QUESTIONARIO 1

QUESTIONARIO 1


Disciplina<strong>avaliação</strong> <strong>educacional</strong>8 materiais18 seguidores
Pré-visualização2 páginas
AVALIAÇÃO 
EDUCACIONAL 
Teste QUESTIONÁRIO UNIDADE I 
Iniciado 13/10/18 15:30 
Enviado 13/10/18 15:41 
Status Completada 
Resultado da tentativa 3 em 3 pontos 
Tempo decorrido 11 minutos 
Resultados exibidos Todas as respostas, Respostas enviadas, Respostas corretas, Comentários, 
Perguntas respondidas incorretamente 
\u2022 Pergunta 1 
0,3 em 0,3 pontos 
 
A avaliação não dispensa momentos de síntese, de balanço. Esta síntese 
deve representar não só o domínio do grau dos conhecimentos, mas também 
deve incorporar: 
I. A avaliação que o professor faz de sua proposta de trabalho \u2013 se envolveu 
os alunos e se alcançou os objetivos propostos. 
II. O trabalho desenvolvido pelos alunos como ativos e participantes. 
III. A contribuição para a função básica da escola, que é a promoção dos 
alunos. 
Está correto o que se afirma em: 
 
Resposta Selecionada: d. 
I e II. 
Respostas: a. 
I, apenas. 
 
b. 
II, apenas. 
 
c. 
III, apenas. 
 
d. 
I e II. 
 
e. 
II e III. 
 
Feedback da 
resposta: 
Resposta: D. 
Comentário: A avaliação deve trazer um feedback, um retorno 
ao professor sobre a sua intervenção pedagógica e a atuação 
do aluno. Portanto, estão corretas as afirmações I e II. 
 
\u2022 Pergunta 2 
0,3 em 0,3 pontos 
 
Antoni Zabala (1998, p. 202-210) disserta a respeito da avaliação dos 
conteúdos conforme sua tipologia. Nesse ponto, o autor destaca que os 
conteúdos de aprendizagem são o referencial funcional para avaliar e 
acompanhar os avanços no processo ensino-aprendizagem. Desse modo, é 
preciso trabalhar com todos os conteúdos para não: 
 
Resposta 
Selecionada: 
b. 
preparar o aluno para entrar na faculdade, 
exclusivamente. 
Respostas: a. 
ensinar o aluno a aprender apenas o que é de seu 
interesse. 
 
b. 
preparar o aluno para entrar na faculdade, 
exclusivamente. 
 
c. 
expandir os bloqueios nos alunos. 
 
d. 
formar alunos críticos, reflexivos e intervenientes. 
 
e. 
limitar os instrumentos avaliativos. 
Feedback da 
resposta: 
Resposta: B. 
Comentário: A avaliação tradicional tem como prioridade 
preparar o aluno para entrar na faculdade, e não a formação 
integral do aluno. 
 
 
\u2022 Pergunta 3 
0,3 em 0,3 pontos 
 
Antoni Zabala (1998, p.198-201), quando trata da posição em relação às 
finalidades do ensino e destaca o modelo centrado na formação integral da 
pessoa, apresenta a avaliação como um processo dividido em três fases: 
inicial, reguladora e final. Nesse caso, o autor contempla uma avaliação: 
 
Resposta Selecionada: d. 
formativa. 
Respostas: a. 
diagnóstica. 
 
b. 
classificatória. 
 
c. 
somativa. 
 
d. 
formativa. 
 
e. 
curricular. 
Feedback da 
resposta: 
Resposta: D. 
Comentário: Zabala propõe que a avaliação aconteça em três 
etapas: não só no início, mas também no decorrer e no final do 
processo. Portanto, a alternativa correta é \u201cavaliação formativa\u201d, 
que avalia o aluno continuamente. 
 
 
\u2022 Pergunta 4 
0,3 em 0,3 pontos 
 
De acordo com Antoni Zabala, para melhorar a qualidade do ensino, é preciso 
conhecer e poder avaliar a intervenção pedagógica dos professores, de modo 
que a ação avaliadora observe simultaneamente os processos individuais e 
grupais. O autor se refere tanto aos processos de aprendizagem quanto aos 
de ensino, já que, de uma perspectiva profissional, o conhecimento relativo a 
como os alunos aprendem é, em primeiro lugar, um meio para ajudá-los em 
seu crescimento e, em segundo lugar, o instrumento que permite: 
 
Resposta 
Selecionada: 
b. 
melhorar as condições do processo de ensino-
aprendizagem 
Respostas: a. 
ao aluno ter mais atenção nas aulas. 
 
b. 
melhorar as condições do processo de ensino-
aprendizagem 
 
 
c. 
ao diretor condições de administrar a escola. 
 
d. 
aos pais um melhor acompanhamento do processo. 
 
e. 
melhorar a atuação do professor em aula. 
Feedback da 
resposta: 
Resposta: B. 
Comentário: O autor considera que a melhoria da qualidade de 
ensino passa pela avaliação de todo o processo de ensino-
aprendizagem. 
 
\u2022 Pergunta 5 
0,3 em 0,3 pontos 
 
Jussara Hoffman, quando afirma que \u201co termo conceito, na escola, assume o 
significado de medida\u201d, quer dizer que, por influência do escolanovismo, os 
conceitos passam a fazer parte dos regimentos escolares, intencionando duas 
mudanças principais: a primeira, minimizar o privilégio a escores finais do 
aluno obtidos em provas periódicas (produto final) valorizando, assim, o seu 
processo de aprendizagem; e a segunda, analisar, ao lado dos aspectos 
cognitivos, os aspectos afetivos e psicomotores, que antes eram: 
 
Resposta 
Selecionada: 
a. 
totalmente desconsiderados. 
Respostas: a. 
totalmente desconsiderados. 
 
b. 
valorizados como compreensão do ser na sua totalidade 
afetiva e motora. 
 
c. 
desvalorizados em relação aos conteúdos aprendidos. 
 
d. 
considerados sem significado para a avaliação. 
 
e. 
exclusivamente privilegiados. 
 
Feedback da 
resposta: 
Resposta: A. 
Comentário: Os aspectos afetivos e psicomotores eram 
totalmente desconsiderados, pois a educação tradicional 
valorizava apenas os aspectos cognitivos. 
 
\u2022 Pergunta 6 
0,3 em 0,3 pontos 
 
Para Antoni Zabala, quando se fala de avaliação logo se pensa, de forma 
prioritária ou mesmo exclusiva, nos resultados obtidos pelos alunos. Hoje, 
esse continua sendo o principal alvo de qualquer aproximação ao fato 
avaliador. Os professores, as administrações, os pais e os próprios alunos se 
referem à avaliação como o instrumento ou processo para avaliar o grau de 
alcance em relação a determinados objetivos previstos nos diversos níveis 
escolares, em que o sujeito da avaliação é o aluno e somente o aluno, e o 
objeto da avaliação são as aprendizagens realizadas segundo certos objetivos 
mínimos para todos. A avaliação, nesse sentido, é basicamente considerada 
como: 
 
Resposta Selecionada: a. 
um instrumento sancionador e qualificador. 
Respostas: a. 
um instrumento sancionador e qualificador. 
 
b. 
a melhor forma de classificar os alunos. 
 
c. 
o método adequado para medir o que se aprendeu. 
 
d. 
a única forma de testar e medir os conhecimentos. 
 
e. 
uma ferramenta de fundamental importância. 
Feedback da 
resposta: 
Resposta: A. 
Comentário: Zabala faz críticas ao sistema de avaliação 
afirmando aos alunos, pais e professores que não é só o aluno 
que está sendo avaliado. Se assim fosse, a avaliação seria vista 
como um instrumento que prevê sanções. 
 
 
\u2022 Pergunta 7 
0,3 em 0,3 pontos 
 
Para Jussara Hoffman (2013, p.75), o teste é um instrumento de investigação 
e ação de ambos os sujeitos envolvidos no processo educativo: 
 
Resposta Selecionada: c. 
professor e aluno. 
Respostas: a. 
diretor e professor. 
 
b. 
pais e filhos. 
 
c. 
professor e aluno. 
 
d. 
ensino e aprendizagem. 
 
e. 
mediação e avaliação. 
Feedback da 
resposta: 
Resposta: C. 
Comentário: No processo de avaliação, tanto os professores 
quanto os alunos devem ser avaliados. 
 
 
\u2022 Pergunta 8 
0,3 em 0,3 pontos 
 
Para Jussara Hoffman, a avaliação, na perspectiva de construção do 
conhecimento, parte de duas premissas básicas: confiança na possibilidade 
dos alunos construírem suas verdades e valorização de suas manifestações e 
interesses. Exige do educador uma concepção de crianças, jovens e adultos 
como sujeitos de desenvolvimento