maneira, analise as afirmativas a seguir onde Vasconcelos apresenta alguns motivos para que seja superada a reprovação no contexto escolar:
I - Resulta em discriminação e seleção social;
II - Demonstra uma distorção da função da avaliação;
III - Não surte efeitos pedagogicamente positivos;
IV - Responsabiliza o educando por eventuais deficiências do ensino;
V - Tem um elevado custo socioeconômico;
VI - Toda criança é capaz de aprender, só é preciso respeitar seus ritmos de aprendizagem.
Está correto o que se afirma em:
Escolha uma:
a. Estão corretas as afirmativas I, II, III, IV, V e VI.
GABARITO – Resposta correta “Estão corretas as afirmativas I, II, III, IV, V e VI”, Vasconcellos (2005) aponta alguns motivos para que seja superada a reprovação, no contexto escolar: - resulta em discriminação e seleção social; - demonstra uma distorção da função da avaliação; - não surte efeitos pedagogicamente positivos; - responsabiliza o educando por eventuais deficiências do ensino; - tem um elevado custo socioeconômico; - toda criança é capaz de aprender, só é preciso respeitar seus ritmos de aprendizagem. Vale salientar que é preciso que todo o profissional da educação possua um sério compromisso social com a efetiva aprendizagem de seus educandos.Conforme livro da disciplina Avaliação Educacional, capítulo 2, páginas 33 e 34.
b. Estão corretas as afirmativas I, II e III.
c. Estão corretas as afirmativas II, III, IV e VI.
d. Estão corretas as afirmativas IV, V e VI.
e. Estão corretas as afirmativas III, IV e V.
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A resposta correta é: Estão corretas as afirmativas I, II, III, IV, V e VI..
Questão 10
Incorreto
Marcar questão
Texto da questão
Sabe-se que existem importantes ações que o professor deve realizar durante o processo avaliativo – verificação, qualificação e apreciação qualitativa – que caracterizam três modalidades de avaliação: diagnóstica, formativa e somativa. A avaliação SOMATIVA determina o grau de domínio do educando em uma determinada área do conhecimento, resultando em uma qualificação que poderá ser utilizada como um sinal de credibilidade da aprendizagem realizada. Considerando este contexto, avalie as seguintes asserções e a relação proposta entre elas:
A avaliação somativa consiste na classificação dos educandos de acordo com os níveis de aproveitamento ao final de um conteúdo, na busca de aferir resultados e obter indicadores que permitam aperfeiçoar o processo de ensino. No entanto, é preciso diferenciá-la da avaliação classificatória, oriunda de uma concepção autoritária e excludente.
PORQUE
É uma modalidade vinculada à noção de medida e relacionada à compreensão de que é possível aferir objetivamente as aprendizagens escolares. Destaca-se, ainda, que, pior que uma avaliação classificatória, é a avaliação que não resulta em uma reflexão e/ou análise do desempenho dos educandos.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:
Escolha uma:
a. A asserção I é uma proposição verdadeira e, a II uma proposição falsa.
GABARITO – Resposta correta é a que apresenta a alternativa “As asserções I e II são proposições verdadeiras e, a segunda, é uma justificativa correta da primeira.” A avaliação somativa consiste na classificação dos educandos de acordo com os níveis de aproveitamento ao final de um conteúdo, na busca de aferir resultados e obter indicadores que permitam aperfeiçoar o processo de ensino. No entanto, é preciso diferenciá-la da avaliação classificatória, oriunda de uma concepção autoritária e excludente. - PORQUE - É uma modalidade vinculada à noção de medida e relacionada à compreensão de que é possível aferir objetivamente as aprendizagens escolares. Destaca-se, ainda, que, pior que uma avaliação classificatória, é a avaliação que não resulta em uma reflexão e/ou análise do desempenho dos educandos. Autores como Perrenoud (1999), Werneck (1996), Vilas Boas (2003), entre outros, consideram que a avaliação formativa é o modelo ideal para o efetivo rompimento com práticas avaliativas tradicionais. Conforme livro da disciplina Avaliação Educacional, capítulo 1, página 17.
b. As asserções I e II são falsas. Nenhumas das asserções estão interligadas.
c. As asserções I e II são proposições verdadeiras e, a segunda, é uma justificativa correta da primeira.
d. A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
e. As asserções I e II são falsas, pois ambas descrevem sobre a avaliação diagnóstica e não sobre a avaliação somativa.
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A resposta correta é: As asserções I e II são proposições verdadeiras e, a segunda, é uma justificativa correta da primeira..
	niciado em
	sexta, 8 Nov 2019, 15:41
	Estado
	Finalizada
	Concluída em
	sexta, 8 Nov 2019, 15:41
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	1,00 de um máximo de 10,00(10%)
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Questão 1
Correto
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Texto da questão
Sabe-se que a primeira edição da Prova Brasil ocorreu em 2005, ocasião em que teve a participação de 5.398 municípios de todas as unidades da Federação, avaliando 3.306.378 educandos de 4ª e 8ª séries (5º e 9º ano do Ensino Fundamental de 9 anos) (INEP, 2007). A Prova Brasil foi idealizada com o objetivo de produzir informações sobre o processo de ensino e aprendizagem das escolas públicas do Brasil. Os resultados decorrentes do processo subsidiam os governos na implementação de políticas públicas e no direcionamento de ações que resultem:
Escolha uma:
a. na melhoria da qualidade do ensino brasileiro.
GABARITO: A resposta correta aborda a alternativa que elenca que os resultados decorrentes do processo subsidiam os governos na implementação de políticas públicas e no direcionamento de ações que resultem na melhoria da qualidade do ensino brasileiro. Na avaliação são aplicadas provas de Língua Portuguesa, com ênfase na leitura, e Matemática, com base nos currículos das diferentes unidades da Federação e nas recomendações dos Parâmetros Curriculares Nacionais. (Conforme livro da disciplina Avaliação Educacional, capítulo 3, página 60)
b. em punição aos alunos que não são tão esforçados na escola.
c. em conteúdos devem ser reforçados/retomados pelo professor.
d. em educação continuada dos professores.
e. por igualdade de oportunidades no mercado de trabalho.
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A resposta correta é: na melhoria da qualidade do ensino brasileiro..
Questão 2
Incorreto
Marcar questão
Texto da questão
A partir dos anos de 1970, Michael Scriven e Benjamin Bloom trazem a ideia de que a avaliação desempenha vários papéis, ainda que com um único objetivo: apontar o valor ou o mérito do “objeto” avaliado. Scriven (1977) e Bloom (1972) concebem a avaliação como um levantamento sistemático de informações, cuja análise aponta o valor de um fenômeno educacional. Scriven foi o primeiro teórico a utilizar o termo avaliação formativa, ele afirmava que o processo avaliativo possui diferentes funções, quais são:
Escolha uma:
a. formativas e classificatórias.
GABARITO – Resposta correta é a que apresenta “formativas e somativas” “Scriven foi o primeiro teórico a utilizar o termo avaliação formativa, ele afirmava que o processo avaliativo possui diferentes funções, quais são formativas e somativas”. Esses conceitos influenciaram definitivamente a prática e o futuro da avaliação, assim como o pensamento de autores brasileiros até a década de 80 do século XX. Conforme livro da disciplina Avaliação Educacional, capítulo 1, página 08.
b. seletivas e classificatórias.
c. formativas e somativas.
d. formativas e tradicionais.
e. formativas e seletivas.
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A resposta correta é: formativas e somativas..
Questão 3
Incorreto
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Texto da questão
Para compreender a dinâmica do trabalho pedagógico, o material descrito tem a pretensão de nortear e gerar reflexões acerca de algumas das questões postas pela atividade avaliativa na estrutura escolar do Brasil. Ainda que aborde questões específicas sobre a temática, tal exposição deve ser considerada, tendo em vista uma preocupação comum no sentido de atribuir à avaliação escolar uma função de diagnóstico, além de um papel transformador, que contribua para a superação da visão avaliativa predominante, categorizante e autoritária. Conforme seus conhecimentos prévios e o que estudou nesta disciplina, assinale a alternativa que aborda como deve ser vista a avaliação escolar:
Escolha uma:
a. deve ser vista como uma etapa normal no dia a dia escolar, além de obrigatório visto que faz parte da etapa burocrática escolar.
GABARITO – Resposta correta “a avaliação escolar deve ser vista como um instrumento de transformação da prática social, permitindo que o educando seja capaz de ampliar seus conhecimentos sobre a concepção de mundo e, principalmente, que tenha condições de questionar a realidade em que está inserido, buscando entendimento e soluções para possíveis problemas”. Assim, a organização temporal da avaliação invade uma dinâmica diferenciada no interior das instituições, tornando-se um elemento fundamental no calendário escolar. Dessa forma, percebe-se a sua importância enquanto parte do “ritual escolar” e dos documentos que norteiam a prática dos profissionais da educação da instituição. (Conforme livro da disciplina Avaliação Educacional, capítulo 2, página 42).
b. deve ser vista como limitadora de comportamento dosalunos indisciplinados em sala de aula, pois esta é punitiva, o que possibilita maior silêncio e, consequentemente, todos conseguirão aprender os conteúdos a serem ensinados em sala de aula.
c. deve ser vista como transformação da prática pedagógica, que se dá por meio de avaliações que mostrarão os resultados da aprendizagem e rendimento escolar, qual auxiliará o professor cobrar empenho mais dos alunos ‘mais fracos’.
d. deve ser vista como um instrumento de transformação da prática social, permitindo que o educando seja capaz de ampliar seus conhecimentos sobre a concepção de mundo e, principalmente, que tenha condições de questionar a realidade em que está inserido, buscando entendimento e soluções para possíveis problemas.
e. deve ser vista como um diagnóstico, qual apontará os alunos sucessos e os alunos fracassos da escola.
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A resposta correta é: deve ser vista como um instrumento de transformação da prática social, permitindo que o educando seja capaz de ampliar seus conhecimentos sobre a concepção de mundo e, principalmente, que tenha condições de questionar a realidade em que está inserido, buscando entendimento e soluções para possíveis problemas..
Questão 4
Incorreto
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Texto da questão
Vários pesquisadores passaram a se dedicar ao estudo de diferentes testes e às suas aplicações, ampliando a ideia de avaliação como instrumento de registro do comportamento das crianças, de definição de padrões de rendimento aceitáveis, segundo os quais os níveis de desempenho das crianças seriam considerados satisfatórios. A partir dos anos de 1970, Michael Scriven e Benjamin Bloom trazem a ideia de que a avaliação desempenha vários papéis, ainda que com um único objetivo, que é:
Escolha uma:
a. elucidar o rendimento do IDEB na escola avaliada.
GABARITO – Resposta correta é a que apresenta “apontar o valor ou o mérito do “objeto” avaliado”. A partir dos anos de 1970, Michael Scriven e Benjamin Bloom trazem a ideia de que a avaliação desempenha vários papéis, ainda que com um único objetivo, que é apontar o valor ou o mérito do “objeto” avaliado. Scriven (1977) e Bloom (1972) “concebem a avaliação como um levantamento sistemático de informações, cuja análise aponta o valor de um fenômeno educacional. Scriven foi o primeiro teórico a utilizar o termo avaliação formativa, afirmando que o processo avaliativo possui diferentes funções: formativas e somativas”. Conforme livro da disciplina Avaliação Educacional, capítulo 1, página 08.
b. ter dados precisos de como está educação em diferentes escolas do município.
c. demonstrar os alunos de ‘sucessos’ e os alunos ‘fracassos’ da escola.
d. apontar o valor ou o mérito do “objeto” avaliado.
e. apontar quais são os alunos que não precisam tanto da ajuda do professor.
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A resposta correta é: apontar o valor ou o mérito do “objeto” avaliado..
Questão 5
Incorreto
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Texto da questão
A Lei de Diretrizes e Bases para a Educação Nacional, LDB n. 9.394/96, não poderia deixar de se pronunciar sobre a avaliação, visto que é um direito do estudante ter avaliada a sua aprendizagem. Daí a importância de a legislação assegurar a avaliação de cursos, instituições, procedimentos e professores, ou seja, é um processo amplo que se desenvolve nos diferentes níveis de ensino. Desta forma, assinale qual alternativa corresponde a estes níveis de ensino:
Escolha uma:
a. educação básica (Educação Infantil, Ensino Fundamental e Ensino Médio) e EJA.
GABARITO: Resposta correta é a que contempla “educação básica (Educação Infantil, Ensino Fundamental e Ensino Médio)”. Sobre a importância de a legislação assegurar a avaliação de cursos, instituições, procedimentos e professores, ou seja, é um processo amplo que se desenvolve nos diferentes níveis de ensino: educação básica (Educação Infantil, Ensino Fundamental e Ensino Médio) e Ensino Superior. Em uma análise da referida lei, é possível constatar que, ao longo de 92 artigos, a palavra avaliação, e suas variações, aparece 24 vezes. O termo verificação (do rendimento ou da aprendizagem) aparece no texto duas vezes. Trata-se, portanto, de uma determinação legal que orienta e interfere no processo de avaliação desenvolvido pelas instituições. (Conforme livro da disciplina Avaliação Educacional, capítulo 3, páginas 42 e 43).
b. educação básica (Educação Infantil, Ensino Fundamental e Ensino Médio) e Ensino Superior.
c. educação básica (Ensino Fundamental), Educação indígena e Ensino Superior.
d. educação básica (Ensino Médio) e Ensino Superior.
e. educação básica (Educação Infantil, Ensino Fundamental e Ensino Médio) e Educação Especial.
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A resposta correta é: educação básica (Educação Infantil, Ensino Fundamental e Ensino Médio) e Ensino Superior..
Questão 6
Incorreto
Marcar questão
Texto da questão
Sabe-se que o IDEB é um índice bem mais completo que os anteriores, que trabalha com o cruzamento dos resultados da Prova Brasil e dos dados do fluxo escolar (aprovação, reprovação e evasão) das escolas públicas. Sua fórmula pode ser assim resumida: quanto menos tempo os educandos de uma escola levam para completar determinada etapa do ensino, e quanto mais altas são as notas deles na Prova Brasil, melhor será o IDEB dessa escola. Sobre este assunto é correto afirmar que:
Escolha uma:
a. O IDEB não é uma avaliação. Por meio do IDEB é possível identificar as escolas que precisam de apoio pedagógico, materiais de ensino (jogos lúdicos, material escolar, por exemplo), e qualificação de professores.
GABARITO: Resposta correta é a que apresenta que “O IDEB não é uma avaliação. Por meio do IDEB é possível identificar as escolas que precisam de apoio pedagógico e/ou financeiro para ofertar um ensino de melhor qualidade a seus educandos, sendo que aquelas que se destacarem no cumprimento das metas poderão receber um “incremento” na verba do Programa Dinheiro Direto na Escola (PDDE).” A escala do IDEB vai de zero a dez, sendo que o Governo Federal espera que, no ano de 2021, o índice esteja em pelo menos seis pontos. (Conforme livro da disciplina Avaliação Educacional, capítulo 3, página 64).
b. O IDEB não é uma avaliação. Por meio do IDEB é possível identificar as escolas que precisam de apoio pedagógico e/ou financeiro para ofertar um ensino de melhor qualidade a seus educandos, sendo que aquelas que se destacarem no cumprimento das metas poderão receber um “incremento” na verba do Programa Dinheiro Direto na Escola (PDDE).
c. O IDEB é uma avaliação realizada pelos alunos matriculados no 1º Ano dos Anos Iniciais. Por meio do IDEB é possível identificar as escolas mais carentes e que necessitam de materiais diversificados para ensinar de maneira lúdica.
d. O IDEB é uma avaliação quais os professores realizam. Por meio do IDEB é possível identificar os municípios que mais precisam de qualificação de professores.
e. O IDEB é uma avaliação realizada pelos alunos matriculados no 1º Ano dos Anos Iniciais. Por meio do IDEB é possível identificar as escolas que precisam de apoio pedagógico, professores atualizados, bem como melhores preparados para trabalhar em escolas daquele município.
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A resposta correta é: O IDEB não é uma avaliação. Por meio do IDEB é possível identificar as escolas que precisam de apoio pedagógico e/ou financeiro para ofertar um ensino de melhor qualidade a seus educandos, sendo que aquelas que se destacarem no cumprimento das metas poderão receber um “incremento” na verba do Programa Dinheiro Direto na Escola (PDDE)..
Questão 7
Incorreto
Marcar questão
Texto da questão
As implicações didático-pedagógicas da reprovação estão diretamente relacionadas à ação educativa da escola e à inclusão da retenção como estratégia de ensino. Compreender a reprovação como instrumento pedagógico é, no mínimo, um grande equívoco que desconsidera que a educação resulta de um processo educativo e social. Essa contradição se manifesta em diferentes fatores, situações e consequências. Algumas dessas situações e consequências são:
I - O educando é responsabilizadopor sua reprovação.
II - O professor desconsidera as consequências emocionais e repercussões socioeducacionais que a reprovação causa.
III - O professor acredita que, sem a reprovação, o educando perderia o interesse na aprendizagem.
IV - A reprovação, na maioria das vezes, resulta de uma avaliação equivocada e/ou da falta de compromisso de alguns professores com a educação.
V - Em vez de reprovar o educando ao final do ano letivo, a escola deveria ensiná-lo durante o ano de forma responsável e eficaz.
Estão corretas as afirmativas:
Escolha uma:
a. I e III.
GABARITO – Resposta correta “I, II, III, IV e V” ou seja, todas as afirmativas estão corretas. Essa contradição se manifesta em diferentes fatores, situações e consequências. Algumas delas são: - O educando é responsabilizado por sua reprovação. - O professor desconsidera as consequências emocionais e repercussões socioeducacionais que a reprovação causa. - O professor acredita que, sem a reprovação, o educando perderia o interesse na aprendizagem. - A reprovação, na maioria das vezes, resulta de uma avaliação equivocada e/ou da falta de compromisso de alguns professores com a educação. - Em vez de reprovar o educando ao final do ano letivo, a escola deveria ensiná-lo durante o ano de forma responsável e eficaz. A reprovação, portanto, não se revela apenas nos números de educandos retidos e aprovados, mas, principalmente, na concepção de educação da instituição, que se revela na forma de agir e de pensar de seus profissionais e nos fins das atividades escolares realizadas em salas de aula. (Conforme livro da disciplina Avaliação Educacional, capítulo 2, páginas 36 e 37).
b. I, II, III e IV.
c. I, II e III.
d. III, IV e V.
e. I, II, III, IV e V.
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A resposta correta é: I, II, III, IV e V..
Questão 8
Incorreto
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Texto da questão
Em 1995, pela primeira vez, a avaliação do SAEB teve a participação de todas as unidades da Federação. Dois anos depois, em 1997, a avaliação abrangeu as mesmas séries e níveis de ensino, mas se ampliaram as áreas avaliadas, com a inclusão da área de ciências, para o Ensino Fundamental, e das áreas de física, química e biologia, para o Ensino Médio. As avaliações do SAEB utilizam amostras probabilísticas representativas dos 26 estados brasileiros e do Distrito Federal. Em 2005 participaram do procedimento mais de 190 mil educandos, de quase seis mil escolas espalhadas pelas 27 unidades da federação. Acadêmica(o), conforme estudou nesta disciplina, assinale a alternativa que apresenta corretamente de quantos em quantos anos acontecem as avaliações do SAEB?
Escolha uma:
a. a cada 3 anos.
GABARITO: Conteúdo: Está correta a alternativa que aborda que as avaliações do SAEB acontecem a cada 2 anos. A análise dos resultados do SAEB permite acompanhar a evolução do desempenho dos educandos e os diversos fatores que interferem na qualidade e na efetividade do ensino ministrado nas escolas, possibilitando a definição de ações voltadas para a correção das distorções identificadas e o aperfeiçoamento das práticas e dos resultados apresentados pelas escolas e pelo sistema de ensino brasileiro. (Conforme livro da disciplina Avaliação Educacional, capítulo 3, páginas 58 e 59)
b. a cada 4 anos.
c. a cada 5 anos.
d. a cada 2 anos.
e. a cada 10 anos.
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A resposta correta é: a cada 2 anos..
Questão 9
Incorreto
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Texto da questão
No cotidiano escolar, professores enfrentam uma organização burocrática que exige que o desempenho dos educandos seja retratado em notas, conceitos e pareceres finais, diferentes instrumentos que nem sempre refletem corretamente os resultados da aprendizagem e a ação pedagógica realizada pelos docentes, visto que é frequente a confusão em relação à terminologia relacionada à avaliação. Hoffmann (2003, p. 45) destaca que muitas instituições de ensino e seus profissionais não possuem clareza sob essa questão e acabam atribuindo “notas a aspectos atitudinais dos educandos (comprometimento, interesse, participação) ou a tarefas deles que não admitem escores precisos (redações, desenhos, monografias)”. Ainda sobre a avaliação pode-se afirmar que:
I - Avaliação é, obrigatoriamente, ação e reflexão.
II - Esse olhar para a avaliação é necessário para que se evite agir com subjetividade ou injustiça, característica do jogo do poder que se manifesta durante o processo avaliativo.
III - É necessário considerar os erros dos educandos, pois eles retratam as incertezas e dúvidas que podem acontecer durante o processo de aprendizagem.
IV – O ato de avaliar deve propiciar a reflexão sobre as informações obtidas com vistas a planejar o futuro. Portanto, medir não é avaliar, embora esteja presente no processo.
V- Avaliar a aprendizagem do educando não inicia ou termina quando atribuímos uma nota à aprendizagem.
Estão corretas as afirmativas:
Escolha uma:
a. Estão corretas as afirmativas I, II, IV e V.
GABARITO – Resposta correta é a que contém as afirmativas I, II, III, IV e V, ou seja, todas as afirmativas estão corretas. Sobre a avaliação pode-se dizer que: - Avaliação é, obrigatoriamente, ação e reflexão. - Esse olhar para a avaliação é necessário para que se evite agir com subjetividade ou injustiça, característica do jogo do poder que se manifesta durante o processo avaliativo. - É necessário considerar os erros dos educandos, pois eles retratam as incertezas e dúvidas que podem acontecer durante o processo de aprendizagem. – O ato de avaliar deve propiciar a reflexão sobre as informações obtidas com vistas a planejar o futuro. Portanto, medir não é avaliar, embora esteja presente no processo. - Avaliar a aprendizagem do educando não inicia ou termina quando atribuímos uma nota à aprendizagem. Hoffmann (2003, p. 59), apresenta algumas reflexões a serem consideradas quando se busca uma avaliação mais justa e verdadeiramente focada no processo de aprendizagem: – Qual o significado de se atribuir notas a toda e qualquer tarefa do educando, desde que ele ingressa na escola? – Por que se usam canetas vermelhas, salientando a ação corretiva? – Qual a razão dos calendários de provas, atestados médicos nas ausências, uso obrigatório de canetas pelas crianças? - O quanto somos responsáveis pelos fantasmas das provas? E com que propósito? (Conforme livro da disciplina Avaliação Educacional, capítulo 2, páginas 30 - 33).
b. Estão corretas as afirmativas I e V.
c. Estão corretas as afirmativas III e IV.
d. Estão corretas as afirmativas I, II, III, IV e V
e. Estão corretas as afirmativas II e IV.
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A resposta correta é: Estão corretas as afirmativas I, II, III, IV e V.
Questão 10
Incorreto
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Texto da questão
Sabe-se que existem importantes ações que o professor deve realizar durante o processo avaliativo – verificação, qualificação e apreciação qualitativa – que caracterizam três modalidades de avaliação: diagnóstica, formativa e somativa. A avaliação SOMATIVA determina o grau de domínio do educando em uma determinada área do conhecimento, resultando em uma qualificação que poderá ser utilizada como um sinal de credibilidade da aprendizagem realizada. Considerando este contexto, avalie as seguintes asserções e a relação proposta entre elas:
A avaliação somativa consiste na classificação dos educandos de acordo com os níveis de aproveitamento ao final de um conteúdo, na busca de aferir resultados e obter indicadores que permitam aperfeiçoar o processo de ensino. No entanto, é preciso diferenciá-la da avaliação classificatória, oriunda de uma concepção autoritária e excludente.
PORQUE
É uma modalidade vinculada à noção de medida e relacionada à compreensão de que é possível aferir objetivamente as aprendizagens escolares. Destaca-se, ainda, que, pior que uma avaliação classificatória, é a avaliação que não resulta em uma reflexão e/ou análise do desempenho dos educandos.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:
Escolha uma:
a. As asserções I e II são falsas, pois ambas descrevem sobre a avaliação diagnóstica enão sobre a avaliação somativa.
GABARITO – Resposta correta é a que apresenta a alternativa “As asserções I e II são proposições verdadeiras e, a segunda, é uma justificativa correta da primeira.” A avaliação somativa consiste na classificação dos educandos de acordo com os níveis de aproveitamento ao final de um conteúdo, na busca de aferir resultados e obter indicadores que permitam aperfeiçoar o processo de ensino. No entanto, é preciso diferenciá-la da avaliação classificatória, oriunda de uma concepção autoritária e excludente. - PORQUE - É uma modalidade vinculada à noção de medida e relacionada à compreensão de que é possível aferir objetivamente as aprendizagens escolares. Destaca-se, ainda, que, pior que uma avaliação classificatória, é a avaliação que não resulta em uma reflexão e/ou análise do desempenho dos educandos. Autores como Perrenoud (1999), Werneck (1996), Vilas Boas (2003), entre outros, consideram que a avaliação formativa é o modelo ideal para o efetivo rompimento com práticas avaliativas tradicionais. Conforme livro da disciplina Avaliação Educacional, capítulo 1, página 17.
b. A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
c. As asserções I e II são falsas. Nenhumas das asserções estão interligadas.
d. As asserções I e II são proposições verdadeiras e, a segunda, é uma justificativa correta da primeira.
e. A asserção I é uma proposição verdadeira e, a II uma proposição falsa.
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A resposta correta é: As asserções I e II são proposições verdadeiras e, a segunda, é uma justificativa correta da primeira..
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	sexta, 8 Nov 2019, 15:42
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Questão 1
Correto
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Texto da questão
Considerando que a LDB n. 9.394/96 inicia-se uma nova fase para a Educação Infantil, que passa a fazer parte da Educação Básica. A partir disso, entende-se que sua finalidade é o desenvolvimento integral da criança, sendo a avaliação um momento em que é necessária a reflexão sobre a prática pedagógica. É necessário buscar meios para que ela se efetive de forma coerente e competente. Faz-se necessário o entendimento de que a avaliação é parte do processo de ensino, a qual visa a observar, por meio dos resultados obtidos, sua correspondência com os objetivos propostos, orientando a tomada de decisões em relação aos próximos passos a serem dados na busca em atender às necessidades da criança nessa primeira etapa da Educação Básica. Ao considerar este contexto, assinale a alternativa que melhor descreve acerca à importância do professor da Educação Infantil no processo de avaliação:
Escolha uma:
a. Esse profissional deve desenvolver um olhar sensível e amplo sobre a criança e sua postura deve ser de investigador para que possa, dessa maneira, entender o processo de desenvolvimento infantil.
GABARITO – Resposta correta é a que a apresenta que esse profissional deve desenvolver um olhar sensível e amplo sobre a criança e sua postura deve ser de investigador para que possa, dessa maneira, entender o processo de desenvolvimento infantil. Além disso foi estudado que a observação é a estratégia principal da avaliação na etapa da Educação Infantil. O professor, no papel de avaliador, deve se preocupar em buscar os diferentes contextos do qual a criança faz parte e interage para levantar dados de seu desenvolvimento e aprendizagem, considerando o que foi planejado, qual o objetivo proposto. Deve-se lembrar que as crianças também aprendem quando não existe por parte do adulto a intenção de ensiná-las, e que sabem muitas coisas que não foram lecionadas no convívio da escola. Conforme livro da disciplina Avaliação Educacional, capítulo 5, páginas 97 e 98.
b. Esse profissional deve proporcionar momentos em que possa observar as atitudes e reações dos alunos e avaliá-los de acordo com os objetivos propostos para cada aula planejada.
c. Esse profissional deve promover momentos distintos entre o ato de brincar e momentos de aprendizagem, e ambos os momentos devem ser analisados os comportamentos dos alunos.
d. Esse profissional deve classificar os alunos mais fracos X melhores alunos, a fim de estimular os que mais precisam de auxilio para avançar para o próximo ano letivo.
e. Esse profissional deve comparar cada aluno e cobrar dos pais/responsáveis para que estes sejam, de forma geral, parecidos no quesito inteligência e comportamento.
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A resposta correta é: Esse profissional deve desenvolver um olhar sensível e amplo sobre a criança e sua postura deve ser de investigador para que possa, dessa maneira, entender o processo de desenvolvimento infantil..
Questão 2
Incorreto
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Texto da questão
A Educação Infantil é a primeira etapa da educação básica e tem como finalidade, segundo Art. 29 da LDBEN n. 9.394/96, “o desenvolvimento integral da criança até cinco anos de idade, em seus aspectos físico, psicológico, intelectual e social, complementando a ação da família e da comunidade” (BRASIL, 1996). Com a avaliação, esse processo não é diferente, há que se refletir acerca dessa prática e buscar meios para efetivá-la de forma coerente e competente, de acordo com o que a legislação propõe. Segundo o Artigo 31 dessa lei, assinale a alternativa correta qual enfatiza como os alunos da Educação Infantil devem ser avaliados:
Escolha uma:
a. “na Educação Infantil a avaliação far-se-á mediante observações periódicas do professor, quais serão necessários para que o aluno avance para a próxima série”.
GABARITO – Resposta correta é a que apresenta que Artigo 31 dessa lei, “na Educação Infantil a avaliação far-se-á mediante acompanhamento e registro do seu desenvolvimento, sem o objetivo de promoção, mesmo para o acesso ao Ensino Fundamental”. Portanto, deve-se atentar para o que se propõe enquanto avaliação nessa etapa do desenvolvimento infantil. Para tal, é necessário buscar a real intenção do processo avaliativo. Godoi (2006) não descarta a necessidade de a avaliação ocorrer na Educação Infantil, ainda que realizada de forma mais subjetiva, visto que não há uma obrigatoriedade de se atribuir notas e conceitos às crianças. É afirmada, ainda, a ocorrência dessa avaliação de modo mais formal, com a utilização de fichas de observação, relatórios de acompanhamento das crianças, pareceres descritivos, etc. Conforme livro da disciplina Avaliação Educacional, capítulo 5, página 90.
b. “na Educação Infantil a avaliação far-se-á mediante testes de conhecimento básicos, para promoção com o intuito de seguir para o Ensino Fundamental”.
c. “na Educação Infantil a avaliação far-se-á mediante acompanhamento e registro do seu desenvolvimento, sem o objetivo de promoção, mesmo para o acesso ao Ensino Fundamental”.
d. “na Educação Infantil a avaliação deverá ser realizada sempre quando houver necessidade, sendo que notas ou conceitos devem ser atribuídos”.
e. “na Educação Infantil a avaliação deve ser realizada por meio de pequenas/ curtas memorizações para que a mesma se lembre desses detalhes quando for adulta”.
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A resposta correta é: “na Educação Infantil a avaliação far-se-á mediante acompanhamento e registro do seu desenvolvimento, sem o objetivo de promoção, mesmo para o acesso ao Ensino Fundamental”..
Questão 3
Incorreto
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Texto da questão
Segundo Luckesi (2005, p. 126), “o desenvolvimento do educando pressupõe o desenvolvimento das diversas facetas do ser humano: a cognição, a afetividade, a psicomotricidade e o modo de viver”. Portanto, se a escola é uma instituição social que tem por objetivo formar integralmente o sujeito, não há como desconsiderar a importância do acompanhamento do desenvolvimento humano. Sobre um importante papel da escola, pode-se afirmar que cabe a ela:
Escolha uma:
a. promover que os alunos atinjam boas médias, para aumentar a nota do IDEB.
GABARITO – Resposta correta “cabe à escola desenvolver um trabalho pedagógico que favoreça o desenvolvimentodas capacidades cognoscitivas do educando.” Vale salientar que capacidade cognoscitiva corresponde aos processos psíquicos da atividade mental. A expressão cognoscitiva está relacionada ao processo de cognição. A palavra cognição deriva do latim ‘cognitione’, que significa a aquisição de um conhecimento por meio da percepção. É o conjunto dos processos mentais usados no pensamento, percepção, classificação, reconhecimento e compreensão, e que são utilizados para o aprendizado de determinados sistemas e soluções de problemas. É a forma como o cérebro percebe, aprende, recorda e pensa sobre toda informação captada através dos cinco sentidos. Conforme livro da disciplina Avaliação Educacional, capítulo 4, página 69.
b. desenvolver um trabalho pedagógico que favoreça o desenvolvimento das capacidades cognoscitivas do educando.
c. manter a aprendizagem dos alunos mais inteligentes e melhorar o desempenho dos alunos mais fracos.
d. estimular os alunos a estudar, aprender e melhorar a nota do IDEB.
e. dar assistência no que tange ao papel dos pais/responsáveis, e ensinar os conteúdos do currículo escolar.
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A resposta correta é: desenvolver um trabalho pedagógico que favoreça o desenvolvimento das capacidades cognoscitivas do educando..
Questão 4
Incorreto
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Texto da questão
De acordo com Furtado, Bock e Teixeira (1999), Piaget dividiu em quatro os períodos evolutivos do ser humano, característicos das diferentes faixas etárias ao longo do seu processo de desenvolvimento. Cada uma dessas fases resulta em organizações mentais que caracterizam as diferentes maneiras do indivíduo relacionar-se com a realidade que o cerca. Assinale a alternativa correta qual apresenta estas fases de desenvolvimento elencados por Piaget:
Escolha uma:
a. Sensório-motor (0 a 8 anos); Pré-adolescência (9 a 12 anos); Adolescência (13 a 18 anos); Adulto (19 a 60 anos); Idoso (61 anos e seguintes).
GABARITO – Resposta correta a alternativa correta qual apresenta estas fases de desenvolvimento elencados por Piaget: “Sensório-motor (0 a 2 anos); Pré-operatório (2 a 7 anos); Operações concretas (7 a 11 ou 12 anos); Operações formais (a partir de 11 ou 12 anos).” A seguir algumas características destas fases: Sensório-motor (0 a 2 anos) – a criança desde seu nascimento depara-se com um crescente aumento de situações, objetos e pessoas. No bebê recém-nascido, as funções mentais limitam-se ao exercício dos reflexos inatos(...) Pré-operatório (2 a 7 anos) – a principal característica que marca a passagem do período sensório-motor para o pré-operatório é o aparecimento da função simbólica, o aparecimento da linguagem(...). Operações concretas (7 a 11 ou 12 anos) – “o egocentrismo intelectual e social, ou seja, incapacidade de compreender o ponto de vista dos outros, característico da fase anterior, cede espaço para a capacidade de estabelecer relações e coordenar diferentes pontos de vista, passando a integrá-los de modo lógico e coerente“ (RAPPAPORT, 1981)(...). Operações formais (a partir de 11 ou 12 anos) – nesta fase, a criança já consegue organizar hipóteses na medida em que é capaz de organizar esquemas conceituais abstratos, por meio dos quais executa operações mentais dentro de princípios da lógica formal(...).Conforme livro da disciplina Avaliação Educacional, capítulo 4, páginas 71, 72 e 73.
b. Fase oral (0 a 5 anos); Sensório-motor (5 a 8 anos); Pré-adolescência (9 a 12 anos); Adolescência (13 a 18 anos); Adulto (18 anos e seguintes).
c. Sensório-motor (0 a 2 anos); Pré-operatório (2 a 7 anos); Operações concretas (7 a 11 ou 12 anos); Operações formais (a partir de 11 ou 12 anos).
d. Fase inicial (0 a 4 anos); Criança (5 a 10 anos); Adolescente (11 a 18 anos); Adulto (19 a 70 anos); Senior (71 anos e seguintes).
e. Recém-nascido (0 a 4 meses); bebê de colo (4 meses a 2 anos); criança (3 a 11 anos); adolescente (11 a 18 anos); adulto (19 anos e seguintes).
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A resposta correta é: Sensório-motor (0 a 2 anos); Pré-operatório (2 a 7 anos); Operações concretas (7 a 11 ou 12 anos); Operações formais (a partir de 11 ou 12 anos)..
Questão 5
Incorreto
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Texto da questão
Uma das atitudes essenciais no trabalho do professor enquanto avaliador é a observação, por meio dela ele terá ao seu dispor elementos riquíssimos para proceder à avaliação da criança da Educação Infantil. É necessário que ele aprimore essa atitude de observador para que possa perceber as diferentes etapas de desenvolvimento por meio das condutas e da evolução que essas crianças apresentam no dia a dia da creche ou da Educação Infantil. Nessa perspectiva, se dará o entendimento do professor como um observador desse processo para assumir, posteriormente, o papel de:
Escolha uma:
a. cuidador de crianças.
GABARITO – Resposta correta é a que apresenta “mediador da aprendizagem” (...) Nessa perspectiva, se dará o entendimento do professor como um observador desse processo para assumir, posteriormente, o papel de mediador da aprendizagem. Outra questão a ser ressaltada é o registro sistematizado que deverá ser efetivado a partir das observações realizadas diariamente, além da procura por formas de intervenção, objetivando sempre o processo de crescimento e desenvolvimento da criança. Conforme livro da disciplina Avaliação Educacional, capítulo 5, página 93.
b. mediador da aprendizagem.
c. pré alfabetizador infantil.
d. educador infanto-juvenil.
e. professor educacional infantil.
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A resposta correta é: mediador da aprendizagem..
Questão 6
Incorreto
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Texto da questão
“No acompanhamento da aprendizagem do educando, o professor deve conhecer os diferentes processos que envolvem a construção do conhecimento. Além dos aspectos relacionados ao trabalho pedagógico, é preciso considerar as etapas do desenvolvimento humano, e dessa forma evitar interpretações e ações equivocadas sobre os resultados de aprendizagem de seus educandos, pois cada indivíduo é único, com ritmos próprios de desenvolvimento e de aprendizagem” (GODOI, 2004, p. 37). Os ensinamentos de Piaget sobre o desenvolvimento humano resultaram na elaboração de quatro diferentes fases do desenvolvimento das crianças que exigem do indivíduo organizações mentais específicas e, consequentemente, caracterizam o crescimento. No contexto escolar, o professor é o principal observador do desenvolvimento dos educandos. Considerando estes apontamentos, o professor deve se utilizar dessas informações para diagnosticar:
Escolha uma:
a. comportamento e as dificuldades de escrita dos alunos.
GABARITO – A resposta correta é a que apresenta que “no contexto escolar, o professor é o principal observador do desenvolvimento dos educandos e, portanto, deve se utilizar dessas informações para diagnosticar os avanços e as dificuldades de seus educandos”. Para o professor, deve ser um processo que propicie informações e dados para o diagnóstico sobre a aprendizagem do educando e sobre o trabalho pedagógico realizado. Para o educando, deve se configurar como mais uma possibilidade de acompanhamento do seu próprio desempenho e aprendizagem, superando a histórica preocupação com a nota e com o “passar de ano”, independente de sua aprendizagem. Conforme livro da disciplina Avaliação Educacional, capítulo 4, página 85.
b. os alunos mais inteligentes dos menos inteligentes.
c. o potencial e fracassos dos educandos.
d. rastrear os erros dos alunos e professores.
e. os avanços e as dificuldades de seus educandos.
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A resposta correta é: os avanços e as dificuldades de seus educandos..
Questão 7
Correto
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Texto da questão
Vygotsky (1994) identifica dois níveis de desenvolvimento: um que se refere às conquistas já efetivadas, chamado nível de desenvolvimento real ou efetivo, e o outro, o nível de desenvolvimento proximal ou próximo, que se relaciona às capacidades em vias de serem construídas. Assim, o autor define a habilidade da realização independente de tarefas como nível de desenvolvimento real. Para ele, o nível de desenvolvimentoreal da criança evidencia o processo de maneira retrospectiva, referindo-se às fases já atingidas e conquistadas pelas crianças. Assim, a zona proximal fornece os indícios do potencial, permitindo que os processos educativos atuem de forma sistemática e individualizada.
Desta maneira, assinale a alternativa que apresenta o que é zona de desenvolvimento proximal:
Escolha uma:
a. É a criança com sua capacidade de desempenhar atividades com o auxílio de adultos.
GABARITO – Resposta correta é a que enfatiza que “(...)Para melhor compreender o desenvolvimento de cada criança, deve-se considerar não apenas o nível próximo ou proximal, isto é, sua capacidade de desempenhar atividades com o auxílio de adultos.“ É a partir da postulação da existência desses dois níveis de desenvolvimento que Vygotsky (1991, p. 97) define “a zona de desenvolvimento proximal como Distância entre o nível de desenvolvimento que se costuma determinar através da solução independente de problemas, e o nível de desenvolvimento potencial, determinado através da solução de problemas sob a orientação de um adulto ou de colaboração com companheiros mais capazes.” Conforme livro da disciplina Avaliação Educacional, capítulo 6, páginas 102 e 103.
b. É a criança com sua capacidade de aprender de maneira autônoma e autodidata.
c. É a criança com sua capacidade de aprender com a ajuda e explicação de um colega da sala de aula.
d. É a criança que geralmente precisa de diversas explicações para entender o conteúdo.
e. É a criança com sua capacidade de aprender sem ajuda, ou seja, aprende sozinha.
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A resposta correta é: É a criança com sua capacidade de desempenhar atividades com o auxílio de adultos..
Questão 8
Incorreto
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Texto da questão
Os ensinamentos de Piaget sobre o desenvolvimento humano resultaram na elaboração de quatro diferentes fases do desenvolvimento das crianças que exigem do indivíduo organizações mentais específicas e, consequentemente, caracterizam o crescimento. No contexto escolar, o professor é o principal observador do desenvolvimento dos educandos e, portanto, deve se utilizar dessas informações para diagnosticar os avanços e as dificuldades de seus educandos. Considerando este contexto, avalie as seguintes asserções e a relação proposta entre elas:
Para o professor, deve ser um processo que propicie informações e dados para o diagnóstico sobre a aprendizagem do educando e sobre o trabalho pedagógico realizado.
PORQUE
Para o educando, deve se configurar como mais uma possibilidade de acompanhamento do seu próprio desempenho e aprendizagem, superando a histórica preocupação com a nota e com o “passar de ano”, independente de sua aprendizagem.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:
Escolha uma:
a. As asserções I e II são falsas, ambas abordam sobre o papel do professor em sala de aula.
GABARITO – Resposta correta “As asserções I e II são proposições verdadeiras e, a segunda, é uma sequência correta da primeira.” Para o professor, deve ser um processo que propicie informações e dados para o diagnóstico sobre a aprendizagem do educando e sobre o trabalho pedagógico realizado. – PORQUE - Para o educando, deve se configurar como mais uma possibilidade de acompanhamento do seu próprio desempenho e aprendizagem, superando a histórica preocupação com a nota e com o “passar de ano”, independente de sua aprendizagem.” Porém, não é sempre que se observa essa mentalidade. Para tanto, é importante que sejam superadas as práticas que provocam conflitos e sentimentos equivocados sobre o processo avaliativo, muitas vezes decorrentes de relações de poder que se manifestam no cotidiano escolar. Conforme livro da disciplina Avaliação Educacional, capítulo 4, página 85.
b. A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
c. A asserção I é uma proposição verdadeira e, a II uma proposição falsa.
d. As asserções I e II são falsas. Nenhumas das asserções estão interligadas.
e. As asserções I e II são proposições verdadeiras e, a segunda, é uma sequência correta da primeira.
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A resposta correta é: As asserções I e II são proposições verdadeiras e, a segunda, é uma sequência correta da primeira..
Questão 9
Incorreto
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Texto da questão
Historicamente, a relação entre o professor e a avaliação nem sempre foi fácil e harmoniosa. Essa dificuldade decorre do fato de que os professores, apesar de serem profissionais da educação, são passíveis de falhas, especialmente quando se trata de desenvolver uma avaliação que dê ênfase aos aspectos qualitativos. Daí a importância de um estudo contínuo e da autoavaliação sobre a prática pedagógica, ações que possibilitam a melhoraria sucessiva do processo de ensino-aprendizagem (LÜDKE, 2001, p. 29). Nesse processo, quais das reflexões abaixo auxiliam o docente?
I - A metodologia utilizada tem considerado as concepções de mente, cognição, construção do conhecimento, preparação para a vida e formação da cidadania?
II - A avaliação praticada é coerente com a metodologia desenvolvida?
III - A avaliação possibilita verificar outros aspectos e saberes, além daqueles que podem ser medidos numericamente?
IV - O processo de avaliação desenvolvido contribui para a melhoria do processo de ensino-aprendizagem?
V - Os resultados das avaliações provocam alguma mudança no meu modo de ensinar ou no modo dos meus educandos lidarem com os conhecimentos?
Estão corretas as afirmativas:
Escolha uma:
a. Estão corretas as afirmativas I e II.
GABARITO – Resposta correta “Estão corretas as afirmativas I, II, III, IV e V”. Algumas reflexões auxiliam o docente. I - A metodologia utilizada tem considerado as concepções de mente, cognição, construção do conhecimento, preparação para a vida e formação da cidadania? II - A avaliação praticada é coerente com a metodologia desenvolvida? III - A avaliação possibilita verificar outros aspectos e saberes, além daqueles que podem ser medidos numericamente? IV - O processo de avaliação desenvolvido contribui para a melhoria do processo de ensino-aprendizagem? V - Os resultados das avaliações provocam alguma mudança no meu modo de ensinar ou no modo dos meus educandos lidarem com os conhecimentos? Entretanto, questiona-se o motivo pelo qual a maioria dos professores acaba esquecendo as angústias, temores e frustrações que o processo avaliativo lhes causou e utilizam-no como instrumento de poder sobre seus educandos. Difícil resposta, porém, muitos docentes permanecem utilizando a avaliação de forma autoritária, como instrumento de punição aos educandos que não estudaram ou que se comportaram mal durante um determinado período. No entanto, em atenção a essa transformação, é preciso que professor e educando caminhem na mesma direção, na busca dos mesmos objetivos. Conforme livro da disciplina Avaliação Educacional, capítulo 4, páginas 78 e 79.
b. Estão corretas as afirmativas II, III, IV e V.
c. Estão corretas as afirmativas I, II, III, IV e V.
d. Estão corretas as afirmativas I, II e III.
e. Estão corretas as afirmativas II, III e IV.
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A resposta correta é: Estão corretas as afirmativas I, II, III, IV e V..
Questão 10
Incorreto
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Texto da questão
Por meio do trabalho pedagógico realizado em sala de aula, é possível identificar avanços ou dificuldades de cada um dos educandos, pois não há como separar as fases do desenvolvimento dos processos de aprendizagem. Todavia, é necessário destacar que, para que essa avaliação seja correta e coerente, é preciso que o profissional da educação, especialmente o professor, estude continuamente; caso contrário, suas análises e considerações poderão estar fundamentadas no senso comum. Para que o desenvolvimento humano seja avaliado com coerência, uma boa estratégia é utilizar atividades diferenciadas. Exemplos com essas atividades seriam?
Escolha uma:
a. jogos matemáticos para ajudar no dia a dia, trabalho com raciocínio lógico e armação de resolução de problemas, percebendo-o integralmente.
GABARITO – Respostacorreta é a que aborda (...) Para que o desenvolvimento humano seja avaliado com coerência, uma boa estratégia é utilizar atividades diferenciadas, como brincadeiras, jogos e observação da resolução dos deveres escolares e do círculo de amizades do educando, percebendo-o integralmente. A partir dessas informações, em conjunto com a avaliação diagnóstica psicoeducacional e com a avaliação médica realizada pelo pediatra, será possível identificar quando o educando não está desenvolvendo-se adequadamente, deixando de apresentar comportamentos ou realizar atividades características de sua faixa etária. Conforme livro da disciplina Avaliação Educacional, capítulo 4, página 70 e 71.
b. técnicas de leitura e escrita, contas básicas do dia a dia, deve-se perceber o educando de maneira integral em sala de aula.
c. brincadeiras, jogos e observação da resolução dos deveres escolares e do círculo de amizades do educando, percebendo-o integralmente.
d. jogos que envolvam raciocínio lógico, noções de contabilidade, deve-se perceber o aluno de maneira parcial em sala de aula.
e. leitura e escrita escolar, corrigindo e reforçando cada vez que for necessário, para dar sentindo a aprendizagem, percebendo-o integralmente.
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A resposta correta é: brincadeiras, jogos e observação da resolução dos deveres escolares e do círculo de amizades do educando, percebendo-o integralmente..
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	sexta, 8 Nov 2019, 15:44
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	sexta, 8 Nov 2019, 15:45
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Questão 1
Incorreto
Marcar questão
Texto da questão
Partindo do pressuposto que a avaliação é uma atividade intencional e planejada, não é possível desconsiderar que se trata de um processo que origina consequências positivas e negativas, tanto para o professor quanto para o educando. Historicamente, o processo de avaliação resulta em muitas situações de conflito, além de interferir nas relações que o sujeito estabelece com o conhecimento, pois deixa de se preocupar com o processo de ensino-aprendizagem para dar foco à importância da escolarização na _______________________ou_______________________. Assim sendo, qual das alternativas abaixo completa corretamente a afirmação abordada no enunciado?
Escolha uma:
a. memorização ou letramento.
GABARITO – Resposta correta a alternativa que contém “aprovação e reprovação”. “(...)Historicamente, o processo de avaliação resulta em muitas situações de conflito, além de interferir nas relações que o sujeito estabelece com o conhecimento, pois deixa de se preocupar com o processo de ensino-aprendizagem para dar foco à importância da escolarização na aprovação ou reprovação.” Vale mencionar ainda que os conflitos, em sua maioria, são resultados da forma e da finalidade com que a avaliação é desenvolvida, ocorrendo na já citada perspectiva autoritária e excludente. Conforme livro da disciplina Avaliação Educacional, capítulo 4, páginas 83 e 84.
b. alfabetização ou punição.
c. aprovação ou reprovação.
d. classificação e qualificação.
e. tradicional ou Escola Nova.
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A resposta correta é: aprovação ou reprovação..
Questão 2
Incorreto
Marcar questão
Texto da questão
Os ensinamentos de Piaget sobre o desenvolvimento humano resultaram na elaboração de quatro diferentes fases do desenvolvimento das crianças que exigem do indivíduo organizações mentais específicas e, consequentemente, caracterizam o crescimento. No contexto escolar, o professor é o principal observador do desenvolvimento dos educandos e, portanto, deve se utilizar dessas informações para:
Escolha uma:
a. diagnosticas os fracassos e melhores notas dos alunos.
GABARITO – Resposta correta é a que aborda que (...) “No contexto escolar, o professor é o principal observador do desenvolvimento dos educandos e, portanto, deve se utilizar dessas informações para diagnosticar os avanços e as dificuldades de seus educandos”. Para o professor, deve ser um processo que propicie informações e dados para o diagnóstico sobre a aprendizagem do educando e sobre o trabalho pedagógico realizado. Para o educando, deve se configurar como mais uma possibilidade de acompanhamento do seu próprio desempenho e aprendizagem, superando a histórica preocupação com a nota e com o “passar de ano”, independente de sua aprendizagem. Conforme livro da disciplina Avaliação Educacional, capítulo 4, página 85.
b. diagnosticar os avanços e as dificuldades de seus educandos.
c. observar quais alunos são mais inteligentes e os que precisam se dedicar mais.
d. realizar um período (em contra turno) de reforço para que os alunos consigam decorar os conteúdos que não conseguiram aprender.
e. diagnosticar quais alunos precisam memorizar melhor os conteúdos trabalhados em sala de aula.
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A resposta correta é: diagnosticar os avanços e as dificuldades de seus educandos..
Questão 3
Incorreto
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Texto da questão
Segundo Luckesi (2005, p. 126), “o desenvolvimento do educando pressupõe o desenvolvimento das diversas facetas do ser humano: a cognição, a afetividade, a psicomotricidade e o modo de viver”. Portanto, se a escola é uma instituição social que tem por objetivo formar integralmente o sujeito, não há como desconsiderar a importância do acompanhamento do desenvolvimento humano. Sobre um importante papel da escola, pode-se afirmar que cabe a ela:
Escolha uma:
a. estimular os alunos a estudar, aprender e melhorar a nota do IDEB.
GABARITO – Resposta correta “cabe à escola desenvolver um trabalho pedagógico que favoreça o desenvolvimento das capacidades cognoscitivas do educando.” Vale salientar que capacidade cognoscitiva corresponde aos processos psíquicos da atividade mental. A expressão cognoscitiva está relacionada ao processo de cognição. A palavra cognição deriva do latim ‘cognitione’, que significa a aquisição de um conhecimento por meio da percepção. É o conjunto dos processos mentais usados no pensamento, percepção, classificação, reconhecimento e compreensão, e que são utilizados para o aprendizado de determinados sistemas e soluções de problemas. É a forma como o cérebro percebe, aprende, recorda e pensa sobre toda informação captada através dos cinco sentidos. Conforme livro da disciplina Avaliação Educacional, capítulo 4, página 69.
b. desenvolver um trabalho pedagógico que favoreça o desenvolvimento das capacidades cognoscitivas do educando.
c. promover que os alunos atinjam boas médias, para aumentar a nota do IDEB.
d. dar assistência no que tange ao papel dos pais/responsáveis, e ensinar os conteúdos do currículo escolar.
e. manter a aprendizagem dos alunos mais inteligentes e melhorar o desempenho dos alunos mais fracos.
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A resposta correta é: desenvolver um trabalho pedagógico que favoreça o desenvolvimento das capacidades cognoscitivas do educando..
Questão 4
Correto
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Texto da questão
A Educação Infantil é a primeira etapa da educação básica e tem como finalidade, segundo Art. 29 da LDBEN n. 9.394/96, “o desenvolvimento integral da criança até cinco anos de idade, em seus aspectos físico, psicológico, intelectual e social, complementando a ação da família e da comunidade” (BRASIL, 1996). Com a avaliação, esse processo não é diferente, há que se refletir acerca dessa prática e buscar meios para efetivá-la de forma coerente e competente, de acordo com o que a legislação propõe. Segundo o Artigo 31 dessa lei, assinale a alternativa correta qual enfatiza como os alunos da Educação Infantil devem ser avaliados:
Escolha uma:
a. “na Educação Infantil a avaliação far-se-á mediante acompanhamento e registro do seu desenvolvimento, sem o objetivo de promoção, mesmo para o acesso ao Ensino Fundamental”.
GABARITO – Resposta correta é a que apresenta que Artigo 31 dessa lei, “na Educação Infantil a avaliação far-se-á mediante acompanhamento e registro do seu desenvolvimento, sem o objetivo de promoção, mesmo para o acesso ao Ensino Fundamental”. Portanto, deve-se atentar para o que se propõeenquanto avaliação nessa etapa do desenvolvimento infantil. Para tal, é necessário buscar a real intenção do processo avaliativo. Godoi (2006) não descarta a necessidade de a avaliação ocorrer na Educação Infantil, ainda que realizada de forma mais subjetiva, visto que não há uma obrigatoriedade de se atribuir notas e conceitos às crianças. É afirmada, ainda, a ocorrência dessa avaliação de modo mais formal, com a utilização de fichas de observação, relatórios de acompanhamento das crianças, pareceres descritivos, etc. Conforme livro da disciplina Avaliação Educacional, capítulo 5, página 90.
b. “na Educação Infantil a avaliação far-se-á mediante observações periódicas do professor, quais serão necessários para que o aluno avance para a próxima série”.
c. “na Educação Infantil a avaliação deve ser realizada por meio de pequenas/ curtas memorizações para que a mesma se lembre desses detalhes quando for adulta”.
d. “na Educação Infantil a avaliação deverá ser realizada sempre quando houver necessidade, sendo que notas ou conceitos devem ser atribuídos”.
e. “na Educação Infantil a avaliação far-se-á mediante testes de conhecimento básicos, para promoção com o intuito de seguir para o Ensino Fundamental”.
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A resposta correta é: “na Educação Infantil a avaliação far-se-á mediante acompanhamento e registro do seu desenvolvimento, sem o objetivo de promoção, mesmo para o acesso ao Ensino Fundamental”..
Questão 5
Incorreto
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Texto da questão
O desenvolvimento pode ser considerado como a progressiva capacidade que o ser humano demonstra em realizar funções cada vez mais complexas. Esse progresso é objeto de estudo da psicologia, mas a escola e seus profissionais também exercem um importante papel na avaliação desse crescimento. Por meio do trabalho pedagógico realizado em sala de aula, é possível identificar avanços ou dificuldades de cada um dos educandos, pois não há como separar as fases do desenvolvimento dos processos de aprendizagem. Desta maneira, para que a avaliação seja correta e coerente é necessário que o professor:
Escolha uma:
a. realize todas as vontades dos alunos.
GABARITO – Resposta correta é a que enfatiza que “o professor estude continuamente”. (...) Todavia, é necessário destacar que, para que essa avaliação seja correta e coerente, é preciso que o profissional da educação, especialmente o professor, estude continuamente; caso contrário, suas análises e considerações poderão estar fundamentadas no senso comum. Para que o desenvolvimento humano seja avaliado com coerência, uma boa estratégia é utilizar atividades diferenciadas, como brincadeiras, jogos e observação da resolução dos deveres escolares e do círculo de amizades do educando, percebendo-o integralmente. Conforme livro da disciplina Avaliação Educacional, capítulo 4, página 70 e 71.
b. estude continuamente.
c. classifique seus alunos.
d. avalie o comportamento dos educandos.
e. seja leviano/ não leve a sério o ato de avaliar.
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A resposta correta é: estude continuamente..
Questão 6
Correto
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Texto da questão
“No acompanhamento da aprendizagem do educando, o professor deve conhecer os diferentes processos que envolvem a construção do conhecimento. Além dos aspectos relacionados ao trabalho pedagógico, é preciso considerar as etapas do desenvolvimento humano, e dessa forma evitar interpretações e ações equivocadas sobre os resultados de aprendizagem de seus educandos, pois cada indivíduo é único, com ritmos próprios de desenvolvimento e de aprendizagem” (GODOI, 2004, p. 37). Os ensinamentos de Piaget sobre o desenvolvimento humano resultaram na elaboração de quatro diferentes fases do desenvolvimento das crianças que exigem do indivíduo organizações mentais específicas e, consequentemente, caracterizam o crescimento. No contexto escolar, o professor é o principal observador do desenvolvimento dos educandos. Considerando estes apontamentos, o professor deve se utilizar dessas informações para diagnosticar:
Escolha uma:
a. os avanços e as dificuldades de seus educandos.
GABARITO – A resposta correta é a que apresenta que “no contexto escolar, o professor é o principal observador do desenvolvimento dos educandos e, portanto, deve se utilizar dessas informações para diagnosticar os avanços e as dificuldades de seus educandos”. Para o professor, deve ser um processo que propicie informações e dados para o diagnóstico sobre a aprendizagem do educando e sobre o trabalho pedagógico realizado. Para o educando, deve se configurar como mais uma possibilidade de acompanhamento do seu próprio desempenho e aprendizagem, superando a histórica preocupação com a nota e com o “passar de ano”, independente de sua aprendizagem. Conforme livro da disciplina Avaliação Educacional, capítulo 4, página 85.
b. rastrear os erros dos alunos e professores.
c. o potencial e fracassos dos educandos.
d. os alunos mais inteligentes dos menos inteligentes.
e. comportamento e as dificuldades de escrita dos alunos.
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A resposta correta é: os avanços e as dificuldades de seus educandos..
Questão 7
Não respondido
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Texto da questão
Uma das atitudes essenciais no trabalho do professor enquanto avaliador é a observação, por meio dela ele terá ao seu dispor elementos riquíssimos para proceder à avaliação da criança da Educação Infantil. É necessário que ele aprimore essa atitude de observador para que possa perceber as diferentes etapas de desenvolvimento por meio das condutas e da evolução que essas crianças apresentam no dia a dia da creche ou da Educação Infantil. Nessa perspectiva, se dará o entendimento do professor como um observador desse processo para assumir, posteriormente, o papel de:
Escolha uma:
a. mediador da aprendizagem.
b. professor educacional infantil.
c. cuidador de crianças.
d. educador infanto-juvenil.
e. pré alfabetizador infantil.
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A resposta correta é: mediador da aprendizagem..
Questão 8
Incorreto
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Texto da questão
Os ensinamentos de Piaget sobre o desenvolvimento humano resultaram na elaboração de quatro diferentes fases do desenvolvimento das crianças que exigem do indivíduo organizações mentais específicas e, consequentemente, caracterizam o crescimento. No contexto escolar, o professor é o principal observador do desenvolvimento dos educandos e, portanto, deve se utilizar dessas informações para diagnosticar os avanços e as dificuldades de seus educandos. Considerando este contexto, avalie as seguintes asserções e a relação proposta entre elas:
Para o professor, deve ser um processo que propicie informações e dados para o diagnóstico sobre a aprendizagem do educando e sobre o trabalho pedagógico realizado.
PORQUE
Para o educando, deve se configurar como mais uma possibilidade de acompanhamento do seu próprio desempenho e aprendizagem, superando a histórica preocupação com a nota e com o “passar de ano”, independente de sua aprendizagem.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:
Escolha uma:
a. A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
GABARITO – Resposta correta “As asserções I e II são proposições verdadeiras e, a segunda, é uma sequência correta da primeira.” Para o professor, deve ser um processo que propicie informações e dados para o diagnóstico sobre a aprendizagem do educando e sobre o trabalho pedagógico realizado. – PORQUE - Para o educando, deve se configurar como mais uma possibilidade de acompanhamento do seu próprio desempenho e aprendizagem, superando a histórica preocupação com a nota e com o “passar de ano”, independente de sua aprendizagem.” Porém, não é sempre que se observa essa mentalidade. Para tanto, é importante que sejam superadas as práticas que provocam conflitos e sentimentos equivocados sobre o processo avaliativo, muitas vezes decorrentes de relações de poder que se manifestam no cotidiano escolar. Conforme livro da disciplina Avaliação Educacional, capítulo 4, página 85.
b. A asserção I é uma proposição verdadeira e, a II umaproposição falsa.
c. As asserções I e II são falsas. Nenhumas das asserções estão interligadas.
d. As asserções I e II são proposições verdadeiras e, a segunda, é uma sequência correta da primeira.
e. As asserções I e II são falsas, ambas abordam sobre o papel do professor em sala de aula.
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A resposta correta é: As asserções I e II são proposições verdadeiras e, a segunda, é uma sequência correta da primeira..
Questão 9
Correto
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Texto da questão
Segundo Luckesi (2005, p. 126), “o desenvolvimento do educando pressupõe o desenvolvimento das diversas facetas do ser humano: a cognição, a afetividade, a psicomotricidade e o modo de viver”. Portanto, se a escola é uma instituição social que tem por objetivo formar integralmente o sujeito, não há como desconsiderar a importância do acompanhamento do desenvolvimento humano. Assim sendo, cabe à escola desenvolver um trabalho pedagógico que favoreça o desenvolvimento das capacidades cognoscitivas do educando. Considerando este enunciado, quais afirmativas descrevem de maneira correta sobre os papéis da escola?
I - Compreender a diferença entre crescimento e desenvolvimento;
II - Refletir sobre a concepção de avaliação da aprendizagem da instituição;
III - ser coerente e responsável na avaliação do desenvolvimento dos educandos.
IV – Manter e promover o ensino tradicional, pois somente este é eficaz e traz bons resultados para a escola.
V – Possibilitar o uso de métodos que contribuam para a aprendizagem, tais como a memorização/ decoreba e repetição na escrita.
Estão corretas as afirmativas:
Escolha uma:
a. Estão corretas as afirmativas I, II e III.
GABARITO – Resposta correta que apresenta a alternativa “Estão corretas as afirmativas I, II e III”. Assim, a escola deve: I - compreender a diferença entre crescimento e desenvolvimento; II - refletir sobre a concepção de avaliação da aprendizagem da instituição; III - ser coerente e responsável na avaliação do desenvolvimento dos educandos. A aquisição de novas habilidades está relacionada tanto à faixa etária da criança quanto às interações vividas com outras pessoas que integram o grupo social em que está inserida. Todo indivíduo, desde os primeiros momentos de vida, já se comporta como um agente ativo, que é influenciado e influencia aqueles com que convive. Conforme livro da disciplina Avaliação Educacional, capítulo 4, página 70.
b. Estão corretas as afirmativas III, IV e V.
c. Estão corretas as afirmativas I e III.
d. Estão corretas as afirmativas IV e V.
e. Estão corretas as afirmativas II, IV e V.
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A resposta correta é: Estão corretas as afirmativas I, II e III..
Questão 10
Correto
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Texto da questão
Por meio do trabalho pedagógico realizado em sala de aula, é possível identificar avanços ou dificuldades de cada um dos educandos, pois não há como separar as fases do desenvolvimento dos processos de aprendizagem. Todavia, é necessário destacar que, para que essa avaliação seja correta e coerente, é preciso que o profissional da educação, especialmente o professor, estude continuamente; caso contrário, suas análises e considerações poderão estar fundamentadas no senso comum. Para que o desenvolvimento humano seja avaliado com coerência, uma boa estratégia é utilizar atividades diferenciadas. Exemplos com essas atividades seriam?
Escolha uma:
a. brincadeiras, jogos e observação da resolução dos deveres escolares e do círculo de amizades do educando, percebendo-o integralmente.
GABARITO – Resposta correta é a que aborda (...) Para que o desenvolvimento humano seja avaliado com coerência, uma boa estratégia é utilizar atividades diferenciadas, como brincadeiras, jogos e observação da resolução dos deveres escolares e do círculo de amizades do educando, percebendo-o integralmente. A partir dessas informações, em conjunto com a avaliação diagnóstica psicoeducacional e com a avaliação médica realizada pelo pediatra, será possível identificar quando o educando não está desenvolvendo-se adequadamente, deixando de apresentar comportamentos ou realizar atividades características de sua faixa etária. Conforme livro da disciplina Avaliação Educacional, capítulo 4, página 70 e 71.
b. jogos que envolvam raciocínio lógico, noções de contabilidade, deve-se perceber o aluno de maneira parcial em sala de aula.
c. leitura e escrita escolar, corrigindo e reforçando cada vez que for necessário, para dar sentindo a aprendizagem, percebendo-o integralmente.
d. técnicas de leitura e escrita, contas básicas do dia a dia, deve-se perceber o educando de maneira integral em sala de aula.
e. jogos matemáticos para ajudar no dia a dia, trabalho com raciocínio lógico e armação de resolução de problemas, percebendo-o integralmente.
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A resposta correta é: brincadeiras, jogos e observação da resolução dos deveres escolares e do círculo de amizades do educando, percebendo-o integralmente..
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	sexta, 8 Nov 2019, 15:45
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Questão 1
Incorreto
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Texto da questão
Partindo do pressuposto que a avaliação é uma atividade intencional e planejada, não é possível desconsiderar que se trata de um processo que origina consequências positivas e negativas, tanto para o professor quanto para o educando. Historicamente, o processo de avaliação resulta em muitas situações de conflito, além de interferir nas relações que o sujeito estabelece com o conhecimento, pois deixa de se preocupar com o processo de ensino-aprendizagem para dar foco à importância da escolarização na _______________________ou_______________________. Assim sendo, qual das alternativas abaixo completa corretamente a afirmação abordada no enunciado?
Escolha uma:
a. classificação e qualificação.
GABARITO – Resposta correta a alternativa que contém “aprovação e reprovação”. “(...)Historicamente, o processo de avaliação resulta em muitas situações de conflito, além de interferir nas relações que o sujeito estabelece com o conhecimento, pois deixa de se preocupar com o processo de ensino-aprendizagem para dar foco à importância da escolarização na aprovação ou reprovação.” Vale mencionar ainda que os conflitos, em sua maioria, são resultados da forma e da finalidade com que a avaliação é desenvolvida, ocorrendo na já citada perspectiva autoritária e excludente. Conforme livro da disciplina Avaliação Educacional, capítulo 4, páginas 83 e 84.
b. memorização ou letramento.
c. alfabetização ou punição.
d. tradicional ou Escola Nova.
e. aprovação ou reprovação.
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A resposta correta é: aprovação ou reprovação..
Questão 2
Incorreto
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Texto da questão
Os ensinamentos de Piaget sobre o desenvolvimento humano resultaram na elaboração de quatro diferentes fases do desenvolvimento das crianças que exigem do indivíduo organizações mentais específicas e, consequentemente, caracterizam o crescimento. No contexto escolar, o professor é o principal observador do desenvolvimento dos educandos e, portanto, deve se utilizar dessas informações para:
Escolha uma:
a. diagnosticas os fracassos e melhores notas dos alunos.
GABARITO – Resposta correta é a que aborda que (...) “No contexto escolar, o professor é o principal observador do desenvolvimento dos educandos e, portanto, deve se utilizar dessas informações para diagnosticar os avanços e as dificuldades de seus educandos”. Para o professor, deve ser um processo que propicie informações e dados para o diagnóstico sobre a aprendizagem do educando e sobre o trabalho pedagógico realizado. Para o educando, deve se configurar como mais uma possibilidade de acompanhamento do seu próprio desempenho e aprendizagem, superando a histórica preocupação com a nota e com o “passar de ano”, independente de sua aprendizagem. Conforme livro da disciplina Avaliação Educacional, capítulo 4, página 85.
b. observar quais alunos são mais inteligentes e os que precisam se dedicar mais.c. diagnosticar quais alunos precisam memorizar melhor os conteúdos trabalhados em sala de aula.
d. diagnosticar os avanços e as dificuldades de seus educandos.
e. realizar um período (em contra turno) de reforço para que os alunos consigam decorar os conteúdos que não conseguiram aprender.
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A resposta correta é: diagnosticar os avanços e as dificuldades de seus educandos..
Questão 3
Incorreto
Marcar questão
Texto da questão
Considerando que a LDB n. 9.394/96 inicia-se uma nova fase para a Educação Infantil, que passa a fazer parte da Educação Básica. A partir disso, entende-se que sua finalidade é o desenvolvimento integral da criança, sendo a avaliação um momento em que é necessária a reflexão sobre a prática pedagógica. É necessário buscar meios para que ela se efetive de forma coerente e competente. Faz-se necessário o entendimento de que a avaliação é parte do processo de ensino, a qual visa a observar, por meio dos resultados obtidos, sua correspondência com os objetivos propostos, orientando a tomada de decisões em relação aos próximos passos a serem dados na busca em atender às necessidades da criança nessa primeira etapa da Educação Básica. Ao considerar este contexto, assinale a alternativa que melhor descreve acerca à importância do professor da Educação Infantil no processo de avaliação:
Escolha uma:
a. Esse profissional deve comparar cada aluno e cobrar dos pais/responsáveis para que estes sejam, de forma geral, parecidos no quesito inteligência e comportamento.
GABARITO – Resposta correta é a que a apresenta que esse profissional deve desenvolver um olhar sensível e amplo sobre a criança e sua postura deve ser de investigador para que possa, dessa maneira, entender o processo de desenvolvimento infantil. Além disso foi estudado que a observação é a estratégia principal da avaliação na etapa da Educação Infantil. O professor, no papel de avaliador, deve se preocupar em buscar os diferentes contextos do qual a criança faz parte e interage para levantar dados de seu desenvolvimento e aprendizagem, considerando o que foi planejado, qual o objetivo proposto. Deve-se lembrar que as crianças também aprendem quando não existe por parte do adulto a intenção de ensiná-las, e que sabem muitas coisas que não foram lecionadas no convívio da escola. Conforme livro da disciplina Avaliação Educacional, capítulo 5, páginas 97 e 98.
b. Esse profissional deve proporcionar momentos em que possa observar as atitudes e reações dos alunos e avaliá-los de acordo com os objetivos propostos para cada aula planejada.
c. Esse profissional deve promover momentos distintos entre o ato de brincar e momentos de aprendizagem, e ambos os momentos devem ser analisados os comportamentos dos alunos.
d. Esse profissional deve desenvolver um olhar sensível e amplo sobre a criança e sua postura deve ser de investigador para que possa, dessa maneira, entender o processo de desenvolvimento infantil.
e. Esse profissional deve classificar os alunos mais fracos X melhores alunos, a fim de estimular os que mais precisam de auxilio para avançar para o próximo ano letivo.
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A resposta correta é: Esse profissional deve desenvolver um olhar sensível e amplo sobre a criança e sua postura deve ser de investigador para que possa, dessa maneira, entender o processo de desenvolvimento infantil..
Questão 4
Incorreto
Marcar questão
Texto da questão
De acordo com Furtado, Bock e Teixeira (1999), Piaget dividiu em quatro os períodos evolutivos do ser humano, característicos das diferentes faixas etárias ao longo do seu processo de desenvolvimento. Cada uma dessas fases resulta em organizações mentais que caracterizam as diferentes maneiras do indivíduo relacionar-se com a realidade que o cerca. Assinale a alternativa correta qual apresenta estas fases de desenvolvimento elencados por Piaget:
Escolha uma:
a. Sensório-motor (0 a 8 anos); Pré-adolescência (9 a 12 anos); Adolescência (13 a 18 anos); Adulto (19 a 60 anos); Idoso (61 anos e seguintes).
GABARITO – Resposta correta a alternativa correta qual apresenta estas fases de desenvolvimento elencados por Piaget: “Sensório-motor (0 a 2 anos); Pré-operatório (2 a 7 anos); Operações concretas (7 a 11 ou 12 anos); Operações formais (a partir de 11 ou 12 anos).” A seguir algumas características destas fases: Sensório-motor (0 a 2 anos) – a criança desde seu nascimento depara-se com um crescente aumento de situações, objetos e pessoas. No bebê recém-nascido, as funções mentais limitam-se ao exercício dos reflexos inatos(...) Pré-operatório (2 a 7 anos) – a principal característica que marca a passagem do período sensório-motor para o pré-operatório é o aparecimento da função simbólica, o aparecimento da linguagem(...). Operações concretas (7 a 11 ou 12 anos) – “o egocentrismo intelectual e social, ou seja, incapacidade de compreender o ponto de vista dos outros, característico da fase anterior, cede espaço para a capacidade de estabelecer relações e coordenar diferentes pontos de vista, passando a integrá-los de modo lógico e coerente“ (RAPPAPORT, 1981)(...). Operações formais (a partir de 11 ou 12 anos) – nesta fase, a criança já consegue organizar hipóteses na medida em que é capaz de organizar esquemas conceituais abstratos, por meio dos quais executa operações mentais dentro de princípios da lógica formal(...).Conforme livro da disciplina Avaliação Educacional, capítulo 4, páginas 71, 72 e 73.
b. Recém-nascido (0 a 4 meses); bebê de colo (4 meses a 2 anos); criança (3 a 11 anos); adolescente (11 a 18 anos); adulto (19 anos e seguintes).
c. Fase oral (0 a 5 anos); Sensório-motor (5 a 8 anos); Pré-adolescência (9 a 12 anos); Adolescência (13 a 18 anos); Adulto (18 anos e seguintes).
d. Sensório-motor (0 a 2 anos); Pré-operatório (2 a 7 anos); Operações concretas (7 a 11 ou 12 anos); Operações formais (a partir de 11 ou 12 anos).
e. Fase inicial (0 a 4 anos); Criança (5 a 10 anos); Adolescente (11 a 18 anos); Adulto (19 a 70 anos); Senior (71 anos e seguintes).
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A resposta correta é: Sensório-motor (0 a 2 anos); Pré-operatório (2 a 7 anos); Operações concretas (7 a 11 ou 12 anos); Operações formais (a partir de 11 ou 12 anos)..
Questão 5
Incorreto
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Texto da questão
Vygotsky (1994) identifica dois níveis de desenvolvimento: um que se refere às conquistas já efetivadas, chamado nível de desenvolvimento real ou efetivo, e o outro, o nível de desenvolvimento proximal ou próximo, que se relaciona às capacidades em vias de serem construídas. Assim, o autor define a habilidade da realização independente de tarefas como nível de desenvolvimento real. Para ele, o nível de desenvolvimento real da criança evidencia o processo de maneira retrospectiva, referindo-se às fases já atingidas e conquistadas pelas crianças. Assim, a zona proximal fornece os indícios do potencial, permitindo que os processos educativos atuem de forma sistemática e individualizada.
Desta maneira, assinale a alternativa que apresenta o que é zona de desenvolvimento proximal:
Escolha uma:
a. É a criança que geralmente precisa de diversas explicações para entender o conteúdo.
GABARITO – Resposta correta é a que enfatiza que “(...)Para melhor compreender o desenvolvimento de cada criança, deve-se considerar não apenas o nível próximo ou proximal, isto é, sua capacidade de desempenhar atividades com o auxílio de adultos.“ É a partir da postulação da existência desses dois níveis de desenvolvimento que Vygotsky (1991, p. 97) define “a zona de desenvolvimento proximal como Distância entre o nível de desenvolvimento que se costuma determinar através da solução independente de problemas, e o nível de desenvolvimento potencial, determinado através da solução de problemas sob a orientação de um adulto ou de colaboração com companheiros mais capazes.” Conforme livro da disciplina Avaliação Educacional, capítulo 6, páginas 102 e 103.
b. É a criança com sua capacidade de aprender sem ajuda, ou seja, aprende sozinha.
c. É a criança com sua capacidade de aprender de maneiraautônoma e autodidata.
d. É a criança com sua capacidade de desempenhar atividades com o auxílio de adultos.
e. É a criança com sua capacidade de aprender com a ajuda e explicação de um colega da sala de aula.
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A resposta correta é: É a criança com sua capacidade de desempenhar atividades com o auxílio de adultos..
Questão 6
Incorreto
Marcar questão
Texto da questão
O desenvolvimento pode ser considerado como a progressiva capacidade que o ser humano demonstra em realizar funções cada vez mais complexas. Esse progresso é objeto de estudo da psicologia, mas a escola e seus profissionais também exercem um importante papel na avaliação desse crescimento. Por meio do trabalho pedagógico realizado em sala de aula, é possível identificar avanços ou dificuldades de cada um dos educandos, pois não há como separar as fases do desenvolvimento dos processos de aprendizagem. Desta maneira, para que a avaliação seja correta e coerente é necessário que o professor:
Escolha uma:
a. realize todas as vontades dos alunos.
GABARITO – Resposta correta é a que enfatiza que “o professor estude continuamente”. (...) Todavia, é necessário destacar que, para que essa avaliação seja correta e coerente, é preciso que o profissional da educação, especialmente o professor, estude continuamente; caso contrário, suas análises e considerações poderão estar fundamentadas no senso comum. Para que o desenvolvimento humano seja avaliado com coerência, uma boa estratégia é utilizar atividades diferenciadas, como brincadeiras, jogos e observação da resolução dos deveres escolares e do círculo de amizades do educando, percebendo-o integralmente. Conforme livro da disciplina Avaliação Educacional, capítulo 4, página 70 e 71.
b. avalie o comportamento dos educandos.
c. classifique seus alunos.
d. estude continuamente.
e. seja leviano/ não leve a sério o ato de avaliar.
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A resposta correta é: estude continuamente..
Questão 7
Incorreto
Marcar questão
Texto da questão
“No acompanhamento da aprendizagem do educando, o professor deve conhecer os diferentes processos que envolvem a construção do conhecimento. Além dos aspectos relacionados ao trabalho pedagógico, é preciso considerar as etapas do desenvolvimento humano, e dessa forma evitar interpretações e ações equivocadas sobre os resultados de aprendizagem de seus educandos, pois cada indivíduo é único, com ritmos próprios de desenvolvimento e de aprendizagem” (GODOI, 2004, p. 37). Os ensinamentos de Piaget sobre o desenvolvimento humano resultaram na elaboração de quatro diferentes fases do desenvolvimento das crianças que exigem do indivíduo organizações mentais específicas e, consequentemente, caracterizam o crescimento. No contexto escolar, o professor é o principal observador do desenvolvimento dos educandos. Considerando estes apontamentos, o professor deve se utilizar dessas informações para diagnosticar:
Escolha uma:
a. os alunos mais inteligentes dos menos inteligentes.
GABARITO – A resposta correta é a que apresenta que “no contexto escolar, o professor é o principal observador do desenvolvimento dos educandos e, portanto, deve se utilizar dessas informações para diagnosticar os avanços e as dificuldades de seus educandos”. Para o professor, deve ser um processo que propicie informações e dados para o diagnóstico sobre a aprendizagem do educando e sobre o trabalho pedagógico realizado. Para o educando, deve se configurar como mais uma possibilidade de acompanhamento do seu próprio desempenho e aprendizagem, superando a histórica preocupação com a nota e com o “passar de ano”, independente de sua aprendizagem. Conforme livro da disciplina Avaliação Educacional, capítulo 4, página 85.
b. rastrear os erros dos alunos e professores.
c. os avanços e as dificuldades de seus educandos.
d. comportamento e as dificuldades de escrita dos alunos.
e. o potencial e fracassos dos educandos.
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A resposta correta é: os avanços e as dificuldades de seus educandos..
Questão 8
Incorreto
Marcar questão
Texto da questão
Os ensinamentos de Piaget sobre o desenvolvimento humano resultaram na elaboração de quatro diferentes fases do desenvolvimento das crianças que exigem do indivíduo organizações mentais específicas e, consequentemente, caracterizam o crescimento. No contexto escolar, o professor é o principal observador do desenvolvimento dos educandos e, portanto, deve se utilizar dessas informações para diagnosticar os avanços e as dificuldades de seus educandos. Considerando este contexto, avalie as seguintes asserções e a relação proposta entre elas:
Para o professor, deve ser um processo que propicie informações e dados para o diagnóstico sobre a aprendizagem do educando e sobre o trabalho pedagógico realizado.
PORQUE
Para o educando, deve se configurar como mais uma possibilidade de acompanhamento do seu próprio desempenho e aprendizagem, superando a histórica preocupação com a nota e com o “passar de ano”, independente de sua aprendizagem.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:
Escolha uma:
a. A asserção I é uma proposição verdadeira e, a II uma proposição falsa.
GABARITO – Resposta correta “As asserções I e II são proposições verdadeiras e, a segunda, é uma sequência correta da primeira.” Para o professor, deve ser um processo que propicie informações e dados para o diagnóstico sobre a aprendizagem do educando e sobre o trabalho pedagógico realizado. – PORQUE - Para o educando, deve se configurar como mais uma possibilidade de acompanhamento do seu próprio desempenho e aprendizagem, superando a histórica preocupação com a nota e com o “passar de ano”, independente de sua aprendizagem.” Porém, não é sempre que se observa essa mentalidade. Para tanto, é importante que sejam superadas as práticas que provocam conflitos e sentimentos equivocados sobre o processo avaliativo, muitas vezes decorrentes de relações de poder que se manifestam no cotidiano escolar. Conforme livro da disciplina Avaliação Educacional, capítulo 4, página 85.
b. As asserções I e II são falsas. Nenhumas das asserções estão interligadas.
c. As asserções I e II são proposições verdadeiras e, a segunda, é uma sequência correta da primeira.
d. As asserções I e II são falsas, ambas abordam sobre o papel do professor em sala de aula.
e. A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
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A resposta correta é: As asserções I e II são proposições verdadeiras e, a segunda, é uma sequência correta da primeira..
Questão 9
Incorreto
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Texto da questão
Historicamente, a relação entre o professor e a avaliação nem sempre foi fácil e harmoniosa. Essa dificuldade decorre do fato de que os professores, apesar de serem profissionais da educação, são passíveis de falhas, especialmente quando se trata de desenvolver uma avaliação que dê ênfase aos aspectos qualitativos. Daí a importância de um estudo contínuo e da autoavaliação sobre a prática pedagógica, ações que possibilitam a melhoraria sucessiva do processo de ensino-aprendizagem (LÜDKE, 2001, p. 29). Nesse processo, quais das reflexões abaixo auxiliam o docente?
I - A metodologia utilizada tem considerado as concepções de mente, cognição, construção do conhecimento, preparação para a vida e formação da cidadania?
II - A avaliação praticada é coerente com a metodologia desenvolvida?
III - A avaliação possibilita verificar outros aspectos e saberes, além daqueles que podem ser medidos numericamente?
IV - O processo de avaliação desenvolvido contribui para a melhoria do processo de ensino-aprendizagem?
V - Os resultados das avaliações provocam alguma mudança no meu modo de ensinar ou no modo dos meus educandos lidarem com os conhecimentos?
Estão corretas as afirmativas:
Escolha uma:
a. Estão corretas as afirmativas II, III e IV.
GABARITO – Resposta correta “Estão corretas as afirmativas I, II, III, IV e V”. Algumas reflexões auxiliam o docente. I - A metodologia utilizada tem considerado as concepções de mente, cognição, construção do conhecimento,preparação para a vida e formação da cidadania? II - A avaliação praticada é coerente com a metodologia desenvolvida? III - A avaliação possibilita verificar outros aspectos e saberes, além daqueles que podem ser medidos numericamente? IV - O processo de avaliação desenvolvido contribui para a melhoria do processo de ensino-aprendizagem? V - Os resultados das avaliações provocam alguma mudança no meu modo de ensinar ou no modo dos meus educandos lidarem com os conhecimentos? Entretanto, questiona-se o motivo pelo qual a maioria dos professores acaba esquecendo as angústias, temores e frustrações que o processo avaliativo lhes causou e utilizam-no como instrumento de poder sobre seus educandos. Difícil resposta, porém, muitos docentes permanecem utilizando a avaliação de forma autoritária, como instrumento de punição aos educandos que não estudaram ou que se comportaram mal durante um determinado período. No entanto, em atenção a essa transformação, é preciso que professor e educando caminhem na mesma direção, na busca dos mesmos objetivos. Conforme livro da disciplina Avaliação Educacional, capítulo 4, páginas 78 e 79.
b. Estão corretas as afirmativas I, II e III.
c. Estão corretas as afirmativas II, III, IV e V.
d. Estão corretas as afirmativas I, II, III, IV e V.
e. Estão corretas as afirmativas I e II.
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A resposta correta é: Estão corretas as afirmativas I, II, III, IV e V..
Questão 10
Correto
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Texto da questão
Segundo Luckesi (2005, p. 126), “o desenvolvimento do educando pressupõe o desenvolvimento das diversas facetas do ser humano: a cognição, a afetividade, a psicomotricidade e o modo de viver”. Portanto, se a escola é uma instituição social que tem por objetivo formar integralmente o sujeito, não há como desconsiderar a importância do acompanhamento do desenvolvimento humano. Assim sendo, cabe à escola desenvolver um trabalho pedagógico que favoreça o desenvolvimento das capacidades cognoscitivas do educando. Considerando este enunciado, quais afirmativas descrevem de maneira correta sobre os papéis da escola?
I - Compreender a diferença entre crescimento e desenvolvimento;
II - Refletir sobre a concepção de avaliação da aprendizagem da instituição;
III - ser coerente e responsável na avaliação do desenvolvimento dos educandos.
IV – Manter e promover o ensino tradicional, pois somente este é eficaz e traz bons resultados para a escola.
V – Possibilitar o uso de métodos que contribuam para a aprendizagem, tais como a memorização/ decoreba e repetição na escrita.
Estão corretas as afirmativas:
Escolha uma:
a. Estão corretas as afirmativas I, II e III.
GABARITO – Resposta correta que apresenta a alternativa “Estão corretas as afirmativas I, II e III”. Assim, a escola deve: I - compreender a diferença entre crescimento e desenvolvimento; II - refletir sobre a concepção de avaliação da aprendizagem da instituição; III - ser coerente e responsável na avaliação do desenvolvimento dos educandos. A aquisição de novas habilidades está relacionada tanto à faixa etária da criança quanto às interações vividas com outras pessoas que integram o grupo social em que está inserida. Todo indivíduo, desde os primeiros momentos de vida, já se comporta como um agente ativo, que é influenciado e influencia aqueles com que convive. Conforme livro da disciplina Avaliação Educacional, capítulo 4, página 70.
b. Estão corretas as afirmativas II, IV e V.
c. Estão corretas as afirmativas I e III.
d. Estão corretas as afirmativas III, IV e V.
e. Estão corretas as afirmativas IV e V.
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A resposta correta é: Estão corretas as afirmativas I, II e III..
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	sexta, 8 Nov 2019, 15:46
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Questão 1
Incorreto
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Texto da questão
O relatório de avaliação tem como natureza as atitudes da criança, seus hábitos na instituição em que está matriculada, para posterior verificação e classificação das capacidades apontadas. Em momento algum se deve apontar unicamente aquilo que ela é capaz ou não de fazer, pois dessa forma reflete-se um embasamento em uma concepção de avaliação com um objetivo mais classificatório. Sobre o relatório de avaliação, é correto afirmar que:
Escolha uma:
a. Pode ser considerado um cumprimento meramente burocrático, serve apenas para classificar alunos mais inteligentes dos que ainda precisam de mais auxílio para aprendizagem.
GABARITO – Resposta correta “Sobre o relatório de avaliação, é correto afirmar que tem como objetivo fazer a historicidade dos momentos e das formas com que a criança se apropria do conhecimento de mundo, além do desenvolvimento de valores, fazendo com que sua ação de conhecer se torne mais dinâmica e concreta. Eles devem se configurar em um álbum que retrate a história de vida da criança, permitindo aos adultos com os quais ela convive melhor entendimento de seu desenvolvimento, como forma de ajudá-la e compreendela para que supere seus limites e aumente suas possibilidades. Conforme livro da disciplina Avaliação Educacional, Cap 07.
b. Visa registrar conteúdos trabalhados com os educandos para controle escolar, sem a pretensão de discuti-los com os pais.
c. Serve como uma espécie de controle de qualidade de ensino, qual aponta unicamente aquilo que a criança não consegue fazer, para que este conteúdo seja retomado posteriormente.
d. São descritivos, serve apenas em casos de mal comportamento do aluno, para registrar o diálogo realizado e os conselhos dados pela equipe pedagógica da escola.
e. Tem como objetivo fazer a historicidade dos momentos e das formas com que a criança se apropria do conhecimento de mundo, além do desenvolvimento de valores, fazendo com que sua ação de conhecer se torne mais dinâmica e concreta.
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A resposta correta é: Tem como objetivo fazer a historicidade dos momentos e das formas com que a criança se apropria do conhecimento de mundo, além do desenvolvimento de valores, fazendo com que sua ação de conhecer se torne mais dinâmica e concreta..
Questão 2
Incorreto
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Texto da questão
O processo de avaliação assume, no cotidiano escolar, diferentes formas. A escolha e elaboração dos instrumentos de avaliação exigem dos profissionais da educação conhecimento técnico, mas também percepção sobre a ocasião e a faixa etária em que cada um se aplica. Onde encontramos a real importância de um instrumento avaliativo?
Escolha uma:
a. A sua importância é encontrada no elemento punitivo. Afinal, é importante, para demonstrar poder e conhecimento, que o professor aplique provas surpresas.
Gabarito: Capítulo 9, página 152, do Livro Avaliação Educacional. Encontramos essa importância não em sua sofisticação ou dificuldade, mas nas informações que ele efetivamente proporciona. É preciso saber que não existe avaliação sem que ocorra o recolhimento de dados e informações para serem analisados. Portanto, a seleção e elaboração dos instrumentos de avaliação têm início no planejamento, momento em que se estabelecem as metas a alcançar, relacionadas a noções, conceitos, habilidades e atitudes.
b. Quando percebemos que a avaliação se torna um fomento ao controle da “bagunça” em sala de aula.
c. Na forma de dominação que ele impõe aos educandos.
d. É encontrada na espontaneidade, na aplicação à revelia do planejamento.
e. Encontramos essa importância não em sua sofisticação ou dificuldade, mas nas informações que ele efetivamente proporciona.
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A resposta correta é: Encontramos essa importância não em sua sofisticação ou dificuldade, mas nas informações que ele efetivamente proporciona..
Questão 3
Incorreto
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Texto da questão
Os objetivos dos relatórios de avaliação são os de fazer a historicidade dos momentos e das formas com que a criança se apropria do conhecimento de mundo, além do desenvolvimento de valores, fazendo com que sua ação de conhecer se torne mais dinâmica e concreta. Com baseneste enunciado, pode-se dizer que eles devem:
Escolha uma:
a. Os relatos das crianças não devem interferir no caminho traçado pelo professor, nem alterar a construção ou formato do relatório de avaliação.
GABARITO – Resposta correta “Pode-se dizer que eles devem se configurar em um álbum que retrate a história de vida da criança, permitindo aos adultos com os quais ela convive melhor entendimento de seu desenvolvimento, como forma de ajudá-la e compreendela para que supere seus limites e aumente suas possibilidades.” Dessa forma, não existe espaço para comportamentos listados em um “rol”, ou critérios homogêneos de desempenho em que serão realizados relatórios com roteiros fixos nos quais serão apontadas classificações dos comportamentos apresentados pela criança avaliada. Conforme livro da disciplina Avaliação Educacional, Cap 07.
b. Apresentar aos pais, de maneira formal as atitudes dos alunos, principalmente em relação ao mau comportamento, para juntos (escola e família) buscar melhorias.
c. Redigir formalmente, qualquer promoção ou transferência do educando para outra turma, progressos/ evoluções e fracassos de cada um, apenas para registro escolar.
d. Serve apenas para formalizar rendimentos dos alunos, frequência, conteúdos trabalhados e possíveis ocorrências com professores e alunos, e os registros devem ser realizados pelo Secretário Escolar.
e. Se configurar em um álbum que retrate a história de vida da criança, permitindo aos adultos com os quais ela convive melhor entendimento de seu desenvolvimento, como forma de ajudá-la e compreendela para que supere seus limites e aumente suas possibilidades.
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A resposta correta é: Se configurar em um álbum que retrate a história de vida da criança, permitindo aos adultos com os quais ela convive melhor entendimento de seu desenvolvimento, como forma de ajudá-la e compreendela para que supere seus limites e aumente suas possibilidades..
Questão 4
Incorreto
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Texto da questão
A avaliação na Educação Infantil deve ser uma atividade constante no processo de escolarização e precisa ser formativa, pois é parte constitutiva do desenvolvimento pleno da formação do educando. Na avaliação formativa, faz-se necessário o registro das diversas situações observadas e trabalhadas como o seu desempenho. Desta forma, pode-se afirmar que a avaliação formativa é um recurso fundamental para:
Escolha uma:
a. Diagnosticar as falhas de aprendizagem dos alunos, para daí sim puni-los.
GABARITO – Resposta correta “a avaliação formativa é um recurso fundamental para auxiliar na prática do educador a fim de obter uma visão global do educando”. Tem como característica ainda, oportunizar momentos de reflexão sobre a prática do educador. Fornece dados precisos sobre o educando com repasse aos pais e/ ou responsáveis por ele. E, por fim, contribui para rever os encaminhamentos utilizados a fim de melhorar a aprendizagem do educando. Os pontos abordados instrumentalizarão a prática do educador como forma de valorizar as atividades propostas que servirão como subsídios para construção dos pareceres descritivos. Conforme livro da disciplina Avaliação Educacional. Cap 07.
b. Não tem objetivo de interferir, muito menos auxiliar na aprendizagem do educando ou na prática docente.
c. Fornece dados sobre o educando que devem ser arquivados em pasta na secretaria da escola de forma sigilosa.
d. Auxiliar na prática do educador a fim de obter uma visão global do educando.
e. Não proporcionar momentos de reflexão sobre a prática do educador.
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A resposta correta é: Auxiliar na prática do educador a fim de obter uma visão global do educando..
Questão 5
Incorreto
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Texto da questão
O professor de Matemática, ao avaliar seus educandos, deve contextualizar os conteúdos, demonstrando que são utilizados no cotidiano. As diferentes linguagens matemáticas exigem diferentes formas de avaliação, como provas, atividades realizadas em grupo ou no caderno, jogos, discussões, observações e relatos. Sendo assim, a avaliação deverá contemplar o maior número possível de linguagens para que o educando possa demonstrar seu conhecimento em relação à:
Escolha uma:
a. ordenar números naturais, racionais, formas decimais e a ordem correta destas.
Gabarito Comentado: A resposta correta é “sendo assim, a avaliação deverá contemplar o maior número possível de linguagens para que o educando possa demonstrar seu conhecimento em relação à linguagem aritmética, geométrica, probabilística, lógica, estatística e linguagem gráfica”. Uma boa estratégia é apresentar continuamente aos educandos problemas dos mais variados tipos, estimulando o raciocínio lógico e possibilitando ao professor analisar o processo de resolução utilizado. Capítulo 10, do Livro Avaliação Educacional.
b. linguagem aritmética, geométrica, probabilística, lógica, estatística e linguagem gráfica.
c. Leitura oral, escrever números naturais, tridimensionais e bidimensionais.
d. linguagem aritmética e saber trabalhar com valores monetários.
e. linguagem aritmética, resolução de problemas, valor monetário, tipos de conjuntos.
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A resposta correta é: linguagem aritmética, geométrica, probabilística, lógica, estatística e linguagem gráfica..
Questão 6
Incorreto
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Texto da questão
A área de Educação Física favorece o trabalho com critérios informais de avaliação, porque as atividades desenvolvidas possibilitam a participação, a organização, o respeito aos colegas e aos materiais. A nota deixa de ser o ponto forte da avaliação, pois o processo deve acontecer de forma processual, contemplando a análise e observação de conteúdos conceituais, procedimentais e atitudinais. É preciso ir além da análise sobre o desempenho dos educandos durante as atividades esportivas. Todavia, é relevante sempre deixar claro a eles os critérios que serão utilizados. Desta forma, analise as afirmativas a seguir e reflita sobre ‘é importante que o professor de Educação Física:
I - exponha claramente aos educandos os objetivos específicos propostos no planejamento;
II - situe a função dos educandos dentro do processo de ensino-aprendizagem;
III - desenvolva atividades que possibilitem avaliar de forma integrada os conteúdos conceituais, procedimentais e atitudinais;
IV - comunique antecipadamente as atividades que serão avaliadas e os critérios que serão utilizados;
V - valorize o educando e sua opinião sobre o processo que vivencia;
VI - compreenda a avaliação como um processo contínuo, que deve considerar o desenvolvimento humano dos educandos;
VII - possibilite ao educando expressar por meio da fala e da escrita os conhecimentos relativos ao movimento e a sua capacidade de movimentar-se.
Está correto o que se afirma em:
Escolha uma:
a. III, IV, VI e VII.
Gabarito Comentado: A resposta correta é “todas as afirmativas estão corretas, I, II, III, IV, V, VI e VII”. É importante que o professor de Educação Física’ I - exponha claramente aos educandos os objetivos específicos propostos no planejamento; II - situe a função dos educandos dentro do processo de ensino-aprendizagem; III - desenvolva atividades que possibilitem avaliar de forma integrada os conteúdos conceituais, procedimentais e atitudinais; IV - comunique antecipadamente as atividades que serão avaliadas e os critérios que serão utilizados; V - valorize o educando e sua opinião sobre o processo que vivencia; VI - compreenda a avaliação como um processo contínuo, que deve considerar o desenvolvimento humano dos educandos; VII - possibilite ao educando expressar por meio da fala e da escrita os conhecimentos relativos ao movimento e a sua capacidade de movimentar-se. Vale salientar que a Educação Física exige do professor a organização de instrumentos de avaliação diferenciados, de acordo com os conteúdos e as atividades da área. Assim, os professores poderão construir instrumentos de avaliação específicos para cada conteúdo e para cada objetivo proposto. Capítulo 10, do Livro Avaliação Educacional.
b. I, II, III,IV e V.
c. IV, V, VI e VII.
d. I, II, III e IV.
e. I, II, III, IV, V, VI e VII.
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A resposta correta é: I, II, III, IV, V, VI e VII..
Questão 7
Incorreto
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Texto da questão
Ao avaliar preciso compreender que se trata de um processo que deve estar relacionado às aprendizagens realizadas. Para tanto, alguns fatores são determinantes para o êxito da avaliação: instrumentos adequados, objetivos claros, conteúdos significativos e contextualizados, prática democrática e formação continuada do professor. Considerando suas aprendizagens sobre avaliação, analise as afirmações abaixo:
I - A avaliação deve orientar, se necessário, o redimensionamento do planejamento e a ação docente.
II - A avaliação é muito mais do que apenas atribuir notas e conceitos aos educandos.
III - Ela deve ser sinônimo de uma ação ética, democrática, comprometida com a construção do conhecimento e do desenvolvimento das capacidades e habilidades dos educandos.
IV - A avaliação não deve servir para orientar o trabalho do professor, pois deve ser pensada classificar os melhores alunos.
Assinale a alternativa correta:
Escolha uma:
a. É correta apenas a afirmativa II.
GABARITO – Resposta correta a alternativa que apresenta “Estão corretas as afirmativas I, II e III.” I - A avaliação deve orientar, se necessário, o redimensionamento do planejamento e a ação docente. II - A avaliação é muito mais do que apenas atribuir notas e conceitos aos educandos. III - Ela deve ser sinônimo de uma ação ética, democrática, comprometida com a construção do conhecimento e do desenvolvimento das capacidades e habilidades dos educandos. Vale salientar ainda que uma escola verdadeiramente preocupada com a aprendizagem de todos, trabalha em prol e valoriza as potencialidades de seus educandos. Conforme livro da disciplina Avaliação Educacional, Cap 08.
b. Estão corretas as afirmativas I, II e III.
c. Estão corretas as afirmativas I e IV.
d. Estão corretas as afirmativas I e II.
e. É correta apenas a afirmativa IV.
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A resposta correta é: Estão corretas as afirmativas I, II e III..
Questão 8
Correto
Marcar questão
Texto da questão
No cotidiano escolar, os Professores utilizam diferentes instrumentos e procedimentos para verificar a aprendizagem de seus educandos, em diferentes momentos do processo de ensino-aprendizagem. É importante lembrar que a escolha, utilização e elaboração dos instrumentos de avaliação são determinantes no processo de ensino-aprendizagem. Como o autor Dino Salinas (2004) define os instrumentos de avaliação?
Escolha uma:
a. Como um instrumento mediador entre os critérios de avaliação e a informação que tem origem na realidade apreendida para ser avaliada.
Gabarito: Segundo Salinas (2004), “o instrumento é um mediador entre os critérios de avaliação e a informação que tem origem na realidade apreendida para ser avaliada”. Já Libâneo (1994) afirma que: “no início de uma unidade didática deve-se fazer uma sondagem das condições prévias dos educandos (...) Durante o desenvolvimento da unidade acompanha-se o rendimento dos educandos por meio de exercícios (...) e fazem-se verificações formais por meio de provas dissertativas, provas de questões objetivas, arguição oral”. Capítulo 9, do Livro Avaliação Educacional.
b. Como um instrumento de classificação de “bons” e “maus” alunos.
c. Como uma forma punitiva de se controlar os educandos em sala de aula.
d. Como uma tática estratégica para reprovação dos estudantes com mau comportamento, ou seja, indisciplinados.
e. Como uma tática, uma estratégia para elevar os índices escolares diante da Secretaria da Educação Regional.
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A resposta correta é: Como um instrumento mediador entre os critérios de avaliação e a informação que tem origem na realidade apreendida para ser avaliada..
Questão 9
Incorreto
Marcar questão
Texto da questão
Atualmente, os teóricos e a maioria dos profissionais da educação já encaram a avaliação da aprendizagem como um processo pedagógico que deve refletir sobre o desempenho do educando nas diferentes áreas do conhecimento, e, portanto, relacionado aos objetivos da ação educativa, aos conteúdos, metodologia e outros. Assim sendo, analise as sentenças a seguir, assinalando V para as afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas, em relação ao que se compreende hoje como avaliação da aprendizagem.
I. (__) Uma concepção correta de avaliação deve integrar, em diferentes momentos, os aspectos quantitativos e qualitativos.
II. (__) Utilização da avaliação como premiação aos “bons” alunos e penalidades aqueles considerados desinteressados e indisciplinados.
III. (__) O professor superestima sua capacidade de aprendizagem dos educandos, por isso precisa aplicar avaliações e registros formais, devido à obrigatoriedade da burocracia mesmo.
IV. (__) As avaliações não contribuem em nada, apenas prejudicam o desenvolvimento e a criatividade dos educandos.
V. (__) A avaliação deve orientar, se necessário, o redimensionamento do planejamento e a ação docente. A avaliação é muito mais do que apenas atribuir notas e conceitos aos educandos. Ela deve ser sinônimo de uma ação ética, democrática, comprometida com a construção do conhecimento e do desenvolvimento das capacidades e habilidades dos educandos.
A seguir, marque a alternativa que apresenta a sequência correta:
Escolha uma:
a. V, F, V, V, F.
GABARITO – Resposta correta V, F, F, F, V, as afirmativas são: Uma concepção correta de avaliação deve integrar, em diferentes momentos, os aspectos quantitativos e qualitativos. Outra afirmativa correta é a que descreve que avaliação deve orientar, se necessário, o redimensionamento do planejamento e a ação docente. A avaliação é muito mais do que apenas atribuir notas e conceitos aos educandos. Ela deve ser sinônimo de uma ação ética, democrática, comprometida com a construção do conhecimento e do desenvolvimento das capacidades e habilidades dos educandos. As demais estão incorretas. Em resumo, uma escola verdadeiramente preocupada com a aprendizagem de todos, trabalha em prol e valoriza as potencialidades de seus educandos. Conforme livro da disciplina Avaliação Educacional, Cap 08.
b. V, V, F, V, F.
c. V, F, F, F, V.
d. V, V, V, V, F.
e. V, V, F, V, V.
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A resposta correta é: V, F, F, F, V..
Questão 10
Incorreto
Marcar questão
Texto da questão
O processo de escolarização, independente do sucesso ou fracasso do educando, é responsável pela transformação das experiências vivenciadas. Quando o professor propõe aos seus educandos um projeto ou um assunto, não está apenas cumprindo o currículo. No entanto, quando se trata de avaliar a aprendizagem, ainda são frequentes alguns equívocos, especialmente sobre os aspectos qualitativos e quantitativos da avaliação. Libâneo (1994, p. 198-199) relaciona alguns equívocos, desta forma analise as sentenças a seguir:
I – Considerar a aplicação de provas e testes e consequente atribuição de notas como sinônimo de avaliação.
II – A utilização da avaliação como premiação aos “bons” educandos e castigos aqueles considerados desinteressados e indisciplinados. Costuma-se atribuir pontos a comportamentos e, não raro, reprova-se o educando por décimos.
III – O professor superestima sua capacidade de avaliar os educandos, dispensando a realização de avaliações e registros formais.
IV – O professor rejeita qualquer forma de quantificação dos resultados de aprendizagem, só valorizando avaliações qualitativas.
São corretas as afirmativas:
Escolha uma:
a. Estão corretas as afirmativas II e III.
GABARITO – Resposta correta todas as afirmativas estão corretas. I – Considerar a aplicação de provas e testes e consequente atribuição de notas como sinônimo de avaliação. II – A utilização da avaliação como premiação aos “bons” educandos e castigos aqueles considerados desinteressados e indisciplinados. Costuma-se atribuir pontos a comportamentos e, não raro, reprova-se o educando por décimos. III – O professor superestima sua capacidade de avaliar os educandos,dispensando a realização de avaliações e registros formais. IV – O professor rejeita qualquer forma de quantificação dos resultados de aprendizagem, só valorizando avaliações qualitativas. Os equívocos apresentados mostram posicionamentos extremos na concepção de avaliação. Quando ocorre a valorização do aspecto quantitativo, a avaliação é mal utilizada e vista como sinônimo de medida. Na supervalorização apenas de aspectos qualitativos, a avaliação, segundo Libâneo (1994, p. 199), “se perde na subjetividade de professores e educandos, além de ser uma atitude muito fantasiosa quanto aos objetivos da escola e à natureza das relações pedagógicas”. Conforme livro da disciplina Avaliação Educacional, Cap 08.
b. Estão corretas as afirmativas I, II, III e IV.
c. Estão corretas as afirmativas III e IV.
d. Estão corretas as afirmativas I e II.
e. Apena a afirmativa II está correta.
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A resposta correta é: Estão corretas as afirmativas I, II, III e IV..
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Questão 1
Incorreto
Marcar questão
Texto da questão
Segundo Villas Boas (2004, p. 38) “o portfólio é uma coleção de suas produções (do aluno), as quais apresentam as evidências de sua aprendizagem (do aluno). É organizado por ele próprio para que ele e o professor, em conjunto, possam acompanhar seu progresso. O portfólio é um procedimento de avaliação que permite aos alunos participar da formulação dos objetivos de sua aprendizagem e avaliar seu progresso (...).” Sabe-se que o portfólio é um dos instrumentos de avaliação muito utilizado principalmente na educação infantil. Sendo assim, o portfólio deve contemplar:
Escolha uma:
a. Todos devem ter o mesmo formato ou modelo, ou seja, padronizados, por se tratar de turmas homogêneas.
GABARITO – Resposta correta “o portfólio deve contemplar atividades significativas de todas as áreas, pontuando quando e como o educando realizou as atividades propostas”. Por meio da brincadeira, a criança está́ construindo bases necessárias para outros conhecimentos. Nesse sentido, destaca-se que o portfólio contempla atividades significativas de todas as áreas, pontuando quando e como o educando realizou as atividades propostas. É importante ressaltar que os portfólios em uma sala de aula, não serão iguais, pois expressam resultados com significados diferentes das aprendizagens das crianças. Conforme livro da disciplina Avaliação Educacional, Cap 07.
b. No portfólio deve constar as áreas acadêmicas da grade curricular como Língua Portuguesa e Matemática, as demais são desnecessárias.
c. Atividades significativas de todas as áreas, pontuando quando e como o educando realizou as atividades propostas.
d. Não há necessidade de registrar as ações concretizadas pela criança.
e. Atividades em pátio interno e externo não constam neste registro por ser de ordem comportamental.
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A resposta correta é: Atividades significativas de todas as áreas, pontuando quando e como o educando realizou as atividades propostas..
Questão 2
Incorreto
Marcar questão
Texto da questão
Para tanto, segundo Hoffmann (1993, p. 67), “é fundamental compreender que o conhecimento produzido pelo educando, em um determinado estágio do desenvolvimento, é um conhecimento em processo de superação, pois o ser humano aprimora sua forma de compreender o mundo na medida em que se depara com novos desafios e situações”. O professor que considera o erro como falta de conhecimento ou fracasso e que, muitas vezes, ridiculariza seu educando, acaba por reforçar as dificuldades apresentadas. Nesse contexto, é fundamental considerar que:
Escolha uma:
a. um ambiente positivo, onde o professor passa muitos conteúdos e não há tempo a perder, é preciso aproveitar o tempo estudar e decorar o que for necessário.
GABARITO – Resposta correta “Nesse contexto, é fundamental considerar que um ambiente positivo, livre de tensões e ameaças favorece a construção do saber. No entanto, essa compreensão também é dependente da tendência pedagógica em que o professor fundamenta sua prática docente.” Vale reforçar ainda enfatizando que, a partir daí surge a importância de o professor, além de utilizar instrumentos coerentes com a faixa etária e com a etapa de ensino em que atua, compreender teoricamente os processos relacionados à construção do conhecimento e à formação de conceitos. São informações necessárias para que as intervenções realizadas contribuam com o processo de ensino-aprendizagem. Conforme livro da disciplina Avaliação Educacional, Cap 08.
b. um ambiente positivo, onde o professor finge que ensina e aluno finge que aprende, visto que em nossos dias os alunos não demostram interesse em aprender.
c. um ambiente positivo, livre de tensões e ameaças favorece a construção do saber. No entanto, essa compreensão também é dependente da tendência pedagógica em que o professor fundamenta sua prática docente.
d. um ambiente positivo, pois os alunos precisam se esforçar para serem os melhores e tirar as melhores notas, o ato classificatório é essencial para o sucesso escolar.
e. um ambiente proibitivo, onde mal comportamentos e erros dos educandos devem ser pagos com castigos, para que não sejam futuros ‘fracassos’ escolares.
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A resposta correta é: um ambiente positivo, livre de tensões e ameaças favorece a construção do saber. No entanto, essa compreensão também é dependente da tendência pedagógica em que o professor fundamenta sua prática docente..
Questão 3
Correto
Marcar questão
Texto da questão
A avaliação em Língua Portuguesa deve se valer muito da interação entre professor e educando, mas, fundamentalmente, deve utilizar técnicas e instrumentos avaliativos variados que contemplem os objetivos propostos e as atividades diversificadas. Para a avaliação da oralidade, o professor deve organizar atividades que propiciem a observação dos educandos em situações formais (debates, discussões, apresentações de trabalhos) e informais (conversas entre amigos, atividades recreativas, passeios, entre outros). Especialmente nos anos iniciais do Ensino Fundamental, é importante avaliar:
Escolha uma:
a. a leitura oral, observando o nível de fluência que o educando apresenta.
Gabarito: A resposta correta é a que apresenta que “especialmente nos anos iniciais do Ensino Fundamental, é importante avaliar a leitura oral, observando o nível de fluência que o educando apresenta”. Há, também, outros aspectos a serem considerados. As atividades de interpretação de texto possibilitam verificar se o educando compreende o significado de um texto. Também é importante focalizar o trabalho pedagógico em prol da aquisição do código linguístico, fundamental no processo de alfabetização e letramento. Na produção de textos, a avaliação deve considerar aspectos estruturais e temáticos. Assim, as produções e suas reescritas constituem-se em preciosos instrumentos de avaliação no aprendizado dos diferentes gêneros textuais. Capítulo 10, do Livro Avaliação Educacional.
b. a leitura em voz alta, humilhando publicamente os educandos quando erram algo relacionado a leitura e/ou então a fala.
c. leitura silenciosa, depois questionar cobrar a decoreba/memorização do aluno.
d. a língua oral, observando e corrigindo os alunos publicamente quando erram algo relacionado a leitura e fala.
e. a leitura realizada em casa, pois no dia seguinte o aluno deve dizer o que decorou.
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A resposta correta é: a leitura oral, observando o nível de fluência que o educando apresenta..
Questão 4
Incorreto
Marcar questão
Texto da questão
Sabe-se que a observação é um processo fundamental na Educação Infantil, no entanto, ela não atingirá sua finalidade se não houver o registro desse momento tão precioso. O relatório de avaliação terá esse papel de registrar a historicidade do processo de construção do conhecimento da criança, o que mais tardepoderá ser a base de sua identidade. Sendo assim, pode-se afirmar que o relatório desafiará:
Escolha uma:
a. a direção da escola, qual deve designar um dia no ano para falar sobre o resultado de sucessos e fracassos de seus alunos, aos pais e responsáveis.
GABARITO – Resposta correta “o relatório desafiará o professor a criar um olhar reflexivo a partir dos interesses, das conquistas, limites e possibilidades da criança, fazendo com que se torne parte ativa das conquistas realizadas por ela.” Vale mencionar ainda que os relatórios se tornam, também, instrumentos de socialização do desenvolvimento das crianças para que outras pessoas e profissionais possam lançar olhares reflexivos, procurando contextualizar o processo natural de desenvolvimento. Conforme livro da disciplina Avaliação Educacional Cap 07.
b. o professor a criar um olhar reflexivo a partir dos interesses, das conquistas, limites e possibilidades da criança, fazendo com que se torne parte ativa das conquistas realizadas por ela.
c. ao professor, qual deve elogiar os melhores alunos para que os alunos mais fracos se inspirem a estudar mais e conseguirem notas melhores.
d. ao professor a não ‘perder tempo’ com os alunos que tiveram notas baixas em anos anteriores ou no período atual.
e. ao professor a reforçar e incentivar aprendizagem dos alunos mais inteligentes, isto é, os alunos de sucesso.
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A resposta correta é: o professor a criar um olhar reflexivo a partir dos interesses, das conquistas, limites e possibilidades da criança, fazendo com que se torne parte ativa das conquistas realizadas por ela..
Questão 5
Incorreto
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Texto da questão
Na área de Ciências, os conteúdos devem ser organizados em eixos norteadores (ecossistema, culturas e sociedades e natureza da ciência e tecnologia), que deverão estabelecer conexões com as outras áreas e com os temas sociais contemporâneos. Nesse contexto, o educando é considerado um sujeito social, histórico e cultural. Os PCNs para a área de Ciências (BRASIL, 1997d, p. 80-81) estabelecem como critérios de avaliação para o primeiro ciclo (1º ao 3º ano) do Ensino Fundamental, os itens a seguir:
I - Identificar componentes comuns e diferentes em ambientes diversos a partir de observações diretas e indiretas.
II - Observar, descrever e comparar animais e vegetais em diferentes ambientes, relacionando suas características ao ambiente em que vivem.
III - Buscar informações mediante observações, experimentações ou outras formas, e registrá-las, trabalhando em pequenos grupos, seguindo um roteiro preparado pelo professor, ou pelo professor em conjunto com a classe.
IV - Registrar sequências de eventos observadas em experimentos e outras atividades, identificando etapas e transformações.
V - Identificar e descrever algumas transformações do corpo e dos hábitos – de higiene, de alimentação e atividades cotidianas – do ser humano nas diferentes fases da vida.
VI - Identificar os materiais, de que os objetos são feitos, descrevendo algumas etapas de transformação de materiais em objetos a partir de observações realizadas.
Assinale quais afirmativas acima estão corretas:
Escolha uma:
a. II e V.
Gabarito Comentado: A resposta correta “as afirmativas I, II, III, IV, V e VI estão corretas” Os PCNs para a área de Ciências (BRASIL, 1997d, p. 80-81) estabelecem como critérios de avaliação para o primeiro ciclo (1º ao 3º ano) do Ensino Fundamental, alguns itens: I - Identificar componentes comuns e diferentes em ambientes diversos a partir de observações diretas e indiretas. II - Observar, descrever e comparar animais e vegetais em diferentes ambientes, relacionando suas características ao ambiente em que vivem. III - Buscar informações mediante observações, experimentações ou outras formas, e registrá-las, trabalhando em pequenos grupos, seguindo um roteiro preparado pelo professor, ou pelo professor em conjunto com a classe. IV - Registrar sequências de eventos observadas em experimentos e outras atividades, identificando etapas e transformações. V - Identificar e descrever algumas transformações do corpo e dos hábitos – de higiene, de alimentação e atividades cotidianas – do ser humano nas diferentes fases da vida. VI - Identificar os materiais, de que os objetos são feitos, descrevendo algumas etapas de transformação de materiais em objetos a partir de observações realizadas. É importante que a aprendizagem seja significativa, contemplando a problematização, a observação, a experimentação e a comparação. Capítulo 10, do Livro Avaliação Educacional.
b. I, II, III, IV, V e VI.
c. III, V e VI.
d. II, III, V e VI.
e. I, II e V.
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A resposta correta é: I, II, III, IV, V e VI..
Questão 6
Incorreto
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Texto da questão
É preciso saber que não existe avaliação sem que ocorra o recolhimento de dados e informações para serem analisados. Portanto, a seleção e elaboração dos instrumentos de avaliação têm início no planejamento, momento em que se estabelecem as metas a alcançar. Nesse processo, é importante que a avaliação forneça dados. Para que servirão esses dados?
Escolha uma:
a. Servirão para a instituição de ensino mostrar que sua prática educativa é boa.
Gabarito: Para que possibilitem verificar o que o educando compreendeu do conteúdo trabalhado, para que, a partir dele, realizem-se as intervenções necessárias para avançar ou superar suas dificuldades. Também é um precioso e determinante momento para o professor reavaliar sua prática docente, revendo ações e metodologias que possam estar interferindo no aprendizado dos educandos. Capítulo 9, do Livro Avaliação Educacional.
b. Esse tipo de dado servirá para distinguir e classificar os alunos bons, médios e ruins, para melhorar o trabalho do professor.
c. Servirão para aumentar a nota no IDEB.
d. Servirão para fomentar o salário do professor com os bônus anuais.
e. Para que possibilitem verificar o que o educando compreendeu do conteúdo trabalhado, para que, a partir dele, realizem-se as intervenções necessárias para avançar ou superar suas dificuldades.
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A resposta correta é: Para que possibilitem verificar o que o educando compreendeu do conteúdo trabalhado, para que, a partir dele, realizem-se as intervenções necessárias para avançar ou superar suas dificuldades..
Questão 7
Incorreto
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Texto da questão
O Conselho de Classe é uma das mais importantes instâncias colegiadas da instituição escolar, pois sua ação é fundamental para a gestão do ensino. No entanto, os profissionais da educação apresentam visões contraditórias sobre a função desse colegiado. Pensar, refletir e decidir sobre o processo de aprendizagem de um educando não é tarefa fácil. Daí a relevância do Conselho de Classe em se preocupar, verdadeiramente, com os processos de intervenção pedagógica realizados em sala de aula, a metodologia e a avaliação realizadas pelo professor, e as condições de saúde, de desenvolvimento e socioeconômicas dos educandos. Após este esclarecimento, QUANDO acontece e QUEM participa do Conselho de classe?
Escolha uma:
a. Em geral, é realizada apenas no final do ano letivo, onde os alunos que não atingiram a média geral, os professores votam quais alunos avançam e quais ficarão retidos mais um ano na mesma série.
GABARITO – Resposta correta “Em geral, é realizada ao final de cada bimestre, reúnem-se direção, pedagogo ou coordenador pedagógico, professor regente e demais professores (de áreas) que trabalham com a turma, educandos representantes das turmas e, algumas vezes, representante dos pais.” Vale salientar ainda que apesar da heterogeneidade do grupo, na maioria das vezes, as discussões limitam-se a decidir sobre a aprovação e reprovação dos educandos. Conforme livro da disciplina Avaliação Educacional, Cap 08.
b. Em geral, acontece no início de cada bimestre, onde se discute os conteúdos do currículo escolar, e os professores trabalham em conjunto para tentar trabalhar de maneira interdisciplinar.
c. Em geral, é realizada ao final de cada bimestre, reúnem-sedireção, pedagogo ou coordenador pedagógico, professor regente e demais professores (de áreas) que trabalham com a turma, educandos representantes das turmas e, algumas vezes, representante dos pais.
d. Em geral, as discussões acontecem no meio do ano, devem ficar restritas apenas entre a direção e corpo docente, onde discutem as notas dos alunos e problemas de indisciplina na escola.
e. Em geral, é realizada no final do ano letivo, onde são discutidos os conteúdos do currículo escolar e planejamento do novo calendário do ano que está por vir.
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A resposta correta é: Em geral, é realizada ao final de cada bimestre, reúnem-se direção, pedagogo ou coordenador pedagógico, professor regente e demais professores (de áreas) que trabalham com a turma, educandos representantes das turmas e, algumas vezes, representante dos pais..
Questão 8
Incorreto
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Texto da questão
No cotidiano escolar, a prova acaba tendo modelos pré-definidos, como por exemplo, a prova escrita ou dissertativa: modelo de avaliação em que se solicita ao educando, a partir de uma ou mais perguntas ou de um texto, a produção de um texto/discurso coerente que evidencie seus conhecimentos. Há uma justificativa para o uso dessa forma de avaliação.
Qual é ela?
Escolha uma:
a. Possibilita a comparação entre os professores da instituição: o aluno é o reflexo da prática educativa dos professores. Se vai bem, é porque o educador foi um bom mestre.
Gabarito: É a de possibilitar a demonstração de conhecimentos e a manifestação de opiniões, além de permitir que o professor também verifique a capacidade do educando em construir, por escrito, um discurso coerente, com sequência lógica e com estruturação adequada. As questões dissertativas possibilitam avaliar não apenas o conteúdo em questão, mas também investigar e compreender seu desenvolvimento, pois podem ser verificados a valorização do cotidiano, os interesses pessoais, as relações pessoais e sociais, a situação socioeconômica, entre outros. Capítulo 9, do Livro Avaliação Educacional.
b. Provar que nosso sistema educacional é falho e que os estudantes não conseguem fazer esse tipo de prova.
c. É a de possibilitar a demonstração de conhecimentos e a manifestação de opiniões, além de permitir que o professor também verifique a capacidade do educando em construir, por escrito, um discurso coerente, com sequência lógica e com estruturação adequada.
d. Serve para habilitar os professores com outras capacidades, que é a de avaliação de textos curtos.
e. É a possibilidade que os professores têm de ‘vingarem-se’ de alunos menos educados, menos comportados, através de provas difíceis.
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A resposta correta é: É a de possibilitar a demonstração de conhecimentos e a manifestação de opiniões, além de permitir que o professor também verifique a capacidade do educando em construir, por escrito, um discurso coerente, com sequência lógica e com estruturação adequada..
Questão 9
Correto
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Texto da questão
O Ensino Religioso nas escolas complementa já a partir da infância, parâmetros que auxiliarão o futuro cidadão sobre o seu espaço na sociedade conforme as regras, ou seja, será um norte para que a criança comece a ter conhecimento de justiça, cultura e paz entre os indivíduos, não sendo uma área do conhecimento que aprove ou reprove os educandos. Assim, deve ser encarada como facilitadora da aprendizagem. Os volumes 8, 9 e 10 dos Parâmetros Curriculares Nacionais citam os trabalhos que devem ser observados no desenvolvimento do aluno. Desta forma, assinale a alternativa que corresponde aos temas que devem ser trabalhados em Ensino Religioso:
Escolha uma:
a. Temas Transversais e Éticos, Meio Ambientes e Saúde, e Pluralidade Cultural e Orientação Sexual.
Gabarito Comentado: A resposta correta é “Desta forma, assinale a alternativa que corresponde aos temas que devem ser trabalhados em Ensino Religioso: Temas Transversais e Éticos, Meio Ambientes e Saúde, e Pluralidade Cultural e Orientação Sexual.” Além de orientações sobre o trabalho pedagógico, também trazem orientações sobre o processo de avaliação nessas áreas. Capítulo 10, do Livro Avaliação Educacional.
b. Reconhecer semelhanças e diferenças entre os modos de vida das cidades e do campo.
c. Reconhecer algumas das manifestações da relação entre sociedade e natureza presentes na vida cotidiana e na paisagem local.
d. Grupos religiosos existentes no mundo, filosofias diversas, crenças, dentre outros.
e. Saber sobre a importância de preservar o meio ambiente, respeito ao próximo e respeito para com os animais.
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A resposta correta é: Temas Transversais e Éticos, Meio Ambientes e Saúde, e Pluralidade Cultural e Orientação Sexual..
Questão 10
Não respondido
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Texto da questão
O essencial é sempre praticar a avaliação em uma perspectiva inclusiva. Isso significa que os diferentes instrumentos utilizados devem ser organizados em torno de atividades significativas, em detrimento de exercícios mecânicos e artificiais, que apenas exigem a memorização.
Abaixo, há uma sequência de afirmativas sobre o que os instrumentos de avaliação devem possibilitar ao professor. Identifique as que são verdadeiras com a letra V e falsas, com a letra F:
( ) verificar o nível de aprendizagem do educando;
( ) identificar e interpretar dificuldades, tensões, sofrimentos, avanços e conquistas dos educandos no processo de aprendizagem;
( ) rever metas, objetivos, metodologias, práticas, diretrizes, na busca contínua de novas aprendizagens;
( ) demonstrar com transparência o sentido ou o significado da avaliação, bem como o desempenho dos educandos nesse processo.
Agora, assinale a alternativa que possui a sequência correta:
Escolha uma:
a. V, F, F e V.
b. V, V, V e V.
c. V, F, V e F.
d. F, F, F e V.
e. F, F, V e V.
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A resposta correta é: V, V, V e V..
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O essencial é sempre praticar a avaliação em uma perspectiva inclusiva. Isso significa que os diferentes instrumentos utilizados devem ser organizados em torno de atividades significativas, em detrimento de exercícios mecânicos e artificiais, que apenas exigem a memorização.
Abaixo, há uma sequência de afirmativas sobre o que os instrumentos de avaliação devem possibilitar ao professor. Identifique as que são verdadeiras com a letra V e falsas, com a letra F:
( ) verificar o nível de aprendizagem do educando;
( ) identificar e interpretar dificuldades, tensões, sofrimentos, avanços e conquistas dos educandos no processo de aprendizagem;
( ) rever metas, objetivos, metodologias, práticas, diretrizes, na busca contínua de novas aprendizagens;
( ) demonstrar com transparência o sentido ou o significado da avaliação, bem como o desempenho dos educandos nesse processo.
Agora, assinale a alternativa que possui a sequência correta:
A resposta correta é: V, V, V e V..
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	sexta, 8 Nov 2019, 15:52
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Questão 1
Incorreto
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Texto da questão
Os objetivos dos relatórios de avaliação são os de fazer a historicidade dos momentos e das formas com que a criança se apropria do conhecimento de mundo, além do desenvolvimento de valores, fazendo com que sua ação de conhecer se torne mais dinâmica e concreta. Com base neste enunciado, pode-se dizer que eles devem:
Escolha uma:
a. Os relatos das crianças não devem interferir no caminho traçado pelo professor, nem alterar a construção ou formato do relatório de avaliação.
GABARITO – Resposta correta “Pode-se dizer que eles devem se configurar em um álbum que retrate a história de vida da criança, permitindo aos adultos com os quais ela convive melhor entendimento de seu desenvolvimento, como forma de ajudá-la e compreendela para que supere seus limites e aumente suas possibilidades.” Dessa forma, não existe espaço para comportamentos listados em um “rol”, ou critérioshomogêneos de desempenho em que serão realizados relatórios com roteiros fixos nos quais serão apontadas classificações dos comportamentos apresentados pela criança avaliada. Conforme livro da disciplina Avaliação Educacional, Cap 07.
b. Serve apenas para formalizar rendimentos dos alunos, frequência, conteúdos trabalhados e possíveis ocorrências com professores e alunos, e os registros devem ser realizados pelo Secretário Escolar.
c. Apresentar aos pais, de maneira formal as atitudes dos alunos, principalmente em relação ao mau comportamento, para juntos (escola e família) buscar melhorias.
d. Redigir formalmente, qualquer promoção ou transferência do educando para outra turma, progressos/ evoluções e fracassos de cada um, apenas para registro escolar.
e. Se configurar em um álbum que retrate a história de vida da criança, permitindo aos adultos com os quais ela convive melhor entendimento de seu desenvolvimento, como forma de ajudá-la e compreendela para que supere seus limites e aumente suas possibilidades.
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A resposta correta é: Se configurar em um álbum que retrate a história de vida da criança, permitindo aos adultos com os quais ela convive melhor entendimento de seu desenvolvimento, como forma de ajudá-la e compreendela para que supere seus limites e aumente suas possibilidades..
Questão 2
Correto
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Texto da questão
Para tanto, segundo Hoffmann (1993, p. 67), “é fundamental compreender que o conhecimento produzido pelo educando, em um determinado estágio do desenvolvimento, é um conhecimento em processo de superação, pois o ser humano aprimora sua forma de compreender o mundo na medida em que se depara com novos desafios e situações”. O professor que considera o erro como falta de conhecimento ou fracasso e que, muitas vezes, ridiculariza seu educando, acaba por reforçar as dificuldades apresentadas. Nesse contexto, é fundamental considerar que:
Escolha uma:
a. um ambiente positivo, livre de tensões e ameaças favorece a construção do saber. No entanto, essa compreensão também é dependente da tendência pedagógica em que o professor fundamenta sua prática docente.
GABARITO – Resposta correta “Nesse contexto, é fundamental considerar que um ambiente positivo, livre de tensões e ameaças favorece a construção do saber. No entanto, essa compreensão também é dependente da tendência pedagógica em que o professor fundamenta sua prática docente.” Vale reforçar ainda enfatizando que, a partir daí surge a importância de o professor, além de utilizar instrumentos coerentes com a faixa etária e com a etapa de ensino em que atua, compreender teoricamente os processos relacionados à construção do conhecimento e à formação de conceitos. São informações necessárias para que as intervenções realizadas contribuam com o processo de ensino-aprendizagem. Conforme livro da disciplina Avaliação Educacional, Cap 08.
b. um ambiente positivo, pois os alunos precisam se esforçar para serem os melhores e tirar as melhores notas, o ato classificatório é essencial para o sucesso escolar.
c. um ambiente positivo, onde o professor passa muitos conteúdos e não há tempo a perder, é preciso aproveitar o tempo estudar e decorar o que for necessário.
d. um ambiente proibitivo, onde mal comportamentos e erros dos educandos devem ser pagos com castigos, para que não sejam futuros ‘fracassos’ escolares.
e. um ambiente positivo, onde o professor finge que ensina e aluno finge que aprende, visto que em nossos dias os alunos não demostram interesse em aprender.
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A resposta correta é: um ambiente positivo, livre de tensões e ameaças favorece a construção do saber. No entanto, essa compreensão também é dependente da tendência pedagógica em que o professor fundamenta sua prática docente..
Questão 3
Incorreto
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Texto da questão
A avaliação na Educação Infantil deve ser uma atividade constante no processo de escolarização e precisa ser formativa, pois é parte constitutiva do desenvolvimento pleno da formação do educando. Na avaliação formativa, faz-se necessário o registro das diversas situações observadas e trabalhadas como o seu desempenho. Desta forma, pode-se afirmar que a avaliação formativa é um recurso fundamental para:
Escolha uma:
a. Não tem objetivo de interferir, muito menos auxiliar na aprendizagem do educando ou na prática docente.
GABARITO – Resposta correta “a avaliação formativa é um recurso fundamental para auxiliar na prática do educador a fim de obter uma visão global do educando”. Tem como característica ainda, oportunizar momentos de reflexão sobre a prática do educador. Fornece dados precisos sobre o educando com repasse aos pais e/ ou responsáveis por ele. E, por fim, contribui para rever os encaminhamentos utilizados a fim de melhorar a aprendizagem do educando. Os pontos abordados instrumentalizarão a prática do educador como forma de valorizar as atividades propostas que servirão como subsídios para construção dos pareceres descritivos. Conforme livro da disciplina Avaliação Educacional. Cap 07.
b. Fornece dados sobre o educando que devem ser arquivados em pasta na secretaria da escola de forma sigilosa.
c. Não proporcionar momentos de reflexão sobre a prática do educador.
d. Diagnosticar as falhas de aprendizagem dos alunos, para daí sim puni-los.
e. Auxiliar na prática do educador a fim de obter uma visão global do educando.
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A resposta correta é: Auxiliar na prática do educador a fim de obter uma visão global do educando..
Questão 4
Incorreto
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Texto da questão
Sabe-se que a observação é um processo fundamental na Educação Infantil, no entanto, ela não atingirá sua finalidade se não houver o registro desse momento tão precioso. O relatório de avaliação terá esse papel de registrar a historicidade do processo de construção do conhecimento da criança, o que mais tarde poderá ser a base de sua identidade. Sendo assim, pode-se afirmar que o relatório desafiará:
Escolha uma:
a. ao professor, qual deve elogiar os melhores alunos para que os alunos mais fracos se inspirem a estudar mais e conseguirem notas melhores.
GABARITO – Resposta correta “o relatório desafiará o professor a criar um olhar reflexivo a partir dos interesses, das conquistas, limites e possibilidades da criança, fazendo com que se torne parte ativa das conquistas realizadas por ela.” Vale mencionar ainda que os relatórios se tornam, também, instrumentos de socialização do desenvolvimento das crianças para que outras pessoas e profissionais possam lançar olhares reflexivos, procurando contextualizar o processo natural de desenvolvimento. Conforme livro da disciplina Avaliação Educacional Cap 07.
b. ao professor a reforçar e incentivar aprendizagem dos alunos mais inteligentes, isto é, os alunos de sucesso.
c. o professor a criar um olhar reflexivo a partir dos interesses, das conquistas, limites e possibilidades da criança, fazendo com que se torne parte ativa das conquistas realizadas por ela.
d. ao professor a não ‘perder tempo’ com os alunos que tiveram notas baixas em anos anteriores ou no período atual.
e. a direção da escola, qual deve designar um dia no ano para falar sobre o resultado de sucessos e fracassos de seus alunos, aos pais e responsáveis.
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A resposta correta é: o professor a criar um olhar reflexivo a partir dos interesses, das conquistas, limites e possibilidades da criança, fazendo com que se torne parte ativa das conquistas realizadas por ela..
Questão 5
Incorreto
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Texto da questão
Ao avaliar preciso compreender que se trata de um processo que deve estar relacionado às aprendizagens realizadas. Para tanto, alguns fatores são determinantes para o êxito da avaliação: instrumentos adequados, objetivos claros, conteúdos significativos e contextualizados, prática democrática e formação continuada do professor. Considerando suas aprendizagens sobre avaliação, analise as afirmações abaixo:
I - A avaliação deve orientar, se necessário, o redimensionamento do planejamento e a ação docente.
II - Aavaliação é muito mais do que apenas atribuir notas e conceitos aos educandos.
III - Ela deve ser sinônimo de uma ação ética, democrática, comprometida com a construção do conhecimento e do desenvolvimento das capacidades e habilidades dos educandos.
IV - A avaliação não deve servir para orientar o trabalho do professor, pois deve ser pensada classificar os melhores alunos.
Assinale a alternativa correta:
Escolha uma:
a. É correta apenas a afirmativa IV.
GABARITO – Resposta correta a alternativa que apresenta “Estão corretas as afirmativas I, II e III.” I - A avaliação deve orientar, se necessário, o redimensionamento do planejamento e a ação docente. II - A avaliação é muito mais do que apenas atribuir notas e conceitos aos educandos. III - Ela deve ser sinônimo de uma ação ética, democrática, comprometida com a construção do conhecimento e do desenvolvimento das capacidades e habilidades dos educandos. Vale salientar ainda que uma escola verdadeiramente preocupada com a aprendizagem de todos, trabalha em prol e valoriza as potencialidades de seus educandos. Conforme livro da disciplina Avaliação Educacional, Cap 08.
b. Estão corretas as afirmativas I, II e III.
c. Estão corretas as afirmativas I e II.
d. Estão corretas as afirmativas I e IV.
e. É correta apenas a afirmativa II.
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A resposta correta é: Estão corretas as afirmativas I, II e III..
Questão 6
Correto
Marcar questão
Texto da questão
É preciso saber que não existe avaliação sem que ocorra o recolhimento de dados e informações para serem analisados. Portanto, a seleção e elaboração dos instrumentos de avaliação têm início no planejamento, momento em que se estabelecem as metas a alcançar. Nesse processo, é importante que a avaliação forneça dados. Para que servirão esses dados?
Escolha uma:
a. Para que possibilitem verificar o que o educando compreendeu do conteúdo trabalhado, para que, a partir dele, realizem-se as intervenções necessárias para avançar ou superar suas dificuldades.
Gabarito: Para que possibilitem verificar o que o educando compreendeu do conteúdo trabalhado, para que, a partir dele, realizem-se as intervenções necessárias para avançar ou superar suas dificuldades. Também é um precioso e determinante momento para o professor reavaliar sua prática docente, revendo ações e metodologias que possam estar interferindo no aprendizado dos educandos. Capítulo 9, do Livro Avaliação Educacional.
b. Servirão para fomentar o salário do professor com os bônus anuais.
c. Servirão para aumentar a nota no IDEB.
d. Esse tipo de dado servirá para distinguir e classificar os alunos bons, médios e ruins, para melhorar o trabalho do professor.
e. Servirão para a instituição de ensino mostrar que sua prática educativa é boa.
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A resposta correta é: Para que possibilitem verificar o que o educando compreendeu do conteúdo trabalhado, para que, a partir dele, realizem-se as intervenções necessárias para avançar ou superar suas dificuldades..
Questão 7
Incorreto
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Texto da questão
A área de Educação Física favorece o trabalho com critérios informais de avaliação, porque as atividades desenvolvidas possibilitam a participação, a organização, o respeito aos colegas e aos materiais. A nota deixa de ser o ponto forte da avaliação, pois o processo deve acontecer de forma processual, contemplando a análise e observação de conteúdos conceituais, procedimentais e atitudinais. É preciso ir além da análise sobre o desempenho dos educandos durante as atividades esportivas. Todavia, é relevante sempre deixar claro a eles os critérios que serão utilizados. Desta forma, analise as afirmativas a seguir e reflita sobre ‘é importante que o professor de Educação Física:
I - exponha claramente aos educandos os objetivos específicos propostos no planejamento;
II - situe a função dos educandos dentro do processo de ensino-aprendizagem;
III - desenvolva atividades que possibilitem avaliar de forma integrada os conteúdos conceituais, procedimentais e atitudinais;
IV - comunique antecipadamente as atividades que serão avaliadas e os critérios que serão utilizados;
V - valorize o educando e sua opinião sobre o processo que vivencia;
VI - compreenda a avaliação como um processo contínuo, que deve considerar o desenvolvimento humano dos educandos;
VII - possibilite ao educando expressar por meio da fala e da escrita os conhecimentos relativos ao movimento e a sua capacidade de movimentar-se.
Está correto o que se afirma em:
Escolha uma:
a. I, II, III, IV e V.
Gabarito Comentado: A resposta correta é “todas as afirmativas estão corretas, I, II, III, IV, V, VI e VII”. É importante que o professor de Educação Física’ I - exponha claramente aos educandos os objetivos específicos propostos no planejamento; II - situe a função dos educandos dentro do processo de ensino-aprendizagem; III - desenvolva atividades que possibilitem avaliar de forma integrada os conteúdos conceituais, procedimentais e atitudinais; IV - comunique antecipadamente as atividades que serão avaliadas e os critérios que serão utilizados; V - valorize o educando e sua opinião sobre o processo que vivencia; VI - compreenda a avaliação como um processo contínuo, que deve considerar o desenvolvimento humano dos educandos; VII - possibilite ao educando expressar por meio da fala e da escrita os conhecimentos relativos ao movimento e a sua capacidade de movimentar-se. Vale salientar que a Educação Física exige do professor a organização de instrumentos de avaliação diferenciados, de acordo com os conteúdos e as atividades da área. Assim, os professores poderão construir instrumentos de avaliação específicos para cada conteúdo e para cada objetivo proposto. Capítulo 10, do Livro Avaliação Educacional.
b. III, IV, VI e VII.
c. I, II, III, IV, V, VI e VII.
d. IV, V, VI e VII.
e. I, II, III e IV.
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A resposta correta é: I, II, III, IV, V, VI e VII..
Questão 8
Incorreto
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Texto da questão
O professor de Matemática, ao avaliar seus educandos, deve contextualizar os conteúdos, demonstrando que são utilizados no cotidiano. As diferentes linguagens matemáticas exigem diferentes formas de avaliação, como provas, atividades realizadas em grupo ou no caderno, jogos, discussões, observações e relatos. Sendo assim, a avaliação deverá contemplar o maior número possível de linguagens para que o educando possa demonstrar seu conhecimento em relação à:
Escolha uma:
a. ordenar números naturais, racionais, formas decimais e a ordem correta destas.
Gabarito Comentado: A resposta correta é “sendo assim, a avaliação deverá contemplar o maior número possível de linguagens para que o educando possa demonstrar seu conhecimento em relação à linguagem aritmética, geométrica, probabilística, lógica, estatística e linguagem gráfica”. Uma boa estratégia é apresentar continuamente aos educandos problemas dos mais variados tipos, estimulando o raciocínio lógico e possibilitando ao professor analisar o processo de resolução utilizado. Capítulo 10, do Livro Avaliação Educacional.
b. Leitura oral, escrever números naturais, tridimensionais e bidimensionais.
c. linguagem aritmética, resolução de problemas, valor monetário, tipos de conjuntos.
d. linguagem aritmética e saber trabalhar com valores monetários.
e. linguagem aritmética, geométrica, probabilística, lógica, estatística e linguagem gráfica.
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A resposta correta é: linguagem aritmética, geométrica, probabilística, lógica, estatística e linguagem gráfica..
Questão 9
Incorreto
Marcar questão
Texto da questão
O essencial é sempre praticar a avaliação em uma perspectiva inclusiva. Isso significa que os diferentes instrumentos utilizados devem ser organizados em torno de atividades significativas, em detrimento de exercícios mecânicos e artificiais, que apenas exigem a memorização.
Abaixo, há uma sequência de afirmativas sobre o que os instrumentos de avaliação devem possibilitar ao professor. Identifique as que são verdadeiras com a letra V e falsas, com a letra F:
( ) verificaro nível de aprendizagem do educando;
( ) identificar e interpretar dificuldades, tensões, sofrimentos, avanços e conquistas dos educandos no processo de aprendizagem;
( ) rever metas, objetivos, metodologias, práticas, diretrizes, na busca contínua de novas aprendizagens;
( ) demonstrar com transparência o sentido ou o significado da avaliação, bem como o desempenho dos educandos nesse processo.
Agora, assinale a alternativa que possui a sequência correta:
Escolha uma:
a. F, F, V e V.
Gabarito: Capítulo 9, do Livro Avaliação Educacional. Está correta a alternativa V, V, V e V. Verificar o nível de aprendizagem do educando; 2. Identificar e interpretar dificuldades, tensões, sofrimentos, avanços e conquistas dos educandos no processo de aprendizagem; 3. Rever metas, objetivos, metodologias, práticas, diretrizes, na busca contínua de novas aprendizagens; 4. Demonstrar com transparência o sentido ou o significado da avaliação, bem como o desempenho dos educandos nesse processo. É preciso sempre lembrar que a avaliação é uma experiência única para cada educando e que o resultado dela interfere no julgamento que os educandos têm sobre o professor.
b. V, V, V e V.
c. V, F, F e V.
d. F, F, F e V.
e. V, F, V e F.
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A resposta correta é: V, V, V e V..
Questão 10
Correto
Marcar questão
Texto da questão
O Ensino Religioso nas escolas complementa já a partir da infância, parâmetros que auxiliarão o futuro cidadão sobre o seu espaço na sociedade conforme as regras, ou seja, será um norte para que a criança comece a ter conhecimento de justiça, cultura e paz entre os indivíduos, não sendo uma área do conhecimento que aprove ou reprove os educandos. Assim, deve ser encarada como facilitadora da aprendizagem. Os volumes 8, 9 e 10 dos Parâmetros Curriculares Nacionais citam os trabalhos que devem ser observados no desenvolvimento do aluno. Desta forma, assinale a alternativa que corresponde aos temas que devem ser trabalhados em Ensino Religioso:
Escolha uma:
a. Temas Transversais e Éticos, Meio Ambientes e Saúde, e Pluralidade Cultural e Orientação Sexual.
Gabarito Comentado: A resposta correta é “Desta forma, assinale a alternativa que corresponde aos temas que devem ser trabalhados em Ensino Religioso: Temas Transversais e Éticos, Meio Ambientes e Saúde, e Pluralidade Cultural e Orientação Sexual.” Além de orientações sobre o trabalho pedagógico, também trazem orientações sobre o processo de avaliação nessas áreas. Capítulo 10, do Livro Avaliação Educacional.
b. Saber sobre a importância de preservar o meio ambiente, respeito ao próximo e respeito para com os animais.
c. Reconhecer semelhanças e diferenças entre os modos de vida das cidades e do campo.
d. Reconhecer algumas das manifestações da relação entre sociedade e natureza presentes na vida cotidiana e na paisagem local.
e. Grupos religiosos existentes no mundo, filosofias diversas, crenças, dentre outros.
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A resposta correta é: Temas Transversais e Éticos, Meio Ambientes e Saúde, e Pluralidade Cultural e Orientação Sexual..
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