Trab Est Disc XII

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LICENCIATURA EM ARTES VISUAIS 
 
 
 
 
ESTUDOS DISCIPLINARES XII 
 
 
 
 
TG _ Trabalho em Grupo 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Dalva Metz Petry 1500155 
Everaldo Vitorino da Silva 1514205 
Graciane de Castro 1531448 
Pabiole Helena Silva 1543273 
 
 
 
 
 
 
 
Novo Hamburgo 
2017 
 
 
 
 
 
 
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RESUMO 
 
 
O trabalho propõe ler, compreender, analisar e responder o conjunto de 
questões objetivas e a elaboração de textos argumentativos que justifiquem as 
respostas selecionadas de maneira clara e objetiva. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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ABSTRACT 
 
 
The paper proposes to read, understand, analyze and answer the set of 
objective questions and the elaboration of argumentative texts that justify the 
selected answers in a clear and objective way. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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SUMÁRIO 
 
 
INTRODUÇÃO ______________________________________________________4 
1. ANEXO A – QUESTÕES _________________________________________5 
1.1 Pergunta 1 ______________________________________________________5 
1.2 Pergunta 2 ______________________________________________________5 
1.3 Pergunta 3 ______________________________________________________7 
1.4 Pergunta 4 ______________________________________________________7 
1.5 Pergunta 5 ______________________________________________________8 
1.6 Pergunta 6 ______________________________________________________8 
1.7 Pergunta 7 ______________________________________________________9 
1.8 Pergunta 8 ______________________________________________________9 
1.9 Pergunta 9 _____________________________________________________10 
1.10 Pergunta 10 ___________________________________________________10 
CONCLUSÃO _____________________________________________________12 
BIBLIOGRAFIA ____________________________________________________13 
 
 
 
 
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INTRODUÇÃO 
 
 
A Disciplina Estudos Disciplinares XII busca realizar uma análise critica e de 
compreensão das questões selecionadas em processos de avaliações, 
preocupando-se com a qualidade dos cursos de formação dos professores. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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1. ANEXO A – QUESTÕES 
 
 
1.1 Pergunta 1: 
 
Resposta: Letra E 
 
Texto Argumentativo: 
 Segundo a doutora em Sociologia pela Universidade de Brasília, Cecília 
Londres: 
 
“Patrimônio é tudo o que criamos, valorizamos e queremos preservar: são os 
monumentos e obras de arte, e também as festas, músicas e danças, os folguedos e 
as comidas, os saberes, fazeres e falares. Tudo enfim que produzimos com as 
mãos, as ideias e a fantasia”. Cecília Londres. 
 
Ao fazer parte de diversos grupos, como grupos de moradores do bairro, 
grupos da igreja, grupos sindicais, grupos de comerciantes, etc, as pessoas têm 
suas identidades formadas, contribuindo para que tenham histórias e memórias 
coletivas, visões de mundo semelhantes e modos e costumes de organização 
próprios. 
Essa cultura faz com que as pessoas se identifiquem umas com as outras, 
pois compartilham da mesma língua, mesmos costumes, crenças e passado. 
Muitas vezes as pessoas não se dão conta do valor que significa essa 
identidade e memórias coletivas, pois é algo vivido tão naturalmente que não 
conseguem ver como algo único e valioso. 
Justificando, portanto a resposta correta. 
 
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1.2 Pergunta 2: 
 
Resposta: Letra A 
 
Texto Argumentativo: 
A educação básica brasileira continua com desigualdades, e essas 
desigualdades estão evidenciadas principalmente no diz respeito as raças. 
Mesmo que muitas ações estejam sendo tomadas com relação ao ensino de 
história e cultura afro-brasileira e tem-se combatido o racismo, Domingues destaca 
que: 
 
 ““ooss nneeggrrooss nnoo BBrraassiill ttêêmm ppaassssaaddoo ppoorr uummaa mmiirrííaaddee ddee ddiiffiiccuullddaaddeess nnaa áárreeaa 
eedduuccaacciioonnaall.. EElleess lliiddeerraamm aass eessttaattííssttiiccaass eemm mmaattéérriiaa ddee eevvaassããoo eessccoollaarr,, rreeppeettêênncciiaa ee 
aannaallffaabbeettiissmmoo”” (DOMINGUES, 2007, p. 25). 
 
As Leis n° 10.639/2003 e n° 11.645/2008, são consideradas instrumentos de 
combate contra a discriminação e são afirmativas no sentido de reconhecer a escola 
como espaço de promoção da igualdade, de formação de cidadãos e promoção da 
valorização das diversas culturas brasileiras. 
Sabe-se que só a existência de leis não garante que aconteça o respeito e a 
valorização dos discriminados, é preciso uma mudança de hábitos por parte da 
sociedade e sensibilidade quanto as diferenças. 
Quando se trabalha a interculturalidade nas escolas, acontece um incentivo 
pelo respeito às diversas culturas, promovendo trocas entre elas, ampliando 
conhecimentos e são desenvolvidos noções de responsabilidade e solidariedade. 
 
 
 
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1.3 Pergunta 3: 
 
Resposta: Letra C 
 
Texto Argumentativo: 
 Faz-se necessário que se debata junto com os Wajapi as alternativas para o 
resgate cultural, e como desenvolver políticas públicas de valorização, preservação 
e reconhecimento para que as gerações futuras continuem a história e cultura do 
seu povo. 
As próximas gerações dos Wajapi só darão valor e vivenciarão os saberes 
sobre, flora, fauna, os conhecimentos sobre as atividades agrícolas, a organização 
social, pintura corporal se eles julgarem estas práticas como agregadores a 
qualidade de vida. 
A transmissão de valores e cultura está correndo sérios riscos de serem 
totalmente abandonados por comodidade ou por simples curiosidade de ser como os 
“brancos”. 
 
 
1.4 Pergunta 4: 
 
Resposta: Letra D 
 
Texto Argumentativo: 
 Conforme o dicionário da Academia das Ciências de Lisboa, mediação 
significa “ato de servir de intermediário entre pessoas, grupos, partidos, facções, 
países a fim de dirimir divergências ou disputas, arbritagem, conciliação, intervenção 
e intermédio”. 
Nesta descrição concluímos que mediação estabelece uma ordem. 
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Já “mediação cultural” é definida como “processos de diferente natureza cuja 
meta é promover a aproximação entre indivíduos e coletividades e obras de cultura e 
arte”. 
 
 
1.5 Pergunta 5: 
 
Resposta: Letra A 
 
Texto Argumentativo: 
 
 De acordo com a resposta o Museu Inhotim está coligado ao aumento de uma 
inclusão entre arte e natureza, que permite aos artistas elaborarem e mostrarem 
suas obras em harmonia do homem com a natureza, onde se faz presente ao 
apresentar as obras uma comunhão de sentido. O visitante é incentivado a caminhar 
por hortos, cenários de florestas e espaços rurais, submerso entre lagos, trilhas, 
montes e vales, formando uma experiência significativa do ambiente e interagindo de 
maneira crítica sobre o campo socioambiental. 
 
 
1.6 Pergunta 6: 
 
Resposta: Letra D 
 
Texto Argumentativo: 
 
 Essas mudanças afetam a articulação da educação com o campo da arte, 
pois a educação é uma prática social que visa à formação do ser humano, contribui 
e amplia possibilidades cognitivas, e também afetivas e expressivas, daí a 
necessidade de um conhecimento que estabeleça conexões entre o processo mental 
e a educação dos sentidos. Uma das finalidades do ensino de arte é a formação 
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estética, além do refinamento da percepção e da sensibilidade, por meio do fomento 
à criatividade, da autonomia na produção e fruição da arte.A questão neste texto é conseguir explicar como a estética está diretamente 
vinculada ao ensino de arte e vice-e-versa. É um exercício difícil e relevante para a 
educação, pois a estética está presente em praticas social e cultural como forma de 
expressão e representação do mundo, contudo, é essencialmente predominante na 
arte. Por meio da educação estética se pode despertar a sensibilidade, perceber e 
organizar os estímulos do exterior e as funções globais do corpo. 
 
 
1.7 Pergunta 7: 
 
Resposta: Letra D 
 
Texto Argumentativo: 
 
 De acordo com a resposta o ensino da arte ainda apresenta situações de 
elitização. As apresentações culturais tentam interagir com a sociedade, mas não 
integram a população como um todo a uma realidade. A arte deveria atingir todas 
classes sociais, trazendo elas naturalmente para perto da programação artística da 
cidade de maneira natural. Não parecendo uma ação “bondosa” para o público 
convidado. 
 
 O ensino da arte nos dias atuais necessita tornar-se uma aprendizagem 
apreciável aos alunos, que não se preocupa com a cópia dos artifícios clássicos de 
aprendizagem das artes eruditas, mas que busca verdadeiros significados e 
vivências dos alunos, por meio de o conhecimento da sociedade e da sua cultura. 
 
 
1.8 Pergunta 8: 
 
Resposta: Letra E 
 
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Texto Argumentativo: 
É correto afirmar que as três alternativas são corretas, pois é objetivo da 
intervenção questionar as imposições sociais às mulheres, já intervenções urbanas 
destinam-se à ocupação e novo significado do espaço público e a referência ao 
projeto “Entre Saltos” trata a questão do feminino no setor público. 
 
 
1.9 Pergunta 9: 
 
Resposta: Letra D 
 
Texto Argumentativo: 
As afirmativas I II e IV estão corretas, pois, uma formação de qualidade é 
meta a ser atingida pela questão demografia, sendo necessária participação de 
todos, tendo a decisão coletiva da gestão democrática da educação como coletiva 
reivindica a elaboração de uma cultura institucional crítico-reflexivo e a participação 
de todos na criação do projeto pedagógico e no seu acompanhamento e na sua 
avaliação é de suma importância. Já a afirmativas III está incorreta, pois a 
administração demográfica da educação depende da existência de lideres apta para 
orientar as pessoas no desenvolvimento das ações que direcionam o cumprimento 
dos objetivos definidos por eles. 
 
 
1.10 Pergunta 10: 
 
Resposta: Letra C 
 
Texto Argumentativo: 
 
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As afirmativas I e II estão corretas, pois, o PPP é o documento que defende a 
maneira da organização do trabalho pedagógico e formado a partira da noção do 
sujeito a ser ensinado em relação à concepção de educação e da sua relação com a 
escola e sociedade. Já a afirmativa III está incorreta, pois, não é necessário o 
convencimento dos professores, e sim uma criação de forma democrática com a 
participação de todos em sua elaboração. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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CONCLUSÃO 
 
 
 Este trabalho nos mostrou algumas das dificuldades que o mundo enfrenta 
atualmente. É precisa unir-se para resolver estas dificuldades que assolam o mundo 
e consequentemente atingem toda a sociedade que nela vive. 
Cabe a cada um de nós como futuros professores de artes nos 
comprometermos a fazer a comunidade escolar a vivenciar a arte de maneira 
significativa para sua vivência na sociedade. 
Faz-se necessário estimular habilidades cognitivas e afetivas, pois sem estas 
habilidades é muito difícil o indivíduo se colocar no lugar do outro, ou mesmo pensar 
em soluções criativas para os problemas e participar das atividades pedagógicas. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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BIBLIOGRAFIA 
 
file:///C:/Users/Dalva/Downloads/3677-6154-1-PB.pdf - Visitado em 15/11/2017 às 
13:40 
www.portaldepublicacoes.ufes.br/reel/article/download/3677/2906 - Visitado em 
15/11/2017 às 14:30 
https://centrodepesquisaeformacao.sescsp.org.br/uploads/BibliotecaTable/9c715452
8b820891e2a3c20a3a49bca9/138/13767633911715480676.pdf - Visitado em 
15/11/2017 às 15:20 
http://cac-php.unioeste.br/eventos/iisimposioeducacao/anais/trabalhos/196.pdf - 
Visitado em 15/11/2017 às 15:40 
http://www.institutoiepe.org.br/media/artigos/doc12.pdf - Visitado em 15/11/2017 às 
16:08 
https://pib.socioambiental.org/pt/povo/wajapi/837 - Visitado em 15/11/2017 às 16:35 
http://www.cultura.mg.gov.br/files/museus/1caderno_diretrizes_museologicas_2.pdf - 
Visitado em 15/11/2017 às 16:48 
Material Complementar – Estudos Disciplinares XII -EDFG Q_1_2_3_4_5 Adilson 
31-10 SEI (fm) (Ca)(RF) - Visitado em 15/11/2017 às 17:30