Fundamentos e Metodologia da Educação Infantil e Psicomotricidade

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Fundamentos e Metodologia da Educação Infantil e Psicomotricidade
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Avaliação Discursiva 3 - Veteranos
Você deve responder a duas questões no mesmo campo de resposta, produzindo um texto entre 10 e 15 linhas (entre 800 e 1200 caracteres) com suas próprias palavras, para cada resposta. Não são permitidas cópias do material didático nem de outras mídias faladas ou audiovisuais, sob pena de anulação da resposta ou pontuação correspondente. É importante ter originalidade e apresentar clareza na produção, vocabulário adequado, coerência com o questionamento citado e com as regras ortográficas.
Em caso de tecer comparações ou optar por citações, estas deverão ser referenciadas (na referência indicar ano, página do livro, links, que usou como aporte) e não podem ultrapassar 20% do texto total.
Então, bom trabalho! Escreva com suas próprias palavras, responda o que foi pedido e demostre seus conhecimentos.
QUESTÃO A
A educação psicomotora, aplicada na Educação Infantil e nos anos iniciais do Ensino Fundamental, é preponderante para o sucesso no processo de escolarização. Para que o ato de ler e escrever se processe adequadamente, é indispensável o domínio de habilidades a ele relacionadas, considerando que essas habilidades são manifestações psicomotoras fundamentais. Para que uma criança tenha uma aprendizagem significativa em sala de aula, do ponto de vista psicomotor, existem alguns pré-requisitos necessários. Em um texto, cite e explique os pré-requisitos que a criança deve dominar para que na educação Infantil e anos iniciais do Ensino Fundamental possa ter uma aprendizagem significativa em sala de aula.
Resposta A 
A educação psicomotora é muito importante de maneira que a criança nos primeiros anos de ensino aprenda habilidades motoras e coordenativas antes mesmo de aprender habilidades como aprenderem a ler e escrever. 
Podemos observar que crianças que têm curiosidade no aprendizado, insistência de aprender e também capacidade de concentração maior, normalmente têm um desenvolvimento mais elevado. Sendo assim, para desenvolver a prática pedagógica é importante ter conhecimentos teóricos e científicos, sobre os aspectos desenvolvidos dentro da psicomotricidade. Sendo eles: aspectos físicos, sociais e cognitivos. Todos esses aspectos requerem equilíbrio psíquico, motor e também domínio físico, domínio dos aspectos afetivos e sociais, e uma boa experienciação cognitiva, para que a criança consiga se desenvolver plenamente. No entanto o desenvolvimento afetivo ajuda a criança a sentir feliz e desenvolver um conceito positivo de si; Enquanto o desenvolvimento motor, amplia as aptidões motoras e desenvolve a consciência corporal; sendo que o desenvolvimento cognitivo a criança desenvolve o pensamento questionador e encoraja na solução de problemas.
Nesse sentido é necessário ampliar essas habilidades das crianças, para que sejam adultos bem desenvolvidos.
QUESTÃO B
Imaginemos que VOCÊ já se formou em Pedagogia e começou a lecionar em uma Escola de Educação Infantil,( faixa etária de 4 e 5 anos) .A pedagoga da escola destacou em sua orientação , que seria viável que você  baseasse sua prática em jogos e brincadeiras, pois :” É através das brincadeiras que as crianças ampliam os conhecimentos sobre si, sobre o mundo e sobre tudo que está ao seu redor” , e solicitou que  apresentasse a ela jogos ou brincadeiras para compor o planejamento da turma  que desenvolvesse alguns dos pré-requisitos para uma aprendizagem significativa . Destaque o nome, o material e como brincar ou jogar, de dois jogos ou brincadeiras que desenvolvam:
Coordenação fina-
Coordenação global-
Orientação espacial-
Resposta B
Na coordenação motora fina as brincadeiras podem ser realizadas como brincar de macarrão no palito. Na coordenação global, podemos apresentar as brincadeiras de pular e correr. Na orientação espacial a brincadeira de achar o objeto pode ser utilizada. Os três campos orientados pelo autor dialogam com a psicomotricidade da seguinte forma: Objetivo da psicomotricidade como campo de estudo e pesquisa; como Intervenção e o objetivo da psicomotricidade de fomentar o desenvolvimento Integral do Indivíduo; 
MACARRÃO NO PALITO
O objetivo da atividade é desenvolver a coordenação motora fina, coordenação viso- motora e esquema corporal e melhorar o tônus muscular. Nesta atividade será usado um prato plástico colado um palito de churrasco no centro, no fundo do prato os macarrões de furo, onde a criança pega o macarrão e coloca um por vez no palito, até encher. Quando encher, vá retirando até ficar só o palito no prato e assim ele faz quantas vezes quiser.
Brincar de corda
Objetivo- desenvolver a coordenação motora ampla, o esquema corporal, estimular a orientação espacial e temporal. Usar uma de mais ou menos quatro metros esticada no chão, a criança anda descalço em cima da corda com os braços abertos, para manter o equilíbrio. Assim elas devem fazer andando de frente, de costa. Ainda com a corda esticada a criança pode pular com os dois pés juntos da esquerda para direita e vise e versa ou erguida a corda do chão aos poucos e a criança vá pulando de um lado para o outro.
	 Estas e outras atividades devem ser desenvolvidas para ampliar o campo de desenvolvimento da criança na educação infantil.