1 parte do TCC

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Introdução 
O presente artigo tem como eixo central, apresentar jogos pedagógicos e brincadeira como ferramenta no processo de aprendizagem lúdica voltada para a escola na educação infantil. 
Para isso foi realizada uma pesquisa bibliográfica do tema através da internet, revistas e livros. Assim foi obtida uma analise de como compreender o conceito lúdico dos jogos e brincadeiras procurando diagnosticar como os mesmo podem auxiliar na aprendizagem da criança na educação infantil. 
Nesta perspectiva a problemática trabalhada foi o lúdico na educação infantil e a importância dos jogos e brincadeiras para a aprendizagem do aluno.
Por meio da participação em brincadeira e jogos, o aluno socializa e interagem com outras crianças. 
A educação infantil tem participação muito importante na vida da criança, por é nesse momento que inicia a interação com as pessoas e com o meio em que o aluno esta inserido, atribuindo significação para as experiências que devem dar predominância de momento afetividade, fantasia, brincadeiras e sonhos.
 Sendo assim, e de grande importância que se faça a inserção de jogos e brincadeiras lúdica na pratica pedagógica, a aprendizagem lúdica é assunto que mais se destaca e vem conquistando espaço no panorama educacional.
As brincadeiras e jogos são a essência da criança, a utilização como ferramenta no cotidiano escolar possibilita a maior produção do conhecimento do desenvolvimento e aprendizado da criança.
Este presente pesquisa terá o foco em crianças com dificuldade de aprendizado do modo tradicional, sendo assim a importância da inserção da ludicidade no seu condiciono, assim cabe ao professor criar um espaço lúdico que reúne elementos motivadores em que a criança sinta-se o prazer ao realizar as atividades proposta.
Tanto as brincadeiras como os jogos ensinam regras, despertam a atenção desenvolvem as características pessoais, culturais e sociais da criança e também colabora para a saúde mental, facilitando a socialização, comunicação e expressão das crianças.
Portanto para que brincadeiras com jogos têm êxito na sua aplicação é de extrema necessidade que o professor seja o mediador que necessita planejar sua atividade com objetivo pré-estabelecido a serem alcançados. 
Ao realiza uma atividade o professor inserido o lúdico a criança aprendera com mais facilidade e seus objetivos será alcançados.
A escolha do tema se deu pelo fato de estar em contato direto com a educação infantil e por perceber como o lúdico através dos jogos e brincadeiras pode auxiliar no processo da aprendizagem dos alunos que interagem entre si através das brincadeiras aplicada por intermédio do professor
Atualmente observa-se, que a necessidade da ludicidade esta presente no cotidiano e isso vêm contribuindo com as concepções psicológicas e pedagógicas do desenvolvimento infantil.
Dessa forma as atividades lúdicas ajudam a vivenciar fatos e favorecer aspectos da cognição, brincadeiras e jogos podem e devem ser utilizados como uma ferramenta de sumo importância para o auxílio do ensino aprendizagem bem como para que se estruturem os conceitos de interação e cooperação, nesse aspecto, ressaltamos que brincar é inerente ao ser humano para que possa estabelecer uma relação entre brincar e aprender podendo tornar o processo de aprendizagem prazeroso e o mesmo tempo enriquecedor para a criança.
 Portanto a escola participa da construção do “eu”, utilizando estratégias diversas que orienta as crianças a construírem no seu conhecimento adquirindo autonomia, é primordial que a criança encontre na escola um espaço benévolo as suas brincadeiras, uma vez que brincar leva-a a superar seus medos e anseios, experimentar novos desafios, assumir vários papeis aprender a se descobrir a si e aos outros.
Assim o tema justifica-se pelo fato de que os resultados da educação apesar de todos os seus projetos continuam insatisfatórios. A cada dia que passa as crianças, estão mais desestimulados e resistente a escola por não ser um lugar prazeroso com ensino de maneira significativa já sendo uma rotina cansativa.
Sendo assim, e de grande importância que se faça a inserção de jogos e brincadeiras lúdica na pratica pedagógica, principalmente quando esta em fase de conhecer a escrita ou os símbolos sendo números ou as letras que compõe o seu próprio nome e os nomes dos colegas de sala, sendo assim a aprendizagem lúdica é assunto que mais se destaca e vem conquistando espaço no panorama educacional para facilitar e ser prazeroso o dia a dia da criança. 
As brincadeiras e jogos são a essência da criança, a utilização como ferramenta no cotidiano escolar possibilita a maior produção do conhecimento do desenvolvimento e aprendizado da criança.
Com isso observamos que o lúdico serve para apresentar os conteúdos através de propostas metodológicas, fundamentada nos interesses daquilo que serve para levar o aluno a sentir satisfação e descobrir o caminho interessante no aprendizado. A ideia de pesquisar sobre o assunto “o lúdico” jogos, brincadeiras, e musicas na educação, surgiu do interesse em saber mais do tema e como o mesmo vem sendo aplicado nas escolas.
A ludicidade é portadora de um interesse reciproco, canalizando as energias no sentido de um esforço total par consecução de seus objetivos, nos quais mobilizam esquemas mentais, ativando as funções psico-neurológicas e as operatórias-mentais estimulando pensamento. 
Esta pesquisa tem como objetivo mostrar o quando o “lúdico” pode ser um instrumento indispensável na aprendizagem, no desenvolvimento e na vida dos educando, tornando evidente que os professores e futuros professores devem e precisam tomar consciência disso, pois o lúdico, quando bem utilizada, são ferramentas fundamentais e indispensáveis para uma boa aprendizagem. 
Sua finalidade é analisar a importância do lúdico na educação e a aplicabilidade real das atividades lúdica na escola. Sendo esta não apenas facilitador do processo de aprendizagem, mais como instrumento de tornar o lugar mais alegre e receptivo esta analise será realizada através do referencial teórico e de entrevista realizadas com os professores de escolas publicas e escolas de educação infantil, constituindo-se assim em um estudo de casa. 
2 fundamentação 
Porque utilizar o lúdico na educação:
O lúdico tem sua origem na palavra latim “ludus” que quer dizer “jogos”, caso ficasse confinado a sua origem a seu significado puro e simples, o termo estaria se referindo apenas ao jogar, ao brincar. Mais de acordo com Almeida (2006), o lúdico passou a ser reconhecido como uma das formas utilizadas para o estudo do comportamento humano. Assim o lúdico refere-se a brincadeira as, jogos e musicas, faz parte das atividade essenciais nos desenvolvimento humano. O lúdico promove um estado de interesse, de plenitude naquilo que se faz como prazer e pode estar presente em diferente situação e idade da vida. Segundo santos(1997): 
A ludicidade é uma necessidade do ser humano em qualquer idade e não pode ser vista apenas por diversão. O desenvolvimento do aspecto lúdico facilita a aprendizagem, o desenvolvimento pessoal, social e cultural, colabora para uma boa saúde mental, prepara para um estado inferior fértil, facilita os processos da socialização, comunicação, expressão e construção do conhecimento (p.12). 
Esta envolvida na formação humana desde seu nascimento é importante compreender que as atividades lúdicas facilitam o processo de socialização, expressão, comunicação e construção do conhecimento, despertando a valorização da sensibilidade afetividade tornando a pratica pedagógica prazerosa e dinâmica. Santo agostinho (apud NEVES 2007) nos relata que; “o lúdico é eminentemente educativo no sentido entre constitui a força impulsora de nossa curiosidade a respeito do mundo e da vida, o principio de toda a descoberta e toda a criação”.
Canda (2006) acredita que qualquer ato espontâneo em que o individuo se sinta inteiro pode ser considerado uma ação lúdica, quando retrata que: 
Atividade pode ser considerada lúdicaquando o sujeito não esta somente sentindo prazer na realização, mais quando se encontra inteiro, ou seja, quando sentimento, pensamento e ações estão agindo de forma integrada e não fragmentado momento presente na atividade desenvolvida. Assim ao ouvir uma musica que transmite uma sensação de prazer e bem estar, de reflexão sobre a vida e nos permite a construção de novos olhares em relação a realidade, pode-se considerar que o ato de ouvir a musica se constituiu em uma experiência lúdica. (CANDA,2006,p.140).
 	Na educação infantil o lúdico pode trazer a aula um momento de felicidade seja qual for a etapas de nossas vidas, acrescentando leveza a rotina escolar fazendo com que os alunos registrem melhor os ensinamentos que lhe chegam, de forma mais significativa, auxiliando não só na aprendizagem, mais também nos desenvolvimento social, pessoal e cultural, facilitando no processo de socialização, comunicação, expressão e construção do pensamento.
As atividades lúdicas, que tem na busca da alegria e no prazer sua grande alimentadora, se caracterizam como atividade não imposta, experiência das individualmente ou compartilhadas, tendo como finalidade a vivencia do momento presente. As atividades lúdicas possibilitam que a elas nos entregamos, e , entretecendo símbolos, sonhos, desejos, necessidades, dores e alegrias, nos integramos conosco e com o outro em uma troca tácita e significativas. A possibilidade para que as emoções se manifestam é fundamental, pois, elas não podem ser descartadas no processo de alto conhecimento e alto-expressão. As atividades lúdicas são uma necessidade do ser humanos, independente da sua faixa etária. Através delas, é possível ter contato mais profundo consigo e com outro (PEREIRA, 2005,p. 87,grifos da autora).
Para o professor o lúdico na educação trata-se de um instrumento importantíssimo para medir o processo de construção da aprendizagem de uma forma mais dinâmica e atraente, contemplando os interesses e necessidade dos alunos e possibilitando, assim, que ocorram saltos qualitativos no processo de ensino aprendizagem Lima,(1994) nos afirma: Não existe nada que a criança precise saber que não possa ser ensinado brincando.
Ao se trabalhar o lúdico, abra-se um espaço para que educando expresse seus sentimentos, oferecendo e ele a oportunidade para desenvolver a afetividade, para assimilação de novos conhecimentos. A partir deste criam-se espaços para a ação simbólica e a linguagem podendo ser trabalhado com limites e regras entre a imaginação e o real. 
Freinet (1998) denomina de “Praticas Ludicas Fundamentais “ não o exercício especifico de algumas atividade, pois ele acredita que qualquer atividade pode ser corrompida na sua essência, dependendo do uso que se faz dela. Para frenet a dimensão lúdica é:
“(...) um estado de bem-estar que é a exacerbação de nossa necessidade de viver, de subir e de perdurar ao longo do tempo. Atinge a zona superior do nosso ser e só pode ser comparado á impressão que temos por uns instantes de participar de uma ordem superior cuja potência sobre-humana nos ilumuna”(p.304)
Através de brincadeiras o educando explora diferentes sensações e desperta neles sentimentos e questões pessoais de sua rotina. Desta for introduz brincadeiras durante a rotina, promove em pedaço de descobertas e aprendizados, bem como a integração entre os pares. Segundo Ramos (2005, p.25), é muito mais fácil e eficiente aprender por meio de jogos e brincadeiras. e isso é valido para todas as idades, desde o maternal ate a fase adulta. “O jogo e a brincadeira possuem componentes do cotidiano, e o envolvimento desperta o interesse do aprendiz, que a torna sujeito ativo do processo”. 
A musica também e um elemento motivador que pode ser integrado facilmente na rotina escolar. Observa-se que ao introduzimos música no planejamento de uma aula, quer para favorecer a aprendizagem, quer quandoelemento de relaxamento em um dia de muita atividade intelectual. Ao utilizar a musica como auxiliadora da aprendizagem, cria-se uma disposição favorável para a apreciação do assunto a ser abordado. Valle(1971) comenta que a música uma aprendizagem apreciativa porque a crianca tende a gostar ou não de alguma coisa. Essa apreciação é favorecida quando se cria um ambiente favorável para o que se deseja ensinar e quando a música consegue se adequar ao interesse dos alunos.
Dentro do processo educativo o lúdico pode construir-se numa atividade muito rica, na medida em que professor e aluno interagem construindo conhecimentos e socializando-se, podendo atuar na escola de educação infantil, de forma a promover a interdisciplinaridade, entre as disciplina para introduzir seus conceitos, assim haveria um incentivo á aprendizagem de determinada conteúdo, conforme afirma Marcellino (1990, p.126):”É só prazer disciplina e a vontade de aprender”. 
Os jogos, brincadeiras e musicas estão presentes em todos as fazes da vida dos seres humanos, tornando especial a sua existência. De alguma forma o lúdico se faz presente e acrescenta em ingrediente indispensável no relacionamento entre as pessoas, possibilitando que a criatividade aflore. 
A formação lúdica possibilita ao educador conhecer-se como pessoa, saber de suas possibilidades, desbloquear resistência e ter uma visão clara sobre a importância do jogo e do brinquedo para a vida da criança. Como vemos Gilda Rizzo (2001) diz o seguinte sobre o lúdico “...a atividade pode ser, um eficiente recurso aliado do educador, interessante no desenvolvimento da inteligência de seus alunos, quando mobiliza sua ação intelectual”.(P.40).
A educação tem por objetivo principal formar cidadão critico e criativos com condições aptas para inventar a ser capaz de construir cada vez mais novos conhecimentos. O processo de Ensino/Aprendizagem esta constantemente aprimorando seus métodos de ensino para melhoria da educação. E o lúdico é um desses métodos que esta sendo trabalhado na pratica pedagógica, contribuindo para o aprendizado do aluno, possibilitando ao educador o preparo de aulas dinâmicas fazendo com que o mesmo interaja mais nas atividade lúdica tornando a criança cada vez mais questionadora estimulando-a a ser pensador e não repetidora de informação. 
2.1 A importância dos jogos, brincadeiras e musicas na rotina. 
A criança muitas vezes tem a rejeição de ir para a escola, ao entrar em sala chora e se nega para ir com a professora, por isso cabe ao professor antes de receber as crianças prepara a sala para este momento, direcionado para cada necessidade dos alunos, proporcionando a calma dessa criança que muitas vezes quer ficar sozinha, ou até mesmo dormir mais um pouquinho, pois a rotina dos pais torna-se cansativa para as crianças muitas delas não se apitaram a este cotidiano.
As aulas lúdicas, com jogos, brincadeiras e musicas podem ajudar a construir a partir de ações e interações com os colegas, porque responderão sempre a novas descobertas, predominantemente da infância, mais sim que é um fator importante do desenvolvimento humano. 
Por meio de uma aula lúdica, o aluno é estimulado a desenvolver sua criatividade e não a produtividade, sendo sujeito do processo pedagógico. Por meio de brincadeira o aluno desperta o desejo de saber, a vontade de participar e a alegria da conquista. Quando a crianca percebe que existe uma sistematização na proposta de uma atividade lúdica, a brincadeira passa ser interessante e a concentração do aluno fica maior, assimilando o conteúdos com mais facilidade e naturalidade. (KISHIMOTO, 1994).
Os jogos e brincadeiras auxiliam o desenvolvimento motor, o desenvolvimento da linguagem, da percepção, da representação, da memoria, do equilíbrio efetivo, da apropriação dos signos sociais e das transformações significativas da consciência. 
As atividades relacionadas a jogos, brincadeiras e musicas devem ser utilizadas de diversas formas e com diversas faixas etárias, na educação infantil. Pois através destes alunos torna-se um ambiente prazeroso e acolhedor tanto pata o educador como para o educando.
2.2 Oletramento na educação infantil 
Na educação infantil, a alfabetização ou o letramento é de suma importância, porque é neste periudo que as crianças irão se familiarizando com a escrita, com a companhia de um professor ou um adulto, as crianças convivem em um mundo rodeado de escrita, onde elas vivenciam a escrita muito antes de chegar á escola, a cada criança de forma distinta na linguagem e escrita.
Compreender a escrita do nome é uma das coisas mais importante para a criança que esta começando a entrar no mundo das letras, para elas a letra que compõe seu nome não e simplesmente letra é a sua identidade, a história da sua vida é um passo importantíssimo e a sua entrada no mundo da escrita. 
Há criança que ingrecam na linguagem escrita pela magia(uma magia cognitivamente desafiante) a criancas que entram na língua escrita pelo trino de “habilidades básicas” . em geral, as primeiras se tornam leitoras, e as outras tem o destino incerto. (ferreiro,1999, p.2).
A criança desde pequenas pode elaborar ideias de como se lê e de como escreve, se em seu cotidiano tiver alguma estimulo sobre a leitura e escrita, será fundamental para a base de sua futura aprendizagem no seu sucesso escolar, a criança pode ler as gravura de um livro para ela esta lendo, é fundamental para a pessoa quem esta acompanhando a leitura não a corrija isso pode servir também para quando a criança vai escrever o seu nome dependendo da extensão do nome a criança faça riscos grande ou pequeno, se a criança tiver o nome comprido ela ira fazer bastantes riscos ou bolinhas, se for um nome pequeno será poucas quantidades de bolinhas ou riscos .
Muito antes de serem capazes de ler, no sentido convencional do termo, as crianças tentam interpretar os diversos textos que encontram ao seu redor (livros, embalagem comercial, cartazes de rua), títulos (anúncios de televisão, historias em quadrinhos, etc...).(FERREIRO, p65.).
Conhecer as letra ou os símbolos na educação infantil proporciona a ampliação da percepção do mundo que esta a sua volta.
Pois é por meio da descoberta da escrita o sujeito irá conhecer a sua identidade enquanto criança, constrói uma ponte de significativa do mundo exterior para o seu mundo interior, aprendendo valores, refletindo sobre suas ações, desenvolvendo a sua criatividade e linguagem.
No processo da construção dessa aprendizagem as crianças comentem “erros” os erros nessa. Os erros, nessa perspectiva, não são vista como faltas ou equivocas, eles são, esperados, pois se refere a um momento evolutivo no processo da aprendizagem das crianças. Ele tem um importante papel no processo de ensino, porque informam o adulto sobre o modo próprio de as crianças pensarem naquele momento. E escrever mesmo com “erros”, permite avançarem uma vez que só escrevendo é possível enfrentar certas contradições. (RCNEI, Vol.3 p128).
Para ingressar uma atividade onde a criança poderá reconhecer os símbolos de seu nome deve ser o mais lúdico possível por isso de extrema importância planejar para após aplicar a aula, para isso o professor tem a responsabilidade de saber exatamente o que quer do aluno, qual é o seu objeto, e ter diversas forma de aplicar a atividade, as crianças gostam de desafios o por isso os jogos lúdicos são importante durante todo o processo de ensino e aprendizado.
A inserção do lúdico em cada planejamento é fundamental pois a criança tem um entendimento maior, se interessa mais pelo conteúdo dado pelo professor em sala, sendo assim e de extrema necessidade cognitiva de para o aluno inserção do lúdico em sala para não ficar desgastante para o aluna aprender.