tópicos em libras surdez e inclusão

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1a Questão (Ref.:201902774310) Acerto: 0,0 / 1,0 
"Os surdos, portanto, formam uma organização social autêntica, um conjunto de atributos 
culturais inter-relacionados, nos quais prevalecem as construções significativas de uma 
comunidade minoritária, que passa pela mudança de paradigma da deficiência para o de 
minoria linguística e cultural." (KAUCHAKJE apud SILVA, KAUCHAKJE e GESUELI, 2003, p. 58). 
Nesse texto, a autora afirma que: 
 
 A identidade surda passa por processos comuns a outros grupos, mas como os surdos 
são minorias, o assunto não é tão abordado. 
 
A rejeição a identidade surda é comum e de certa forma compreensível. 
 A identidade surda é o que confere ao sujeito surdo a sua legitimidade, o que constitui 
seus traços psicossociais, de um singular-coletivo, sobretudo, o entrelaçamento cultural 
a partir da LIBRAS. 
 
A identidade surda considera que os sujeitos surdos devem se comunicar através da 
leitura labial e viverem sob a ótica da deficiência. 
 
A identidade do deficiente auditivo, também com surdez congênita ou adquirida, se 
diferencia por negar a língua de sinais, segue um modelo cultural ouvintista (sofre 
influência da família e médicos, seu modelo social é a pessoa ouvinte). 
Respondido em 09/05/2019 17:09:53 
 
 
 
2a Questão (Ref.:201902712894) Acerto: 1,0 / 1,0 
Um surdo estará mais ou menos próximo da cultura surda a depender da identidade que 
assume dentro da Sociedade. A identidade surda pode ser definida como: (Concurso público do 
Município de Pacatuba, questão 35) 
 
 
Identidade na qual ser surdo-mudo é estar no mundo visual e oral para desenvolver sua 
experiência na Língua de Sinais. Os surdos que assumem a identidade surda são 
representados por discursos que os vêem como sujeitos culturais, uma formação de 
identidade que só ocorre entre os espaços culturais surdo 
 Identidade na qual ser surdo é estar no mundo visual e desenvolver sua experiência na 
Língua de Sinais. Os surdos que assumem a identidade surda são representados por 
discursos que os vêem como sujeitos culturais, uma formação de identidade que só 
ocorre entre os espaços culturais surdo. 
 
Identidade na qual o contato dos surdos com a comunidade surda é tardia, o que os faz 
passar da comunicação visual-oral (na maioria das vezes truncada) para a comunicação 
visual sinalizada, gerando no surdo certo conflito cultural. 
 
Identidade, na qual o surdo se espelha na representação hegemônica do ouvinte, 
vivendo e se manifestando de acordo com o mundo ouvinte. 
 
Identidade, na qual o surdo não consegue captar a representação da identidade ouvinte, 
hegemônica e se sente numa identidade subalterna. 
Respondido em 09/05/2019 17:14:51 
 
 
Gabarito 
Coment. 
 
 
Gabarito 
Coment. 
 
 
 
 
3a Questão (Ref.:201905061896) Acerto: 1,0 / 1,0 
Tanto o português como a Libras são línguas naturais de seus falantes, se desenvolveram na 
história das relações entre pares sociolinguísticos. Marque a opção que distingue de forma mais 
acentuada os dois idiomas. 
 
 
As duas línguas não possuem divergências linguístico-gramaticais. 
 
Português possui verbos; Libras não tem verbos. 
 Português é de modalidade oral-auditivo e Libras é de modalidade visual-espacial. 
 
Na Libras há pronomes; a língua portuugesa não tem pronomes. 
 
Português é de modalidade visual-espacial e Libras é de modalidade oral-auditivo. 
Respondido em 09/05/2019 17:17:50 
 
 
 
4a Questão (Ref.:201905026905) Acerto: 1,0 / 1,0 
Os parâmetros representam as unidades mínimas da LIBRAS e são indispensáveis para a 
formação do sinal. O Ponto de Articulação é um dos cinco parâmetros e sobre ele é correto 
afirmar que: 
 
 
Ponto de Articulação refere-se às expressões faciais. 
 
Ponto de Articulação refere-se ao movimento que o sinal tem. 
 
Ponto de Articulação refere-se a configuração de mãos. 
 
Ponto de Articulação refere-se ao sinal datilológico. 
 Ponto de Articulação refere-se ao local em que o sinal é produzido em relação ao corpo 
e ao espaço neutro. 
Respondido em 09/05/2019 17:40:22 
 
 
 
5a Questão (Ref.:201903168707) Acerto: 1,0 / 1,0 
Sobre a garantia do direito à educação das pessoas surdas ou com deficiência auditiva, 
referenciada no Decreto nº 5.626/05, que regulamenta a Lei nº 10.436/02, é correto afirmar 
que: 
 
 
As instituições de ensino de educação básica e superior devem proporcionar aos alunos 
surdos os serviços de tradutor e intérprete de Libras, mas apenas quando eles estiverem 
em salas isoladas. 
 As instituições de ensino de educação básica e superior devem proporcionar aos alunos 
surdos os serviços de tradutor e intérprete de Libras, levando em consideração que 
alunos surdos e ouvintes devem compartilhar o mesmo espaço educacional. 
 
Os alunos surdos da educação básica não devem ficar juntos com os alunos ouvintes, 
nas aulas de língua portuguesa, porque a língua materna deles é a língua de sinais. 
 
As instituições de ensino de educação básica devem proporcionar aos alunos surdos os 
serviços de tradutor e intérprete de Libras, mas as instituições de ensino superior não 
têm esta obrigatoriedade. 
 
As instituições privadas não precisam implementar as medidas referidas neste decreto 
como meio de assegurar aos alunos surdos o acesso à educação. 
Respondido em 09/05/2019 17:25:57 
 
 
 
6a Questão (Ref.:201905065013) Acerto: 1,0 / 1,0 
Os surdos brasileiros têm a Libras como sua primeira língua e, a partir dela, podem aprender 
outros conteúdos. De acordo com o ensino da Língua Portuguesa para alunos surdos, podemos 
considerar que: 
 
 
Não é possível alfabetizar um aluno surdo, pois não pode ouvir a língua oral e o ensino 
é apenas pelo som. 
 
É uma utopia querer ensinar os surdos, eles não conseguem aprender nenhum conteúdo. 
 A partir da Libras, deve-se ensinar o Português, que é a segunda língua dos surdos, com 
metodologias de ensino de L2. 
 
Os alunos surdos são incapazes de aprender o Português, pois é uma língua muito difícil. 
 
Os alunos surdos só precisam aprender a Libras, vão para a escola apenas para esse 
fim. 
Respondido em 09/05/2019 17:27:22 
 
 
 
7a Questão (Ref.:201905065780) Acerto: 1,0 / 1,0 
Há diferenças entre Surdos e Deficientes Auditivos que variam de acordo com o olhar que se tem 
desses sujeitos. Há uma diferença propagada pela área médica e outra pela visão 
socioantropológica. Assinale a ÚNICA alternativa que contempla a diferença propagada pela área 
médica. 
 
 
No âmbito da medicina, os surdos são vistos como minoria linguística e cultural. 
 
No âmbito da medicina, não há estudos que diferenciam os dois termos e são usados de 
forma aleatória. 
 
No âmbito da medicina, não existem deficientes auditivos, apenas surdos. 
 No âmbito da medicina, o termo surdo é utilizado para caracterizar uma pessoa que 
possui surdez profunda e o deficiente auditivo é o que possui surdez leve ou moderada. 
 
No âmbito da medicina, não existem surdos, apenas deficientes auditivos. 
Respondido em 09/05/2019 17:56:08 
 
 
 
8a Questão (Ref.:201905229360) Acerto: 1,0 / 1,0 
Recentemente, a legislação federal brasileira regulamentou o exercício da profissão de 
Tradutor e Intérprete de Língua Brasileira de Sinais - LIBRAS. Marque a alternativa cuja lei 
se refere ao reconhecimento do tradutor-intérprete no Brasil. 
 
 
Lei nº 10.319, de 1º de setembro de 2011. 
 Lei nº 12.319, de 1º de setembro de 2010. 
 
Lei nº 10.319, de 1º de setembro de 2009. 
 
Lei nº 10.319, de 1º de setembro de 2010. 
 
Lei nº 12.319, de 1º de setembro de 2011. 
Respondido em 09/05/2019 18:08:38 
 
 
 
9a Questão (Ref.:201905026996)Acerto: 1,0 / 1,0 
As comunidades surdas por todo o mundo protagonizam fatos que podemos classificar como 
sociolinguísticos por natureza. A existência das Comunidades Surdas pode ser explicada como: 
(adaptada da questão 31, do concurso público da UFRJ de 2009) 
 
 
Aspectos patológicos que provocam limitações no nível das relações pessoais e 
problemas linguísticos, impedindo os surdos de apreenderem uma língua. 
 
Doença irreversível e incapacitante, pois afeta a capacidade cognitiva dos indivíduos, 
impede os surdos a tirarem carteira de motorista. 
 
Deficiência segregadora que acarreta a inibição e o isolamento social, levando aos 
sujeitos surdos que participam de associações de surdos a viverem em guetos. 
 Fenômeno cultural onde se concentram as relações sociais, emocionais e intelectuais, 
porque tratam de questões em que a língua serve como marca de identidade pessoal e 
de grupo. 
 
Má formação do indivíduo tendo como principal conseqüência a incapacidade para a 
socialização e dificuldade de aprendizagem na idade escolar. 
Respondido em 09/05/2019 17:55:00 
 
 
 
10a Questão (Ref.:201905182692) Acerto: 1,0 / 1,0 
Enquanto língua oficial das comunidades surdas brasileiras, a Língua Brasileira de Sinais é 
entendida como: (CONCURSO PÚBLICO, MUNICÍPIO DE UBERLÂNDIA/MG, questão 21, para o 
cargo de Intérprete de LIBRAS) 
 
 
Forma institucionalizada das concessionárias de serviços públicos apoiarem a 
comunidade surda. 
 
Resultado de pesquisa em países avançados onde a comunidade surda tem intensa 
participação social. 
 Forma de comunicação e expressão com sistema linguístico e estrutura gramatical 
próprios 
 
Forma substitutiva à modalidade escrita da língua portuguesa nas comunidades 
surdas. 
 
Meio alternativo de comunicação e expressão que respalda os direitos da comunidade 
surda. 
 
 
 
1a Questão (Ref.:201902712737) Acerto: 1,0 / 1,0 
Marque a alternativa que apresenta a leitura correta da palavra abaixo: 
 
 
 
Livro 
 
Litro 
 
Limo 
 
Livra 
 Livre 
Respondido em 13/06/2019 21:41:02 
 
 
Gabarito 
Coment. 
 
 
 
 
2a Questão (Ref.:201902341641) Acerto: 1,0 / 1,0 
A palavra abaixo, apresentada em alfabeto manual (LIBRAS), em português é definida 
como: 
 
 
 
Lugar onde se guardam materiais de limpeza. 
 Lugar onde se guardam veículos 
 
Lugar onde se guardam roupas. 
 
Lugar onde se guardam facas. 
 
Lugar onde se guardam louças. 
Respondido em 13/06/2019 21:41:58 
 
 
Gabarito 
Coment. 
 
 
 
 
3a Questão (Ref.:201905057043) Acerto: 1,0 / 1,0 
É um grande equívoco pensar que a língua de sinais é apenas uma linguagem limitada ou 
representa a língua oral sinalizada. A língua de sinais, assim como a língua oral, tem sua própria 
gramática, com semelhanças e diferenças linguísticas. Assinale a alternativa INCORRETA em 
relação às diferenças entre a língua de sinais e a língua oral. 
 
 
A língua de sinais possui, além dos níveis de descrição sintático, semântico e 
pragmático, também o nível quirológico, que diz respeito ao aspecto manual. 
 
A língua oral é percebida pelos ouvidos e a língua de sinais pelos olhos. 
 A língua de sinais não possui gramática, os sinais são gestos icônicos que podem ser 
entendidos em qualquer parte do mundo. 
 
A língua oral é articulada pela voz e a língua de sinais pelas mãos e corpo. 
 
A língua oral é de modalidade oral-auditiva e a língua de sinais é viso-espacial. 
Respondido em 13/06/2019 22:08:22 
 
 
 
4a Questão (Ref.:201902722712) Acerto: 1,0 / 1,0 
Os sinais na LIBRAS são equivalentes às palavras nas línguas orais e seus usos também 
correspondem às mesmas funções discursivas. Assinale a opção que enumera quatro (4) sinais 
referentes a atitudes cordiais em LIBRAS: 
 
 Oi, obrigado, por favor e desculpa. 
 
Oi, boa noite, obrigado, já. 
 
Oi, falar, obrigado, desculpa. 
 
Oi , obrigado, por favor, ter. 
 
Oi, obrigado, tchau e de nada. 
Respondido em 13/06/2019 22:54:07 
 
 
 
5a Questão (Ref.:201902712777) Acerto: 1,0 / 1,0 
A Lei de LIBRAS também é conhecida como: 
 
 
Lei 10.426/1999. 
 
Lei 10.048/2000. 
 
Lei 10.098/2000 
 Lei 10.436/2002. 
 
Lei 10.4382005. 
Respondido em 13/06/2019 22:11:29 
 
 
Gabarito 
Coment. 
 
 
 
 
6a Questão (Ref.:201905061950) Acerto: 1,0 / 1,0 
Na educação de surdos compreende-se que uma língua vai assumir e provocar o 
desenvolvimento cognitivo, social, reconehcimento e pertencimento à uma dada cultura, 
enquanto outra língua deve ser aplicada como segunda língua, por questões mais institucionais. 
Assinale a alternativa que indica corretamente as línguas envolvidas na aquisição de sistemas 
linguísticos para surdos. 
 
 
Primeira língua: inglês; segunda língua: Libras. 
 
Primeira língua: Português; segunda língua: Libras. 
 
Primeira língua: Inglês; segunda língua: Português. 
 Primeira língua: Libras; segunda língua: Português. 
 
Primeira língua: Linguagem de sinais; segunda língua: Português. 
Respondido em 13/06/2019 22:10:37 
 
 
 
7a Questão (Ref.:201902724390) Acerto: 1,0 / 1,0 
A família é a base de formação do sujeito, é o primeiro ambiente de interação e comunicação, 
onde valores são apreendidos e construídos, mas as crianças surdas enfrentam grandes 
dificuldades comunicativas em seus lares. Com base nessa afirmação, assinale a alternativa 
CORRETA sobre interação linguística em relação às famílias em que há surdos: 
 
 
Quando uma família é formada somente por pessoas surdas, fica impossível a 
comunicação entre eles, pois não usam a língua oral. 
 A maioria das crianças surdas nasce em lares ouvintes, por falarem línguas diferentes a 
comunicação entre pais ouvintes e filhos surdos fica comprometida, trazendo grandes 
prejuízos à criança. 
 
Não há necessidade de interação com as crianças surdas, porque elas não são capazes 
de aprender, nem de assimilar conceitos. 
 
A família deve interagir sempre em Língua Portuguesa com as crianças surdas, pois 
essas devem dominar a língua majoritária. 
 
A falta da audição limita por completo a criança surda, impedindo-a de se comunicar e 
interagir. 
Respondido em 13/06/2019 22:20:00 
 
 
Gabarito 
Coment. 
 
 
 
 
8a Questão (Ref.:201902275801) Acerto: 1,0 / 1,0 
Sobre o conceito de Identidade Surda, está correto afirmar que: 
 
 
Os surdos foram um gueto social de linguagem de sinais, cultura ouvintista, identidade 
próprias. 
 
Os surdos não foram uma comunidade autêntica: língua, cultura, identidade próprias. 
 
Os surdos foram uma comunidade autêntica, mas somente referente à língua, já a 
cultura e outros aspectos não são relevantes. 
 
Os surdos foram uma comunidade dependentes da língua, cultura, identidade dos 
ouvintes. 
 Os surdos foram uma comunidade autêntica: língua, cultura, identidade próprias. 
Respondido em 13/06/2019 22:17:11 
 
 
 
9a Questão (Ref.:201905182692) Acerto: 1,0 / 1,0 
Enquanto língua oficial das comunidades surdas brasileiras, a Língua Brasileira de Sinais é 
entendida como: (CONCURSO PÚBLICO, MUNICÍPIO DE UBERLÂNDIA/MG, questão 21, para o 
cargo de Intérprete de LIBRAS) 
 
 Forma de comunicação e expressão com sistema linguístico e estrutura gramatical 
próprios 
 
Forma substitutiva à modalidade escrita da língua portuguesa nas comunidades 
surdas. 
 
Forma institucionalizada das concessionárias de serviços públicos apoiarem a 
comunidade surda. 
 
Resultado de pesquisa em países avançados onde a comunidade surda tem intensa 
participação social.Meio alternativo de comunicação e expressão que respalda os direitos da comunidade 
surda. 
Respondido em 13/06/2019 22:53:44 
 
 
 
10a Questão (Ref.:201905026996) Acerto: 1,0 / 1,0 
As comunidades surdas por todo o mundo protagonizam fatos que podemos classificar como 
sociolinguísticos por natureza. A existência das Comunidades Surdas pode ser explicada como: 
(adaptada da questão 31, do concurso público da UFRJ de 2009) 
 
 
Má formação do indivíduo tendo como principal conseqüência a incapacidade para a 
socialização e dificuldade de aprendizagem na idade escolar. 
 
Deficiência segregadora que acarreta a inibição e o isolamento social, levando aos 
sujeitos surdos que participam de associações de surdos a viverem em guetos. 
 Fenômeno cultural onde se concentram as relações sociais, emocionais e intelectuais, 
porque tratam de questões em que a língua serve como marca de identidade pessoal e 
de grupo. 
 
Aspectos patológicos que provocam limitações no nível das relações pessoais e 
problemas linguísticos, impedindo os surdos de apreenderem uma língua. 
 
Doença irreversível e incapacitante, pois afeta a capacidade cognitiva dos indivíduos, 
impede os surdos a tirarem carteira de motorista. 
 
 
 
 
1a Questão (Ref.:201905229353) 
Acerto: 1,0 / 1,0 
O Congresso Internacional de Educadores Surdos, ocorrido de 6 a 11 de setembro de 1880, 
na cidade de Milão na Itália, teve um grande impacto na vida e na educação dos surdos. 
Esse congresso foi organizado e conduzido por muitos ouvintistas, defensores do oralismo 
puro. Marque a alternativa em que há o nome do grande defensor do Método Oral, que se 
destacou e teve bastante influência no Congresso de Milão. 
 
 
Jean Marc Itard 
 
Paulo Penido Burnier 
 
Ferdinand Berthier 
 
Thomas Gallaudet 
 Alexander Grahan Bell 
Respondido em 13/06/2019 23:16:56 
 
 
 
2a Questão (Ref.:201902712912) Acerto: 1,0 / 1,0 
Marque a alternativa em que a datilologia abaixo corresponde ao nome de forma 
geométrica: 
 
 
 
Triângulo 
 
Retângulo 
 
Cilíndrico 
 
Redondo 
 Quadrado 
Respondido em 13/06/2019 22:55:21 
 
 
Gabarito 
Coment. 
 
 
 
 
3a Questão (Ref.:201905026905) Acerto: 1,0 / 1,0 
Os parâmetros representam as unidades mínimas da LIBRAS e são indispensáveis para a 
formação do sinal. O Ponto de Articulação é um dos cinco parâmetros e sobre ele é correto 
afirmar que: 
 
 
Ponto de Articulação refere-se às expressões faciais. 
 
Ponto de Articulação refere-se ao sinal datilológico. 
 
Ponto de Articulação refere-se a configuração de mãos. 
 
Ponto de Articulação refere-se ao movimento que o sinal tem. 
 Ponto de Articulação refere-se ao local em que o sinal é produzido em relação ao corpo 
e ao espaço neutro. 
Respondido em 13/06/2019 23:02:47 
 
 
 
4a Questão (Ref.:201905061866) Acerto: 1,0 / 1,0 
Leia as orações a seguir e marque a alternativa que não relaciona uma diferença entre a LIBRAS 
e a Língua Portuguesa. Assinale a resposta INCORRETA. 
 
 A LIBRAS representa a Língua Portuguesa nas mãos e segue a mesma estrutura 
gramatical. Portanto, para todas as palavras da Língua Portuguesa, há um sinal 
equivalente em LIBRAS. 
 
A LIBRAS utiliza as referências anafóricas, por intermédio de pontos estabelecidos no 
espaço, que exclui ambiguidades. A Língua Portuguesa também utiliza referências 
anafóricas, mas algumas frases apresentam ambiguidade. 
 
A LIBRAS não tem marcação de gênero, na Língua Portuguesa o gênero é marcado a ponto 
de ser redundante. 
 
A LIBRAS atribui um valor gramatical às expressões faciais e na Língua Portuguesa esse 
valor gramatical não é considerado relevante. 
 
Na Língua Portuguesa a escrita é alfabética, na LIBRAS a escrita não é alfabética. 
Respondido em 13/06/2019 23:01:10 
 
 
 
5a Questão (Ref.:201905021537) Acerto: 1,0 / 1,0 
O método Oralista simplesmente desconsiderava questões relacionadas à cultura e à 
comunidade surda. Em oposição a essa metodologia surgiu uma proposta que permitiu o uso da 
língua de sinais pelos sujeitos surdos como sua primeira língua e de aquisição natural. Que 
proposta educacional seria esta? 
 
 Bilinguismo. 
 
Bimodalismo. 
 
Inclusão. 
 
Comunicação Total. 
 
Naturalismo. 
Respondido em 13/06/2019 23:07:23 
 
 
 
6a Questão (Ref.:201905010029) Acerto: 1,0 / 1,0 
Os surdos, como cidadãos que são, possuem direitos no acesso à comunicação, mas, apesar 
disso, ainda encontram barreiras comunicacionais. Assinale a ÚNICA opção que indica a 
principal causa da falta de assistência aos surdos nos serviços públicos e privados. 
 
 
A LIBRAS é uma Língua muito difícil de aprender e por isso não deve ser usada nessas 
instituições. 
 
Por falta de Leis que garantam acessibilidade. 
 
A falta de interesse dos surdos. 
 Falta de aplicação das políticas inclusivas e linguísticas, para que os surdos possam ser 
atendidos em sua primeira língua (LIBRAS), usufruindo dos serviços públicos e privados 
como todo e qualquer cidadão. 
 
A dificuldade dos ouvintes de aprender LIBRAS. 
Respondido em 13/06/2019 23:10:42 
 
 
 
7a Questão (Ref.:201902275801) Acerto: 1,0 / 1,0 
Sobre o conceito de Identidade Surda, está correto afirmar que: 
 
 
Os surdos foram uma comunidade autêntica, mas somente referente à língua, já a 
cultura e outros aspectos não são relevantes. 
 Os surdos foram uma comunidade autêntica: língua, cultura, identidade próprias. 
 
Os surdos foram um gueto social de linguagem de sinais, cultura ouvintista, identidade 
próprias. 
 
Os surdos foram uma comunidade dependentes da língua, cultura, identidade dos 
ouvintes. 
 
Os surdos não foram uma comunidade autêntica: língua, cultura, identidade próprias. 
Respondido em 13/06/2019 23:09:24 
 
 
 
8a Questão (Ref.:201905069740) Acerto: 1,0 / 1,0 
Os intérpretes de Libras que atuam em escolas, salas de aulas inclusivas, são reconhecidos 
como: 
 
 
Intérpretes sociais. 
 
Intérpretes internacionais. 
 Intérpretes educacionais. 
 
Intérpretes integradores. 
 
Intérpretes conferencistas. 
Respondido em 13/06/2019 23:09:57 
 
 
 
9a Questão (Ref.:201902712847) Acerto: 1,0 / 1,0 
De acordo com Skliar, naturalizar os surdos, aceitando apenas sua língua como elemento 
integrador, significa ouvintizálos da mesma forma que o discurso clínico-patológico propõe. Este 
mecanismo é um disfarce que esconde a diferença, desconsiderando a diversidade. Na 
concepção socioantropológica, a língua de sinais tem a função de 
 
 
tornar o sujeito linguisticamente mais próximo da língua oral. 
 
eximir o surdo de seus compromissos na sociedade. 
 
emancipar o deficiente auditivo no aspecto social. 
 
integrar o deficiente auditivo apenas no contexto educacional. 
 emancipar o surdo enquanto sujeito político e social. 
Respondido em 13/06/2019 23:11:41 
 
 
 
10a Questão (Ref.:201905026996) Acerto: 1,0 / 1,0 
As comunidades surdas por todo o mundo protagonizam fatos que podemos classificar como 
sociolinguísticos por natureza. A existência das Comunidades Surdas pode ser explicada como: 
(adaptada da questão 31, do concurso público da UFRJ de 2009) 
 
 Fenômeno cultural onde se concentram as relações sociais, emocionais e intelectuais, 
porque tratam de questões em que a língua serve como marca de identidade pessoal e 
de grupo. 
 
Doença irreversível e incapacitante, pois afeta a capacidade cognitiva dos indivíduos, 
impede os surdos a tirarem carteira de motorista. 
 
Má formação do indivíduo tendo como principal conseqüência a incapacidade paraa 
socialização e dificuldade de aprendizagem na idade escolar. 
 
Deficiência segregadora que acarreta a inibição e o isolamento social, levando aos 
sujeitos surdos que participam de associações de surdos a viverem em guetos. 
 
Aspectos patológicos que provocam limitações no nível das relações pessoais e 
problemas linguísticos, impedindo os surdos de apreenderem uma língua. 
 
 
 
 
 1a Questão 
 
 
Vimos na aula 1 que a rejeição à identidade surda é não reconhecer que outros valores, outras normas, 
outros hábitos diferentes dos meus, existam no molde de vida deles, e não no meu modelo de existência. 
Quanto a essa afirmativa, temos a seguinte consequência: 
 
 
Não há problema ou consequência nenhuma negar a identidade surda, já que eles não tem 
identidade própria. 
 Quando esse julgamento endurece e se generaliza, transforma-se num estereótipo, num clichê, 
num preconceito, numa resistência negativa à identidade do Outro. 
 
Preconceitos e estereótipos sociais não existem sobre a identidade surda. 
 
Os surdos precisam se adaptar à identidade dos ouvintes, ao invés de formar outra comunidade 
identitária. 
 
surdos possuem identidade própria, mas não há problema resistir à sua identidade, porque eles 
devem se submeter a identidade ouvintista (dos ouvintes) 
Respondido em 14/04/2019 19:48:45 
 
 
Explicação: 
Quando se rejeita a identidade surda, cria-se estereótipos e desenvolvem preconceitos em relação aos 
surdos, rejeitando sua diferença. 
 
 
Gabarito 
Coment. 
 
 
 
 
 2a Questão 
 
 
Todo processo de valorização da espécie humana por ela mesma acontece quando prevalece a uma ação de 
convivência. Conviver desmistifica tudo que se preconcebe sobre o Outro. Isso se dá em qualquer instância 
social. A que movimento social está se referindo o enunciado: 
 
 Inclusão 
 
Integração 
 
Invenção 
 
Invasão 
 
Inserção 
Respondido em 14/04/2019 19:57:44 
 
 
Explicação: 
A inclusão valoriza as diferenças, garantindo o direito de todos. A inclusão possibilita a convivência das 
pessoas, contribuindo para a quebra de barreiras e preconceitos. 
 
 
Gabarito 
Coment. 
 
 
 
 
 3a Questão 
 
 
As deficiências são manifestações inseridas no contexto da Diversidade Humana. Assinale a opção 
INCORRETA: 
 
 
Diversidade Humana é o conceito sustentado pela certeza de que a existência encontra infinitas 
formas de se manifestar. 
 A concepção de Diversidade Humana não legitima a crença de que todas as pessoas têm o direito 
de participar ativamente da sociedade. 
 
A Diversidade Humana é conjunto infinito e múltiplo de diferenças, naturais e construídas, 
individuais e grupais. 
 
A Diversidade Humana pressupõe a ética da diversidade, acima da ética da igualdade. 
 
O conceito da Diversidade Humana legitima a crença de que todas as pessoas têm o direito de 
participar ativamente da sociedade. 
Respondido em 14/04/2019 19:52:52 
 
 
Gabarito 
Coment. 
 
 
 
 
 4a Questão 
 
 
Pode-se dizer que entender a LIBRAS como um conjunto de gestos e pantomimas caracteriza: 
 
 
Verdades sobre a língua. 
 
Estórias sobre a língua. 
 
Lendas sobre a língua. 
 
Tabus sobre a língua. 
 Mitos sobre a língua. 
Respondido em 14/04/2019 19:53:33 
 
 
Explicação: 
Os Mitos alusivos às línguas de sinais são diversos, dentre eles pensar que são pantomimas ou gestos. 
 
 
 
 
 5a Questão 
 
 
Geralmente as pessoas estão acostumadas a associar língua ao uso de voz. Assim, quando se referem à 
Língua de Sinais, que exige uma associação entre língua e os sinais, normalmente as pessoas apresentam 
concepções inadequadas à associação Língua/Sinais. Marque a opção que desmistifica tais concepções: 
 
 
Haveria uma única língua de sinais usada por todas as pessoas surdas. 
 
A Língua de Sinais seria uma mistura de pantomima e gesticulação concreta, incapaz de expressar 
conceitos abstratos. 
 
A língua de sinais seria um sistema de comunicação superficial com conteúdo restrito. 
 As línguas de sinais apresentam-se numa modalidade diferente das línguas orais, ou seja, são 
línguas em que a produção e percepção discursiva não é estabelecida através do canal oral-
auditivo, mas, sim, visual-espacial. 
 
As línguas de sinais apresentam-se numa modalidade semelhante às línguas orais, ou seja, são 
línguas em que a produção discursiva é estabelecida através do canal oral-auditivo também. 
Respondido em 14/04/2019 19:54:48 
 
 
 
 
 6a Questão 
 
 
O Decreto 5.626/2005 que regulamenta a Lei 10.436/2002 garante direitos linguísticos às pessoas surdas. 
Assinale a alternativa que NÃO contempla um desses direitos. 
 
 Os surdos são obrigados a usar a língua oral de seu país, ficando proibido o uso da língua de sinais. 
 
A Libras deve ser inserida como disciplina curricular obrigatória nos cursos de formação de 
professores. 
 
É obrigatória a presença de intérpretes para alunos surdos em qualquer modalidade educacional. 
 
Os surdos têm direito à uma educação bilíngue, sendo a Libras a primeira língua e o Português, a 
segunda. 
 
O ensino da Língua Portuguesa para surdos deve ser na modalidade escrita e como segunda língua. 
Respondido em 14/04/2019 19:55:29 
 
 
Explicação: 
No Oralismo, os surdos são proibidos de usar a língua de sinais, sendo obrigados a se comunicar e estudar 
por meio da língua oral. A Lei e o Decreto citados, reconhecem a Libras como língua oficial da comunidade 
surda brasileira, garantindo-lhes o direito à uma educação bilíngue. 
 
 
 
 
 7a Questão 
 
 
As pessoas surdas não são mudas. O termo surdo-mudo é um equívoco do passado. Essa concepção errada 
recebe o nome de: 
 
 
Maldade 
 
Mal 
 
Malícia 
 Mito 
 
Multa 
Respondido em 14/04/2019 19:55:53 
 
 
Gabarito 
Coment. 
 
 
 
 
 8a Questão 
 
 
Na datilologia abaixo temos para o português a alternativa que corresponde ao nome 
soletrado. 
 
 
 
Alagamento 
 
Alemanha 
 Alambique 
 
Alojamento 
 
Alambrado 
 
 
 
 
1. 
 
 
Durante muito tempo a educação foi caracterizada por sua restrição apenas a uma camada 
privilegiada da sociedade, deixando boa parte da população a margem do conhecimento 
epistemológico. Na história da educação de surdo, por exemplo, é possível notar que o 
processo de inclusão foi muito mais demorado e árduo. Dito isto, assinale a alternativa que 
corresponde, respectivamente, às quatro etapas da história da pessoa surda. 
 
 
Integração, exclusão, segregação e inclusão. 
 
 
Exclusão, segregação, integração e inclusão. 
 
 
Segregação, exclusão, integração e inclusão. 
 
 
Segregação, integração, exclusão e inclusão. 
 
 
Exclusão, integração, segregação e inclusão. 
 
 
 
 
 
 
 
2. 
 
 
Vimos na aula 1 que a rejeição à identidade surda é não reconhecer que outros valores, outras normas, 
outros hábitos diferentes dos meus, existam no molde de vida deles, e não no meu modelo de 
existência. Quanto a essa afirmativa, temos a seguinte consequência: 
 
 
Não há problema ou consequência nenhuma negar a identidade surda, já que eles não tem 
identidade própria. 
 
 
Quando esse julgamento endurece e se generaliza, transforma-se num estereótipo, num clichê, 
num preconceito, numa resistência negativa à identidade do Outro. 
 
 
Os surdos precisam se adaptar à identidade dos ouvintes, ao invés de formar outra comunidade 
identitária. 
 
 
Preconceitos e estereótipos sociais não existem sobre a identidade surda. 
 
 
surdos possuemidentidade própria, mas não há problema resistir à sua identidade, porque eles 
devem se submeter a identidade ouvintista (dos ouvintes) 
 
 
Gabarito 
Coment. 
 
 
Gabarito 
Coment. 
 
 
Gabarito 
Coment. 
 
 
 
 
 
 
 
3. 
 
 
Como paradigma político, educacional, social, para a valorização da diversidade humana, pode-se 
compreender como elementos relevantes da inclusão os seguintes termos: 
 
 
Acessibilidade, concessões de direitos humanos, permisssão para a partipação de todos. 
 
 
Acessibilidade, barreiras acessíveis, integração. 
 
 
Barreiras, exclusão e integração. 
 
 
Acessibilidade, legitimação das diferenças, equiparação de direitos para todos os tipos de gente. 
 
 
Integração, concessão, direitos iguais a poucos. 
 
 
 
Explicação: 
A Inclusão busca a valorização das diferenças, compreendendo que cada diferença deve ser legitimada e 
que haja a equiparação de direitos a todos os tipos de gente, sobretudo para e na acessibilidade. 
 
 
 
 
 
 
 
4. 
 
 
É comum as pessoas ouvintes (desinformadas) chamarem as pessoas surdas de "mudo", "mudinho". 
Tais termos preconceituam os sujeitos surdos, haja visto que a Libras é uma língua, logo os surdos falam 
por meio dela. Dessa base, pode-se afirmar que: 
 
 
Os surdos não falam porque para falar é necessário o uso da voz, não há outro modo de 
compartilhar pensamentos, discursos, ideias. 
 
 
Surdos falam porque a Libras é um sistema de transmissão, comunicação, expressão de seus 
sentimentos, pensamentos, discursos, de suas ideias, como qualquer outro idioma oral. 
 
 
Os surdos são chamados de mudos justamente porque não falam e não podem desenvolver as 
falas vozeadas. 
 
 
Os surdos falam porque o aparelho fonador não foi danificado pela surdez. A concepção de fala 
se restringe ao uso da voz. 
 
 
Os surdos são apelidados de "mudinho" de maneira carinhosa, porque é a forma que alguns 
ouvintes encontram de identificar eles como deficientes auditivos. 
 
 
 
Explicação: 
Falar é a expressão, a comunicação, a interação dos desejos, pensamentos, das ideias, dos discursos e 
pode ser manifestada por meio da comunicação vozeada ou sinalizada. 
 
 
 
 
 
 
 
5. 
 
 
Marque a alternativa em que a datilologia abaixo corresponde determinado meio de 
comunicação: 
 
 
 
Teleférico 
 
 
Tela de computador 
 
 
Telefone 
 
 
Telefax 
 
 
Televisão 
 
 
Gabarito 
Coment. 
 
 
 
 
 
 
 
6. 
 
 
Marque a alternativa em que no português corresponde ao nome soletrado em 
datilologia : 
 
 
 
Amarelo 
 
 
Armário 
 
 
Ambulância 
 
 
Abacaxi 
 
 
Amputação 
 
 
 
 
 
 
 
7. 
 
 
A palavra apresentada em datilologia, abaixo, corresponde ao nome de: 
 
 
 
um ponto turístico 
 
 
um animal 
 
 
um meio de transporte 
 
 
um partido político 
 
 
um utensílio doméstico 
 
 
 
Explicação: 
As letras representadas são C-R-I-S-T-O-R-E-D-E-N-T-O-R. O Cristo Redentor é um ponto turístico do Rio 
de Janeiro. 
 
 
 
 
 
 
 
8. 
 
 
quando falamos de acessibilidade pontuamos condição para que a pessoa com deficiência tenha as 
mesmas condições que os demais e cada deficiência possui sua necessidade, sejam elas adaptação seja 
físicas ou comunicativas Em relação à Surdez, de que forma e os Governos podem contribuir para uma 
sociedade inclusiva a partir do pressuposto da diversidade Humana? 
 
 
Solicitando que a família esteja sempre acompanhando o surdo nos serviços públicos e 
privados. 
 
 
Estimulando o tratamento fonoaudiológico em todos os postos de saúde públicos 
estimulando a leitura labial. 
 
 
Cobrando de todos os fabricantes de TV a função Closed Cption nos aparelhos 
comercializado no BRASIL. 
 
 
Promovendo a difusão da LIBRAS e promovendo acessibilidade através de intérpretes de 
LIBRAS nos Principais espaços Públicos e através de incentivos para que os serviços 
privados acompanhe. 
 
 
Elaborando um sistema de escrita para que através da mesma dialoguem. 
 
 
 
 
1. 
 
 
A palavra abaixo, apresentada em alfabeto manual (LIBRAS), quando transcrita para o 
português escrito, lê-se: 
 
 
 
Coça 
 
 
Coca 
 
 
Coco 
 
 
Caco 
 
 
Caça 
 
 
 
Explicação: 
As letras da datilologia se refere ao termo caco, descrito em C-A-C-O. 
 
 
 
 
 
 
 
2. 
 
 
Todo processo de valorização da espécie humana por ela mesma acontece quando prevalece a uma ação 
de convivência. Conviver desmistifica tudo que se preconcebe sobre o Outro. Isso se dá em qualquer 
instância social. A que movimento social está se referindo o enunciado: 
 
 
Integração 
 
 
Inserção 
 
 
Invasão 
 
 
Inclusão 
 
 
Invenção 
 
 
 
Explicação: 
A inclusão valoriza as diferenças, garantindo o direito de todos. A inclusão possibilita a convivência das 
pessoas, contribuindo para a quebra de barreiras e preconceitos. 
 
 
Gabarito 
Coment. 
 
 
 
 
 
 
 
3. 
 
 
Identifique o nome próprio masculino que aparece em datilologia abaixo: 
 
 
 
Vicente 
 
 
Valdo 
 
 
Victor 
 
 
Vinicius 
 
 
Vitório 
 
 
 
Explicação: 
As letras da datilologia se refere ao nome VICENTE. 
 
 
Gabarito 
Coment. 
 
 
 
 
 
 
 
4. 
 
 
Marque a alternativa em que a datilologia representada abaixo 
corresponde ao "formato" que as mãos assumem no momento da 
produção de sinais: 
 
 
 
Orientação 
 
 
Configuração de Mão 
 
 
Ponto de articulação 
 
 
Expressão facial e corporal 
 
 
Movimento 
 
 
 
Explicação: 
As letras representadas são: C-O-N-F-I-G-U-R-A-Ç-A-O D-E M-A-O 
 
 
 
 
 
 
 
5. 
 
 
Marque a alternativa que apresenta a leitura correta da palavra abaixo: 
 
 
 
Raio 
 
 
Rato 
 
 
Rata 
 
 
Rifa 
 
 
Rafa 
 
 
Gabarito 
Coment. 
 
 
 
 
 
 
 
6. 
 
 
"Os surdos, portanto, formam uma organização social autêntica, um conjunto de atributos culturais 
inter-relacionados, nos quais prevalecem as construções significativas de uma comunidade minoritária, 
que passa pela mudança de paradigma da deficiência para o de minoria linguística e cultural." 
(KAUCHAKJE apud SILVA, KAUCHAKJE e GESUELI, 2003, p. 58). Nesse texto, a autora afirma que: 
 
 
A identidade surda é o que confere ao sujeito surdo a sua legitimidade, o que constitui seus 
traços psicossociais, de um singular-coletivo, sobretudo, o entrelaçamento cultural a partir da 
LIBRAS. 
 
 
A identidade surda passa por processos comuns a outros grupos, mas como os surdos são 
minorias, o assunto não é tão abordado. 
 
 
A rejeição a identidade surda é comum e de certa forma compreensível. 
 
 
A identidade surda considera que os sujeitos surdos devem se comunicar através da leitura 
labial e viverem sob a ótica da deficiência. 
 
 
A identidade do deficiente auditivo, também com surdez congênita ou adquirida, se diferencia 
por negar a língua de sinais, segue um modelo cultural ouvintista (sofre influência da família e 
médicos, seu modelo social é a pessoa ouvinte). 
 
 
 
 
 
 
 
7. 
 
 
Um surdo estará mais ou menos próximo da cultura surda a depender da identidade que assume dentro 
da Sociedade. A identidade surda pode ser definida como: (Concurso público do Município de Pacatuba, 
questão 35) 
 
 
Identidadena qual o contato dos surdos com a comunidade surda é tardia, o que os faz passar 
da comunicação visual-oral (na maioria das vezes truncada) para a comunicação visual 
sinalizada, gerando no surdo certo conflito cultural. 
 
 
Identidade na qual ser surdo-mudo é estar no mundo visual e oral para desenvolver sua 
experiência na Língua de Sinais. Os surdos que assumem a identidade surda são representados 
por discursos que os vêem como sujeitos culturais, uma formação de identidade que só ocorre 
entre os espaços culturais surdo 
 
 
Identidade, na qual o surdo se espelha na representação hegemônica do ouvinte, vivendo e se 
manifestando de acordo com o mundo ouvinte. 
 
 
Identidade, na qual o surdo não consegue captar a representação da identidade ouvinte, 
hegemônica e se sente numa identidade subalterna. 
 
 
Identidade na qual ser surdo é estar no mundo visual e desenvolver sua experiência na Língua 
de Sinais. Os surdos que assumem a identidade surda são representados por discursos que os 
vêem como sujeitos culturais, uma formação de identidade que só ocorre entre os espaços 
culturais surdo. 
 
 
 
Explicação: 
Ser surdo é pertencer a um mundo visual e desenvolver sua experiência na língua de sinais, essa é uma 
característica da Identidade Surda. 
 
 
Gabarito 
Coment. 
 
 
Gabarito 
Coment. 
 
 
 
 
 
 
 
8. 
 
 
A palavra abaixo, apresentada em alfabeto manual (LIBRAS), quando transcrita para 
o português escrito, lê-se: 
 
 
 
Fruta 
 
 
Trufa 
 
 
Trato 
 
 
Fraco 
 
 
Truta 
 
 
 
Explicação: 
 
 
 1a Questão 
 
 
Sendo a língua oficial das comunidades surdas brasileiras, a Língua Brasileira de Sinais é entendida como: 
 
 
Meio precário de comunicação e expressão que respalda os direitos da comunidade surda. 
 
Língua oficial dos surdos de outros países. 
 Forma de comunicação e expressão com estrutura gramatical própria usada pelos surdos 
brasileiros. 
 
Obrigação institucionalizada das concessionárias de serviços públicos apoiarem a comunidade 
surda. 
 
Sistema linguístico substitutivo à modalidade escrita da língua portuguesa nas comunidades surdas. 
Respondido em 14/04/2019 21:02:00 
 
 
Gabarito 
Coment. 
 
 
 
 
 2a Questão 
 
 
Em Informação Cultural (IC), a expressão idiomática em LIBRAS cujos sinais se referem a "Como vai 
você?" em português, se traduz com qual das estruturas frasais a seguir: 
 
 Saúde B-E-M. 
 
Saber B-E-M. 
 
Andar B-E-M. 
 
Viver B-E-M. 
 
Conhecer B-E-M. 
Respondido em 14/04/2019 21:04:18 
 
 
Gabarito 
Coment. 
 
 
Gabarito 
Coment. 
 
 
 
 
 3a Questão 
 
 
Leia as orações a seguir e marque a alternativa que não relaciona uma diferença entre a LIBRAS e a Língua 
Portuguesa. Assinale a resposta INCORRETA. 
 
 
A LIBRAS utiliza as referências anafóricas, por intermédio de pontos estabelecidos no espaço, que 
exclui ambiguidades. A Língua Portuguesa também utiliza referências anafóricas, mas algumas 
frases apresentam ambiguidade. 
 A LIBRAS representa a Língua Portuguesa nas mãos e segue a mesma estrutura gramatical. 
Portanto, para todas as palavras da Língua Portuguesa, há um sinal equivalente em LIBRAS. 
 
A LIBRAS não tem marcação de gênero, na Língua Portuguesa o gênero é marcado a ponto de ser 
redundante. 
 
Na Língua Portuguesa a escrita é alfabética, na LIBRAS a escrita não é alfabética. 
 
A LIBRAS atribui um valor gramatical às expressões faciais e na Língua Portuguesa esse valor 
gramatical não é considerado relevante. 
Respondido em 14/04/2019 21:06:48 
 
 
Explicação: 
A LIBRAS não é o Português nas mãos, por isso sua estrutura gramatical é diferente e independente da 
Língua Portuguesa. Como nas demais línguas, não há um equivalente linguístico para todas as palavras do 
Português. As demais opções apresentam algumas diferenças entre as duas línguas. 
 
 
 
 
 4a Questão 
 
 
Sabemos que existem diferenças entre a Língua Portuguesa e a LIBRAS e que esta é a primeira língua dos 
surdos. Diante desse fato, o que os professores precisam conhecer para elaborar metodologias adequadas 
de ensino de Língua Portuguesa para os alunos surdos? Assinale a alternativa CORRETA. 
 
 
Os professores precisam ensinar a Língua Portuguesa como primeira língua para todos os alunos, 
surdos e ouvintes. 
 Os professores precisam ter conhecimentos relativos à diferença entre metodologias de ensino de 
Língua Portuguesa como primeira e segunda língua. 
 
Os professores precisam conhecer o método fônico, pois é o melhor método de alfabetização e 
deve ser usado com os alunos surdos também. 
 
Os professores precisam conhecer o intérprete de LIBRAS, pois este profissional fará todo o 
processo de alfabetização dos alunos surdos 
 
Os professores precisam usar a mesma metodologia para surdos e ouvintes, pois o Português é a 
língua materna de todos os brasileiros. 
Respondido em 14/04/2019 21:08:35 
 
 
Explicação: 
Os professores precisam entender que a metodologia de ensino da Língua portuguesa para os alunos surdos 
não pode ser a mesma usada para os alunos ouvintes. É preciso considerar suas especificidades linguísticas 
e ensinar como segunda língua. 
 
 
 
 
 5a Questão 
 
 
Para a boa formação de sinais da LIBRAS são cinco os parâmetros exigidos, a saber: Configuração de Mãos, 
Ponto de Articulação, Movimento, Expressões não-manuais e: 
 
 
Largura 
 
Dinamização 
 
Tamanho 
 Orientação 
 
Volume 
Respondido em 14/04/2019 21:09:10 
 
 
Explicação: 
Orientação é um das cinco unidades fonológicas da Libras. 
 
 
Gabarito 
Coment. 
 
 
 
 
 6a Questão 
 
 
Para Saussure, linguagem é uma faculdade humana, uma capacidade que os homens têm para produzir, 
desenvolver, compreender a língua e outras manifestações simbólicas semelhantes à língua. Desse modo, 
marque a opção que se associa aos estudos de Saussure: 
 
 
As línguas de sinais não são sistemas linguísticos desenvolvidos. 
 "Línguas dependem do cérebro humano, não do ouvido humano". (William Stokoe) 
 
As línguas de sinais são apenas linguagem, sem estruturas gramaticais. 
 
Línguas de sinais não são línguas. 
 
Línguas orais são superiores às línguas de sinais. 
Respondido em 14/04/2019 21:10:27 
 
 
Explicação: 
As línguas dependem do cérebro e elas se expressam de forma oral ou visual. Considerar a língua oral 
superior à língua de sinais, é desconsiderar os estudos de Saussure. 
 
 
 
 
 7a Questão 
 
 
Os parâmetros representam as unidades mínimas da LIBRAS e são indispensáveis para a formação do 
sinal. O Ponto de Articulação é um dos cinco parâmetros e sobre ele é correto afirmar que: 
 
 
Ponto de Articulação refere-se a configuração de mãos. 
 Ponto de Articulação refere-se ao local em que o sinal é produzido em relação ao corpo e ao 
espaço neutro. 
 
Ponto de Articulação refere-se ao movimento que o sinal tem. 
 
Ponto de Articulação refere-se ao sinal datilológico. 
 
Ponto de Articulação refere-se às expressões faciais. 
Respondido em 14/04/2019 21:11:30 
 
 
Explicação: 
São cinco os parâmetros da LIBRAS: Configuração de mão, ponto de articulação, movimento, orientação, 
expressões faciais e/ou corporais. O ponto de articulação refere-se ao local em que o sinal é realizado. 
 
 
 
 
 8a Questão 
 
 
Tanto o português como a Libras são línguas naturais de seus falantes, se desenvolveram na história das 
relações entre pares sociolinguísticos. Marque a opção que distingue de forma maisacentuada os dois 
idiomas. 
 
 
As duas línguas não possuem divergências linguístico-gramaticais. 
 
Na Libras há pronomes; a língua portuugesa não tem pronomes. 
 
Português é de modalidade visual-espacial e Libras é de modalidade oral-auditivo. 
 Português é de modalidade oral-auditivo e Libras é de modalidade visual-espacial. 
 
Português possui verbos; Libras não tem verbos. 
 
 
 
 
1. 
 
 
São parâmetros das línguas de sinais. (CONCURSO PÚBLICO, MUNICÍPIO DE 
UBERLÂNDIA/MG, questão 21): 
 
 
Ponto de Articulação e Orientação. 
 
 
Datilologia e sinal único. 
 
 
Múltiplas combinações. 
 
 
Sinal soletrado e composto. 
 
 
Primeiras combinações. 
 
 
 
Explicação: 
A questão solicita dois de 5 parâmetros da Libras: Ponto de Articulação e Orientação (aula 2). 
 
 
 
 
 
 
 
2. 
 
 
A fluência em LIBRAS não implica: 
 
 
 
O uso da expressão corporal e facial. 
 
 
Uso de leitura labial. 
 
 
O conhecimento dos sinais da LIBRAS e uso competente. 
 
 
Habilidade no uso e leitura da datilologia. 
 
 
A ampliação da consciência corporal e uso do espaço. 
 
 
 
Explicação: 
A leitura labial é uma técnica aprendida com profissionais da saúde auditiva (Fonoaudiólogos). 
 
 
 
 
 
 
 
3. 
 
 
Em Informação Cultural (IC), a expressão idiomática em LIBRAS cujos sinais se referem a "Como vai 
você?" em português, se traduz com qual das estruturas frasais a seguir: 
 
 
Conhecer B-E-M. 
 
 
Saber B-E-M. 
 
 
Saúde B-E-M. 
 
 
Viver B-E-M. 
 
 
Andar B-E-M. 
 
 
Gabarito 
Coment. 
 
 
Gabarito 
Coment. 
 
 
 
 
 
 
 
4. 
 
 
A LIBRAS é uma língua, pois possui gramática e um sistema abstrato de regras finitas, as quais 
permitem a produção de um número ilimitado de frases, altamente complexo como as demais línguas: 
Desse modo, sua denominação correta: 
 
 
Língua belga de sinais 
 
 
Língua maranhense de sinais 
 
 
Língua de gestos brasileira 
 
 
Linguagem brasileira de sinais 
 
 
Língua brasileira de sinais 
 
 
 
Explicação: 
LIBRAS é uma língua e não uma linguagem, por isso sua designação correta é Língua Brasileira de Sinais. 
 
 
 
 
 
 
 
5. 
 
 
Geralmente as pessoas estão acostumadas a associar língua ao uso de voz. Assim, quando se referem à 
língua de sinais, que exige uma associação entre língua e sinais, normalmente apresentam concepções 
inadequadas à associação Língua/Sinais. Marque a opção que desmistifica tais concepções: 
 
 
A língua de sinais é um sistema linguístico inferior as demais línguas 
 
 
A língua de sinais seria uma mistura de pantomima e gesticulação concreta, incapaz de 
expressar conceitos abstratos. 
 
 
A língua de sinais seria um sistema de comunicação superficial com conteúdo restrito. 
 
 
As línguas de sinais apresentam-se numa modalidade diferente das línguas orais, ou seja, são 
línguas em que a produção discursiva não é estabelecida através do canal oral-auditivo, mas, 
sim, visoespacial. 
 
 
Haveria uma única língua de sinais usada por todas as pessoas surdas. 
 
 
 
Explicação: 
A língua de sinais é visoespacial, uma modalidade diferente da língua oral, mas um sistema linguístico 
completo e complexo. As demais opções retratam os mitos existentes em relação à língua de sinais. 
 
 
 
 
 
 
 
6. 
 
 
Nas línguas orais, as palavras são formadas a partir dos fonemas. Como as palavras são formadas nas 
línguas de sinais? Lembrando que os sinais são as palavras dessa língua, marque a alternativa CORRETA. 
 
 
Não há um padrão para a formação dos sinais. 
 
 
Os sinais são formados de acordo com a criatividade do sinalizante. 
 
 
Os sinais são formados a partir dos cinco parâmetros. 
 
 
Os sinais são formados pelos mesmos fonemas da língua oral. 
 
 
Os sinais são formados aleatoriamente. 
 
 
 
Explicação: 
Os parâmetros representam os fonemas das línguas orais. Os sinais são formados a partir dos cinco 
parâmetros, há uma organização, não é feito de forma aleatória. 
 
 
 
 
 
 
 
7. 
 
 
As línguas de sinais são as línguas naturais das comunidades surdas. Ao contrário do que muitos 
pensam, elas não são simples gestos e mímicas, como forma de facilitar a comunicação entre surdos e 
ouvintes, mas são regidas por regras gramaticias, com base estrutural nos elementos mínimos para boa 
formação de seus sinais. Abaixo marque a alternativa que corresponde a tais elementos: 
 
 
Configuração de mãos, Orientação, Ponto de Articulação, gramática do Movimento e Expressão 
Facial e Corporal. 
 
 
Configuração de mãos, Orientação, Modalidade de Articulação, Movimento e Expressão Facial e 
Corporal. 
 
 
Configuração de mãos, Orientação, Ponto de Articulação, Movimento e Expressão Facial e 
Corporal. 
 
 
Configuração de mãos, Orientação, Ponto de Articulação, Movimento e Expressão Visual e 
Corporal. 
 
 
Configuração de mãos, Orientação, Ponto de Articulação, Gestos e Expressão Facial e Corporal 
 
 
 
Explicação: 
São os cinco parâmetros formacionais dos sinais da Libras. 
 
 
Gabarito 
Coment. 
 
 
 
 
 
 
 
8. 
 
 
A língua de sinais pode ser evidenciada principalmente através: 
 
 
 
Do uso de sinais orais transformados em datilologia. 
 
 
Do uso de sinais espaciais e visuais que têm as mãos, o corpo e expressão facial como 
suporte. 
 
 
Do uso exclusivo de sinais orais e viso-espaciais. 
 
 
Do uso de sinais espaciais e visuais que têm exclusivamente as mãos como suporte. 
 
 
Do uso da datilologia exclusivamente. 
 
 
 
1. 
 
 
É um grande equívoco pensar que a língua de sinais é apenas uma linguagem limitada ou 
representa a língua oral sinalizada. A língua de sinais, assim como a língua oral, tem sua 
própria gramática, com semelhanças e diferenças linguísticas. Assinale a alternativa 
INCORRETA em relação às diferenças entre a língua de sinais e a língua oral. 
 
 
A língua de sinais não possui gramática, os sinais são gestos icônicos que podem ser entendidos 
em qualquer parte do mundo. 
 
 
A língua oral é percebida pelos ouvidos e a língua de sinais pelos olhos. 
 
 
A língua de sinais possui, além dos níveis de descrição sintático, semântico e pragmático, também 
o nível quirológico, que diz respeito ao aspecto manual. 
 
 
A língua oral é de modalidade oral-auditiva e a língua de sinais é viso-espacial. 
 
 
A língua oral é articulada pela voz e a língua de sinais pelas mãos e corpo. 
 
 
 
Explicação: 
As línguas de sinais, possuem estrutura gramatical assim como as línguas orais. A principal diferença entre 
elas está na modalidade, pois uma é oral-auditiva e a outra viso-espacial. 
 
 
 
 
 
 
 
2. 
 
 
Sendo a língua oficial das comunidades surdas brasileiras, a Língua Brasileira de Sinais é entendida 
como: 
 
 
Sistema linguístico substitutivo à modalidade escrita da língua portuguesa nas comunidades 
surdas. 
 
 
Meio precário de comunicação e expressão que respalda os direitos da comunidade surda. 
 
 
Obrigação institucionalizada das concessionárias de serviços públicos apoiarem a comunidade 
surda. 
 
 
Forma de comunicação e expressão com estrutura gramatical própria usada pelos surdos 
brasileiros. 
 
 
Língua oficial dos surdos de outros países. 
 
 
Gabarito 
Coment. 
 
 
 
 
 
 
 
3. 
 
 
Sabemos que as línguas são diferentes, apresentando estruturas gramaticais específicas. As sentenças aseguir apresentam algumas diferenças entre LIBRAS e Língua Portuguesa, assinale a alternativa em que 
NÃO representa uma diferença entre as duas línguas. 
 
 
LIBRAS é uma língua visual-espacial e a Língua Portuguesa é oral-auditiva. 
 
 
A LIBRAS é baseada nas experiências visuais das comunidades surdas, mediante as interações 
culturais surdas e a Língua portuguesa é baseada nos sons. 
 
 
LIBRAS é uma linguagem limitada e a Língua Portuguesa é uma língua completa. 
 
 
A LIBRAS utiliza a estrutura de foco por meio de repetições sistemáticas e esse processo não é 
comum na Língua Portuguesa. 
 
 
A LIBRAS apresenta uma sintaxe espacial incluindo os classificadores e a Língua Portuguesa usa 
uma sintaxe linear, utilizando a descrição para captar o uso de classificadores. 
 
 
 
Explicação: 
LIBRAS não é uma linguagem e sim uma língua completa, é um mito pensar que a Libras é apenas uma 
linguagem limitada. Possui estrutura e gramática que se assemelha e se diferencia das demais línguas. As 
demais alternativas apresentam algumas diferenças entre as duas línguas. 
 
 
 
 
 
 
 
4. 
 
 
É normal entre pessoas falantes de Libras se apresentar com duas informações pessoais. Assinale a 
ÚNICA alternativa que indica essas duas forma de apresentação na comunidade surda. 
 
 
Dizem "Oi" e "Como está você?". 
 
 
Não há diferenças específicas de apresentação. 
 
 
Somente apresentando o sinal de batismo. 
 
 
Somente com a soletração do nome pessoal. 
 
 
Soletração do nome e sinalização do sinal de batismo. 
 
 
 
Explicação: 
É normal na comunidade surda as pessoas quando estão se conhecendo informar o nome por meio da 
soletração e o sinal de batismo. 
 
 
 
 
 
 
 
5. 
 
 
Os parâmetros representam as unidades mínimas da LIBRAS e são indispensáveis para a formação do 
sinal. O Ponto de Articulação é um dos cinco parâmetros e sobre ele é correto afirmar que: 
 
 
Ponto de Articulação refere-se ao sinal datilológico. 
 
 
Ponto de Articulação refere-se ao movimento que o sinal tem. 
 
 
Ponto de Articulação refere-se a configuração de mãos. 
 
 
Ponto de Articulação refere-se às expressões faciais. 
 
 
Ponto de Articulação refere-se ao local em que o sinal é produzido em relação ao corpo e ao 
espaço neutro. 
 
 
 
Explicação: 
São cinco os parâmetros da LIBRAS: Configuração de mão, ponto de articulação, movimento, orientação, 
expressões faciais e/ou corporais. O ponto de articulação refere-se ao local em que o sinal é realizado. 
 
 
 
 
 
 
 
6. 
 
 
Em Informação Linguística (IL) tem-se que as frases em Libras, muitas vezes, omitem algumas palavras 
que são usadas na língua portuguesa; em outras palavras, são construções sintéticas, econômicas. Quer 
um exemplo? Em português, dizemos qual é o seu nome? Em Libras, basta sinalizar: 
 
 
 
Fale nome? 
 
 
Qual nome? 
 
 
Diga nome? 
 
 
Seu nome? 
 
 
Que nome? 
 
 
 
Explicação: 
A LIBRAS possui uma estrutura independente do Português e suas frases são mais sintéticas. Em 
Português: ¿Qual é o seu nome?¿, em LIBRAS: ¿Seu nome?¿. LIBRAS não é o Português nas mãos. 
 
 
Gabarito 
Coment. 
 
 
 
 
 
 
 
7. 
 
 
Uma boa descrição da língua de sinais não pode ser feita, naturalmente, a partir da mesma lógica 
utilizada para a descrição de línguas orais. Dessa forma, há cinco parâmetros que regem o uso da língua 
de sinais, os quais possibilitam entender a formação dos sinais e as bases para os seus usos durante a 
produção discursiva. Esses cinco parâmetros são: 
 
 
expressão labial; configuração das mãos; ponto de direção; movimento; orientação. 
 
 
expressão facial e tátil; articulação da boca; ponto de indicação; movimento; estruturação. 
 
 
expressão facial e/ou corporal; configuração das mãos; ponto de articulação; movimento; 
orientação. 
 
 
expressão oral; indicação das mãos; ponto de articulação; movimento; estruturação. 
 
 
expressão facial e/ou corporal; indicação de gestos; ponto de articulação; movimento; 
estruturação. 
 
 
 
Explicação: 
Os cinco parâmetros que regem o uso da língua de sinais, são: expressão facial e/ou corporal; 
configuração das mãos; ponto de articulação; movimento; orientação. 
 
 
 
 
 
 
 
8. 
 
 
Pode-se afirmar que os surdos, como qualquer ouvinte, possuem uma língua, na medida em que, dotados 
desta capacidade linguística, decodificam logicamente o mundo, organizando-o em suas mentes, através 
dos recursos físicos e mentais dos quais dispõem. Nessa direção, na LIBRAS, os níveis de descrição da 
língua são os já conhecidos sintático, semântico, pragmático; e, em função da língua de sinais usar as 
mãos como principal canal de manifestação, é correto dizer que temos ainda o nível: 
 
 
ortográfico 
 
 
programático 
 
 
linguístico 
 
 
quirológico 
 
 
lógico 
 
 
 
 
 
1. 
 
 
As políticas linguísticas possibilitaram o fortalecimento dos movimentos de lutas 
sociais da Comunidade Surda em prol da valorização e ensino da LIBRAS, sua 
inclusão como disciplina obrigatória na formação de professores, fonoaudiólogos 
pedagogos, dentre outras ações . Desse modo, quais são os documentos abaixo 
que proporcionaram importantes mudanças no processo educacional dos surdos e 
na visão dos ouvintes sobre os surdos? 
 
 
A Lei nº 9.394/96 e o Decreto 3.048/99. 
 
 
A Lei 10.098/94 e o Decreto 10.049. 
 
 
A Lei 10.432/02 e o Decreto 10.028/87. 
 
 
A Lei 10.436/02 e o Decreto de Lei 5.626/05. 
 
 
A Lei nº 7.853/89 e o Decreto 10.097. 
 
 
Gabarito 
Coment. 
 
 
 
 
 
 
 
2. 
 
 
Há uma filosofia educacional para surdos, que chegou ao Brasil no final da década de 70, cujo princípio 
básico é se comunicar. Nessa filosofia a criança é exposta desde cedo à linguagem oral, leitura labial, 
gestos e alfabeto manual, amplificação sonora, leitura e escrita. Assinale a alternativa que apresenta o 
nome dessa filosofia. 
 
 
Bilinguismo. 
 
 
Montessoriana. 
 
 
Comunicação Total. 
 
 
Oralismo. 
 
 
Construtivismo. 
 
 
 
Explicação: 
A Comunicação Total considera o surdo com características diferentes do Oralismo. Não acredita que 
apenas a língua oral possa assegurar o pleno desenvolvimento da criança, valoriza a comunicação e a 
interação, não apenas a língua. 
 
 
 
 
 
 
 
3. 
 
 
- Para Cavalcanti & Silva (2008), salas de aulas só para surdos existem em número ainda reduzido no 
país e pertencem à rede regular. A comunidade surda pleiteia outro modelo de educação, aquele que dê 
espaço para que a LIBRAS possa ser a língua de instrução da escola e o português (de preferência o 
escrito) passe a ser ensinado como L2. O conteúdo escolar pode ser ensinado por professores (surdos ou 
ouvintes) proficientes em LIBRAS. Esse modelo é chamado de: 
 
 
AEE - Atendimento Educacional Especializado 
 
 
Regular 
 
 
Especializado 
 
 
Monolíngue em LIBRAS 
 
 
Bilíngue 
 
 
 
Explicação: 
Educação Bilíngue é aquela em que a língua de sinais seja de conhecimento comum à todos da unidade 
escolar sanando todo e qualquer rúido comunicativo, proporcionando um conforto linguístico aos surdos 
que dali participam. 
 
 
 
 
 
 
 
4. 
 
 
Segundo o Dicionário Online de Português, Bilinguismo é a "qualidade de um indivíduo ou de uma 
população que utiliza corrente e alternadamente duas línguas diferentes". A partir dessa definição, assinale 
a alternativa INCORRETA em relação ao Bilinguismo para surdos. 
 
 
As duas línguasnão devem ser utilizadas simultaneamente para que as estruturas sejam 
preservadas. 
 
 
O conceito mais importante dessa filosofia é que os surdos formam uma comunidade, com cultura 
e língua próprias. 
 
 
As Línguas de Sinais são diferentes em cada comunidade e têm estruturas gramaticais próprias, 
independentes das línguas orais de seus países. 
 
 
O surdo deve adquirir a Língua de Sinais, considerada sua língua natural, como primeira língua e 
a língua oral de seu país, como segunda língua, na modalidade escrita. 
 
 
Bilinguismo significa falar as duas línguas ao mesmo tempo, ou seja, a língua oral e a língua de 
sinais. 
 
 
 
Explicação: 
O Bilinguismo é a filosofia educacional defendida pela comunidade surda, pois nessa proposta eles são 
vistos como minoria linguística e cultural. A língua de sinais é a primeira língua dos surdos e, a partir dela, 
aprende-se a segunda língua e os conceitos escolares. Como as línguas são distintas, não devem ser usadas 
simultaneamente, pois as estruturas linguísticas ficam comprometidas. 
 
 
 
 
 
 
 
5. 
 
 
Sobre a garantia do direito à educação das pessoas surdas ou com deficiência auditiva, referenciada no 
Decreto nº 5.626/05, que regulamenta a Lei nº 10.436/02, é correto afirmar que: 
 
 
Os alunos surdos da educação básica não devem ficar juntos com os alunos ouvintes, nas aulas 
de língua portuguesa, porque a língua materna deles é a língua de sinais. 
 
 
As instituições de ensino de educação básica devem proporcionar aos alunos surdos os serviços 
de tradutor e intérprete de Libras, mas as instituições de ensino superior não têm esta 
obrigatoriedade. 
 
 
As instituições de ensino de educação básica e superior devem proporcionar aos alunos surdos 
os serviços de tradutor e intérprete de Libras, levando em consideração que alunos surdos e 
ouvintes devem compartilhar o mesmo espaço educacional. 
 
 
As instituições de ensino de educação básica e superior devem proporcionar aos alunos surdos 
os serviços de tradutor e intérprete de Libras, mas apenas quando eles estiverem em salas 
isoladas. 
 
 
As instituições privadas não precisam implementar as medidas referidas neste decreto como 
meio de assegurar aos alunos surdos o acesso à educação. 
 
 
 
Explicação: 
É obrigatório a contratação de intérpretes de Libras em todos os níveis de ensino da Educação Formal. 
 
 
 
 
 
 
 
6. 
 
 
Na educação de surdos compreende-se que uma língua vai assumir e provocar o desenvolvimento 
cognitivo, social, reconehcimento e pertencimento à uma dada cultura, enquanto outra língua deve ser 
aplicada como segunda língua, por questões mais institucionais. Assinale a alternativa que indica 
corretamente as línguas envolvidas na aquisição de sistemas linguísticos para surdos. 
 
 
Primeira língua: Linguagem de sinais; segunda língua: Português. 
 
 
Primeira língua: inglês; segunda língua: Libras. 
 
 
Primeira língua: Português; segunda língua: Libras. 
 
 
Primeira língua: Inglês; segunda língua: Português. 
 
 
Primeira língua: Libras; segunda língua: Português. 
 
 
 
Explicação: 
Libras é compreendida como a L1 dos surdos, enquanto o portuugês deve ser a L2. 
 
 
 
 
 
 
 
7. 
 
 
De acordo com a Lei 10436/2002 entende-se LIBRAS como: 
 
 
 
Um sistema de representação do português. 
 
 
A nova língua oficial do Brasil. 
 
 
Um conjunto de gestos. 
 
 
A língua utilizada nas comunidades de surdos. 
 
 
Um sistema de representação dos gestos. 
 
 
 
Explicação: 
De acordo com a Lei 10.436/2002, a LIBRAS é a língua utilizada pelas comunidades surdas brasileiras. 
Uma língua genuína e não um conjunto de gestos, nem representação do Português, pois a LIBRAS 
possui estrutura e gramática próprias. 
 
 
Gabarito 
Coment. 
 
 
 
 
 
 
 
8. 
 
 
Numa PERSPECTIVA DE POLITICAS LINGUÍSTICAS NA EDUCAÇÃO a relação de legítimo X legítimo entre 
as PESSOAS COM E SEM DEFICIÊNCIA, pressupõe: 
 
 
Que o especial DA Educação e na sociedade é sempre o aluno/cidadão COM deficiência que 
possui alguma limitação, dificuldade de aprendizagem e de relacionamento. 
 
 
Que o especial DA Educação e na sociedade é qualquer aluno/cidadão COM ou SEM deficiência 
que possui alguma limitação, dificuldade de aprendizagem e de relacionamento. 
 
 
Que a pessoa com deficiência não consegue conviver na sociedade é com pessoas sem 
deficiência . 
 
 
Que todos as pessoas com deficiência e sem deficiência devem manter um distanciamento 
social , quando possuem alguma limitação, dificuldade de aprendizagem e de relacionamento. 
 
 
Que todas as pessoas com deficiência possui limitação, dificuldade de aprendizagem e de 
relacionamento. 
 
 
 
 
 
1. 
 
 
No tocante ao desenvolvimento do aluno surdo, existem 
caminhos a seguir para que possamos estimular 
significativamente este conhecimento que o aluno já 
possui, porém não o sistematizou, aponte o caminho a 
seguir. 
 
 
 
Independente da forma, o surdo acompanha por ter o cognitivo preservado. 
 
 
Aplicar textos para que o aluno se insira no contexto da 
sociedade 
 
 
 
Desenvolver aulas de diversas questão independente de 
saber quem é este surdo. 
 
 
 
Ministrar o conteúdo de forma regular, pois os interpretes 
dão o suporte necessário para o entendimento do surdo. 
 
 
 
 sondar o conhecimento do surdo e saber da cultura surda e 
como o surdo desenvolvem conhecimento para elaborar 
aulas visuais significativas. 
 
 
 
 
Explicação: 
O surdo possui caracteristicas linguística visual específicas que se aplicado as metodologias 
corretas atingimos o objetivo de aquisição do conhecimento por parte do aluno surdo 
 
 
 
 
 
 
 
2. 
 
 
Pode-se considerar que a proposta bilíngue na Educação de surdos requer: 
 
 
 
Que a Libras seja a única língua de fluência, domínio, habilidades e competências dos mudos e 
mudinhos. 
 
 
Que o português seja a única língua de fluência, domínio, habilidades e competências dos 
surdos. 
 
 
Que a Libras e a língua portuguesa sejam idiomas em que os surdos possuam fluências, 
domínios, habilidades e competências linguísticas em ambas as línguas. 
 
 
Que a Libras seja a única língua de fluência, domínio, habilidades e competências dos surdos. 
 
 
Que o português seja a única língua de fluência, domínio, habilidades e competências dos 
ouvintes. 
 
 
 
Explicação: 
A proposta de educação bilíngue é que os sujeitos falem com fluências, competências, habilidades e 
domínios dois ou mais idiomas. 
 
 
 
 
 
 
 
3. 
 
 
As propostas da Educação Inclusiva não se remetem somente às pessoas surdas e com deficiência(s). A 
Educação Inclusiva contempla todos os tipos de gente, inclusive a crença é que somos todos o tempo 
todo diferentes uns dos outros. Com base nisso, assinlae a ÚNICA alternativa correta. 
 
 
A Educação Inclusiva busca a compreensão da Diversidade Humana, em todos os aspectos, 
como algo inerente aos seres humanos. 
 
 
Na Educação Inclusiva a surdez e as deficiências são entendidas como desvios da natureza 
humana. 
 
 
Os surdos não querem ser contemplados nas propostas da diversidade humana, linguística, 
cultural. 
 
 
Nas propostas da Educação Inclusiva não há espaços para debater as divergências 
socioculturais de pessoas que escutam e não têm deficiência. 
 
 
Todas as diversidades humanas são discutidos nas propostas da Educação inclusiva, menos a 
diversidade linguística. 
 
 
 
Explicação: 
O foco da EducaçãoInclusiva é a legitimação, valorização das diversidades humanas, em todos os 
âmbitos. 
 
 
 
 
 
 
 
4. 
 
 
Às políticas linguísticas e educacionais competem: 
 
 
 
Defender as minorias linguísticas e de todas as demais línguas, a educação para todos com 
qualidade e respeito às diversidades humanas, sociais e econômicas. 
 
 
As políticas linguísticas buscam a eliminação das línguas hegemônicas em favor da visibilidade 
das línguas de sinais e indígenas no Brasil. 
 
 
Defender somente as pessoas que estão em vulnerabilidade social, política. 
 
 
Libras e surdos não estão contemplados nessas políticas públicas. 
 
 
Criar proposições de educação para surdos, mas colocando a Libras como um recurso 
educacional. 
 
 
 
Explicação: 
As políticas públicas voltadas para as línguas e educação são dispositivos relevantes para a defesa de 
todas as línguas, equiparação de direito de uso, ensino e tradução delas e para uma educação mais 
qualitativa. 
 
 
 
 
 
 
 
5. 
 
 
O método Oralista simplesmente desconsiderava questões relacionadas à cultura e à comunidade surda. 
Em oposição a essa metodologia surgiu uma proposta que permitiu o uso da língua de sinais pelos 
sujeitos surdos como sua primeira língua e de aquisição natural. Que proposta educacional seria esta? 
 
 
Naturalismo. 
 
 
Inclusão. 
 
 
Bimodalismo. 
 
 
Comunicação Total. 
 
 
Bilinguismo. 
 
 
 
Explicação: 
O Bilinguismo é a proposta educacional que compreende a aquisição da Libras como língua natural e que 
deve ser a primeira língua dos surdos. 
 
 
 
 
 
 
 
6. 
 
 
A Lei de LIBRAS também é conhecida como: 
 
 
 
Lei 10.436/2002. 
 
 
Lei 10.426/1999. 
 
 
Lei 10.4382005. 
 
 
Lei 10.098/2000 
 
 
Lei 10.048/2000. 
 
 
Gabarito 
Coment. 
 
 
 
 
 
 
 
7. 
 
 
Para identificar uma pessoa surda que não usa língua de sinais, mas faz leitura labial é adequado utilizar 
como o termo: 
 
 
Surdo-mudo. 
 
 
Sinalizante. 
 
 
Mudo. 
 
 
Surdo oralizado. 
 
 
Mudinho. 
 
 
Gabarito 
Coment. 
 
 
 
 
 
 
 
8. 
 
 
O ensino da Língua Portuguesa para Surdos deve ser realizado de forma diferenciada, pois é a segunda 
língua deles e seu aprendizado acontece de forma visual. Assinale a alternativa que NÃO representa uma 
característica desse ensino. 
 
 
Os materiais didáticos devem apresentar a língua inserida em diferentes situações comunicativas. 
 
 
Os estudantes surdos devem contar com estratégias metodológicas e materiais didáticos 
diferenciados. 
 
 
Os surdos aprendem a Língua Portuguesa da mesma forma que os ouvintes, portanto a 
metodologia pode ser a mesma e basta ensinar vocabulários. 
 
 
O ensino da língua Portuguesa para surdos, deve ter como meta a compreensão e produção de 
textos. 
 
 
O surdo deve ter a língua de sinais adquirida e o professor deve ser bilíngue, conhecendo o 
funcionamento das duas línguas. 
As políticas linguísticas possibilitaram o fortalecimento dos movimentos de lutas sociais da Comunidade 
Surda em prol da valorização e ensino da LIBRAS, sua inclusão como disciplina obrigatória na formação de 
professores, fonoaudiólogos pedagogos, dentre outras ações . Desse modo, quais são os documentos 
abaixo que proporcionaram importantes mudanças no processo educacional dos surdos e na visão dos 
ouvintes sobre os surdos? 
 
 A Lei nº 9.394/96 e o Decreto 3.048/99. 
 
A Lei 10.098/94 e o Decreto 10.049. 
 
A Lei 10.432/02 e o Decreto 10.028/87. 
 A Lei 10.436/02 e o Decreto de Lei 5.626/05. 
 
A Lei nº 7.853/89 e o Decreto 10.097. 
Respondido em 13/06/2019 22:09:41 
 
 
Gabarito 
Coment. 
 
 
 
 
 2a Questão 
 
 
Há uma filosofia educacional para surdos, que chegou ao Brasil no final da década de 70, cujo princípio básico 
é se comunicar. Nessa filosofia a criança é exposta desde cedo à linguagem oral, leitura labial, gestos e 
alfabeto manual, amplificação sonora, leitura e escrita. Assinale a alternativa que apresenta o nome dessa 
filosofia. 
 
 Bilinguismo. 
 
Montessoriana. 
 Comunicação Total. 
 
Oralismo. 
 
Construtivismo. 
Respondido em 13/06/2019 22:09:43 
 
 
Explicação: 
A Comunicação Total considera o surdo com características diferentes do Oralismo. Não acredita que apenas 
a língua oral possa assegurar o pleno desenvolvimento da criança, valoriza a comunicação e a interação, não 
apenas a língua. 
 
 
 
 
 3a Questão 
 
 
- Para Cavalcanti & Silva (2008), salas de aulas só para surdos existem em número ainda reduzido no país 
e pertencem à rede regular. A comunidade surda pleiteia outro modelo de educação, aquele que dê espaço 
para que a LIBRAS possa ser a língua de instrução da escola e o português (de preferência o escrito) passe 
a ser ensinado como L2. O conteúdo escolar pode ser ensinado por professores (surdos ou ouvintes) 
proficientes em LIBRAS. Esse modelo é chamado de: 
 
 AEE - Atendimento Educacional Especializado 
 
Regular 
 
Especializado 
 
Monolíngue em LIBRAS 
 Bilíngue 
Respondido em 13/06/2019 22:09:47 
 
 
Explicação: 
Educação Bilíngue é aquela em que a língua de sinais seja de conhecimento comum à todos da unidade 
escolar sanando todo e qualquer rúido comunicativo, proporcionando um conforto linguístico aos surdos 
que dali participam. 
 
 
 
 
 4a Questão 
 
 
Segundo o Dicionário Online de Português, Bilinguismo é a "qualidade de um indivíduo ou de uma população 
que utiliza corrente e alternadamente duas línguas diferentes". A partir dessa definição, assinale a alternativa 
INCORRETA em relação ao Bilinguismo para surdos. 
 
 As duas línguas não devem ser utilizadas simultaneamente para que as estruturas sejam 
preservadas. 
 
O conceito mais importante dessa filosofia é que os surdos formam uma comunidade, com cultura 
e língua próprias. 
 
As Línguas de Sinais são diferentes em cada comunidade e têm estruturas gramaticais próprias, 
independentes das línguas orais de seus países. 
 
O surdo deve adquirir a Língua de Sinais, considerada sua língua natural, como primeira língua e 
a língua oral de seu país, como segunda língua, na modalidade escrita. 
 Bilinguismo significa falar as duas línguas ao mesmo tempo, ou seja, a língua oral e a língua de 
sinais. 
Respondido em 13/06/2019 22:09:50 
 
 
Explicação: 
O Bilinguismo é a filosofia educacional defendida pela comunidade surda, pois nessa proposta eles são vistos 
como minoria linguística e cultural. A língua de sinais é a primeira língua dos surdos e, a partir dela, aprende-
se a segunda língua e os conceitos escolares. Como as línguas são distintas, não devem ser usadas 
simultaneamente, pois as estruturas linguísticas ficam comprometidas. 
 
 
 
 
 5a Questão 
 
 
Sobre a garantia do direito à educação das pessoas surdas ou com deficiência auditiva, referenciada no 
Decreto nº 5.626/05, que regulamenta a Lei nº 10.436/02, é correto afirmar que: 
 
 Os alunos surdos da educação básica não devem ficar juntos com os alunos ouvintes, nas aulas de 
língua portuguesa, porque a língua materna deles é a língua de sinais. 
 
As instituições de ensino de educação básica devem proporcionar aos alunos surdos os serviços de 
tradutor e intérprete de Libras, mas as instituições de ensino superior não têm esta 
obrigatoriedade. 
 As instituições de ensino de educação básica e superior devem proporcionar aos alunos surdos os 
serviços de tradutor e intérprete de Libras, levando em consideração que alunos surdos e ouvintesdevem compartilhar o mesmo espaço educacional. 
 
As instituições de ensino de educação básica e superior devem proporcionar aos alunos surdos os 
serviços de tradutor e intérprete de Libras, mas apenas quando eles estiverem em salas isoladas. 
 
As instituições privadas não precisam implementar as medidas referidas neste decreto como meio 
de assegurar aos alunos surdos o acesso à educação. 
Respondido em 13/06/2019 22:09:53 
 
 
Explicação: 
É obrigatório a contratação de intérpretes de Libras em todos os níveis de ensino da Educação Formal. 
 
 
 
 
 6a Questão 
 
 
Na educação de surdos compreende-se que uma língua vai assumir e provocar o desenvolvimento 
cognitivo, social, reconehcimento e pertencimento à uma dada cultura, enquanto outra língua deve ser 
aplicada como segunda língua, por questões mais institucionais. Assinale a alternativa que indica 
corretamente as línguas envolvidas na aquisição de sistemas linguísticos para surdos. 
 
 Primeira língua: Linguagem de sinais; segunda língua: Português. 
 
Primeira língua: inglês; segunda língua: Libras. 
 
Primeira língua: Português; segunda língua: Libras. 
 
Primeira língua: Inglês; segunda língua: Português. 
 Primeira língua: Libras; segunda língua: Português. 
Respondido em 13/06/2019 22:10:16 
 
 
Explicação: 
Libras é compreendida como a L1 dos surdos, enquanto o portuugês deve ser a L2. 
 
 
 
 
 7a Questão 
 
 
De acordo com a Lei 10436/2002 entende-se LIBRAS como: 
 
 Um sistema de representação do português. 
 
A nova língua oficial do Brasil. 
 
Um conjunto de gestos. 
 A língua utilizada nas comunidades de surdos. 
 
Um sistema de representação dos gestos. 
Respondido em 13/06/2019 22:10:59 
 
 
Explicação: 
De acordo com a Lei 10.436/2002, a LIBRAS é a língua utilizada pelas comunidades surdas brasileiras. Uma 
língua genuína e não um conjunto de gestos, nem representação do Português, pois a LIBRAS possui 
estrutura e gramática próprias. 
 
 
Gabarito 
Coment. 
 
 
 
 
 8a Questão 
 
 
Numa PERSPECTIVA DE POLITICAS LINGUÍSTICAS NA EDUCAÇÃO a relação de legítimo X legítimo entre as 
PESSOAS COM E SEM DEFICIÊNCIA, pressupõe: 
 
 Que o especial DA Educação e na sociedade é sempre o aluno/cidadão COM deficiência que possui 
alguma limitação, dificuldade de aprendizagem e de relacionamento. 
 Que o especial DA Educação e na sociedade é qualquer aluno/cidadão COM ou SEM deficiência que 
possui alguma limitação, dificuldade de aprendizagem e de relacionamento. 
 
Que a pessoa com deficiência não consegue conviver na sociedade é com pessoas sem deficiência 
. 
 
Que todos as pessoas com deficiência e sem deficiência devem manter um distanciamento social , 
quando possuem alguma limitação, dificuldade de aprendizagem e de relacionamento. 
 
Que todas as pessoas com deficiência possui limitação, dificuldade de aprendizagem e de 
relacionamento. 
 
 
No tocante ao desenvolvimento do aluno surdo, existem caminhos a 
seguir para que possamos estimular significativamente este conhecimento 
que o aluno já possui, porém não o sistematizou, aponte o caminho a 
seguir. 
 
 Independente da forma, o surdo acompanha por ter o cognitivo preservado. 
 Aplicar textos para que o aluno se insira no contexto da 
sociedade 
 
 Desenvolver aulas de diversas questão independente de 
saber quem é este surdo. 
 
 Ministrar o conteúdo de forma regular, pois os interpretes 
dão o suporte necessário para o entendimento do surdo. 
 
 sondar o conhecimento do surdo e saber da cultura surda e 
como o surdo desenvolvem conhecimento para elaborar 
aulas visuais significativas. 
 
Respondido em 13/06/2019 22:12:30 
 
 
Explicação: 
O surdo possui caracteristicas linguística visual específicas que se aplicado as metodologias 
corretas atingimos o objetivo de aquisição do conhecimento por parte do aluno surdo 
 
 
 
 
 2a Questão 
 
 
Pode-se considerar que a proposta bilíngue na Educação de surdos requer: 
 
 Que a Libras seja a única língua de fluência, domínio, habilidades e competências dos mudos e 
mudinhos. 
 
Que o português seja a única língua de fluência, domínio, habilidades e competências dos surdos. 
 Que a Libras e a língua portuguesa sejam idiomas em que os surdos possuam fluências, domínios, 
habilidades e competências linguísticas em ambas as línguas. 
 
Que a Libras seja a única língua de fluência, domínio, habilidades e competências dos surdos. 
 
Que o português seja a única língua de fluência, domínio, habilidades e competências dos 
ouvintes. 
Respondido em 13/06/2019 22:12:33 
 
 
Explicação: 
A proposta de educação bilíngue é que os sujeitos falem com fluências, competências, habilidades e 
domínios dois ou mais idiomas. 
 
 
 
 
 3a Questão 
 
 
As propostas da Educação Inclusiva não se remetem somente às pessoas surdas e com deficiência(s). A 
Educação Inclusiva contempla todos os tipos de gente, inclusive a crença é que somos todos o tempo todo 
diferentes uns dos outros. Com base nisso, assinlae a ÚNICA alternativa correta. 
 
 A Educação Inclusiva busca a compreensão da Diversidade Humana, em todos os aspectos, como 
algo inerente aos seres humanos. 
 
Na Educação Inclusiva a surdez e as deficiências são entendidas como desvios da natureza 
humana. 
 
Os surdos não querem ser contemplados nas propostas da diversidade humana, linguística, 
cultural. 
 
Nas propostas da Educação Inclusiva não há espaços para debater as divergências socioculturais 
de pessoas que escutam e não têm deficiência. 
 
Todas as diversidades humanas são discutidos nas propostas da Educação inclusiva, menos a 
diversidade linguística. 
Respondido em 13/06/2019 22:12:54 
 
 
Explicação: 
O foco da Educação Inclusiva é a legitimação, valorização das diversidades humanas, em todos os 
âmbitos. 
 
 
 
 
 4a Questão 
 
 
Às políticas linguísticas e educacionais competem: 
 
 Defender as minorias linguísticas e de todas as demais línguas, a educação para todos com 
qualidade e respeito às diversidades humanas, sociais e econômicas. 
 
As políticas linguísticas buscam a eliminação das línguas hegemônicas em favor da visibilidade 
das línguas de sinais e indígenas no Brasil. 
 
Defender somente as pessoas que estão em vulnerabilidade social, política. 
 
Libras e surdos não estão contemplados nessas políticas públicas. 
 
Criar proposições de educação para surdos, mas colocando a Libras como um recurso 
educacional. 
Respondido em 13/06/2019 22:12:43 
 
 
Explicação: 
As políticas públicas voltadas para as línguas e educação são dispositivos relevantes para a defesa de todas 
as línguas, equiparação de direito de uso, ensino e tradução delas e para uma educação mais qualitativa. 
 
 
 
 
 5a Questão 
 
 
O método Oralista simplesmente desconsiderava questões relacionadas à cultura e à comunidade surda. 
Em oposição a essa metodologia surgiu uma proposta que permitiu o uso da língua de sinais pelos sujeitos 
surdos como sua primeira língua e de aquisição natural. Que proposta educacional seria esta? 
 
 
Naturalismo. 
 Inclusão. 
 
Bimodalismo. 
 
Comunicação Total. 
 Bilinguismo. 
Respondido em 13/06/2019 22:12:46 
 
 
Explicação: 
O Bilinguismo é a proposta educacional que compreende a aquisição da Libras como língua natural e que 
deve ser a primeira língua dos surdos. 
 
 
 
 
 6a Questão 
 
 
A Lei de LIBRAS também é conhecida como: 
 
 Lei 10.436/2002. 
 
Lei 10.426/1999. 
 
Lei 10.4382005. 
 
Lei 10.098/2000 
 
Lei 10.048/2000.Respondido em 13/06/2019 22:12:13 
 
 
Gabarito 
Coment. 
 
 
 
 
 7a Questão 
 
 
Para identificar uma pessoa surda que não usa língua de sinais, mas faz leitura labial é adequado utilizar 
como o termo: 
 
 Surdo-mudo. 
 
Sinalizante. 
 
Mudo. 
 Surdo oralizado. 
 
Mudinho. 
Respondido em 13/06/2019 22:12:16 
 
 
Gabarito 
Coment. 
 
 
 
 
 8a Questão 
 
 
O ensino da Língua Portuguesa para Surdos deve ser realizado de forma diferenciada, pois é a segunda língua 
deles e seu aprendizado acontece de forma visual. Assinale a alternativa que NÃO representa uma característica 
desse ensino. 
 
 Os materiais didáticos devem apresentar a língua inserida em diferentes situações 
comunicativas. 
 
Os estudantes surdos devem contar com estratégias metodológicas e materiais didáticos 
diferenciados. 
 Os surdos aprendem a Língua Portuguesa da mesma forma que os ouvintes, portanto a 
metodologia pode ser a mesma e basta ensinar vocabulários. 
 
O ensino da língua Portuguesa para surdos, deve ter como meta a compreensão e produção 
de textos. 
 
O surdo deve ter a língua de sinais adquirida e o professor deve ser bilíngue, conhecendo o 
funcionamento das duas línguas. 
 
 
 
1. 
 
 
LIBRAS (Língua Brasileira de Sinais) passa a ser reconhecida como meio de comunicação 
oficial das comunidades de surdos brasileiros a partir da promulgação: 
 
 
Da Lei 10.436/2008. 
 
 
Da Lei 10.436/2002. 
 
 
Da Lei 10.436/2009. 
 
 
Da Lei 10.433/2001. 
 
 
Da Lei 10.434/2002. 
 
 
 
Explicação: 
A chamada Lei de Libras confere à língua dos surdos brasileiro o sutatus legal de sistema linguístico. 
 
 
Gabarito 
Coment. 
 
 
 
 
 
 
 
2. 
 
 
O Manifesto dos Surdos Oralizados difunde a ideia de que: 
 
 
 
O domínio da língua portuguesa é uma condição importante para a inclusão do surdo na 
sociedade. 
 
 
Todos os surdos devem usar a LIBRAS. 
 
 
A difusão da LIBRAS é um equívoco. 
 
 
A sociedade discrimina os surdos oralizados. 
 
 
Todos os surdos devem fazer obrigatoriamente leitura labial. 
 
 
Gabarito 
Coment. 
 
 
Gabarito 
Coment. 
 
 
 
 
 
 
 
3. 
 
 
A política inclusiva é uma realidade. Para que os surdos possam participar dos diversos espaços sociais e 
educacionais é necessário que haja o reconhecimento da LIBRAS como língua de interação e instrução. 
Isso acontecerá a partir de ações inclusivas. Marque a ÚNICA alternativa que afirma essa proposta: 
 
 
Difusão da LIBRAS nos principais serviços públicos e privados e sua inclusão como disciplina 
curricular nas escolas e faculdades. 
 
 
Os surdos precisam fazer tratamento fonoaudiológico, a fim de aprender a leitura labial, para se 
comunicar apenas dessa forma. 
 
 
Não é necessário proporcionar um serviço de atendimento on line e/ou por sms nem com 
tecnologias assistivas. 
 
 
Quando há senhas para o atendimento, a ordem de chamada deve ser feita pelo nome para os 
cadeirantes, não se aplica essa ação aos surdos. 
 
 
Não é necessário proporcionar um serviço de atendimento presencial adequado a cada 
especificidade. 
 
 
 
Explicação: 
Para que a inclusão dos surdos aconteça, é importante que a LIBRAS seja conhecida e faça parte das 
instituições públicas, para que haja acessibilidade em todos os espaços. O serviço deve ser adequado para 
as diferentes especificidades e os surdos precisam de acessibilidade linguística. 
 
 
 
 
 
 
 
4. 
 
 
O atendimento e tratamento adequado às pessoas com deficiência auditiva, segundo a Lei 10436/2002 é 
de responsabilidade: 
 
 
Das igrejas que tem trabalhos com surdos. 
 
 
Das famílias e comunidades 
 
 
Do poder publico em geral e das empresas concessionárias de serviços públicos. 
 
 
Da Organização não-governamental. 
 
 
Das comunidades surdas. 
 
 
 
Explicação: 
O atendimento adequado às pessoas surdas e com deficiência auditiva é de responsabilidade do poder 
público. 
 
 
 
 
 
 
 
5. 
 
 
Em 1880, houve o congresso de Milão onde se instituiu a prática de ensino para a leitura labial, a que se 
denomina: 
 
 
Pedagogia surda 
 
 
Bilinguismo 
 
 
Oralismo 
 
 
Interlíngua 
 
 
Comunicação Total 
 
 
Gabarito 
Coment. 
 
 
Gabarito 
Coment. 
 
 
 
 
 
 
 
6. 
 
 
O Oralismo é um método de ensino que defende a língua oral como a maneira mais eficaz para ensinar os 
surdos. Esse método exclui a língua de sinais e foi implantado no Congresso de Milão, em 1880. Assinale 
a ÚNICA alternativa que apresenta o principal defensor do Oralismo. 
 
 
Charles-Michel de l´Epée. 
 
 
Thomas Hopkins Gallaudet. 
 
 
Ernest Huet. 
 
 
Pedro Ponce de Leon. 
 
 
Alexander Granham Bell. 
 
 
 
Explicação: 
Alexander Granham Bell foi o principal defensor do Oralismo e sua palavra teve peso para a escolha do 
método oral no Congresso de Milão. Os demais nomes apresentados são de educadores que se destacaram 
na educação de surdos usando a língua de sinais. 
 
 
 
 
 
 
 
7. 
 
 
A lei 10.436/02, no artigo primeiro, parágrafo único, dispõe que entende-se como a forma de 
comunicação e expressão, em que o sistema linguístico de natureza visualmotora, com estrutura 
gramatical própria, constituem um sistema linguístico de transmissão de ideias e fatos, oriundos de 
comunidades de pessoas surdas do Brasil. Assinale a ÚNICA opção correta: 
 
 
Língua de Sinais Kaapor 
 
 
Língua Brasileira de Sinais 
 
 
Linguagem Brasileira de Sinais 
 
 
Língua Gestual Brasileira 
 
 
Linguagem Gestual Brasileira 
 
 
 
Explicação: 
A Língua Brasileira de Sinais é a língua reconhecida pela Lei 10.436/02, como sistema linguístico da 
comunidade surda brasileira. LIBRAS é uma língua e não uma linguagem e a Língua de Sinais Kaapor é 
outra língua visual usada pela tribo Urubu-Kaapor, do Maranhão. 
 
 
 
 
 
 
 
8. 
 
 
No Brasil, a grande maioria dos surdos adultos não domina a língua portuguesa. Há uma considerável 
parcela de surdos brasileiros que não têm acesso à língua de sinais, ou por motivo de isolamento social 
ou, principalmente, pela opção da família por uma escola que não utilize língua de sinais, o que causa, 
além das defasagens escolares, dificuldades e impedimento no mercado de trabalho (GUARINELLO, 
2007). Com base nessa informação, assinale a alternativa que seja incoerente em relação ao ensino de 
Língua Portuguesa para surdos: 
 
 
Deve ser igual ao ensino para os ouvintes, valorizando a repetição das palavras, para que as 
crianças desenvolvam vocabulário, desconsiderando a ausência da audição. 
 
 
Apresentar referências relevantes (contexto histórico, enredo, personagens, localização 
geográfica, biografia do autor etc.) sobre o texto por meio da língua de sinais (intérprete). 
 
 
Deve utilizar a escrita na interação com o aluno escolher previamente os textos, de acordo com 
a competência linguística dos surdos envolvidos no processo. 
 
 
Levar em consideração aspectos de ensino de Língua Portuguesa como segunda língua, 
incluindo as especificidades da surdez, construindo interações que favoreçam os aspectos 
visuais de mundo desses sujeitos. 
 
 
Usar imagens, que podem ser retiradas de artigos de revistas e jornais, bem como 
propagandas. Valorizando textos do cotidiano, a fim de que esses aprendizes tenham acesso a 
situações reais de comunicação. 
 
 
Signwriting torna-se mais um artefato da chamada cultura surda.Sendo assim, além de ter sua língua 
representada graficamente pelo sistema de escrita, por esse artefato tem-se que: 
 
 
A cultura surda permanece a mesma. Um sistema de escrita somente registra a língua falada. 
 
A cultura surda não se amplia por esse sistema. 
 A cultura surda se modifica, ampliando aspectos inerentes à ela. 
 
À cultura surda não possui valor cultural algum. 
 
A cultura surda se modifica, sendo essa escrita muita antiga e usada faz muito tempo pelos 
surdos. 
Respondido em 14/04/2019 22:20:29 
 
 
Explicação: 
A cultura surda, como as demais culturas, modifica-se e amplia aspectos inerentes a ela. Um exemplo é a 
escrita de sinais, conhecida como SignWriting. 
 
 
Gabarito 
Coment. 
 
 
 
 
 2a Questão 
 
 
A inclusão e a participação de surdos em escolas regulares aumenta cada vez mais, a realidade é inegável 
e deve acontecer. Nessa perspectiva, a Educação conta com uma nova categoria de profissionais nas salas 
de aulas inclusivas, para a acessibilidade comunicativas dos surdos. Nesse novo cenário educacional, a que 
categoria de profissionais o enunciado se refere: 
 
 
Tutores de surdos. 
 Intérpretes de LIBRAS. 
 
Intérpretes de Braille. 
 
Cuidadores de surdos. 
 
Ledores de Braille. 
Respondido em 14/04/2019 22:21:14 
 
 
Gabarito 
Coment. 
 
 
 
 
 3a Questão 
 
 
A linguagem participa da constituição do pensamento e resulta sobre as funções mentais. A fala precisa se 
desenvolver como recurso necessário e interessante para a vida da criança surda. Segundo Vygostsky, o 
método oral 
 I. é caracterizado como mecânico, artificial e treinamento árduo de articulação de sons. 
 II. impede que as escolas residenciais preservem a comunidade de surdos. 
 III. ensina a criança surda a pronunciar palavras e não a falar. 
IV. é importante para avaliar, classificar e educar as crianças surdas. 
 A afirmação correta abaixo é: 
 
 I e III, apenas. 
 
I e II, apenas. 
 
II e III, apenas. 
 
I, II, III e IV. 
 
III, apenas. 
Respondido em 14/04/2019 22:22:54 
 
 
Explicação: 
O método oral é caracterizado como mecânico, artificial e treinamento árduo de articulação de sons, ensina 
a criança surda a pronunciar palavras sotas, descontextualizadas e não possibilita o desenvolvimento 
linguístico-cognitivo da criança surda. 
 
 
 
 
 4a Questão 
 
 
Os intérpretes de Libras seguem um Código de Ética, e isso é importante em todas as profissões. Assinale a 
alternativa que NÃO representa um preceito ético para o intérprete. 
 
 
Imparcialidade. 
 Suborno. 
 
Discrição. 
 
Confiabilidade. 
 
Fidelidade. 
Respondido em 14/04/2019 22:23:43 
 
 
Explicação: 
O intérprete de Libras precisa assumir uma conduta ética, sendo uma pessoa de confiança, imparcial, discreta 
e fiel à tradução. O suborno não representa um preceito ético, pelo contrário, é uma atitude ilícita. 
 
 
 
 
 5a Questão 
 
 
Nos estudos culturais surdos, o núcleo familiar em que há rejeiçao à surdez e à Libras como língua de 
interação intrafamiliar refere-se à: 
 
 
Pais surdos e filhos ouvintes. 
 
Pais surdos e filhos intérpretes. 
 
Pais surdos e filhos surdos. 
 
Pais ouvintes e filhos ouvintes. 
 Pais ouvintes e filhos surdos. 
Respondido em 14/04/2019 22:24:34 
 
 
Explicação: 
Os pais ouvintes quando recebem o diagnóstico da surdez acabam, em maioria, rejeitando à Libras como 
língua mediadora na comunicação coom seus filhos surdos. 
 
 
 
 
 6a Questão 
 
 
O intérprete de LIBRAS servirá de canal comunicativo entre surdos e ouvintes. Ele realiza a interpretação 
entre dois idiomas distintos, na arte de transferir o contexto linguístico discursivo para os usuários das 
respectivas línguas. Com base nessa afirmativa, assinale a ÚNICA alternativa correta em relação a 
presença de intérprete de LIBRAS: 
 
 
Os deficientes auditivos podem usufruir da presença do intérprete de LIBRAS, mesmo sendo surdos 
oralizados, não usuários da LIBRAS. 
 
Os surdos oralizados, também compreendidos como deficientes auditivos, seguem um modelo 
ouvintista sobre a surdez, mas podem aprender a LIBRAS na fase adulta, no entanto não tem 
direito a usufruir da presença do intérprete de LIBRAS. 
 É fundamental que o surdo tenha precocemente acesso à LIBRAS, para que possa realmente 
usufruir da presença do intérprete de LIBRAS. A presença de intérprete nas salas de aula das 
escolas regulares tem sido apontada como solução para a inclusão dos surdos. 
 
Os professores e alunos ouvintes não poderão usufruir dos serviços e competências interpretativas 
do intérprete de LIBRAS, já que nunca tiveram interesse pela LIBRAS. 
 
O surdo pode ter domínio básico da LIBRAS, desde que tenha precocemente acesso à língua 
portuguesa para que possa realmente usufruir da presença do intérprete de LIBRAS. A presença de 
intérprete nas salas de aula das escolas regulares tem sido apontada como solução para a inclusão 
dos surdos. 
Respondido em 14/04/2019 22:27:48 
 
 
Gabarito 
Coment. 
 
 
 
 
 7a Questão 
 
 
Sobre o conceito de Identidade Surda, está correto afirmar que: 
 
 
Os surdos não foram uma comunidade autêntica: língua, cultura, identidade próprias. 
 Os surdos foram uma comunidade autêntica: língua, cultura, identidade próprias. 
 
Os surdos foram um gueto social de linguagem de sinais, cultura ouvintista, identidade próprias. 
 
Os surdos foram uma comunidade dependentes da língua, cultura, identidade dos ouvintes. 
 
Os surdos foram uma comunidade autêntica, mas somente referente à língua, já a cultura e 
outros aspectos não são relevantes. 
Respondido em 14/04/2019 22:29:24 
 
 
Explicação: 
Identidade Surda: Trata-se de uma identidade fortemente marcada pela política Surda. São mais presentes 
em Surdos que pertencem à comunidade Surda e apresentam características culturais como sejam: 
- Possuem a experiência visual que determina formas de comportamento, cultura, língua, etc.; 
- Usam Sinais sempre, pois é sua forma de expressão; 
- Aceitam-se como Surdos; 
- Passam aos outros Surdos sua cultura, sua forma de ser diferente; 
- Tem suas comunidades, associações, e/ou órgãos representativos e compartilham entre si suas 
dificuldades, aspirações, utopias; 
- Usam tecnologia diferenciada: legenda e Sinais na TV, telefone especial, campainha luminosa; 
- Tem uma diferente forma de relacionar-se com as pessoas e mesmo com animais; 
 
 
 
 
 
 8a Questão 
 
 
Surdo é aquela pessoa que, com surdez congênita ou adquirida na infância, assume uma identidade surda, 
num processo de endoculturação à lingua e aos elementos culturais de uma determinada comunidade 
surda. Marque a opção INCORRETA: 
 
 Os surdos não formam uma identidade linguística e cultural 
 
A LIBRAS é uma língua natural que proporciona ao surdo a identidade linguística 
 
Os surdos são membros de uma comunidade autêntica 
 
Para os surdos, a língua de sinais é a língua primeira e natural; seu modelo social, quando 
criança, é o surdo adulto. 
 
A produção literária e artísticas dos surdos são artefatos de sua própria cultura 
 
 
 
 
 
1. 
 
 
A comunidade surda enfrenta dificuldades de reconhecimento de marcos culturais 
próprios, apesar de eles existirem. Os processos e produções dos elementos da 
cultura surda coexistem a sujeitos que compartilham o mesmo idioma visual. 
Marque a ÚNICA alternativa em que todos os itens são pertecentes a esse grupo 
socilinguístico. 
 
 
Linguagem de sinais, materiais didáticos visuais, experiência visual. 
 
 
Oralismo,comunidade surda, núcleo familiar onde todos são surdos. 
 
 
Libras, associação de surdos, experiência visual. 
 
 
Aparelho auditivo, leitura labial, Oralismo. 
 
 
Escola bilíngue, português para estrangeiros, Pedagogia Oralista. 
 
 
 
Explicação: 
A única alternativa que não possui um mito ou um item rechaçado pela comunidade surda é a que tem 
Libras, associação de surdos e experiência visual. 
 
 
 
 
 
 
 
2. 
 
 
No caso de alunos surdos que já dominam a LIBRAS e que estudam em escolas regulares, a presença do 
intérprete de LIBRAS garante a eles o direito à acessibilidade na comunicação através de sua própria 
língua. Assinale a única alternativa que NÃO corresponde à atuação ética do intérprete de LIBRAS em 
sala de aula: 
 
 
O intérprete de LIBRAS deve se conscientizar que ele não é o professor e em situações 
pedagógicas não poderá resolver as dúvidas dos alunos surdos, limitando-se às funções 
interpretativas. 
 
 
O intérprete de LIBRAS manterá a imparcialidade de sua profissão e deve desenvolver uma 
relação sadia com os surdos e o corpo docente. 
 
 
O intérprete de LIBRAS deve atender as demandas da sala de aula, seja a pedido do professor, 
seja a pedido dos alunos ouvintes e surdos, para que haja comunicação entre todos. 
 
 
O intérprete de LIBRAS permitirá que seu contato pessoal com os surdos, que é maior do que a 
do professor que não domina a LIBRAS, interfira em sua atuação na sala de aula e na escola, 
favorecendo-o sempre que for necessário. 
 
 
Sua conduta ética deve orientar o intérprete de LIBRAS a sempre garantir o melhor processo de 
trocas discursivas (diálogos) entre professores e alunos surdos. 
 
 
Gabarito 
Coment. 
 
 
Gabarito 
Coment. 
 
 
 
 
 
 
 
3. 
 
 
Sabendo que a surdez é a ausência de audição, pode-se dividir as pessoas com surdez em dois grupos: 
Deficientes Auditivos e Surdos. Considerando que há diferenças entre os dois grupos sociais. Leia as 
alternativas e marque a única INCORRETA acerca das representações culturais. 
 
 
O Deficiente Auditivo rechaça o uso da LIBRAS, nega a identidade surda e para eles o modelo 
clínico é mais bem representativo, já que usam a leitura labial para se comunicarem. Geralmente 
usam próteses auditivas. 
 
 
Não há diferenças entre Deficiente Auditivo e Surdo, é só uma questão de nomenclatura e a forma 
correta de se referir às pessoas com surdez é Deficiente Auditivo, enfatizando assim a sua 
limitação. 
 
 
Os Surdos são aqueles que participam da cultura e comunidade surda, constituem sua identidade 
social a partir da experiência visual e das inter-relações sociais com outros surdos usuários da 
LIBRAS e têm esse idioma como língua natural e de expressão de ideias, pensamentos e outros. 
 
 
Para os Surdos, as crianças surdas devem ter como modelo linguístico, surdos adultos. Não se 
veem como deficientes, mas sim como diferentes, já que são membros de uma comunidade 
linguística própria. 
 
 
Os Surdos são pessoas que utilizam a comunicação espaço-visual como principal meio de 
conhecer e interpretar o mundo, em substituição à audição e à fala oral. Eles são usuários da 
língua de sinais; sua audição não é funcional na vida comum. Para o hipoacústico (deficiente 
auditivo) a audição, ainda que deficiente, é funcional com ou sem prótese auditiva. 
 
 
 
Explicação: 
Há diferenças entre os Surdos e os Deficientes Auditivos, conhecê-las é fundamental para atender a 
necessidade de cada um e as sentenças trouxeram algumas diferenças entre eles. 
 
 
 
 
 
 
 
4. 
 
 
Nos estudos culturais surdos, o núcleo familiar em que há rejeiçao à surdez e à Libras como língua de 
interação intrafamiliar refere-se à: 
 
 
Pais ouvintes e filhos ouvintes. 
 
 
Pais surdos e filhos surdos. 
 
 
Pais surdos e filhos intérpretes. 
 
 
Pais surdos e filhos ouvintes. 
 
 
Pais ouvintes e filhos surdos. 
 
 
 
Explicação: 
Os pais ouvintes quando recebem o diagnóstico da surdez acabam, em maioria, rejeitando à Libras como 
língua mediadora na comunicação coom seus filhos surdos. 
 
 
 
 
 
 
 
5. 
 
 
Percebe-se mesmo diferença no desempenho linguístico desses surdos, pois não sofreram tanta 
influência da língua oral (portuguesa) no processo de aquisição da língua de sinais. A que núcleo de 
família de surdos se refere o enunciado: 
 
 
Pais surdos e filhos ouvintes. 
 
 
Pais ouvintes e filhos ouvintes. 
 
 
Pais ouvintes e filhos surdos. 
 
 
Pais surdos e filhos surdos. 
 
 
Pais cegos e filhos ouvintes. 
 
 
Gabarito 
Coment. 
 
 
 
 
 
 
 
6. 
 
 
Pensar em escolas, salas de aulas e atividades pedagógicas inclusivas para pessoas surdas, é pensar a 
partir de processo e procedimento de acessbilidade na comunicação. Para cumprir esse objetivo, um 
programa de Inclusão deve ter como profissional que mediará a interrelação entre sujeitos de culturas 
distintas: 
 
 
Intérprete de Libras-Português. 
 
 
Intérprete de Libras-Linguagem de sinais. 
 
 
Professor de História com proficiência em inglês. 
 
 
Professor de Português com fluência em vários idiomas. 
 
 
Intérprete de linguagem de sinais e português. 
 
 
 
Explicação: 
Intérprete de Libras-Português é o profissional habilitado para atuar na intermediação entre surdos e 
ouvintes. 
 
 
 
 
 
 
 
7. 
 
 
O Instituto Nacional de Educação de Surdos foi fundido no Brasil por: 
 
 
 
Presidente Fernando Henrique Cardoso. 
 
 
Presidente Getúlio Vargas. 
 
 
Jesuítas. 
 
 
Ernest Huet. 
 
 
Dom Pedro I. 
 
 
 
 
 
 
 
8. 
 
 
O intérprete de LIBRAS servirá de canal comunicativo entre surdos e ouvintes. Ele realiza a interpretação 
entre dois idiomas distintos, na arte de transferir o contexto linguístico discursivo para os usuários das 
respectivas línguas. Com base nessa afirmativa, assinale a ÚNICA alternativa correta em relação a 
presença de intérprete de LIBRAS: 
 
 
Os professores e alunos ouvintes não poderão usufruir dos serviços e competências 
interpretativas do intérprete de LIBRAS, já que nunca tiveram interesse pela LIBRAS. 
 
 
Os deficientes auditivos podem usufruir da presença do intérprete de LIBRAS, mesmo sendo 
surdos oralizados, não usuários da LIBRAS. 
 
 
O surdo pode ter domínio básico da LIBRAS, desde que tenha precocemente acesso à língua 
portuguesa para que possa realmente usufruir da presença do intérprete de LIBRAS. A presença 
de intérprete nas salas de aula das escolas regulares tem sido apontada como solução para a 
inclusão dos surdos. 
 
 
É fundamental que o surdo tenha precocemente acesso à LIBRAS, para que possa realmente 
usufruir da presença do intérprete de LIBRAS. A presença de intérprete nas salas de aula das 
escolas regulares tem sido apontada como solução para a inclusão dos surdos. 
 
 
Os surdos oralizados, também compreendidos como deficientes auditivos, seguem um modelo 
ouvintista sobre a surdez, mas podem aprender a LIBRAS na fase adulta, no entanto não tem 
direito a usufruir da presença do intérprete de LIBRAS. 
1a Questão 
 
Os intérpretes de Libras que atuam em escolas, salas de aulas inclusivas, são reconhecidos como: 
 
 Intérpretes integradores. 
 Intérpretes educacionais. 
 
Intérpretes internacionais. 
 
Intérpretes conferencistas. 
 
Intérpretes sociais. 
Respondido em 13/06/2019 22:19:41 
 
 
Explicação: 
Conforme o próprio espaço de atuação revela, a nomecatura é intérpretes educacionais. 
 
 
 
 
 2a QuestãoA família é a base de formação do sujeito, é o primeiro ambiente de interação e comunicação, onde valores 
são apreendidos e construídos, mas as crianças surdas enfrentam grandes dificuldades comunicativas em 
seus lares. Com base nessa afirmação, assinale a alternativa CORRETA sobre interação linguística em 
relação às famílias em que há surdos: 
 
 Quando uma família é formada somente por pessoas surdas, fica impossível a comunicação entre 
eles, pois não usam a língua oral. 
 
Não há necessidade de interação com as crianças surdas, porque elas não são capazes de 
aprender, nem de assimilar conceitos. 
 A maioria das crianças surdas nasce em lares ouvintes, por falarem línguas diferentes a 
comunicação entre pais ouvintes e filhos surdos fica comprometida, trazendo grandes prejuízos à 
criança. 
 
A família deve interagir sempre em Língua Portuguesa com as crianças surdas, pois essas devem 
dominar a língua majoritária. 
 
A falta da audição limita por completo a criança surda, impedindo-a de se comunicar e interagir. 
Respondido em 13/06/2019 22:19:45 
 
 
Explicação: 
Por nascerem em famílias de ouvintes, a maioria das crianças surdas enfrentam dificuldades comunicativas 
em casa, demoram a adquirir a língua de sinais e ficam prejudicadas em seu aprendizado. A maioria das 
famílias de surdos não sabem a língua de sinais e não proporcionam um ambiente linguístico favorável, 
interagindo apenas em língua portuguesa. As crianças surdas se desenvolvem plenamente desde que tenham 
acesso à sua língua natural, pois a falta de audição não limita, o que limita é a falta de uma língua. Nas 
famílias formadas por surdos, a comunicação acontece naturalmente e as crianças não sofrem com atrasos 
na aquisição da linguagem. 
 
 
Gabarito 
Coment. 
 
 
 
 
 3a Questão 
 
 
Surdo é aquela pessoa que, com surdez congênita ou adquirida na infância, assume uma identidade surda, 
num processo de endoculturação à lingua e aos elementos culturais de uma determinada comunidade 
surda. Marque a opção INCORRETA: 
 
 Os surdos são membros de uma comunidade autêntica 
 
Para os surdos, a língua de sinais é a língua primeira e natural; seu modelo social, quando 
criança, é o surdo adulto. 
 
A produção literária e artísticas dos surdos são artefatos de sua própria cultura 
 
A LIBRAS é uma língua natural que proporciona ao surdo a identidade linguística 
 Os surdos não formam uma identidade linguística e cultural 
Respondido em 13/06/2019 22:20:11 
 
 
Gabarito 
Coment. 
 
 
 
 
 4a Questão 
 
 
Para a Antropologia, "todas as pessoas, à medida que participam de grupos e da sociedade global, possuem 
cultura"(LAKATO, 1982, 122). Essa cultura não depende do acúmulo de conhecimento teórico-acadêmico, 
mas, sim, de "conjunto complexo que inclui conhecimento, crenças, arte, moral, lei, costumes e quaisquer 
outras capacidades e hábitos adquiridos pelo homem como membro da sociedade" (idem). Assinale a 
alternativa que NÃO justifica a cultura surda. 
 
 A cultura surda justifica-se pelas mesmas premissas das demais culturas, presentes no 
enunciado. 
 A cultura surda justifica-se pelo uso de aparelhos auditivos e leitura labial. 
 
A cultura surda justifica-se porque tais complexidades são compartilhadas através da língua de 
sinais. 
 
A cultura surda justifica-se pelo entrelaçamentos de valores, crenças e princípios vivenciados na 
comunidade surda. 
 
A cultura surda justifica-se porque eles produzem artefatos culturais, como arte e literatura 
próprias. 
Respondido em 13/06/2019 22:20:13 
 
 
Explicação: 
"Cultura surda é o jeito de o sujeito surdo entender o mundo e de modificá-lo a fim de torná-lo acessível e 
habitável ajustando-os com suas percepções visuais, que contribuem para a definição das identidades surdas 
e das "almas" das comunidades surdas. Isso significa que abrange a língua, as ideias, as crenças, os costumes 
e os hábitos do povo surdo" (STROBEL, 2008, p. 24). 
 
 
 
 
 5a Questão 
 
 
A comunidade surda faz diferenciação entre "surdo", "Surdo" e "deficiente auditivo". Assinale a alternativa 
INCORRETA em relação a esses termos. 
 
 Não há diferenças entre os termos, todos têm o mesmo significado. 
 
No contexto social e cultural, o termo Surdo é utilizado para definir a pessoa pertencente à 
Comunidade Surda e que usa a Língua de Sinais para se comunicar. 
 
Os "deficientes auditivos" seriam os indivíduos que não se identificam com a comunidade surda. 
 
O termo "Surdo" refere-se à definição cultural que indica um grupo de pessoas, com seu próprio 
conjunto de valores, história, língua e cultura. 
 
O termo "surdo" indica a condição de surdez, ou seja, quando o ouvido de uma pessoa não responde 
ao som da mesma maneira do que o de uma pessoa ouvinte. 
Respondido em 13/06/2019 22:20:18 
 
 
Explicação: 
Conhecer as diferenças entre os termos é importante, pois assim, podemos entender melhor os Surdos e 
suas reivindicações. O termo deficiente auditivo é muito usado na área médica e para a Comunidade Surda, 
são aqueles que não usam a Língua de Sinais para se comunicar e não participam da Cultura Surda. 
 
 
 
 
 6a Questão 
 
 
Sobre o conceito de Identidade Surda, está correto afirmar que: 
 
 
Os surdos foram um gueto social de linguagem de sinais, cultura ouvintista, identidade próprias. 
 
Os surdos foram uma comunidade dependentes da língua, cultura, identidade dos ouvintes. 
 
Os surdos foram uma comunidade autêntica, mas somente referente à língua, já a cultura e 
outros aspectos não são relevantes. 
 Os surdos não foram uma comunidade autêntica: língua, cultura, identidade próprias. 
 Os surdos foram uma comunidade autêntica: língua, cultura, identidade próprias. 
Respondido em 13/06/2019 22:20:25 
 
 
Explicação: 
Identidade Surda: Trata-se de uma identidade fortemente marcada pela política Surda. São mais presentes 
em Surdos que pertencem à comunidade Surda e apresentam características culturais como sejam: 
- Possuem a experiência visual que determina formas de comportamento, cultura, língua, etc.; 
- Usam Sinais sempre, pois é sua forma de expressão; 
- Aceitam-se como Surdos; 
- Passam aos outros Surdos sua cultura, sua forma de ser diferente; 
- Tem suas comunidades, associações, e/ou órgãos representativos e compartilham entre si suas 
dificuldades, aspirações, utopias; 
- Usam tecnologia diferenciada: legenda e Sinais na TV, telefone especial, campainha luminosa; 
- Tem uma diferente forma de relacionar-se com as pessoas e mesmo com animais; 
 
 
 
 
 
 7a Questão 
 
 
Surdos e deficientes auditivos, ao contrário que se pensa socialmente, se diferenciam por muitas questões. 
Dentre elas, destaca-se: 
 
 
Interação social: surdos gostam de aparelho auditivo, deficiente auditivo usa a Libras para falar. 
 Interação sociacomunicativa: surdos preferem a educação oralista, deficientes auditivos preferem a 
educação bilíngue com Libras e português. 
 A interação comunicativa: surdos usam a Libras ´para falar e se expressar, deficientes auditivos 
fazem leitura labial. 
 
Interação intrafamiliar: pais surdos gostam de aparelho auditivo, pais deficientes auditivos usa a 
Libras para falar. 
 
Interação: surdos convivem em comunidades de ouvintes, deficientes auditivos em comunidade 
surda. 
Respondido em 13/06/2019 22:19:34 
 
 
Explicação: 
Surdos usam a Libras para falar e se expressar, enquanto quem não vê a si mesmo membro da 
comunidade surda, faz a leitura labial para interação com ouvintes. 
 
 
 
 
 8a Questão 
 
 
As relações familiares são de extrema importância para o nosso desenvolvimento psicossocial. No caso de 
surdosfilhos de pais surdos há uma construção cultural a partir dessa relação familiar. Assinale a alternativa 
que corresponda ao que acontece nesse núcleo intrafamiliar: 
 
 Provoca uma corrida à escola, para que a criança aprenda LIBRAS o mais rápido possível. 
 Provoca a aquisição natural da LIBRAS e relações intrafamiliar mais plena. 
 
Provoca um desespero, pois a criança precisará de cuidados especiais. 
 
Provoca a exclusão familiar e a necessidade de adoção medidas de inclusão familiar. 
 
Provoca uma rejeição, por ser uma criança deficiente. 
 
 
 1a Questão 
 
 
O reconhecimento da Libras foi um grande marco para a comunidade surda, a Lei nº 10436/2002 e o Decreto 
nº 5626/2005 garantem aos surdos acessibilidade em todos os espaços. Esse reconhecimento foi resposta 
às reivindicações da comunidade surda por longos anos. Assinale a alternativa que NÃO está contemplada 
na Lei. 
 
 
A Libras deve ser parte integrante dos Parâmetros Curriculares Nacionais nos cursos de formação 
de Educação Especial, Fonoaudiologia e Magistério. 
 A Libras substitui a modalidade escrita da Língua Portuguesa. 
 
A Libras é um sistema linguístico de natureza visual-motora, com estrutura gramatical própria. 
 
A Libras constitui um sistema linguístico de transmissão de ideias e fatos, oriundo de comunidades 
de pessoas surdas do Brasil. 
 
A Libras é reconhecida como meio legal de comunicação e expressão. 
Respondido em 14/04/2019 23:30:01 
 
 
Explicação: 
A Libras não substitui a modalidade Escrita da Língua Portuguesa e esta deve ser ensinada como segunda 
língua. A Libras é reconhecida como um sistema linguístico da comunidade surda brasileira e, dessa forma, 
os surdos devem ter acessibilidade em sua língua natural, portanto é necessário o uso e difusão da Libras. 
 
 
 
 
 2a Questão 
 
 
A surdez é uma experiência visual que proporciona ao sujeito surdo a possibilidade de constituir sua 
subjetividade através de experiências cognitivo linguísticas diversas, mediadas por formas alternativas de 
comunicação simbólica que encontram na língua de sinais seu principal meio de concretização. Assinale a 
única opção que assevera essa concepção: 
 
 
As línguas de modalidade oral auditiva são línguas completas, enquanto as línguas de modalidade 
visual espacial são línguas insuficientes. 
 
A experiência auditiva e oral na comunicação é superior à experiencial visual e espacial da LIBRAS. 
 A LIBRAS compreende uma estrutura e sistema gramatical e linguístico de modalidade visual 
espacial, cuja função, uso , ensino e tradução alcançam as mesmas concepções, os mesmos 
conceitos de qualquer idioma oral. Sua modalidade linguística concebe aos surdos uma 
interpretação da realidade bem distinta da experiência auditiva. 
 
A experiência visual que a LIBRAS proporciona aos surdos não é capaz de desenvolver a cognição,a 
emoção deles. 
 
As línguas de sinais e línguas orais não possuem o mesmo status linguísticos, portanto há razão 
para os surdos se submeterem à leitura labial. 
Respondido em 14/04/2019 23:31:47 
 
 
Gabarito 
Coment. 
 
 
 
 
 3a Questão 
 
 
Para os autores Vetro e Cezário (2009, p. 141). A sociolinguística é uma área que estuda a língua em seu 
uso real, levando em consideração as relações entre a estrutura linguística e os aspectos sociais e culturais 
da produção linguística. Com base nesse conceito: 
 
 
A LIBRAS não faz parte dessa abordagem linguística, portanto, não pode ,sequer, ser estudada 
como uma estrutura linguística. 
 
A LIBRAS não é uma instituição social como as demais línguas são e, portanto, não pode ser 
estudada como sistema linguístico. 
 
A LIBRAS como língua natural não é uma instituição social e pode ser estudada como uma 
estrutura autônoma, independente de contexto situacional, da cultura e da história das pessoas 
que a utilizam como meio de comunicação. 
 
A LIBRAS pode ser estudada como uma estrutura autônoma, independente de contexto situacional, 
da cultura e da história das pessoas que a utilizam como meio de comunicação. 
 A LIBRAS como língua natural é uma instituição social e, portanto, não pode ser estudada como 
uma estrutura autônoma, independente de contexto situacional, da cultura e da história das 
pessoas que a utilizam como meio de comunicação. 
Respondido em 14/04/2019 23:33:15 
 
 
Explicação: 
A LIBRAS, como língua natural, precisa ser estudada de forma contextualizada, assim como as demais 
línguas. 
 
 
Gabarito 
Coment. 
 
 
Gabarito 
Coment. 
 
 
 
 
 4a Questão 
 
 
A identidade em relação ao Outro se institui através de trocas que fazem com que cada um dos 
parceiros/membros de uma mesma comunidade identitária, por se reconher semelhante ao par linguístico. 
Assinale a ÚNICA opção que corresponde ao conceito de Identidade surda: 
 
 
A língua portuguesa e a culturalidade dos surdos promovem essa construção subjetiva do sujeito 
surdo em sua relação entre com Outro sujeito surdo. 
 
LIBRAS e a culturalidade dos ouvintes promovem essa construção do sujeito ouvinte na relação 
entre ele e o surdo. 
 A LIBRAS e a culturalidade dos surdos promovem essa construção subjetiva do sujeito surdo em 
sua relação com Outro sujeito surdo. 
 
A língua portuguesa e a LIBRAS entram em conflito na construção subjetiva da identidade surda. 
 
A língua portuguesa e a culturalidade ouvintista (de quem é ouvinte) correspondem a esse 
aspecto de reconhecimento de si dentro da comunidade surda, na relação entre surdos. 
Respondido em 14/04/2019 23:38:15 
 
 
Explicação: 
O encontro surdo x surdo promove a constituição da identidade surda e a aquisição da Libras amplia e 
ressignifica a visão como experiência existencial. 
 
 
 
 
 5a Questão 
 
 
De acordo com Skliar, naturalizar os surdos, aceitando apenas sua língua como elemento integrador, 
significa ouvintizálos da mesma forma que o discurso clínico-patológico propõe. Este mecanismo é um 
disfarce que esconde a diferença, desconsiderando a diversidade. Na concepção socioantropológica, a 
língua de sinais tem a função de 
 
 
eximir o surdo de seus compromissos na sociedade. 
 
emancipar o deficiente auditivo no aspecto social. 
 
integrar o deficiente auditivo apenas no contexto educacional. 
 emancipar o surdo enquanto sujeito político e social. 
 
tornar o sujeito linguisticamente mais próximo da língua oral. 
Respondido em 14/04/2019 23:39:23 
 
 
 
 
 6a Questão 
 
 
A respeito dos sujeitos surdos e ouvintes que dominam e usam a LIBRAS, podem ser considerados como: 
 
 
Linguistas. 
 
Disseminadores. 
 Sinalizantes. 
 
Unificantes. 
 
Gesticuladores. 
Respondido em 14/04/2019 23:39:50 
 
 
Explicação: 
Um dos sinônimos para quem sinalizar os sinais da Libras é ser considerado como Sinalizante. 
 
 
 
 
 7a Questão 
 
 
O sujeito surdo é permeado por vários discursos e práticas sociais, atrelados à significação do encontro 
Surdo x Surdo. Com essa afirmação, compreende-se a importância da__________ para os sujeitos 
que________. 
 
 
Comunidade ouvinte/compartilham a linguagem de gestos como sistema de interação e 
expressão. 
 
Comunidade surda/compartilham a linguagem de sinais como sistema de interação e expressão. 
 
Comunidade muda/compartilham a Libras como sistema de interação e expressão. 
 Comunidade surda/compartilham a Libras como sistema de interação e expressão. 
 
Comunidade muda/compartilham os gestos como sistema de interação e expressão. 
Respondido em 14/04/2019 23:41:18 
 
 
Explicação: 
A importância da comunidade surda e da Libras para ossujeitos surdos é profunda e significativa. 
 
 
 
 
 8a Questão 
 
 
Os surdos usam uma língua visual, pois percebem e interagem com o mundo dessa forma. Assinale a 
alternativa CORRETA em relação aos surdos e sua língua. 
 
 
Os surdos não constituem um grupo étnico, portanto não representam uma minoria linguística. 
 Os surdos representam um grupo étnico e como tal formam uma minoria linguística, devido às 
relações estabelecidas com a maioria ouvinte. 
 
Os surdos não são capazes de desenvolver uma língua, tendo em vista que todas as línguas são 
orais. 
 
Os surdos não formam uma comunidade sinalizante, pois a Libras não é uma língua, apenas uma 
forma limitada de comunicação. 
 
Os surdos não podem ser caracterizados como minoria linguística, pois representam a maioria das 
pessoas da sociedade. 
 
 
 
 
 
1. 
 
 
De acordo com Skliar, naturalizar os surdos, aceitando apenas sua língua como 
elemento integrador, significa ouvintizálos da mesma forma que o discurso 
clínico-patológico propõe. Este mecanismo é um disfarce que esconde a 
diferença, desconsiderando a diversidade. Na concepção socioantropológica, a 
língua de sinais tem a função de 
 
 
eximir o surdo de seus compromissos na sociedade. 
 
 
tornar o sujeito linguisticamente mais próximo da língua oral. 
 
 
integrar o deficiente auditivo apenas no contexto educacional. 
 
 
emancipar o surdo enquanto sujeito político e social. 
 
 
emancipar o deficiente auditivo no aspecto social. 
 
 
 
 
 
 
 
2. 
 
 
A comunidade surda tem características próprias e a língua de sinais, como as outras línguas, tem a 
marca dessa cultura. As pessoas com surdez atuantes na comunidade surda participam então de duas 
culturas, a surda e a ouvinte. Isto é conhecido como 
 
 
bimodalismo e multiculturalismo. 
 
 
bilinguismo e biculturalismo. 
 
 
bilinguismo e multiculturalismo. 
 
 
bimodalismo e biculturalismo. 
 
 
bioralismo e biculturalismo. 
 
 
 
Explicação: 
Os surdos são bilíngues e biculturais, pois participam de duas culturas e duas línguas. 
 
 
Gabarito 
Coment. 
 
 
Gabarito 
Coment. 
 
 
 
 
 
 
 
3. 
 
 
A LIBRAS é considerada pela Lingüística como língua natural, ou seja, um sistema linguístico legítimo e 
não como uma patologia da linguagem. Comparando-a com as línguas orais, apenas sua modalidade se 
difere. Marque a opção que denomina corretamente a que tipo de modalidade a LIBRAS se estrutura: 
 
 
Modalidade visual-auditiva. 
 
 
Modalidade oral-auditiva. 
 
 
Modalidade visual-espacial. 
 
 
Modalidade oral-espacial. 
 
 
Modalidade motora-manual. 
 
 
Gabarito 
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Gabarito 
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Gabarito 
Coment. 
 
 
 
 
 
 
 
4. 
 
 
O sinal pessoal de apresentação pode ser entendido como: 
 
 
 
Eliminação da comunidade ouvinte. 
 
 
Integração à comunidade surda. 
 
 
Exclusão da comunidade surda. 
 
 
Uma aberração para a comunidade ouvinte. 
 
 
Batismo na comunidade surda. 
 
 
 
Explicação: 
Na comunidade surda tem-se o batismo como aspecto sociocultural. 
 
 
 
 
 
 
 
5. 
 
 
Para os autores Vetro e Cezário (2009, p. 141). A sociolinguística é uma área que estuda a língua em 
seu uso real, levando em consideração as relações entre a estrutura linguística e os aspectos sociais e 
culturais da produção linguística. Com base nesse conceito: 
 
 
A LIBRAS não é uma instituição social como as demais línguas são e, portanto, não pode ser 
estudada como sistema linguístico. 
 
 
A LIBRAS pode ser estudada como uma estrutura autônoma, independente de contexto 
situacional, da cultura e da história das pessoas que a utilizam como meio de comunicação. 
 
 
A LIBRAS como língua natural é uma instituição social e, portanto, não pode ser estudada como 
uma estrutura autônoma, independente de contexto situacional, da cultura e da história das 
pessoas que a utilizam como meio de comunicação. 
 
 
A LIBRAS não faz parte dessa abordagem linguística, portanto, não pode ,sequer, ser estudada 
como uma estrutura linguística. 
 
 
A LIBRAS como língua natural não é uma instituição social e pode ser estudada como uma 
estrutura autônoma, independente de contexto situacional, da cultura e da história das pessoas 
que a utilizam como meio de comunicação. 
 
 
 
Explicação: 
A LIBRAS, como língua natural, precisa ser estudada de forma contextualizada, assim como as demais 
línguas. 
 
 
Gabarito 
Coment. 
 
 
Gabarito 
Coment. 
 
 
 
 
 
 
 
6. 
 
 
Os sujeitos surdos e demais usuários da Libras têm como prática sociolinguística: 
 
 
 
Quando iniciam uma relação social, se apresentam falando seu nome de registro e sinal de 
nascença. 
 
 
Quando iniciam uma relação interpessoal, se apresentam falando seu nome de registro e sinal 
de batismo. 
 
 
Quando iniciam uma relação social, se apresentam falando seu apelido e sinal de batismo. 
 
 
Quando terminam uma relação interpessoal, se apresentam falando seu nome de registro e 
sinal de batismo. 
 
 
Quando iniciam uma relação social, se apresentam falando seu nome de registro e apelido de 
batismo. 
 
 
 
Explicação: 
Sempre que inicia-se uma relação interpessoal na comunidade surda é comum dizer o nome de registro e 
sinal de batismo. 
 
 
 
 
 
 
 
7. 
 
 
Enquanto língua oficial das comunidades surdas brasileiras, a Língua Brasileira de Sinais é entendida 
como: (CONCURSO PÚBLICO, MUNICÍPIO DE UBERLÂNDIA/MG, questão 21, para o cargo de Intérprete 
de LIBRAS) 
 
 
Forma substitutiva à modalidade escrita da língua portuguesa nas comunidades surdas. 
 
 
Forma institucionalizada das concessionárias de serviços públicos apoiarem a comunidade 
surda. 
 
 
Forma de comunicação e expressão com sistema linguístico e estrutura gramatical próprios 
 
 
Resultado de pesquisa em países avançados onde a comunidade surda tem intensa participação 
social. 
 
 
Meio alternativo de comunicação e expressão que respalda os direitos da comunidade surda. 
 
 
 
Explicação: 
É uma das Modalidades linguística da língua de sinais 
 
 
 
 
 
 
 
8. 
 
 
As comunidades surdas por todo o mundo protagonizam fatos que podemos classificar como 
sociolinguísticos por natureza. A existência das Comunidades Surdas pode ser explicada como: 
(adaptada da questão 31, do concurso público da UFRJ de 2009) 
 
 
Deficiência segregadora que acarreta a inibição e o isolamento social, levando aos sujeitos 
surdos que participam de associações de surdos a viverem em guetos. 
 
 
Aspectos patológicos que provocam limitações no nível das relações pessoais e problemas 
linguísticos, impedindo os surdos de apreenderem uma língua. 
 
 
Má formação do indivíduo tendo como principal conseqüência a incapacidade para a 
socialização e dificuldade de aprendizagem na idade escolar. 
 
 
Fenômeno cultural onde se concentram as relações sociais, emocionais e intelectuais, 
porque tratam de questões em que a língua serve como marca de identidade pessoal e de 
grupo. 
 
 
Doença irreversível e incapacitante, pois afeta a capacidade cognitiva dos indivíduos, 
impede os surdos a tirarem carteira de motorista. 
 
 
 
1. 
 
 
A LIBRAS é uma língua visual e considerada ágrafa por muito tempo. Mas há tentativas de 
escrita da mesma e essa escrita expressa as configurações de mãos, os movimentos, as 
expressões faciais e os pontos de articulação daslínguas de sinais. Assinale a alternativa que 
apresenta o sistema de escrita mais aceito. 
 
 
Não há pesquisas que procuram registrar de forma escrita a língua de sinais. 
 
 
O SignWriting ou Escrita de Sinais pode registrar qualquer língua de sinais do mundo. 
 
 
A Escrita de Sinais pode ser feita de qualquer jeito, não há um padrão. 
 
 
O registro escrito da língua de sinais nunca existiu. 
 
 
Na literatura surda nunca existiu essa escrita. 
 
 
 
Explicação: 
Mesmo sendo uma língua visual, há tentativas de registrar a língua de sinais de forma escrita. O SignWriting 
é o sistema mais aceito e pode registrar qualquer língua de sinais do mundo. Cada língua de sinais vai 
adaptá-lo à sua própria ortografia. 
 
 
 
 
 
 
 
2. 
 
 
Entre surdos, ouvintes bilíngues, profissionais intérpretes a língua de intercomunicação e que se 
estabeleceu como língua preferencial entre eles é a: 
 
 
Braille. 
 
 
Libras. 
 
 
Linguagem de sinais. 
 
 
Linguagem gestual. 
 
 
Mandarim. 
 
 
 
Explicação: 
Libras é a língua brasileira de sinais. 
 
 
 
 
 
 
 
3. 
 
 
O reconhecimento da Libras foi um grande marco para a comunidade surda, a Lei nº 10436/2002 e o 
Decreto nº 5626/2005 garantem aos surdos acessibilidade em todos os espaços. Esse reconhecimento foi 
resposta às reivindicações da comunidade surda por longos anos. Assinale a alternativa que NÃO está 
contemplada na Lei. 
 
 
A Libras é um sistema linguístico de natureza visual-motora, com estrutura gramatical própria. 
 
 
A Libras constitui um sistema linguístico de transmissão de ideias e fatos, oriundo de comunidades 
de pessoas surdas do Brasil. 
 
 
A Libras é reconhecida como meio legal de comunicação e expressão. 
 
 
A Libras deve ser parte integrante dos Parâmetros Curriculares Nacionais nos cursos de formação 
de Educação Especial, Fonoaudiologia e Magistério. 
 
 
A Libras substitui a modalidade escrita da Língua Portuguesa. 
 
 
 
Explicação: 
A Libras não substitui a modalidade Escrita da Língua Portuguesa e esta deve ser ensinada como segunda 
língua. A Libras é reconhecida como um sistema linguístico da comunidade surda brasileira e, dessa forma, 
os surdos devem ter acessibilidade em sua língua natural, portanto é necessário o uso e difusão da Libras. 
 
 
 
 
 
 
 
4. 
 
 
Ressaltamos os aspectos sociolinguísticos das línguas de sinais, em outras palavras, fazemos referências 
às relações estabelecidas entre linguagem e sociedade, como valores e produtos de um determinado 
grupo. Com base no texto, marque a opção INCORRETA. 
 
 
A correlação língua/comunicação é possível pela libras, cada sinalizante pode interagir com seu 
interlocutor. 
 
 
A correlação língua/sociedade é de extrema relevância. Atualmente, pela lei e decreto da libras, 
a língua de sinais ganha mais força e muitas universidades, escolas já adotam a libras como 
disciplina curricular. 
 
 
A correlação pensamento/linguagem fica prejudicada, pois a libras não é capaz de desenvolver 
o cognitivo de uma pessoa surda. 
 
 
A correlação língua/poder permite aos surdos, pela libras, a ascensão social, já que poderá 
produzir discursos, poemas, ou mesmo uma simples opinião, as quais imprimem sua presença 
na sociedade. 
 
 
A correlação língua/sociedade é de extrema relevância. Atualmente, pela lei 10.437/02 e o 
decreto 5.262/06, a língua de sinais ganha mais força e muitas universidades, escolas já 
adotam a libras como disciplina curricular. 
 
 
 
Explicação: 
Segundo Souza (1998), a exposição da criança surda à Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS) desde o 
início da vida, garantiria a aquisição de uma língua verdadeira e, consequentemente, um funcionamento 
simbólico-cognitivo adequado. 
 
 
Gabarito 
Coment. 
 
 
 
 
 
 
 
5. 
 
 
As crianças surdas devem ter como modelos linguísticos e culturais os surdos adultos, usuários da 
LIBRAS. Elas não são deficientes, mas, sim, diferentes, já que são membros de uma comunidade 
linguística própria. Assinale a ÚNICA opção que evidencia essa afirmativa: 
 
 
Os deficientes auditivos rechaçam o uso da LIBRAS, negam a identidade surda e para eles o 
modelo clínico é mais bem representativo, já que usam a leitura labial para se comunicar. 
Geralmente usam próteses auditivas. 
 
 
As barreiras comunicacionais que os surdos enfrentam e a rejeição da família valem para que 
aprendam a superar seus limites. 
 
 
As crianças surdas podem expressar a culturalidade e a história das pessoas ouvintes como 
seus modelos sociais e linguísticos. 
 
 
As crianças surdas são sujeitos de uma comunidade autêntica. As representações surdas são 
muito importantes para a sua formação identitária. 
 
 
É muito importante que as crianças surdas usem aparelho auditivo, com o apoio da comunidade 
surda. 
 
 
Gabarito 
Coment. 
 
 
 
 
 
 
 
6. 
 
 
A modalidade linguística da LIBRAS, a quantidade de falantes, os lugares e associações onde se reúnem, 
os valores, os princípios e as experiências visuais compartilhados pelo mesmo sistema de comunicação 
formam uma comunidade linguística denominada: 
 
 
Comunidade muda. 
 
 
Comunidade afônica. 
 
 
Comunidade de deficientes. 
 
 
Comunidade de ouvintes. 
 
 
Comunidade surda. 
 
 
Gabarito 
Coment. 
 
 
 
 
 
 
 
7. 
 
 
Quando se ressalta os aspectos sociolinguísticos da LIBRAS, faz-se referência às relações entre língua e 
comunidade que a usa, que podem ajudar a entender a LIBRAS também como um sistema de valores, 
produto de um determinado grupo linguístico. Essas possíveis relações compreendem quatro aspectos 
sociolinguísticos. Assinale a ÚNICA opção que aponta esses aspectos: 
 
 
Variação linguística, padronização, famílias de línguas e usuários e minorias linguísticas. 
 
 
Dicionários da língua, fossilização, cristalização, desenvolvimento social. 
 
 
Variação somente do Rio de Janeiro, linguagem universal, padronização, língua majoritária. 
 
 
Variação linguística, modalidade oral auditiva, desenvolvimento social, fossilização. 
 
 
Padronização, famílias de línguas, linguagem universal, língua inferior. 
 
 
Gabarito 
Coment. 
 
 
Gabarito 
Coment. 
 
 
 
 
 
 
 
8. 
 
 
Os surdos usam uma língua visual, pois percebem e interagem com o mundo dessa forma. Assinale a 
alternativa CORRETA em relação aos surdos e sua língua. 
 
 
Os surdos não formam uma comunidade sinalizante, pois a Libras não é uma língua, apenas uma 
forma limitada de comunicação. 
 
 
Os surdos não constituem um grupo étnico, portanto não representam uma minoria linguística. 
 
 
Os surdos representam um grupo étnico e como tal formam uma minoria linguística, devido às 
relações estabelecidas com a maioria ouvinte. 
 
 
Os surdos não são capazes de desenvolver uma língua, tendo em vista que todas as línguas são 
orais. 
 
 
Os surdos não podem ser caracterizados como minoria linguística, pois representam a maioria 
das pessoas da sociedade. 
 
 
 1a Questão 
 
 
Assinale a alternativa que explicita uma das características dos adjetivos na Língua Brasileira de Sinais: 
 
 
Os adjetivos são similares em seu nível estrutural. 
 
Os adjetivos compõem o grupo das pantomimas. 
 
No contexto linguístico, os adjetivos, são enfatizados como essenciais. 
 Na formação de classificadores descritivos, os adjetivos, assumem de maneira icônica a 
qualidade ou a forma de um objeto. 
 
Os adjetivos não compõem à classegramatical da LIBRAS. 
Respondido em 21/04/2019 23:01:01 
 
 
Explicação: 
Os adjetivos são sinais que formam uma classe específica na LIBRAS e sempre estão na forma neutra, não 
havendo, portanto, nem marca para gênero (masculino e feminino), nem para número (singular e 
plural). Os adjetivos são usados na formação de classificadores descritivos. 
 
 
Gabarito 
Coment. 
 
 
 
 
 2a Questão 
 
 
Os advérbios de tempo têm a função de indicar o momento da ação verbal em Libras, tendo em vista que os 
verbos não são conjugados como no Português. Assinale a alternativa em que TODOS os advérbios são de 
tempo. 
 
 
Agora, bastante, devagar, junto. 
 
Ontem, longe, bem, não. 
 
Amanhã, pouco, melhor, atrás. 
 Ontem, hoje, amanhã, agora. 
 
Hoje, muito, mal, acima. 
Respondido em 21/04/2019 23:00:06 
 
 
Explicação: 
Ontem, hoje, amanhã e agora, são exemplos de advérbios de tempo e marcam o momento da ação verbal. 
Os advérbios de tempo são importantes para essa marcação, pois os verbos não são conjugados como no 
Português. 
 
 
 
 
 3a Questão 
 
 
Sobre os adjetivos da LIBRAS é correto afirmar que: 
 
 
Apresentam concordância com gênero. 
 Apresentam fundamentos para formação de classificadores descritivos. 
 
Apresentam concordância com espaço do sinalizante. 
 
Apresentam fundamentos para formação das incorporações numéricas. 
 
Apresentam concordância com número. 
Respondido em 22/04/2019 19:50:18 
 
 
Explicação: 
Os adjetivos em Libras também atuam sementicamente como classificadores descritivos. 
 
 
Gabarito 
Coment. 
 
 
Gabarito 
Coment. 
 
 
 
 
 4a Questão 
 
 
Em Libras "Você" e "Vocês" são classificados como: 
 
 
Terceira pessoa, plural e singular, respectivamente. 
 Segunda pessoa, no singular e plural, respectivamente. 
 
Na Libras os pronomes não são classificados em pessoas do discurso. 
 
Terceira pessoa, singular e plural, respectivamente. 
 
Quarta pessoa, singular e plural, respectivamente. 
Respondido em 21/04/2019 23:03:18 
 
 
Explicação: 
São pronomes classificados como segunda pessoa no discurso, e seguem a caraterística de singular e 
plural. 
 
 
 
 
 5a Questão 
 
 
O sistema pronominal da língua brasileira de sinais, a exemplo do português, é formado por: 
 
 
Seis pessoas no discurso. 
 
Treze pessoas do discurso. 
 
Quatro pessoas do discurso. 
 
Singular e plural como pessoas do discurso. 
 Três pessoas do discurso. 
Respondido em 21/04/2019 23:03:54 
 
 
Explicação: 
São apenas três pessoas do discurso, que se caracterizam em: Primeira (eu; nós), Segunda (você, 
vocês), Terceira (el@, el@s). 
 
 
 
 
 6a Questão 
 
 
Considerando a importância das expressões faciais e corporais (marcas não manuais) para o contexto 
comunicacional em LIBRAS, assinale a ÚNICA opção que explicita sua relevância: 
 
 
As expressões faciais e corporais são aquelas que não reconhecem sentenças interrogativas, 
negativas, afirmativas, exclamativas. 
 As expressões faciais e corporais são aquelas que marcam sentenças como interrogativas, 
negativas, afirmativas, exclamativas. 
 
As expressões faciais e corporais priorizam sentenças interrogativas. 
 
As expressões faciais e corporais são aquelas que não marcam sentenças como interrogativas, 
negativas, afirmativas, exclamativas. 
 
As expressões faciais e corporais são aquelas que desconsideram sentenças interrogativas, 
negativas, afirmativas, exclamativas. 
Respondido em 21/04/2019 23:07:04 
 
 
Explicação: 
As línguas de sinais possuem dois tipos de expressões faciais, as afetivas e as gramaticais. As expressões 
faciais gramaticais marcam as sentenças, são elas que determinam os tipos de frases: interrogativas, 
negativas, afirmativas e exclamativas. 
 
 
 
 
 7a Questão 
 
 
Na estruturação de sentenças em Libras, se classifica a pessoa do discurso como: 
 
 A pessoa do discurso refere-se à forma pronominal cuja função é a de indicar: a) aquele que fala 
(emissor); b) para quem fala (destinatário); c) de quem se fala (não faz parte da interlocução). 
 
A pessoa do discurso refere-se à forma pronominal cuja função é a de indicar para quem fala 
(destinatário). 
 
A pessoa do discurso refere-se à forma pronominal cuja função é a de indicar de quem se fala 
(não faz parte da interlocução). 
 
A pessoa do discurso refere-se exclusivamente à forma pronominal cuja função é a de 
indicar aquele que fala (emissor). 
 
A pessoa do discurso refere-se à forma verbal cuja função é a de indicar: a) aquele que fala 
(emissor); b) para quem fala (destinatário); c) de quem se fala (não faz parte da interlocução). 
Respondido em 22/04/2019 19:52:58 
 
 
Explicação: 
Em LIBRAS, o sujeito da ação pode apontar alternadamente para o interlocutor e para si próprio, mãos 
formando o número dois, para significar "nós dois". Da mesma forma, pode-se especificar tanto a primeira 
quanto a segunda e terceiras pessoas em três pessoas, quatro pessoas, plural, etc. 
 
 
 
 
 8a Questão 
 
 
Sobre os adjetivos da LIBRAS é correto afirmar que: 
 
 
Apresentam concordância com espaço do sinalizante. 
 
Apresentam fundamentos para formação das incorporações numéricas. 
 Apresentam fundamentos para formação de classificadores descritivos. 
 
Apresentam concordância de número. 
 
Apresentam concordância de gênero. 
 
 
 
1. 
 
 
Assinale a alternativa que explicita uma das características dos adjetivos na Língua Brasileira 
de Sinais: 
 
 
Os adjetivos são similares em seu nível estrutural. 
 
 
No contexto linguístico, os adjetivos, são enfatizados como essenciais. 
 
 
Os adjetivos compõem o grupo das pantomimas. 
 
 
Na formação de classificadores descritivos, os adjetivos, assumem de maneira icônica a 
qualidade ou a forma de um objeto. 
 
 
Os adjetivos não compõem à classe gramatical da LIBRAS. 
 
 
 
Explicação: 
Os adjetivos são sinais que formam uma classe específica na LIBRAS e sempre estão na forma neutra, 
não havendo, portanto, nem marca para gênero (masculino e feminino), nem para número (singular e 
plural). Os adjetivos são usados na formação de classificadores descritivos. 
 
 
Gabarito 
Coment. 
 
 
 
 
 
 
 
2. 
 
 
Em Libras "Ele/Ela" e "Eles/Elas" são classificados como: 
 
 
 
Quarta pessoa do discurso, singular e plural. 
 
 
Terceira pessoa do discurso, singular e plural. 
 
 
Primeira pessoa do discurso, singular e plural. 
 
 
Sexta pessoa do discurso, singular e plural. 
 
 
Segunda pessoa do discurso, singular e plural. 
 
 
 
Explicação: 
São pronomes na terceira pessoa do discurso, no singular e no plural. 
 
 
 
 
 
 
 
3. 
 
 
São sinais que formam uma classe específica na LIBRAS e sempre estão na forma neutra, não havendo, 
portanto, marca para gênero (masculino e feminino), nem para número (singular e plural) e dão 
qualidades às coisas e pessoas. Assinale a ÚNICA opção que atende a essa definição: 
 
 
 
Adjetivos. 
 
 
Pronomes. 
 
 
Classificadores. 
 
 
Substantivos. 
 
 
Advérbios. 
 
 
 
Explicação: 
Os adjetivos não possuem marcas para gênero e nem para número, apresenta-se de forma neutra. 
Os classificadores são configurações de mãos que, relacionadas à coisa, pessoa e animal, funcionam como 
marcadores de concordância. Os pronomes são formados a partir de dêixis, ou seja, apontamentos. O 
advérbio marca o tempo verbal da frase, tendo em vista que os verbos não são conjugados eos 
substantivos indicam os nomes de pessoas, lugares e objetos. 
 
 
Gabarito 
Coment. 
 
 
Gabarito 
Coment. 
 
 
 
 
 
 
 
4. 
 
 
O sistema pronominal da LIBRAS, a exemplo do português, é formado por três pessoas do discurso. 
Dependendo da configuração de mãos utilizada e da direção para qual aponta no espaço, as pessoas do 
discurso podem ser especificadas. Assinale a ÚNICA opção que complementa a ideia sobre os pronomes 
na LIBRAS. 
 
 
Aparecem preferencialmente no plural. 
 
 
Aparecem somente no singular. 
 
 
Aparecem somente no plural. 
 
 
Aparecem tanto no singular, quanto no plural. 
 
 
Aparecem preferencialmente no singular. 
 
 
 
Explicação: 
O sistema pronominal da LIBRAS aparecem tanto no singular quanto no plural, podendo ainda ser DUAL 
(NOS-2), TRIAL(NOS-3) e QUATRIAL(NOS-4). 
 
 
 
 
 
 
 
5. 
 
 
Os pronomes possessivos na LIBRAS somente estabelecem relação de concordância com: 
 
 
 
Modo 
 
 
Tempo. 
 
 
Desinência. 
 
 
Gênero. 
 
 
Pessoa. 
 
 
 
Explicação: 
Os pronomes possessivos estabelecem apenas concordância de pessoa. 
 
 
Gabarito 
Coment. 
 
 
 
 
 
 
 
6. 
 
 
Em comparando à língua portuguesa, temos no sistema pronominal da LIBRAS a seguinte assertiva: 
 
 
 
Formado por quatro pessoas do discurso. 
 
 
Formado por três pessoas do discurso. 
 
 
Formado por duas pessoas do discurso. 
 
 
Formado por cinco pessoas do discurso. 
 
 
Formado por seis pessoas do discurso. 
 
 
 
Explicação: 
Na Libras temos a primeira pessoa, segunda pessoa, terceira pessoa, tanto no singular como no plural. 
 
 
 
 
 
 
 
7. 
 
 
Assinale a alternativa que explicita as características dos adjetivos na Língua Brasileira de Sinais. 
 
 
 
São sinais utilizados como uma espécie de marca sintática para indicar o tempo verbal na frase. 
 
 
São sinais que sempre estão na forma neutra, não havendo, portanto, marca para gênero, nem 
para número. 
 
 
São sinais que concordam sempre em relação à pessoa do discurso. 
 
 
São configurações de mãos que, relacionadas à coisa, pessoa e animal funcionam como 
marcadores de concordância. 
 
 
São sinais que podem ser especificados em relação ao passado ou ao futuro, dependendo da 
direção do movimento da mão. 
 
 
 
Explicação: 
Os adjetivos estão sempre na forma neutra, não havendo marca para gênero e nem para número. Os 
advérbios de tempo indicam o tempo verbal da frase, tendo em vista que os verbos em LIBRAS não são 
conjugados. Os classificadores funcionam como marcadores de concordância para pessoa, animal e 
coisas. 
 
 
 
 
 
 
 
8. 
 
 
Assinale a alternativa que explicita uma das características dos adjetivos na Língua Brasileira de Sinais. 
 
 
 
Os adjetivos são representações de pessoas do discurso. 
 
 
Os adjetivos são marcadores de gênero e número. 
 
 
Os adjetivos são interpretados de acordo com o tempo verbal. 
 
 
Os adjetivos são afixos incorporados ao radical verbal ou nominal. 
 
 
Os adjetivos são fundamentais para a formação de classificadores descritivos. 
 
 
 
1. 
 
 
Analise a afirmação a seguir e responda: A ação de apontar em LIBRAS é integrante do seu 
sistema pronominal, pois durante a produção do discurso pode assumir a função de indicar, 
entre outros, o sujeito do discurso. 
 
 
Verdadeiro. Os pronomes em LIBRAS são irregulares. 
 
 
Verdadeiro. Porque especifica a pessoa do discurso. 
 
 
Verdadeiro. Já que pode ser confundido com outras categorias gramaticais, independente do 
contexto. 
 
 
Falso. Porque apontar é um simples gesto. 
 
 
Falso. Os pronomes em LIBRAS são irregulares. 
 
 
 
Explicação: 
Em LIBRAS, os pronomes são representados por meio de dêixis, ou seja, ação de apontar, especificando 
os sujeitos do discurso. 
 
 
Gabarito 
Coment. 
 
 
Gabarito 
Coment. 
 
 
 
 
 
 
 
2. 
 
 
O termo dêixis significa mostrar, indicar, assinalar, ou seja, é a faculdade da linguagem de designar, 
mostrar. Como a Libras é uma língua visual, a dêixis é muito usada para marcar objetos, animais, lugares, 
personagens reais e imaginários no discurso. Assinale a alternativa INCORRETA sobre como é feita a dêixis 
do pronome pessoal reto. 
 
 
 
No pronome pessoal reto VOCÊ, o foco (olhar) combina com a dêixis (apontamento). 
 
 
Para sinalizar VOCÊ, o locutor sinaliza olhando para o interlocutor. 
 
 
A dêixis não é usada para indicar os pronomes pessoais do caso reto e o olhar pode ser direcionado 
para onde o emissor quiser, não tem relação com a pessoa do discurso. 
 
 
O pronome pessoal reto ELE, não há combinação com o olhar no apontamento. 
 
 
Para sinalizar ELE, o olhar continua direcionado para o interlocutor, mas o apontamento é feito 
em sentido oposto. 
 
 
 
Explicação: 
No pronome pessoal reto VOCÊ, o foco (olhar) combina com a dêixis (apontamento), mas o pronome 
pessoal reto ELE, não há combinação com o olhar no apontamento. Para sinalizar VOCÊ, o locutor sinaliza 
olhando para o interlocutor, quando for ELE, o olhar continua direcionado para o interlocutor, mas o 
apontamento é feito em sentido oposto (BENASSI; DUARTE, PADILHA, 2014). 
 
 
 
 
 
 
 
3. 
 
 
As categorias gramaticais são as classes de palavras de uma língua natural. Todas as línguas naturais 
possuem categorias de palavras em relação aos seus aspectos morfológicos, sintáticos e semânticos. 
Assinale a ÚNICA opção que apresenta na estrutura da frase em LIBRAS um advérbio de tempo. 
 
 
Eu saber você querer estudar LIBRAS. 
 
 
Você passear onde? 
 
 
Certo, você resolver ir ou não. 
 
 
Desculpa, agora não-querer. 
 
 
Nós-2 poder trabalhar. 
 
 
 
Explicação: 
O advérbio de tempo tem a função de indicar o tempo da ação verbal, tendo em vista que os verbos em 
LIBRAS aparecem no infinitivo e agorarepresenta esse advérbio. Não encontramos advérbio de tempo 
nas demais opções, apenas advérbio de lugar e pronome. 
 
 
 
 
 
 
 
4. 
 
 
Considerando a importância das expressões faciais e corporais (marcas não manuais) para o contexto 
comunicacional em LIBRAS, assinale a ÚNICA opção que explicita sua relevância: 
 
 
As expressões faciais e corporais são aquelas que desconsideram sentenças interrogativas, 
negativas, afirmativas, exclamativas. 
 
 
As expressões faciais e corporais priorizam sentenças interrogativas. 
 
 
As expressões faciais e corporais são aquelas que não marcam sentenças como interrogativas, 
negativas, afirmativas, exclamativas. 
 
 
As expressões faciais e corporais são aquelas que não reconhecem sentenças interrogativas, 
negativas, afirmativas, exclamativas. 
 
 
As expressões faciais e corporais são aquelas que marcam sentenças como interrogativas, 
negativas, afirmativas, exclamativas. 
 
 
 
Explicação: 
As línguas de sinais possuem dois tipos de expressões faciais, as afetivas e as gramaticais. As expressões 
faciais gramaticais marcam as sentenças, são elas que determinam os tipos de frases: interrogativas, 
negativas, afirmativas e exclamativas. 
 
 
 
 
 
 
 
5. 
 
 
Os advérbios de tempo são utilizados como uma espécie de marca sintática para indicar o tempo verbal 
e, em geral, ficam no início da frase. Marque a ÚNICA opção que NÃO apresenta exemplos dessa 
categoria gramatical. 
 
 
Ontem, hoje, amanhã, já. 
 
 
Antes, já, cedo, anteontem. 
 
 
Mais que, como, amar, sobre.Cedo, depois, agora, sempre. 
 
 
Cedo, depois, antes, sempre. 
 
 
 
Explicação: 
Os advérbios de tempo são: ontem, hoje, amanhã, já, cedo, depois, antes, sempre, anteontem. Mais 
que, como, amar, sobre, não representam essa categoria gramatical. 
 
 
 
 
 
 
 
6. 
 
 
Na Libras os verbos não são conjugados como no Português. Assinale a alternativa que indica o que é 
usado, em Libras, para marcar o momento da ação verbal. 
 
 
São usados os advérbios de modo. 
 
 
São usados os advérbios de negação. 
 
 
São usados os advérbios de intensidade. 
 
 
São usados os advérbios de tempo. 
 
 
São usados os advérbios de lugar. 
 
 
 
Explicação: 
Os verbos em Libras aparecem sempre no infinitivo, não há conjugações como no Português, e os advérbios 
de tempo tem a função de indicar se o verbo está no presente, passado ou futuro. 
 
 
 
 
 
 
 
7. 
 
 
A Libras é uma língua com gramática própria. Em relação aos pronomes, assinale a alternativa que 
representa uma característica dos pronomes possessivos em Libras. 
 
 
Os pronomes não são categorias gramaticais presentes na Libras. 
 
 
Os pronomes possessivos possuem marca para gênero. 
 
 
Os pronomes possessivos não possuem marca para gênero e estão relacionados às pessoas do 
discurso e não à coisa possuída. 
 
 
Não existem pronomes possessivos em Libras. 
 
 
Na Libras só há pronomes pessoais. 
 
 
 
Explicação: 
Na Libras os pronomes possessivos não possuem marca de concordância e não estão relacionados à coisa 
possuída, mas à pessoa do discurso. Como língua independente da Língua Portuguesa, as categorias 
gramaticais em Libras não seguem as mesmas regras do Português. 
 
 
 
 
 
 
 
8. 
 
 
Na estruturação de sentenças em Libras, se classifica a pessoa do discurso como: 
 
 
 
A pessoa do discurso refere-se à forma verbal cuja função é a de indicar: a) aquele que fala 
(emissor); b) para quem fala (destinatário); c) de quem se fala (não faz parte da interlocução). 
 
 
A pessoa do discurso refere-se à forma pronominal cuja função é a de indicar: a) aquele que 
fala (emissor); b) para quem fala (destinatário); c) de quem se fala (não faz parte da 
interlocução). 
 
 
A pessoa do discurso refere-se à forma pronominal cuja função é a de indicar para quem fala 
(destinatário). 
 
 
A pessoa do discurso refere-se exclusivamente à forma pronominal cuja função é a de 
indicar aquele que fala (emissor). 
 
 
A pessoa do discurso refere-se à forma pronominal cuja função é a de indicar de quem se fala 
(não faz parte da interlocução). 
 
 
 1a Questão 
 
 
A construção de frases em Libras é estruturada a partir de espaços visuais, ou seja, se utiliza do espaço 
para dar coerência e coesão às palavras que formam uma sentença. Assim, uma ordem recorrente é a 
organizada em tópico-comentário. Assinale a alternativa que exemplifica uma ordem tópico-comentário 
 
 Comer banana, o macaco gosta. 
 
Eu perder livro perder. 
 
João gosta de Maria. 
 
Eu perdi o livro. 
 
João não deu o livro a Maria. 
Respondido em 22/04/2019 20:09:11 
 
 
Explicação: 
As frases em ordem tópico-comentário desloca para esquerda o termo em destaque, dando ênfase a objeto 
deslocado. 
 
 
Gabarito 
Coment. 
 
 
 
 
 2a Questão 
 
 
Para Quadros e Karnopp (2004), no espaço em que são executados os sinais, o estabelecimento nominal e 
o uso do sistema pronominal são fundamentais para as relações sintáticas. Em qualquer discurso em língua 
de sinais, é necessário haver a definição de um local no espaço de sinalização (espaço definido na frente do 
sinalizador). Na ordem básica da frase, na maioria das vezes, o sujeito (S), o verbo(V) e o objeto (O), pela 
organização sintática dos sinais, apresentam-se na seguinte ordem: 
 
 
Há um número finito de construções de sentenças na LIBRAS. 
 
 
Descarta-se, nesse caso, partes do discurso em LIBRAS. 
 
 
A presença de concordância verbal e marcas não manuais podem acarretar as ordens OSV e 
OVS. 
 
OVS, tanto na Língua Portuguesa quanto na Língua de sinais. 
 
 SVO, sendo que esta ordem pode ser alterada por razões específicas. 
 
Respondido em 22/04/2019 20:10:08 
 
 
Explicação: 
Para Quadros e Karnopp (2004), no espaço em que são executados os sinais, o estabelecimento nominal e 
o uso do sistema pronominal são fundamentais para as relações sintáticas. Em qualquer discurso em língua 
de sinais, é necessário haver a definição de um local no espaço de sinalização (espaço definido na frente do 
sinalizador). Na ordem básica da frase, na maioria das vezes, o sujeito (S), o verbo(V) e o objeto (O), pela 
organização sintática dos sinais, apresentam-se na seguinte ordem: SVO, sendo que esta ordem pode ser 
alterada por razões específicas. 
 
 
 
 
 3a Questão 
 
 
Na frase "Contentes, animados, ansiosos na sala de aula os alunos estão" temos a seguinte ordem frasal: 
 
 Tópico-comentário. 
 
Ordem canônica. 
 
Ordem em Foco. 
 
Ordem linear. 
 
SVO. 
Respondido em 22/04/2019 20:10:41 
 
 
Explicação: 
O deslocamento à esquerda da ordem direta das palavras causou um estrutura em Tópico-comentário. 
 
 
 
 
 4a Questão 
 
 
A formação de sentenças em LIBRAS ocorre seguindo uma estrutura própria das Línguas de Sinais, ou seja, 
na LIBRAS a ordem básica é a ordem direta, seguindo a articulação Sujeito - Verbo - Objeto. Das sentenças 
abaixo, identifique a sentença frasal que possui a estrutura SVO na LIBRAS. 
 
 O Menino comeu a fruta. 
 
A fruta, o menino comeu. 
 
A bola, João jogou na parede. 
 
O menino, ele gosta dessas frutas. 
 
No cesto de lixo, a bola caiu. 
Respondido em 22/04/2019 20:12:19 
 
 
Explicação: 
Frase em SVO é a que segue a articulação sujeito, verbo e objeto. 
 
 
 
 
 5a Questão 
 
 
Sobre a ordem frasal na LIBRAS não é correto afirmar que: 
 
 
A LIBRAS possua ordem frasal flexível. 
 
A LIBRAS admita a ordem OSV. 
 A LIBRAS possui ordem fixa dos sinais nas frases. 
 
A LIBRAS admita a ordem SVO. 
 
A LIBRAS admita a ordem SOV. 
Respondido em 22/04/2019 20:18:00 
 
 
Explicação: 
A opção ordem fixa dos sinais nas frases é incorreta, já que possui várias possibilidades de ordens das 
palavras nas sentenças. 
 
 
 
 
 6a Questão 
 
 
Vimos que a estruturação das sentenças em LIBRAS quanto à ordem das palavras, inclusive do sujeito, é 
diferente daquela do português e que inclusive as marcas de flexão são bastante específicas da modalidade 
visual-espacial de língua. Marque a única alternativa que justifica essa afirmação. 
 
 
Porque se apoiam na configuração do sinal. 
 Porque se apoiam na direcionalidade do movimento do sinal. 
 
Porque se apoiam na não direcionalidade do sinal. 
 
Porque se apoiam na articulação do sinal. 
 
Porque se apoiam na ligação do movimento do sinal. 
Respondido em 22/04/2019 20:16:15 
 
 
Explicação: 
A orientação a que se destina o sinal é o que fará a flexão verbal. 
 
 
 
 
 7a Questão 
 
 
A frase "Um carro eu comprei ontem" é: 
 
 
Uma organização em ordem linear. 
 
Uma organização em ordem direta. 
 Uma organização em tópico-comentário. 
 
Uma organização em tópico informacional. 
 
Uma organização em foco. 
Respondido em 22/04/2019 20:16:59 
 
 
Explicação: 
É uma ordem em tópico-comentário pois desloca à esquerda certos elementos para dar ênfase. 
 
 
 
 
 8a Questão 
 
 
Tanto na LIBRAS como em português há diferentes ordensfrasais. Na sentença a seguir, em letras 
maiúsculas, TODOS MENINOS GOSTAR FUTEBOL, assinale a que ordem frasal ela se refere: 
 
 Sujeito, Verbo e Objeto. 
 
Tópico e FOCO 
 
Deslocamento à esquerda. 
 
FOCO. 
 
Tópico-comentário. 
 
 
 
 
 
1. 
 
 
Em LIBRAS podemos produzir frases nas formas afirmativa, exclamativa, 
interrogativa, negativa. Assinale a ÚNICA alternativa que relaciona corretamente 
o tipo de frase e seu respectivo conceito em LIBRAS. 
 
 
Negativa: sobrancelhas franzidas e um ligeiro movimento da cabeça, inclinando-se para baixo, 
afirmando a ação. 
 
 
Interrogativa: a expressão facial é neutra. 
 
 
Afirmativa: sobrancelhas franzidas e um ligeiro movimento da cabeça, inclinando-se para cima. 
 
 
Imperativa: a negação pode ser feita através de três processos. 
 
 
Exclamativa: sobrancelhas levantadas e um ligeiro movimento da cabeça, inclinando-se para 
cima e para baixo. 
 
 
 
Explicação: 
- Exclamativa: sobrancelhas levantadas e um ligeiro movimento da cabeça inclinando-se para cima e para 
baixo. Afirmativa: a expressão facial é neutra. -Interrogativa: sobrancelhas franzidas e um ligeiro 
movimento da cabeça, inclinando-se para cima. -Forma negativa: a negação pode ser feita através de três 
processos: a) incorporando-se um sinal de negação diferente do afirmativo; b) realizando-se um 
movimento negativo com a cabeça, simultaneamente à ação que está sendo negada; c) acrescida do sinal 
NÃO (com o dedo indicador) à frase afirmativa. 
 
 
 
 
 
 
 
2. 
 
 
Segundo Quadros, Pizzio e Rezende (2008), há quatro diferentes marcações não-manuais para as 
sentenças em Libras, dependendo do tipo de pergunta que está sendo feita. Assinale a alternativa 
INCORRETA, ou seja, a que não representa nenhuma das marcações citadas. 
 
 
Em Libras não há sentenças interrogativas, você indica que é uma pergunta usando apenas o 
sinal PERGUNTAR. 
 
 
Interrogativa QU - há uma pequena elevação da cabeça, acompanhada do franzir da testa. 
 
 
Interrogativa que expressa dúvida e desconfiança, lábios comprimidos ou em protusão, olhos 
mais fechados e testa franzida, leve inclinação dos ombros para um lado ou para trás. 
 
 
QU que aparece em sentenças subordinadas sem a marcação não-manual interrogativa - os sinais 
para O-QUE e QUEM dentro da sentença, ou seja, será afirmativa ou negativa. 
 
 
Interrogativa S/N - há um leve abaixamento da cabeça, acompanhado de elevação das 
sobrancelhas. 
 
 
 
Explicação: 
 "Há 4 diferentes marcações não-manuais para as sentenças interrogativas, dependendo do tipo de 
pergunta que está sendo feita. a) Interrogativa QU - há uma pequena elevação da cabeça, acompanhada 
do franzir da testa. b) Interrogativa S/N - há um leve abaixamento da cabeça, acompanhado de elevação 
das sobrancelhas. c) Interrogativa que expressa dúvida e desconfiança (pode ser feita com uma ou duas 
mãos) - lábios comprimidos ou em protusão, olhos mais fechados e testa franzida, leve inclinação dos 
ombros para um lado ou para trás. d) QU que aparece em sentenças subordinadas sem a marcação não-
manual interrogativa - os sinais para O-QUE e QUEM dentro da sentença, ou seja, será afirmativa ou 
negativa" (QUADROS, PIZZIO e REZENDE, 2008, p. 9 e 10). 
 
 
 
 
 
 
 
3. 
 
 
Vimos que a estruturação das sentenças em LIBRAS quanto à ordem das palavras, inclusive do sujeito, é 
diferente daquela do português e que inclusive as marcas de flexão são bastante específicas da 
modalidade visual-espacial de língua. Marque a única alternativa que justifica essa afirmação. 
 
 
Porque se apoiam na ligação do movimento do sinal. 
 
 
Porque se apoiam na articulação do sinal. 
 
 
Porque se apoiam na configuração do sinal. 
 
 
Porque se apoiam na não direcionalidade do sinal. 
 
 
Porque se apoiam na direcionalidade do movimento do sinal. 
 
 
 
Explicação: 
A orientação a que se destina o sinal é o que fará a flexão verbal. 
 
 
 
 
 
 
 
4. 
 
 
Em LIBRAS os pronomes são indicados por apontamento. Segundo Brito (2008), os pronomes pessoais 
"[...] possuem um sistema pronominal para representar as pessoas do discurso". Assinale a ÚNICA 
alternativa que indica a classificação das pessoas do discurso: 
 
 
Somente singular. 
 
 
Dual e Trial. 
 
 
Somente plural. 
 
 
Singular, dual, trial, quatrial e plural. 
 
 
Dual, Trial e quatrial. 
 
 
Gabarito 
Coment. 
 
 
Gabarito 
Coment. 
 
 
 
 
 
 
 
5. 
 
 
Para estudar a construção de frases em Libras é preciso pensar que essa língua se estrutura: 
 
 
 
A partir de recursos audistas, ou seja, se utiliza do espaço para dar coerência e coesão às 
palavras que formam a sentença. 
 
 
A partir de recursos sonoros, ou seja, se utiliza do espaço para dar coerência e coesão às 
palavras que formam a sentença. 
 
 
A partir de recursos ouvintistas, ou seja, se utiliza do espaço para dar coerência e coesão às 
palavras que formam a sentença. 
 
 
A partir de recursos espaciais e visuais, ou seja, não se utiliza do espaço para dar coerência e 
coesão às palavras que formam a sentença. 
 
 
A partir de recursos espaciais e visuais, ou seja, se utiliza do espaço para dar coerência e 
coesão às palavras que formam a sentença. 
 
 
 
Explicação: 
Os recursos visuais, espaciais e outros associados à visualidade da Libras integram a composição frasal 
da mesma. 
 
 
 
 
 
 
 
6. 
 
 
Em Libras encontramos quatro tipologia frasais, exceto: 
 
 
 
Duvidosa. 
 
 
Afirmativa. 
 
 
Exclamativa. 
 
 
Interrogativa. 
 
 
Negativa. 
 
 
 
Explicação: 
Duvidosa não é tipologia frasal, é apenas uma possibilidade de enunciação. 
 
 
 
 
 
 
 
7. 
 
 
As línguas possuem categorias gramaticais, ou seja, palavras classificadas de acordo com os aspectos 
morfológicos, sintáticos, semânticos e pragmáticos. Nem todas as línguas possuem as mesmas classes 
gramaticais, mas isso não implica em inferioridade, apenas formas diferenciadas de expressar os conceitos 
linguísticos. Assinale a alternativa que apresenta uma categoria gramatical que não existe em Libras. 
 
 
Na Libras não existe adjetivos. 
 
 
Na Libras não existe substantivos. 
 
 
Na Libras não existe pronomes. 
 
 
Na Libras não existe advérbios. 
 
 
Na Libras não existe artigos. 
 
 
 
Explicação: 
No Português há artigos definidos e indefinidos, variando de acordo com o gênero e número, em Inglês 
não há essa variação e a LIBRAS não contem artigos. Essa categoria gramatical não existe na LIBRAS 
porque não é necessária nessa língua e esse fator não a torna inferior ao Português, apenas marca uma 
diferença linguística. 
 
 
 
 
 
 
 
8. 
 
 
Os sinais são as palavras da Libras e são formadas a partir dos cinco parâmetros, que correspondem aos 
fonemas das línguas orais. Assinale a alternativa que apresenta TODOS os parâmetros da Libras. 
 
 
Movimento, Aceno, Sinal, Mímica e Alfabeto manual. 
 
 
Alfabeto Manual, Ponto de Articulação, Gestos, Caretas e Mímicas. 
 
 
Configuração de Mão, Alfabeto Manual, Gestos, Mímicas e Sinais. 
 
 
Gestos, Expressões Faciais, Alfabeto Manual, Mímicas e Movimento. 
 
 
Configuração de Mão, Ponto de Articulação, Movimento, Orientação e Expressões Faciais e 
Corporais. 
 
 
 
1. 
 
 
: Em LIBRAS podem ser identificadas categorias similares àquelas que encontramos nas 
línguas orais. Se nos ocuparmos em descrever as partes do discurso da língua de sinais, 
encontraremos os seguintes itenslexicais (sinais), EXCETO: 
 
 
Verbos. 
 
 
Advérbios. 
 
 
Pronomes. 
 
 
Conjunções. 
 
 
Artigos. 
 
 
 
Explicação: 
A única classe que inexiste na Libras é a de artigos definidos e indefinidos. 
 
 
 
 
 
 
 
2. 
 
 
Na língua oral diferenciamos os tipos de frases pela entonação da voz. Como podemos diferenciar os tipos 
de frases na língua de sinais? Marque a alternativa CORRETA. 
 
 
Na língua de sinais as frases são diferenciadas pelas expressões faciais gramaticais. 
 
 
Na língua de sinais há apenas um tipo de frase. 
 
 
Na língua de sinais as frases são diferenciadas pelo movimento. 
 
 
Na língua de sinais as frases são diferenciadas pela orientação da mão. 
 
 
Na língua de sinais as frases são diferenciadas pela configuração de mão. 
 
 
 
Explicação: 
As expressões faciais gramaticais estão relacionadas a estruturas específicas e são obrigatórias na língua 
de sinais e essas expressões indicam os tipos de construções frasais, ou seja, diferenciam as frases 
afirmativas, interrogativas, negativas e exclamativas. 
 
 
 
 
 
 
 
3. 
 
 
A estrutura em tópico é uma construção com diversas facetas. A flexibilidade das ordens das palavras 
nas frases em LIBRAS está relacionada a esse mecanismo gramatical. Assinale a ÚNICA opção que 
contempla a topicalização frasal: 
 
 
É apenas um dos recursos da LIBRAS, cuja função é a escrita de palavras tais como nomes 
próprios, siglas, empréstimos, que ainda não possuem sinais próprios. 
 
 
É apenas um dos mecanismos da LIBRAS que privilegia a soletração de nomes próprios., 
usando a datilologia para marcar as palavras em evidência. 
 
 
Outros fatores parecem ser específicos da variação da LIBRAS, tal como a linguagem utilizada 
em casa, os sinais caseiros, entre outros. 
 
 
É o único recurso utilizado no contexto comunicacional da LIBRAS. 
 
 
A característica principal é a de ser uma construção marcada, em que se coloca em evidência 
um elemento, chamado de tópico, e faz-se sobre esse tópico um comentário. Na LIBRAS a 
frequência dessa organização frasal é muito comum. 
 
 
 
Explicação: 
A LIBRAS é uma língua de estrutura SVO, mas a construção tópico-comentário é muito recorrente, 
demonstrando ser a construção preferida. 
 
 
Gabarito 
Coment. 
 
 
 
 
 
 
 
4. 
 
 
Marque a alternativa que não corresponde as características dos verbos na LIBRAS: 
 
 
 
Para os verbos não-direcionais existem duas subclasses: ancorados no corpo e verbos que 
incorporam o objeto. 
 
 
Verbos direcionais são aqueles em que a direção do movimento marcam no ponto inicial da 
frase o sujeito e no final o objeto 
 
 
Os verbos não-direcionais são aqueles que não há concordâncias. 
 
 
Verbos direcionais são aqueles em que a direção do movimento não marcam no ponto inicial da 
frase o sujeito e no final o objeto. 
 
 
Verbos direcionais são aqueles que tem concordância. 
 
 
 
Explicação: 
Marca o início do sinal (do falante ) para quem se fala. 
 
 
 
 
 
 
 
5. 
 
 
No contexto dialógico da LIBRAS, as frases interrogativas estão associadas aos termos "quem", "como", 
"quando", "onde" e "porque". Marque a ÚNICA opção que indica o posicionamento desses termos nas 
frases. 
 
 
É a terceira palavra das frases. 
 
 
Podem vir no início e/ou no final das frases. 
 
 
No meio das frases. 
 
 
No final e no meio. 
 
 
Somente no meio das frases. 
 
 
 
Explicação: 
Na LIBRAS, há uma tendência para a utilização, no final da frase, dos pronomes interrogativos QUAL, 
COMO e PARA QUE, e para a utilização, no início da frase, do pronome interrogativo POR QUE, mas os 
primeiros podem ser usados também no início e POR QUE pode ser utilizado também no final. 
 
 
 
 
 
 
 
6. 
 
 
A frase em LIBRAS apresenta-se de forma bastante recorrente com uma organização do tipo: 
 
 
 
Sujeito-verbo-objeto. 
 
 
Sujeito-verbo. 
 
 
Tópico-objeto. 
 
 
Tópico-comentário. 
 
 
Comentário-objeto. 
 
 
 
Explicação: 
No que diz respeito à ordem das palavras ou constituinte, há diferenças porque o português é uma língua 
de base sujeito-predicado (S-V-O) enquanto que a LIBRAS é uma língua do tipo tópico-comentário (O-S-
V). 
 
 
 
 
 
 
 
7. 
 
 
No contexto dialógico da LIBRAS, as frases interrogativas estão associadas ao termos "quem", "como", 
"quando", "onde" e "porque", que na maioria das vezes aparecem em determinada posição nas 
sentenças. Marque a ÚNICA opção que indica o posicionamento desses pronomes nas frases: 
 
 
Somente no meio das frases. 
 
 
É a terceira palavra das frases. 
 
 
No meio das frases. 
 
 
No final e no meio. 
 
 
No final das frases. 
 
 
 
Explicação: 
esta formatação destaca a ação praticada 
 
 
 
 
 
 
 
8. 
 
 
Para Quadros e Karnopp (2004), no espaço em que são executados os sinais, o estabelecimento nominal 
e o uso do sistema pronominal são fundamentais para as relações sintáticas. Em qualquer discurso em 
língua de sinais, é necessário haver a definição de um local no espaço de sinalização (espaço definido na 
frente do sinalizador). Na ordem básica da frase, na maioria das vezes, o sujeito (S), o verbo(V) e o 
objeto (O), pela organização sintática dos sinais, apresentam-se na seguinte ordem: 
 
 
OVS, tanto na Língua Portuguesa quanto na Língua de sinais. 
 
 
 
A presença de concordância verbal e marcas não manuais podem acarretar as ordens OSV e 
OVS. 
 
 
Há um número finito de construções de sentenças na LIBRAS. 
 
 
 
Descarta-se, nesse caso, partes do discurso em LIBRAS. 
 
 
 
SVO, sendo que esta ordem pode ser alterada por razões específicas. 
 
 
 1a Questão 
 
 
Com base nos estudos realizados na disciplina Tópicos em LIBRAS: surdez e inclusão, quais são os tipos de 
verbos e seus respectivos conceitos presentes na LIBRAS? 
 
 
Verbos direcionais que possuem marcas de concordância. A direção do movimento, marca no ponto 
inicial o sujeito e no final o objeto; verbo regular é aquele que não sofre alteração em seu radical e 
nem em suas terminações. 
 Verbos direcionais que possuem marcas de concordância. A direção do movimento, marca no ponto 
inicial o sujeito e no final o objeto; verbos não direcionais que não possuem marcas de 
concordância, não se flexionam em pessoa, número e não tomam afixos locativos. 
 
Verbos da terceira conjugação, terminados em IR; verbos irregulares que sofrem alterações em seu 
radical e em suas desinenciais 
 
Verbos irregulares que sofrem alterações em seu radical e em suas desinenciais; verbo regular é 
aquele que não sofre alteração em seu radical e nem em suas terminações. 
 
Verbos da primeira conjugação, terminados em AR; verbos da segunda conjungação, terminados 
em ER. 
Respondido em 22/04/2019 20:52:06 
 
 
Gabarito 
Coment. 
 
 
 
 
 2a Questão 
 
 
Os verbos sem concordância em LIBRAS também podem ser conhecidos como: 
 
 
Verbos espaciais. 
 
Verbos visuais. 
 
Verbos manuais. 
 Verbos não-direcionais. 
 
Verbos direcionais. 
Respondido em 22/04/2019 20:52:34 
 
 
Gabarito 
Coment. 
 
 
 
 
 3a Questão 
 
 
Em Libras temos os verbos direcionais e os não-direcionais. Assinale a alternativa em que TODOS os verbos 
são direcionais. 
 
 DAR, ENVIAR, PERGUNTAR, RESPONDER, CHAMAR. 
 
RESPONDER, DORMIR, BEBER, GOSTAR, ENTENDER. 
 
DAR, COMER, PERDOAR, AMAR, PENSAR. 
 
GOSTAR, BRINCAR, BEBER, ENTENDER, CHAMAR.AMAR, COMPRAR, PENSAR, PERGUNTAR, DORMIR. 
Respondido em 22/04/2019 20:53:46 
 
 
Explicação: 
Os verbos direcionais marcam o ponto inicial no sujeito e o final no objeto, ex.: PERGUNTAR-LHE, 
PERGUNTAR-ME. 
 
 
 
 
 4a Questão 
 
 
Os verbos não direcionais são de suma importância para a LIBRAS, eles possuem características próprias 
por atender uma função específica. Assinale a ÚNICA opção que descreve os comportamentos dos verbos 
não direcionais. 
 
 
São verbos importantes na organização do transito de veículos e condução de pessoas. 
 
Não existem na LIBRAS. 
 Não apresentam concordância, verbos ancorados ao corpo e verbos que incorporam o objeto. 
 
Exige a direcionalidade do movimento do sinal do sujeito ao objeto em relação ao receptor da 
mensagem. 
 
São verbos irregulares na LIBRAS, sem qualquer definição conceitual. 
Respondido em 22/04/2019 20:54:42 
 
 
Explicação: 
Os verbos direcionais possuem concordância enquanto os não direcionais não apresentam concordância e 
se dividem em dois grupos: ancorados ao corpo e verbos que incorporam objeto. 
 
 
 
 
 5a Questão 
 
 
Tanto na LIBRAS como nas línguas orais, a ideia de verbo como ação pode ser mantida. Na LIBRAS temos 
os verbos direcionais e não direcionais que exigem determinados tipos de concordância ou não. Assinale a 
ÚNICA alternativa que diferencia os verbos não direcionais dos verbos direcionais. 
 
 
O ponto de articulação é o fator principal nos verbos não direcionais, somente. 
 
Os verbos não direcionais são insuficientes na LIBRAS. 
 
Os verbos não direcionais flexionam em pessoa e número. 
 Os verbos não direcionais não possuem concordância e apresentam duas subclasses: ancoradas no 
corpo e com a incorporação do objeto. 
 
Não há distinção entre verbos não direcionais e verbos direcionais, no que tange a produção dos 
parâmetros. Assim TRABALHAR sendo um verbo não direcional não se difere de PERGUNTAR que é 
um verbo direcional. 
Respondido em 22/04/2019 21:01:25 
 
 
Explicação: 
Os verbos direcionais possuem marca de concordância, a direção do movimento demonstra o ponto inicial 
(o sujeito) e o final (o objeto). Os verbos não direcionais não possuem marca de concordância e podem ser 
ancorados no corpo ou verbos que incorporam objetos. 
 
 
 
 
 6a Questão 
 
 
Os verbos não direcionais na LIBRAS são verbos que não possuem concordância e são divididos em duas 
subclasses. Assinale a ÚNICA alternativa que indica essas subclasses: 
 
 
Verbos direcionais e verbos objetivos. 
 Verbos ancorados no corpo e verbos que incorporam o objeto. 
 
Verbos sintéticos e verbos sintáticos. 
 
Verbos classificadores e SVO. 
 
Topicalização e comentário. 
Respondido em 22/04/2019 21:03:06 
 
 
Explicação: 
Os verbos não direcionais não possuem marca de concordância e podem ser ancorados no corpo ou verbos 
que incorporam objetos. 
 
 
Gabarito 
Coment. 
 
 
 
 
 7a Questão 
 
 
Todas as línguas naturais possuem mecanismos de concordância. A LIBRAS como é uma língua natural 
também tem o seu próprio mecanismo para estabelecer concordância nas frases. Assinale a ÚNICA opção 
que indica o nome desse mecanismo que permite essas relações gramaticais na LIBRAS: 
 
 
verbos direcionais. 
 Classificadores. 
 
Verbos não direcionais. 
 
Expressões faciais. 
 
Advérbio de tempo. 
Respondido em 22/04/2019 21:03:58 
 
 
Explicação: 
Os Classificadores possuem função de concordância na Língua de Sinais 
 
 
 
 
 8a Questão 
 
 
A forma de processar o pensamento em Libras do surdo se reflete na seguinte frase: 
 
 Eu ir casa. 
 
Eu irei para a casa. 
 
Eu irei para casa. 
 
Eu irei pra casa. 
 
Eu irei à casa. 
 
 
 
 
 
1. 
 
 
A LIBRAS é uma língua complexa que atende de forma plena a comunicação dos 
surdos brasileiros. Os classificadores são muito usados na LIBRAS como recurso 
gramatical. Assinale a ÚNICA resposta que justifica seu uso na LIBRAS: 
 
 
Os classificadores são importantes porque ajudam a construir as estruturas sintáticas por meios 
de recursos corporais. 
 
 
Os classificadores são importantes porque classificam o assunto dos sinais. 
 
 
Os classificadores são gestos importantes que auxiliam os surdos a entender as frases na 
LIBRAS. 
 
 
Os classificadores são importantes porque funcionam como verbo de ligação na LIBRAS. 
 
 
Os classificadores são importantes porque corroboram na compreensão dos gestos, quando não 
entendemos os sinais. 
 
 
 
Explicação: 
Os classificadores, na LIBRAS, podem vir junto ao verbo para classificar o sujeito ou o objeto ligado à 
ação verbal. São marcadores de concordância para pessoa, animal ou coisa, portanto, ajudam a construir 
as estruturas sintáticas por meio de recursos corporais. 
 
 
 
 
 
 
 
2. 
 
 
Sobre a categoria de artigos na Libras é correto afirma que: 
 
 
 
Existem somente os artigos definidos no plural. 
 
 
Exsitem somente os artigos indefinidos no plural. 
 
 
Existem somente os artigos definidos no singular. 
 
 
Não existem artigos em Libras. 
 
 
Existem somente os artigos indefinidos no singular. 
 
 
 
Explicação: 
Em Libras não existe a categoria artigo, nem definido, nem indefinido. 
 
 
 
 
 
 
 
3. 
 
 
Marque a alternativa que não corresponde as características dos verbos direcionais na LIBRAS: 
(Concurso público do Triângulo Mineiro para UFTG, questão 51, adaptada) 
 
 
Verbos direcionais são aqueles em que a direção do movimento não marcam no ponto inicial da 
frase o sujeito e no final o objeto. 
 
 
Verbos direcionais são aqueles que tem concordância. 
 
 
Para os verbos não-direcionais existem duas subclasses: ancorados no corpo e verbos que 
incorporam o objeto. 
 
 
Verbos direcionais são aqueles em que a direção do movimento marcam no ponto inicial da 
frase o sujeito e no final o objeto 
 
 
Os verbos não-direcionais são aqueles que não há concordâncias. 
 
 
 
Explicação: 
Os verbos direcionais são aqueles em que a orientação está incorporado ao verbo 
 
 
 
 
 
 
 
4. 
 
 
Marque a alternativa em que o verbo indicado NÃO é direcional: 
 
 
 
Ver. 
 
 
Responder. 
 
 
Falar. 
 
 
Perguntar. 
 
 
Avisar. 
 
 
 
Explicação: 
Tanto em LIBRAS, quanto nas línguas orais, a ideia de verbo como 
ação pode ser mantida, assim como a de que é possível encontrar 
verbos que exigem ou não determinado tipo de concordância. Existem 
duas classificações: 
 
DIRECIONAIS - Verbos que têm concordância. A direção do movimento 
marca no ponto inicial o sujeito e no final o objeto. 
 
NÃO DIRECIONAIS - Verbos que não têm concordância. Para os verbos 
não direcionais, existem duas subclasses: 
 
- Ancorados no corpo: são verbos que exigem proximidade em relação 
ao corpo. Os que melhor representam são os de estado cognitivo ou 
emotivo. A saber: gostar, odiar, pegar, falar. 
 
- Verbos que incorporam o objeto: quando o verbo incorpora o 
objeto, alguns parâmetros se modificam para especificar as 
informações. 
 
 
Gabarito 
Coment. 
 
 
 
 
 
 
 
5. 
 
 
Em Libras temos os verbos direcionais e não-direcionais. Nos grupos apresentados a seguir, temos 
exemplos de verbos não-direcionais, EXCETO. 
 
 
Verbos: AVISAR, PERGUNTAR. 
 
 
Verbos que incorporam objeto: CORTAR-TESOURA, CORTAR-FACA. 
 
 
Verbos: CONHECER, AMAR. 
 
 
Verbos que incorporam a negação: NÃO-TER, NÃO-GOSTAR. 
 
 
Verbos ancoradosno corpo: PENSAR, ENTENDER. 
 
 
 
Explicação: 
Os verbos AVISAR e PERGUNTAR são exemplos de verbos direcionais, os demais são verbos não-
direcionais. 
 
 
 
 
 
 
 
6. 
 
 
Sobre os verbos não-direcionais Ancorados no corpo e Verbos que incorporam o objeto estão corretos os 
respectivos conceitos: 
 
 
Os conceitos são os mesmos dados a definição de Verbos não-direcionais e direcionais. 
 
 
Em ambos são verbos que exigem proximidade em relação ao corpo. Os que melhor 
representam são os de estado cognitivo ou emotivo, a saber: gostar, odiar, pegar, falar. 
 
 
Ancorados ao corpo são verbos que exigem proximidade em relação ao corpo. Os que melhor 
representam são os de estado cognitivo ou emotivo, a saber: gostar, odiar, pegar, falar e 
verbos com a incorporação dos objetos é quando alguns parâmetros se modificam para 
especificar as informações. 
 
 
Ancorados ao corpo é quando alguns parâmetros se modificam para especificar as 
informações e verbos com a incorporação dos objetos são verbos que exigem proximidade em 
relação ao corpo. Os que melhor representam são os de estado cognitivo ou emotivo, a saber: 
gostar, odiar, pegar, falar. 
 
 
Ancorados ao corpo e verbos com a incorporação dos objetos são verbos que modificam alguns 
parâmetros se modificam para especificar as informações. 
 
 
 
Explicação: 
• Ancorados no corpo: São verbos que exigem proximidade em relação ao corpo. Os que melhor 
representam são os de estado cognitivo ou emotivo, a saber: gostar, odiar, pegar, falar. 
• Verbos que incorporam o objeto: Quando o verbo incorpora o objeto, alguns parâmetros se 
modificam para especificar as informações. 
 
 
 
 
 
 
 
7. 
 
 
Na língua de sinais brasileira existem, basicamente, dois tipos de verbos: os que não possuem marcas 
de concordância e os que possuem. Nos verbos que possuem a marca de concordância, a direção do 
movimento marca, no ponto inicial, o: 
 
 
Sujeito e, no ponto final, o adjetivo. 
 
 
 
Sujeito e, no ponto final, o advérbio. 
 
 
 
Predicado e, no ponto final, o advérbio. 
 
 
 
Sujeito e, no ponto final, o objeto. 
 
 
Predicado e, no ponto final, o adjetivo. 
 
 
 
 
Explicação: 
Na língua de sinais brasileira existem, basicamente, dois tipos de verbos: os que não possuem marcas de 
concordância e os que possuem. Nos verbos que possuem a marca de concordância, a direção do 
movimento marca, no ponto inicial, o sujeito e, no ponto final, o objeto. 
 
 
 
 
 
 
 
8. 
 
 
Assinale a frase que contempla um verbo com concordância: 
 
 
 
Ele brincar o dia inteiro. 
 
 
Eu amar Francisco. 
 
 
Comer maçã. 
 
 
Flor eu dar mamãe. 
 
 
Ela amar ele marido. 
 
 
 
 
 
1. 
 
 
Os verbos não direcionais na LIBRAS são verbos que não possuem concordância 
e são divididos em duas subclasses. Assinale a ÚNICA alternativa que indica 
essas subclasses: 
 
 
Verbos classificadores e SVO. 
 
 
Topicalização e comentário. 
 
 
Verbos ancorados no corpo e verbos que incorporam o objeto. 
 
 
Verbos sintéticos e verbos sintáticos. 
 
 
Verbos direcionais e verbos objetivos. 
 
 
 
Explicação: 
Os verbos não direcionais não possuem marca de concordância e podem ser ancorados no corpo ou 
verbos que incorporam objetos. 
 
 
Gabarito 
Coment. 
 
 
 
 
 
 
 
2. 
 
 
Na Libras, ao descrever as características físicas e ou comportamental de pessoas, utiliza-se o recurso 
corporal denominado: 
 
 
Instrumentos 
 
 
Localizadores 
 
 
Classificadores 
 
 
Descritores 
 
 
Elementares 
 
 
 
Explicação: 
Os classificadores tem a função de descrever características das pessoas , é um recurso da lingua de 
sinais. 
 
 
 
 
 
 
 
3. 
 
 
Os verbos não direcionais são de suma importância para a LIBRAS, eles possuem características próprias 
por atender uma função específica. Assinale a ÚNICA opção que descreve os comportamentos dos verbos 
não direcionais. 
 
 
São verbos importantes na organização do transito de veículos e condução de pessoas. 
 
 
Não apresentam concordância, verbos ancorados ao corpo e verbos que incorporam o objeto. 
 
 
São verbos irregulares na LIBRAS, sem qualquer definição conceitual. 
 
 
Exige a direcionalidade do movimento do sinal do sujeito ao objeto em relação ao receptor da 
mensagem. 
 
 
Não existem na LIBRAS. 
 
 
 
Explicação: 
Os verbos direcionais possuem concordância enquanto os não direcionais não apresentam concordância e 
se dividem em dois grupos: ancorados ao corpo e verbos que incorporam objeto. 
 
 
 
 
 
 
 
4. 
 
 
Em Libras temos os verbos com concordância, também chamados de direcionais e sem concordância, 
chamados de não-direcionais. Todas as alternativas definem os verbos não direcionais EXCETO. 
 
 
São verbos que possuem marca de concordância. A direção do movimento marca no ponto inicial 
o sujeito e no final o objeto. 
 
 
Quando o verbo incorpora o objeto, alguns parâmetros modificam-se para especificar as 
informações. 
 
 
Os verbos ancorados no corpo são verbos realizados com contato muito próximo ao corpo. 
 
 
São verbos que não possuem marca de concordância, não se flexionam em pessoa, número e 
não tomam afixos locativos. 
 
 
Os verbos não direcionais aparecem em duas subclasses: ancorados no corpo e verbos que 
incorporam objeto. 
 
 
 
Explicação: 
São verbos direcionais possuem marca de concordância e a direção do movimento marca no ponto inicial 
o sujeito e no final o objeto. As demais alternativas se referem aos verbos não-direcionais. 
 
 
 
 
 
 
 
5. 
 
 
Dentre os tipos de verbos na LIBRAS, o que têm como característica não ter flexão e ou concordância e 
que podem ser ancorado ao corpo, são: 
 
 
Os verbos não direcionais, pois não dependem de referenciais de direção entre sujeito e objeto. 
 
 
Os verbos com caráter concreto. Não há verbos que denota ações abstratas como AMAR, 
SONHAR. 
 
 
Os verbos direcionais, pois mesmo ancorado ao corpo dependem de concordância. 
 
 
Somente quando o verbo se refere ao próprio falante na primeira pessoa e na terceira que essa 
definição se associa. 
 
 
Todos os verbos na LIBRAS têm e concordância. 
 
 
 
Explicação: 
os verbos direcionais possuem concordância 
 
 
 
 
 
 
 
6. 
 
 
A forma de processar o pensamento em Libras do surdo se reflete na seguinte frase: 
 
 
 
Eu irei para a casa. 
 
 
Eu irei pra casa. 
 
 
Eu irei à casa. 
 
 
Eu irei para casa. 
 
 
Eu ir casa. 
 
 
 
Explicação: 
Em Libras os verbos estão sempre no modo infinitivo impessoal. 
 
 
 
 
 
 
 
7. 
 
 
Em Libras os verbos que não têm concordância denomina-se: 
 
 
 
Verbos direcionais. 
 
 
Verbos de movimento. 
 
 
Verbos copulativos. 
 
 
Verbos não-direcionais. 
 
 
Verbos com concordância. 
 
 
 
Explicação: 
Os verbos não-direcionais são verbos sem concordância. 
 
 
 
 
 
 
 
8. 
 
 
Em LIBRAS os verbos com concordância são: 
 
 
 
Aqueles para os quais não há sinal em LIBRAS. 
 
 
Aqueles que se flexionam em pessoa, número e aspecto. 
 
 
Aqueles para os quais não há gestos em LIBRAS 
 
 
Aqueles que apresentam as mesmas características dos verbos não direcionais. 
 
 
Aqueles que não flexionam em pessoa, número e aspecto. 
 
 
 1a Questão 
 
 
As expressões faciais representam um dosparâmetros da LIBRAS, contribuindo com a produção e 
compreensão de um sinal. Assinale a ÚNICA alternativa que indica os dois tipos de expressões faciais 
existentes. 
 
 
Desestrutural e afetiva. 
 
Diretas e Indireta. 
 Afetivas e gramaticais. 
 
Feias e Bonitas. 
 
Gramatical e Agramatical. 
Respondido em 24/04/2019 01:19:42 
 
 
Explicação: 
As expressões faciais podem ser afetivas e gramaticais. As expressões faciais afetivas, demonstram 
sentimentos e são comuns em todas as línguas. Já as expressões faciais gramaticais são exclusivas da 
língua de sinais. 
 
 
 
 
 2a Questão 
 
 
Eliminar o preconceito é entender que essas pessoas são capazes de viver em sociedade. Para isso é 
necessário: 
 
 
Ter um fluxo de comunicação em língua oral, apenas. 
 
Ter um fluxo de comunicação excludente. 
 
Ter um fluxo de comunicação inacessível. 
 Ter um fluxo de comunicação inclusiva. 
 
Ter um fluxo de comunicação exclusiva. 
Respondido em 24/04/2019 01:21:12 
 
 
Explicação: 
A comunicação inclusiva pressupõe a acessbilidade linguística a todos os tipos de gente. 
 
 
 
 
 3a Questão 
 
 
Ao analisarmos as características principais dos seres humanos, logo destacamos o fato de que o homem é 
dotado de faculdade da linguagem. Isto o diferencie dos demais seres em função da complexidade dessa 
faculdade em relação à de qualquer outro ser. Aquilo que chamamos de faculdade da linguagem diz 
respeito a um sistema inato que, quando ativado, possibilidade o surgimento das diferentes: 
 
 
Desenhos. 
 Línguas. 
 
Pinturas. 
 
Danças. 
 
Artes. 
Respondido em 24/04/2019 01:19:13 
 
 
Gabarito 
Coment. 
 
 
 
 
 4a Questão 
 
 
O diálogo é a interação entre dois ou mais indivíduos, é a forma mais natural de comunicação. Para que o 
diálogo flua é necessário que os participantes dominem o mesmo código linguístico. Em relação aos surdos 
sinalizantes, assinale a alternativa CORRETA. 
 
 Conversar em Libras. 
 
Conversar em língua portuguesa. 
 
Escrever. 
 
Desenhar e fazer mímicas. 
 
Fazer leitura labial. 
Respondido em 24/04/2019 01:22:06 
 
 
Explicação: 
A melhor maneira de interagir com os surdos sinalizantes é por meio da língua de sinais. Outras formas de 
comunicação não possibilitam um diálogo confortável. 
 
 
 
 
 5a Questão 
 
 
Antes mesmo de falarmos, já possuímos um sistema mental através do qual estruturamos nosso 
pensamento e nosso conhecimento de mundo. Dessa forma, cada povo desenvolve uma língua específica. 
Assinale a alternativa na qual a sigla corresponde à língua de sinais adquirida pela maioria das crianças 
surdas no Brasil: 
 
 
LSA. 
 
ASL. 
 LIBRAS. 
 
LSE. 
 
LSM. 
Respondido em 24/04/2019 01:22:46 
 
 
 
 
 6a Questão 
 
 
As relações sociais são construídas através das trocas linguísticas, pelas quais estabelecemos diálogos e a 
comunicação. Para tanto, os pares linguísticos devem 
 
 
Saber duas línguas distintas no ato comunicativo. 
 
Ser alfabetizado, somente um dos pares linguísticos. 
 Compartilhar do mesmo código/sistema linguístico. 
 
Desconhecer os parâmetros da LIBRAS, caso os dois sejam usuários dessa língua. 
 
Ter boa oratória em LIBRAS. 
Respondido em 24/04/2019 01:23:14 
 
 
Explicação: 
Para que haja troca linguística é necessário que os pares compartilhem de um mesmo sistema linguístico, 
ou seja, falem a mesma língua. Quando as línguas são diferentes, as relações sociais podem ficar 
comprometidas. 
 
 
 
 
 7a Questão 
 
 
A estrutura da LIBRAS é constituída a partir de parâmetros que se combinam, principalmente com base na 
simultaneidade. Dentre os cinco parâmetros encontrados nessa língua, temos as expressões faciais que são 
constituintes importantes na formação do sinal. Com base nessa informação, dentre as alternativas a seguir, 
assinale a opção INCORRETA em relação à expressão facial e corporal. 
 
 
As expressões faciais afetivas são usadas para expressar sentimentos como dor, tristeza, alegria, 
etc. 
 Na comunicação em LIBRAS o mais importante é o uso das mãos, as expressões faciais não são 
necessárias. 
 
Os tipos de frases afirmativa, negativa, exclamativa e interrogativa em LIBRAS são marcadas 
pelas expressões faciais. 
 
Na LIBRAS existe também as expressões faciais gramaticais. 
 
As expressões faciais pertencem a um conjunto de marcações não-manuais. 
Respondido em 24/04/2019 01:24:30 
 
 
Explicação: 
As expressões faciais e corporais representam um dos cinco parâmetros da língua de sinais, portanto é 
imprescindível na formação do sinal, não basta apenas o uso das mãos. Nas línguas de sinais há dois grupos 
de expressões faciais, as afetivas e as gramaticais e fazem parte das marcações não-manuais. São as 
expressões faciais que indicam os tipos de frases na LIBRAS. 
 
 
 
 
 8a Questão 
 
 
As expressões faciais e corporais na Libras são: 
 
 Elementos ou parâmetros que estruturam sinais e enunciados na língua de sinais. 
 
Parâmetros de direção e orientação para surdos. 
 
São insignificantes para estruturar sinais e enunciados na Libras. 
 
Elementos ou parâmetros relevantes no discurso em linguagem de sinais. 
 
São elementos da culturalidade oralista. 
 
 
 
 
 
1. 
 
 
"As expressões faciais também fazem parte da comunicação humana. Através 
delas, podemos revelar emoções, sentimentos, intenções para nosso interlocutor. 
Elas são utilizadas em todas as línguas. No caso das línguas de sinais, as 
expressões faciais desempenham um papel fundamental e devem ser estudadas 
detalhadamente¿ (QUADROS, PIZZIO e REZENDE, 2008, P. 2 e 3). As expressões 
faciais podem ser separadas em dois grandes grupos. Assinale a alternativa que 
contempla esses dois grupos. 
 
 
Expressões corporais e gestos. 
 
 
Expressões faciais e mímicas. 
 
 
Expressões faciais e corporais de gestos afetivos e de mímica. 
 
 
Expressões de gestos gramaticais e expressões de mímica afetivas. 
 
 
Expressões faciais afetivas e as expressões faciais gramaticais. 
 
 
 
Explicação: 
As expressões faciais afetivas expressam sentimentos como alegria, tristeza, raiva, etc. e estão 
presentes nas línguas de sinais e nas línguas orais. Já as expressões faciais gramaticais estão 
relacionadas a estruturas específicas, são obrigatórias e exclusivas nas línguas de sinais. 
 
 
 
 
 
 
 
2. 
 
 
Nas comunidades de surdos é hábito apresentar-se não somente informando o nome, mas , 
principalmente, se identificando por meio de seu: 
 
 
Expressão pessoal. 
 
 
Gesto pessoal. 
 
 
Movimento pessoal. 
 
 
Sinal pessoal. 
 
 
Código pessoal. 
 
 
 
Explicação: 
O sinal pessoal é o sinal recebido como forma de batismo na comunidade e pelo qual seremos 
(re)conhecidos. 
 
 
 
 
 
 
 
3. 
 
 
Em se tratando da LIBRAS, a expressão facial: 
 
 
 
Não faz parte da produção dos sinais. 
 
 
Compõe a produção de sinais. 
 
 
Não tem relação com a produção de sinais. 
 
 
Serve somente para enfatizar. 
 
 
Não tem importância. 
 
 
 
Explicação: 
A expressão facial é um dos parâmetros da LIBRAS, portanto faz parte da produção do sinal. Há as 
expressões faciais afetivas e gramaticais. 
 
 
Gabarito 
Coment. 
 
 
Gabarito 
Coment. 
 
 
 
 
 
 
 
4. 
 
 
"As expressões faciais também fazem parte da comunicação humana. Através delas, podemos revelar 
emoções, sentimentos, intenções para nosso interlocutor.Elas são utilizadas em todas as línguas. No 
caso das línguas de sinais, as expressões faciais desempenham um papel fundamental e devem ser 
estudadas detalhadamente" (QUADROS; PIZZIO; REZENDE, 2008, p. 2 e 3). As expressões faciais 
podem ser separadas em dois grandes grupos. Assinale a alternativa que contempla esses dois grupos. 
 
 
Pantomima e teatro. 
 
 
Expressões faciais afetivas e as expressões faciais gramaticais. 
 
 
Voz e som. 
 
 
Gestos e mímicas. 
 
 
Em LIBRAS não precisa de expressão facial. 
 
 
 
 
Explicação: 
As expressões faciais afetivas são comuns em todas as línguas e as expressões faciais gramativais são 
exclusividade da língua de sinais. 
 
 
 
 
 
 
 
5. 
 
 
Os surdos participam muito pouco das ações culturais da sociedade. Marque única opção corresponda a 
essa afirmação: 
 
 
A maioria das ações culturais tem sua comunicação baseada na escrita. 
 
 
A maioria das ações culturais tem sua comunicação baseada na descrição audiovisual 
 
 
A maioria das ações culturais tem sua comunicação baseada na oralidade. 
 
 
A maioria das ações culturais tem sua comunicação baseada nas ilustrações. 
 
 
A maioria das ações culturais tem sua comunicação baseada na visibilidade. 
 
 
Gabarito 
Coment. 
 
 
Gabarito 
Coment. 
 
 
 
 
 
 
 
6. 
 
 
A LIBRAS é uma língua de modalidade visual manual, a expressão facial é uma das características mais 
importantes de sua estrutura linguística. Na expressão "difícil", por exemplo, as descrições sobrancelha 
franzida, testa e nariz enrugado, caracteriza sua produção. Assinale a ÚNICA alternativa que justifica a 
sua função. 
 
 
As expressões faciais determinam as frases, mas não apresentam argumentação e nem formam 
os sinais e a tipologia frasal da LIBRAS. 
 
 
As expressões faciais na LIBRAS são interessantes e até mesmo jocosas, porque as pessoas 
fazem caretas que determinam a formação dos gestos. 
 
 
As expressões faciais cumprem uma função importante no contexto da comunicação em 
LIBRAS, reforça a ideia transmitida, determina a tipologia frasal e é um dos parâmetros da 
língua. 
 
 
As expressões faciais são unidades formacionais na LIBRAS, ou seja, possuem valor para mudar 
os significados dos gestos e das mímicas. 
 
 
As expressões faciais para a palavra em destaque estão erradas, sua real descrição é pescoço 
levemente inclinado para o lado, olhar perdido no infinito. 
 
 
 
Explicação: 
As expressões faciais representam um dos cinco parâmetros da LIBRAS, portanto é indispensável na 
formação do sinal, podendo mudar o seu significado e são determinantes na tipologia frasal. 
 
 
 
 
 
 
 
7. 
 
 
Ao analisarmos as características principais dos seres humanos, logo destacamos o fato de que o homem 
é dotado de faculdade da linguagem. Isto o diferencie dos demais seres em função da complexidade 
dessa faculdade em relação à de qualquer outro ser. Aquilo que chamamos de faculdade da linguagem 
diz respeito a um sistema inato que, quando ativado, possibilidade o surgimento das diferentes: 
 
 
Artes. 
 
 
Pinturas. 
 
 
Línguas. 
 
 
Desenhos. 
 
 
Danças. 
 
 
Gabarito 
Coment. 
 
 
 
 
 
 
 
8. 
 
 
A comunicação e a interação são imprescindíveis para o ser humano. Considerando sua importância, 
assinale a alternativa que representa a melhor opção para se estabelecer um diálogo com os surdos. 
 
 
A Libras, pois por meio dessa língua é possível dialogar sobre todos os assuntos. 
 
 
Gestos e mímicas, pois a comunicação ficará completa. 
 
 
A leitura labial, pois todos os surdos sabem ler lábios. 
 
 
O alfabeto manual, pois com a soletração é possível estabelecer um diálogo completo. 
 
 
A escrita, pois todos os surdos conhecem o Português. 
 
 
 
1. 
 
 
As expressões faciais e corporais na Libras são: 
 
 
 
São insignificantes para estruturar sinais e enunciados na Libras. 
 
 
Parâmetros de direção e orientação para surdos. 
 
 
São elementos da culturalidade oralista. 
 
 
Elementos ou parâmetros que estruturam sinais e enunciados na língua de sinais. 
 
 
Elementos ou parâmetros relevantes no discurso em linguagem de sinais. 
 
 
 
Explicação: 
As expressões faciais e corporais são unidades formacionais dos sinais e influem diretamente nos 
enunciados em Libras. 
 
 
 
 
 
 
 
2. 
 
 
A língua é um meio para a realização de relações interpessoais e para desempenho das trocas verbais e 
interações sociais entre indivíduos. Avaliando a comunicação e interação das pessoas surdas, assinale a 
alternativa CORRETA. 
 
 
A língua natural dos surdos brasileiros é a língua portuguesa. 
 
 
A língua natural é a melhor forma de comunicação, e os surdos desenvolvem uma língua 
natural, que no Brasil é chamada de Libras. 
 
 
Os surdos não precisam aprender nenhuma língua, são incapazes de se comunicar, pois não 
ouvem e não falam a língua oral. 
 
 
Os surdos devem ser proibidos de usar a língua de sinais para forçá-los a aprender a língua 
portuguesa oral. 
 
 
A melhor forma de comunicação é a língua majoritária de um país, não sendo permitido outras 
manifestações linguísticas. 
 
 
 
Explicação: 
A língua natural é a que apresenta maior conforto linguístico e para os surdos essa língua é a de sinais, 
que é uma língua visual. 
 
 
 
 
 
 
 
3. 
 
 
A linguagem marca o ingresso do homem à sua cultura, construindo-o como sujeito capaz de 
transformar seu meio social. O principal desafio de uma educaçãobilíngüe-bicultural para surdos é 
enfrentar o fato de ter que promover a aquisição de uma primeira língua e por meio dela, sua cultura. 
Assim, a chamada cultura surda, apoiada pela língua, desenvolveu formas distintas em seu cotidiano. 
Dentre elas tem-se: 
 
 
Implante coclear e TDD 
 
 
Campainha com iluminária e TDD. 
 
 
Aparelho auditivo e TDD. 
 
 
Carro com iluminação na buzina e TDD. 
 
 
Telefone sem fio e TDD. 
 
 
 
Explicação: 
No que se refere aos dias atuais diversas tecnologias são ofertadas aos surdos, dentre várias, podemos 
destacar os aparelhos de amplificação sonora, sinalizadores de som ¿Hearing Loop¿, Implante Coclear, 
softwares para reabilitação de fala, telefones para surdos, materiais com acessibilidade em Libras, uso de 
computadores e celulares, serviços de mensagens como SMS, Closed Capition, uso de comunicação 
através de chamada de vídeo como Skype, chats de vídeo, redes sociais como Facebook, Twitter, 
Instagram, campanhias luminosas, Telefone para surdos. e demais recursos de comunicação através da 
internet. 
 
 
 
 
 
 
 
4. 
 
 
As relações sociais são construídas através das trocas linguísticas, pelas quais estabelecemos diálogos e 
a comunicação. Para tanto, os pares linguísticos devem 
 
 
Ser alfabetizado, somente um dos pares linguísticos. 
 
 
Compartilhar do mesmo código/sistema linguístico. 
 
 
Ter boa oratória em LIBRAS. 
 
 
Saber duas línguas distintas no ato comunicativo. 
 
 
Desconhecer os parâmetros da LIBRAS, caso os dois sejam usuários dessa língua. 
 
 
 
Explicação: 
Para que haja troca linguística é necessário que os pares compartilhem de um mesmo sistema linguístico, 
ou seja, falem a mesma língua. Quando as línguas são diferentes, as relações sociais podem ficar 
comprometidas. 
 
 
 
 
 
 
 
5. 
 
 
Assinale a opção CORRETA, segundo a área de conhecimento descrito no enunciado a seguir. "Numa 
perspectiva sociolinguística, podemos pensar a língua da seguintemaneira": 
 
 
Como meio de comunicação, como uma desestrutura, como um valor social. 
 
 
Como meio de comunicação, como uma estrutura, como um desvalor social. 
 
 
Como meio de comunicação, como uma desestrutura social, como um valor adicional à espécie 
humana. 
 
 
Como meio incomunicacional, como uma estrutura, como um valor social. 
 
 
Como meio de comunicação, como uma estrutura, como um valor social. 
 
 
Gabarito 
Coment. 
 
 
 
 
 
 
 
6. 
 
 
Eliminar o preconceito é entender que essas pessoas são capazes de viver em sociedade. Para isso é 
necessário: 
 
 
Ter um fluxo de comunicação em língua oral, apenas. 
 
 
Ter um fluxo de comunicação inclusiva. 
 
 
Ter um fluxo de comunicação excludente. 
 
 
Ter um fluxo de comunicação inacessível. 
 
 
Ter um fluxo de comunicação exclusiva. 
 
 
 
Explicação: 
A comunicação inclusiva pressupõe a acessbilidade linguística a todos os tipos de gente. 
 
 
 
 
 
 
 
7. 
 
 
As expressões faciais são marcas gramaticais da LIBRAS. Desse modo, as formas que elas podem se 
apresentar se correlacionam em categoria e função. Assinale a ÚNICA alternativa correta quanto à essa 
relação: 
 
 
Nível sintática como um parâmetro que marca o sinal, somente. 
 
 
A apresentação da mesma é dispensável, pois em LIBRAS as expressões não são significativas. 
 
 
Nível fonológico como parâmetro na formação do sinal e nível morfológico relacionadas aos 
graus e às intensidades dos adjetivos. 
 
 
A apresentação é facultativa ao falante, pois o falante é quem define se é importante ou não no 
momento da conversa. 
 
 
Nível gestual como uma unidade com significa, apenas. 
 
 
 
Explicação: 
As expressões faciais e corporais representam um dos parâmetros da LIBRAS, sendo indispensável para 
a formação do sinal, para relacionar os graus de intensidade dos adjetivos e para definir os tipos de 
frases. 
 
 
 
 
 
 
 
8. 
 
 
Nos diálogos em Libras as expressões faciais são usadas para: 
 
 
 
Dar foco as conversas sobre filmes e eventos, somente. 
 
 
Dar importância as expressões faciais não-gramaticais. 
 
 
Dar relevância aos surdos que usam a linguagem de sinais. 
 
 
Dar ênfase nos enunciados e indicar a tipologia frasal. 
 
 
Dar expressão corporal ao que se fala oralmente. 
 
 
 
 
 
1. 
 
 
O projeto TLIBRAS (tradutor português x LIBRAS) é coordenado pela 
Acessibilidade Brasil e está sendo desenvolvido por três equipes: Equipe de 
LIBRAS, equipe de Linguagem Natural e equipe de Computação Gráfica. 
Entendendo que esse é um trabalho de acessibilidade, marque a alternativa que 
define o objetivo desse projeto. 
 
 
O objetivo desse projeto é a integração linguística entre surdos e ouvintes, gerando pleno 
acesso aos meios de comunicação e entretenimento. 
 
 
O objetivo desse projeto é oferecer cursos de LIBRAS para surdos e ouvintes. 
 
 
O objetivo desse projeto é transcrever para o sistema Braille textos da Língua Portuguesa. 
 
 
O objetivo desse projeto é promover cursos de LIBRAS para professores. 
 
 
O objetivo desse projeto é formar tradutores e intérpretes de LIBRAS. 
 
 
Gabarito 
Coment. 
 
 
 
 
 
 
 
2. 
 
 
A tecnologia ampliou e facilitou o ensino à distância. A EAD é uma modalidade de ensino e aprendizagem 
em que a comunicação e a construção de conhecimentos podem acontecer com a participação de 
pessoas em locais e tempos distintos. Marque a ÚNICA alternativa CORRETA em relação a participação 
dos surdos nessa modalidade de ensino: 
 
 
Os surdos não são capazes de estudar à distância. 
 
 
A EaD envolve tecnologia que os surdos não são capazes de acessar. 
 
 
Não há acessibilidade para os surdos na EaD, somente na educação presencial. 
 
 
Os surdos encontram muitas facilidades na EAD, desde que suas especificidades sejam 
atendidas, como a inserção de intérprete nas aulas teletransmitidas. 
 
 
Os surdos não ingressam no ensino superior, sua educação é somente básica. 
 
 
 
Explicação: 
Os surdos encontram facilidades na EAD, desde que haja acessibilidade, como intérprete de LIBRAS e 
legendas nas aulas teletransmitidas. Nada impede o surdo de acessar as novas tecnologias e estudar à 
distância, pelo contrário, as TIC trazem novas possibilidades de aprendizagem para todos. O ingresso dos 
surdos no Ensino Superior tem aumentado cada vez mais com a inclusão. 
 
 
Gabarito 
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Gabarito 
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Gabarito 
Coment. 
 
 
 
 
 
 
 
3. 
 
 
O poeta surdo Rimar Segala no vídeo disponível no Youtube apresenta um poema escrito em língua 
portuguesa, do qual destacamos o seguinte fragmento: "Escute, são minhas mãos que te falam..." 
Podemos considerar que: 
 
 
O poeta expressa o desejo de ser oralizado.Isso está claro quando usa o termo "escute", que é 
parte perceptível das línguas de modalidade oral auditiva. 
 
 
O poeta exagera sobre a importância da LIBRAS na vida dele. Porque a LIBRAS é uma 
linguagem , logo ele pode buscar outros meios de comunicação. 
 
 
O poeta é indignado por ser surdo.Na verdade, ele queria ouvir, ao invés de nos perguntar se 
podemos escutar o que ele diz. 
 
 
O poeta diz que a LIBRAS deveria ser abandonada, para que ele oralizasse. Seu desejo de ouvir 
é tão grande que faz utopia entre ouvir e sinalizar. 
 
 
O poeta nos desafia a entender a língua de sinais, que é de modalidade visual manual, para que 
possamos ter uma comunicação linguística comum. Assim mostra o quanto a LIBRAS é 
essencialmente importante para ele; sua língua natural. Seu estilo de vida. 
 
 
 
Explicação: 
O poeta nos convida a compreensão de quanto a Libras pode expressar tudo que o ouvinte expressa com 
as oralidade, por isso a provocação se escuta o que ele diz com as mãos. 
 
 
 
 
 
 
 
4. 
 
 
Com a expansão das TIC (Tecnologias da Informação e Comunicação), o telefone celular foi o que mais se 
adaptou às necessidades dos surdos. Dentre as alternativas a seguir, marque a que apresenta uma 
inverdade com relação ao uso do celular pelos surdos, ou seja, aquela que NÃO atende às suas 
necessidades. 
 
 
O visor acende quando recebe mensagem, o que é uma importante informação visual para o 
surdo. 
 
 
O celular foi feito para ouvintes, pois seus recursos são acessados somente pela fala oral e 
audição. 
 
 
Os telefones celulares possibilitam o envio de vídeos e fotos em redes sociais da internet e através 
de aplicativos de mensagens. 
 
 
Os celulares possuem o recurso de envio de mensagens escritas. 
 
 
Os aparelhos celulares possuem o recurso da vibração. 
 
 
 
Explicação: 
O celular que no início era um instrumento de inclusão, por necessitar da audição e da fala oral, atualmente 
é uma ferramenta de inclusão. Com as novas tecnologias os surdos conseguem se comunicar facilmente, 
consumindo e produzindo informação, por meio das redes sociais. Os aplicativos de mensagens possibilitam 
a interação em língua de sinais, além do Português escrito. 
 
 
 
 
 
 
 
5. 
 
 
Arte é um termo que vem do latim e significa técnica/habilidade. A arte é um reflexo do ser humano e 
muitas vezes representa a sua condição social e essência de ser pensante 
(http://www.significados.com.br/arte/). Ao observar a definição sobre arte e constatar que existem 
poucas manifestações artísticas feitas para surdos e por surdos, marque a ÚNICA alternativa que explica 
a insuficiência artística voltada para a comunidade surda: 
 
 
O processo deinclusão deve contemplar a arte, a literatura para as pessoas surdas através da 
LIBRAS. 
 
 
Os surdos possuem uma língua própria e por isso podem produzir arte. 
 
 
A maioria das ações culturais tem a sua comunicação com o público baseada na oralidade, ou 
seja, na fala. 
 
 
Esse público se interessa por artes e gostam de participar de manifestações artísticas quando 
há acessibilidade na comunicação. 
 
 
Os surdos são seres pensantes, por isso são capazes de entender e produzir artes. 
 
 
 
Explicação: 
A maioria das ações culturais existentes baseiam-se na oralidade e não proporcionam acessibilidade aos 
surdos, por isso a insuficiência artística voltada para esse público. Os surdos são capazes de entender e 
produzir arte em sua língua natural, a língua de sinais. Para que haja inclusão é preciso ter acessibilidade 
linguística em todas as áreas. 
 
 
Gabarito 
Coment. 
 
 
Gabarito 
Coment. 
 
 
 
 
 
 
 
6. 
 
 
Surdos reúnem-se freqüentemente para contar histórias e, entre as preferidas, estão as histórias de 
vida, as piadas e aquelas que incluem elementos da cultura surda, com personagens surdos, com tramas 
que, em geral, envolvem as diferenças entre o mundo surdo e o ouvinte. (Alves e Karnopp 2003). Pode-
se afirmar que: 
 
 
Nesse contexto, a cultura surda é uma cultura utópica, uma cultura patológica. 
 
 
A literatura surda começa a se fazer presente entre nós, se apresentando talvez como um 
desejo de reconhecimento, em que busca um outro lugar e uma outra coisa. 
 
 
A literatura surda não é de importância crucial para as minorias linguísticas que desejam 
afirmar suas tradições culturais nativas e recuperar suas histórias reprimidas. 
 
 
O livro O som do silêncio (Cotes, 2004) é um exemplo da literatura indígena. 
 
 
A literatura surda ainda vai se fazer presente entre nós, em que busca-se uma identidade 
apoiada na oralização das narrativas. 
 
 
Gabarito 
Coment. 
 
 
 
 
 
 
 
7. 
 
 
Segundo Soares (2018), a sociedade contemporânea pode ser considerada uma sociedade digital, pois a 
tecnologia permeia o cotidiano das pessoas. Essa assertiva alusiva às pessoas surdas: 
 
 
Também se aplica porque os surdos gostam de conversar por meio de aplicativos de mensagens 
de textos, mas desconsideram aplicativos com vídeoconferência. 
 
 
Não se aplica à comunidade surda, porque os surdos são retrógrados. 
 
 
Não é correta porque os surdos realizam as atividades sociais, profissionais, pessoais, dentre 
outras, utilizando as tecnologias ultrapassadas. 
 
 
Também se aplica porque os surdos realizam as atividades sociais, profissionais, pessoais, 
dentre outras, utilizando as tecnologias digitais mais atualizadas. 
 
 
Também se aplica porque os surdos não saem da internet. Apesar disso, ainda não manuseiam 
bem os meios de comunidação digital. 
 
 
 
Explicação: 
Como sujeitos de seu tempo, os surdos são usuários de todos os tipos de tecnologias digitais, 
principalmente aquelas que permitem a comunicação por vídeoconferência, em que a Libras é a língua de 
interação. 
 
 
 
 
 
 
 
8. 
 
 
No sentido etimológico, poesia vem do grego "poiesis", que pode ser traduzido como a atividade de 
produção artística ou a de criar ou fazer. As poesias em LIBRAS são produtos da cultura surda nas 
concepções de literatura surda. Com relação a essa temática é INCORRETO afirmar que: 
 
 
As poesias em LIBRAS fazem mais sucesso e têm maior receptividade entre os surdos do que as 
traduções das poesias advindas da Língua Portuguesa. 
 
 
Há vários poetas surdos no mundo, inclusive no Brasil. 
 
 
Com a produção das poesias nas línguas sinalizadas, quebrou-se o mito de que a poesia deveria 
ser somente escrita. 
 
 
As poesias não podem ser apresentadas visualmente, somente na modalidade escrita. 
 
 
Toda poesia usa uma forma intensificada da expressividade e isso também ocorre na LIBRAS. 
 
 
 
 
 
1. 
 
 
A tecnologia tem beneficiado muito a sociedade de um modo geral, como 
também tem facilitado a vida de pessoas com deficiência e surdas. Vários 
produtos tecnológicos surgiram com esse fim, conhecidos como tecnologia 
assistiva. Marque a ÚNICA alternativa em que todos os produtos são destinados 
especificamente ao público surdo. 
 
 
Bengala luminosa, pernas robóticas, mouse ocular, teclado virtual, aparelho de amplificação 
sonora. 
 
 
Telescópios, telefones para surdos, gravador, bengala, computador. 
 
 
Aparelho de amplificação sonora, sinalizadores luminosos, implante coclear, telefones para 
surdos, aplicativos com acessibilidades em LIBRAS. 
 
 
Lupas, Telescópio, mouse ocular, teclado virtual, sinalizadores luminosos. 
 
 
Gravador, lupas, impressão em Braille, materiais didáticos ampliados ou em alto relevo, 
implante coclear. 
 
 
 
Explicação: 
Gravador, impressão em Braille, material ampliado ou em alto relevo, bengala luminosa, lupas, telescópios, 
teclado virtual, são tecnologias assistivas para deficientes visuais. O mouse ocular é usado por pessoas 
com paralisias e pernas robóticas para deficientes físicos. Destinado ao público surdo temos o AASI - 
Aparelho de Amplificação Sonora Individual, IC – Implante Coclear, TS – Telefone para Surdos, 
sinalizadores luminosos e aplicativos com acessibilidade em LIBRAS. 
 
 
Gabarito 
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Gabarito 
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Gabarito 
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2. 
 
 
Não há dúvidas de que a tecnologia se faz presente em todo o mundo, cruzando fronteiras entre ricos e 
pobres, idosos, jovens e crianças. Entre os surdos não é diferente, pois esse fenômeno tecnológico 
moderno favoreceu sua comunicação e o registro de sua literatura. Marque a alternativa CORRETA que 
indica como as histórias da comunidade surda eram preservadas no passado: 
 
 
No passado os surdos não se comunicavam, pois a LIBRAS é uma língua muito recente. 
 
 
As histórias eram contadas em grupos de surdos e, dessa forma, transmitidas por gerações, 
pois mesmo sendo proibida, a LIBRAS continuava sendo usada pelos surdos em sua 
comunicação e produção cultural. 
 
 
Nas associações de surdos não existem nenhum vestígio de histórias contadas por eles. 
 
 
A LIBRAS era proibida e nenhum surdo se comunicava através dela. 
 
 
Os surdos não eram capazes de produzir nenhum tipo de literatura. 
 
 
Gabarito 
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Gabarito 
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Gabarito 
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3. 
 
 
A poesia em Libras é uma arte de compor versos. Isso significa que: 
 
 
 
A poesia em Libras possui características somente da visualidade própria da cultura surda. 
 
 
A poesia em Libras possui características comuns às poesias produzidas em outros idiomas, 
como beleza, ritmo, estética, métrica, bem como características de visualidade própria da 
cultura surda. 
 
 
A poesia em Libras não possui características comuns às poesias produzidas em outros idiomas, 
como beleza, ritmo, estética, métrica, bem como características de visualidade própria da 
cultura surda. 
 
 
A poesia em Libras possui características comuns às poesias produzidas em outros idiomas, 
como beleza, ritmo, estética, métrica, exceto as características de visualidade própria da cultura 
surda. 
 
 
A poesia em Libras possui características comuns às poesias produzidas em outros idiomas, 
exceto beleza, ritmo, estética, métrica, no entanto possui características de visualidade própria 
da cultura surda. 
 
 
 
Explicação: 
A produção de prosa e versos da Libras(poemas/poesias) tem todos os recursos comuns a qualquer 
produção similar em outro idioma, bem como particularidades da comunidade surda. 
 
 
 
 
 
 
 
4. 
 
 
Com o objetivo de promover acessibilidade, as legendas ocultas de televisão (closed captions) tornaram-
se obrigatórias nos principais meios de comunicação. No Brasil, há duas leis que embasam essa 
obrigatoriedade. Marque a ÚNICA alternativa em que as descrições dos documentos abordam 
diretamente sobre acessibilidade em tecnologia e sistemas de comunicação: 
 
 
Decreto 5.296 de 2 de dezembro de 2004 que dispõe sobre acessibilidade e Lei 12.319 de 1 de 
setembro de 2010 que regulamenta a profissão do tradutor e intérprete de LIBRAS. 
 
 
Decreto 5.626 de 22 de dezembro de 2005 que dispõe sobre a Língua Brasileira de Sinais e Lei 
12.319 de 1 de setembro de 2010 que regulamenta a profissão do tradutor e intérprete de 
LIBRAS. 
 
 
Decreto 5.626 de 22 de dezembro de 2005 e Lei 10.436 de 24 de abril de 2002 que dispõe 
sobre a Língua Brasileira de Sinais. 
 
 
Decreto de lei 5.296 de 2 de dezembro de 2004 que dispõe sobre acessibilidade no Capítulo VI - 
Do Acesso à Informação e Comunicação; Lei 10.098, de 19 de Dezembro de 2000 no Capítulo 
VII - Da acessibilidade nos sistemas de comunicação e sinalização. 
 
 
Lei 10.098, de 19 de dezembro de 2000 que dispõe sobre acessibilidade e Lei 10.436 de 24 de 
abril de 2002 que dispõe sobre a Língua Brasileira de Sinais. 
 
 
Gabarito 
Coment. 
 
 
Gabarito 
Coment. 
 
 
 
 
 
 
 
5. 
 
 
A tecnologia trouxe consigo uma gama de vantagens para a sociedade e, principalmente, para as 
pessoas com deficiência. Os avanços tecnológicos tem promovido acessibilidade e facilitado a 
comunicação dos surdos. Dentre as alternativas a seguir, marque a opção que apresenta exemplos de 
acessibilidade para o público surdo: 
 
 
Leitor de tela, teclado em Braille, impressora em Braille, closed caption. 
 
 
Closed caption, Projeto tlibras - tradutor português x libras, leitor de tela, mouse adaptado. 
 
 
Impressora em Braille, MSN, redes sociais, teclado adaptado. 
 
 
Impressora em Braille, telefone para surdos, leitor de tela, aplicativos para envio de mensagens 
e vídeos. 
 
 
Aplicativos para envio de mensagens e vídeos, torpedos em telefone celular, closed caption, 
Projeto tlibras - tradutor português x LIBRAS. 
 
 
Gabarito 
Coment. 
 
 
Gabarito 
Coment. 
 
 
 
 
 
 
 
6. 
 
 
Através da internet os surdos podem comunicar-se facilmente com outros surdos e com ouvintes, fazendo 
uso de aplicativos e chats que permitem uma comunicação escrita e também visual. Dentre as afirmativas, 
assinale a única INCORRETA. 
 
 
Estas ferramentas são importantes para a promoção social e de oportunidades comunicacional 
para os surdos. 
 
 
Os surdos fazem uso dessas ferramentas que permitem a comunicação em LIBRAS e isso não é 
bom, porque eles devem ser estimulados a usar somente a fala oral. 
 
 
Estas ferramentas ampliam as possibilidades de comunicação e de autonomia pessoal, 
promovendo o desempenho intelectual e deixando de lado as limitações. 
 
 
Estas ferramentas modificam o seu estilo de vida, promovem interações e relações sociais ao 
inovar hábitos e atitudes culturais. 
 
 
Estas ferramentas estimulam o desenvolvimento cognitivo, aprimoram e potencializam a 
apropriação de ideias, de conhecimentos, de habilidades e de informações. 
 
 
 
Explicação: 
As novas tecnologias possibilitaram a autonomia comunicativa dos surdos, pois propiciam a comunicação 
em LIBRAS, promovendo assim a inclusão. 
 
 
 
 
 
 
 
7. 
 
 
Segundo Rocha, (2017, p. 19) "a tecnologia digital é uma alternativa que pode propiciar produção de 
materiais como recursos didáticos por professores surdos na educação de surdos". Essa afirmação do 
autor significa dizer que: 
 
 
Instaura mais registros de materiais didáticos digitais em Libras. 
 
 
Instaura mais registros de materiais didáticos digitais em italiano. 
 
 
Instaura mais registros de materiais didáticos digitais do português. 
 
 
Instaura mais registros de materiais didáticos digitais em espanhol. 
 
 
Instaura mais registros de materiais didáticos digitais do inglês. 
 
 
 
Explicação: 
Como o autor se refere à produções de materiais didáticos para surdos feitos por professores surdos, a 
língua de registros desses materiais é a Libras. 
 
 
 
 
 
 
 
8. 
 
 
Existem, basicamente, duas ferramentas que auxiliam as pessoas com dificuldade de audição a 
receberem os conteúdos veiculados na televisão. São eles: 
 
 
Jogos de sinais com as mãos e Intérprete. 
 
 
 
Janela de LIBRAS e o intérprete. 
 
 
 
Cartilha de LIBRAS e Áudio. 
 
 
Cartilha de LIBRAS e Jogo de sinais. 
 
 
 
Closed Caption e a janela com intérprete de LIBRAS. 
 
 
 
 
 
 
1. 
 
 
As novas tecnologias surgiram para benefício da sociedade em geral, pois 
aproximam os que estão distantes, facilitando a comunicação e interação entre 
pessoas do mundo todo. Para os surdos, além de serem beneficiados com as 
facilidades na comunicação, a tecnologia favoreceu também seus registros 
literários. De acordo com essa relação entre surdos e tecnologia, assinale a 
alternativa INCORRETA. 
 
 
Não houve nenhum benefício, pois, os surdos são incapazes de usar a tecnologia. 
 
 
A tecnologia possibilitou a produção artística e literária. 
 
 
A tecnologia é uma grande aliada na educação. 
 
 
A tecnologia facilitou o acesso às informações. 
 
 
A tecnologia favoreceu a comunicação entre surdo e surdo e entre surdos e ouvintes. 
 
 
 
Explicação: 
As novas tecnologias possibilitaram maior autonomia comunicativa entre os surdos e entre eles e os 
ouvintes. Possibilitou também a produção artística e literária, bem como a divulgação da cultura surda. As 
novas tecnologias facilitaram o acesso às informações, portanto pode ser usada como aliada na educação. 
 
 
 
 
 
 
 
2. 
 
 
Segundo Karnopp (2010) e Strobel (2009), a literatura surda é um dos componentes importantes da 
cultura surda. Marque a alternativa INCORRETA que contrapõe a essa definição apresentada pelas autoras 
citadas. 
 
 
Na literatura surda há contos, lendas, fábulas, piadas, poemas, anedotas. 
 
 
A literatura surda produz textos literários em LIBRAS, demonstrando a experiência visual. 
 
 
A literatura surda traduz a memória das vivências surdas através das várias gerações dos povos 
surdos. 
 
 
Na literatura surda se faz presente a LIBRAS, a identidade e a cultura surda. 
 
 
A literatura surda nunca existiu, isso é uma utopia. 
 
 
 
Explicação: 
Na literatura surda está presente a língua, a identidade e a cultura surda, produz textos literários 
demonstrando a experiência visual. A literatura surda contempla vários tipos literários, assim como nas 
demais literaturas, trazendo à memória as vivências surdas. 
 
 
 
 
 
 
 
3. 
 
 
A internet é um fator de inclusão social, oferecendo para os surdos vários recursos, possibilitando-lhes 
independência e melhor acesso à informação e à comunicação. Analisando os benefícios da internet na 
vida dos surdos, é CORRETO afirmar que: 
 
 
Há uma grande adesão dos surdos à internet, de forma natural e com domínio da tecnologia. 
 
 
Os surdos não sabem a Língua Portuguesa, por isso não conseguem acessar a internet. 
 
 
A surdez é uma deficiência que impede o uso da internet. 
 
 
Os surdos não se sentem confortáveis com o uso do computador e dainternet. 
 
 
A internet não é nada visual, por isso os surdos não se adaptaram. 
 
 
Gabarito 
Coment. 
 
 
 
 
 
 
 
4. 
 
 
A literatura em Libras, produzidas por surdos ou para surdos, se constitui como: 
 
 
 
Produção cultural da comunidade surda. 
 
 
Produção cultural da comunidade ouvintes bilíngues. 
 
 
Produção cultural incoerente para a comunidade surda. 
 
 
Produção cultural inadequada, a produção cultural oralizada é superior. 
 
 
Produção cultural da comunidade surda-muda. 
 
 
 
Explicação: 
A literatura em Libras é elemento cultural da comunidade surda. 
 
 
 
 
 
 
 
5. 
 
 
Segundo Rocha (2017, p. 19) há produções em mídias, suportes digitais "tendo a LIBRAS como língua 
oficial para construção e apresentação de conteúdos e defesas em banca, existindo códigos para todas 
as descrições de tema, capítulos, citações, referências bibliográficas codificadas por respectivas cores, 
objetivando o ensino, a interpretação, a contação de histórias e literatura, gravação de aulas teóricas e 
práticas sistematizadas com o uso da língua de sinais". Para o autor, essas produções armazenadas e 
dissiminadas por ferramentais digitais significa que: 
 
 
Os excessos de informações das TIC podem atrapalhar a visualidade presente na Libras. 
 
 
A articulação da linguagem visual, das TIC com a Libras aprofunda processo de elaboração de 
conhecimento com acessibulidade para os surdos. 
 
 
As TIC não são boas para manifestar as especificidades visuais dos surdos. 
 
 
A linguagem imagética, a Libras e a TIC realizam ótima associação de conteúdo, desde que 
observadas as comunicações orais, para que os surdos possam treinar mais ainda a oralização. 
 
 
A visualidade digital e a visualidade da Libras são dois eixos sem qualquer possibilidade de 
articulação. 
 
 
 
Explicação: 
As linguagens visuais, tecnológicas, digitais e a língua brasileira de sinais se articulam, já que a todas 
possuem natureza de visualidade, mesmo que em diferentes graus. 
 
 
 
 
 
 
 
6. 
 
 
A literatura é muito importante para demonstrar a produção cultural de um povo. Os surdos também 
fazem suas produções literárias usando a LIBRAS. Com relação à literatura surda é CORRETO afirmar 
que: 
 
 
A LIBRAS não permite produções literárias. 
 
 
As produções literárias feitas por surdos são menos importantes do que as feitas por ouvintes. 
 
 
A produção literária para surdos e feita por surdos ainda é escassa, mas são realidades e 
produtos culturais das comunidades surdas. 
 
 
As produções literárias em LIBRAS são constantemente usadas pelos ingleses. 
 
 
Os surdos brasileiros não são capazes de produzir literaturas em LIBRAS. 
 
 
 
Explicação: 
Os surdos produzem sua literatura, embora ainda sejam escassas. Os surdos brasileiros fazem suas 
criações literárias em LIBRAS e suas obras não são inferiores às produções dos ouvintes. Tanto a Língua 
Portuguesa quanto a LIBRAS são línguas genuínas, capazes de inúmeras construções literárias. 
 
 
 
 
 
 
 
7. 
 
 
Nao pode ser considerada como literatura surda: 
 
 
 
Produção cultura e artística baseada na Libras. 
 
 
Produção cultura e artística baseada na oralidade. 
 
 
Produção cultura e artística baseada na visualidade. 
 
 
Produção cultura e artística baseada na história da comunidade surda. 
 
 
Produção cultura e artística baseada na cultura da comunidade surda. 
 
 
 
Explicação: 
A oralidade é justamente o item que exclui os surdos de terem acesso à cultura artística. 
 
 
 
 
 
 
 
8. 
 
 
As comunidades surdas se beneficiaram com as novas tecnologias, pois estas possibilitaram o acesso às 
produções artísticas e produções literárias. Com relação à Literatura Surda marque a única sentença 
INCORRETA. 
 
 
Os surdos não produzem literatura, pois a LIBRAS é visual. 
 
 
As Literaturas surdas são aquelas contadas em LIBRAS, podendo ser traduções ou não. 
 
 
A Literatura Surda também pode ser escrita em português, desde que envolva uma temática 
sobre surdez. 
 
 
A Literatura Surda surgiu naturalmente, à medida que os surdos começaram a usar a Língua de 
Sinais. 
 
 
O humor é uma característica muito forte na Literatura Surda.