AP1_EJA_2019-1 - PADRÃO DE RESPOSTAS

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UNIVERSIDADE DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO 
CENTRO DE EDUCAÇÃO E HUMANIDADES 
FACULDADE DE EDUCAÇÃO 
FUNDAÇÃO CECIERJ /Consórcio CEDERJ / UAB 
Curso de Licenciatura em Pedagogia – modalidade EAD 
 
 
AVALIAÇÃO PRESENCIAL 1 – 2019.1 
 
Disciplina: Educação de Jovens e Adultos 
Coordenadora: Andrea Fernandes 
Aluno (a): _________________________________________ Matr.:_____________________ 
Polo: _________________ 
 
1ª Questão: 
Para responder a questão, leia atentamente os trechos citados dos artigos 3º e 4º da Lei nº 9394/96. 
Art. 3º O ensino será ministrado com base nos seguintes princípios: 
I - igualdade de condições para o acesso e permanência na escola; 
II - liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar a cultura, o pensamento, a arte e o 
saber; 
III - pluralismo de ideias e de concepções pedagógicas; 
IV - respeito à liberdade e apreço à tolerância; 
(...) 
VI - gratuidade do ensino público em estabelecimentos oficiais; 
(...) 
IX - garantia de padrão de qualidade; 
X - valorização da experiência extra-escolar; 
XI - vinculação entre a educação escolar, o trabalho e as práticas sociais; 
XII - consideração com a diversidade étnico-racial; 
XIII - garantia do direito à educação e à aprendizagem ao longo da vida. 
 
Art. 4º O dever do Estado com educação escolar pública será efetivado mediante a garantia de: 
(...) 
IV - acesso público e gratuito aos ensinos fundamental e médio para todos os que não os 
concluíram na idade própria; 
V - acesso aos níveis mais elevados do ensino, da pesquisa e da criação artística, segundo a 
capacidade de cada um; 
VI - oferta de ensino noturno regular, adequado às condições do educando; 
VII - oferta de educação escolar regular para jovens e adultos, com características e 
modalidades adequadas às suas necessidades e disponibilidades, garantindo-se aos que forem 
trabalhadores as condições de acesso e permanência na escola; 
VIII - atendimento ao educando, em todas as etapas da educação básica, por meio de 
programas suplementares de material didático-escolar, transporte, alimentação e assistência à saúde; 
(...) 
 
A modalidade Educação de Jovens e Adultos está contemplada, também, nos artigos 3º e 4º da 
LDB. Analise a presença da EJA nos artigos mencionados, à luz do principio da aprendizagem 
ao longo da vida. 
 
 
 
 
Os artigos mencionados da LDB nº 9394/96 asseguram a oferta da modalidade de ensino EJA, 
considerando a perspectiva do direito de todos ao acesso à educação. O direito de todo e qualquer 
cidadão zelar pelo cumprimento desse direito por parte do Estado. Isto quer dizer que qualquer 
pessoa que não tenha tido acesso à escola na idade considerada adequada (6 aos 14 anos) tem o 
direito de exigir que a escolarização lhe seja garantida. E é dever do Estado o cumprimento desse 
direito. 
A educação de adultos representa um importante componente no processo de aprendizagem ao 
longo da vida, passando pela educação formal, não formal e informal. 
“Aprendizagem e educação de adultos abrangem um vasto leque de conteúdos”. 
 “Aprendizagem ao longo da vida” é um princípio que está estabelecido, além da Lei nº 9394/96, 
pela Conferência Internacional de Educação de Adultos. É uma filosofia. Um marco conceitual 
que organiza todas as formas de ofertas educacionais. 
Baseia-se em valores que priorizam a inclusão social, a emancipação e a democracia. Os valores 
humanistas também são considerados. Todos esses valores visam o desenvolvimento de uma 
concepção de sociedade que valorize o conhecimento. 
A “aprendizagem ao longo da vida” deve considerar os desafios globais e educacionais. Busca-se 
alcançar a equidade e a inclusão social das pessoas adultas, redução da pobreza e a construção de 
sociedades justas, solidárias, sustentáveis e fundamentadas no conhecimento. 
 
 
2ª Questão: 
Apresente e caracterize o Movimento Brasileiro de Alfabetização (MOBRAL), considerando o 
contexto histórico e político brasileiro da época. 
 
O Brasil, na segunda metade da década de 1960, vivia o período ditatorial (ou da ditadura militar). 
Esse movimento é criado para alfabetizar os adultos que não viveram essa oportunidade 
anteriormente e, de certa forma, ocupando um lugar que, no começo dessa mesma década era 
ocupado pelos movimentos de educação popular, extintos pelo governo ditatorial. 
O Mobral foi uma das mais representativas instituições do governo militar. 
O governo tinha como objetivo “buscar responder às constantes solicitações da UNESCO, de 
investimentos dos países para a superação do analfabetismo mundial e, por outro lado, assumia o 
controle e ocupava uma lacuna deixada pela extinção (...) de ações de alfabetização, de jovens e 
adultos, antes desenvolvida pelos movimentos populares” (p. 48 – livro). 
 
3ª Questão: 
À luz dos materiais de estudo em textos e vídeos, caracterize a concepção freireana de educação. 
A concepção freireana de educação deve priorizar o diálogo, com vistas à formação do sujeito 
crítico e consciente de seu papel no mundo em que vive, e nas interações com outros sujeitos. Para 
tanto, a proposta de educação deve se pautar em processos de aproximação de saberes que cada 
sujeito aprendiz tem, estabelecendo-se como um dos caminhos para a aprendizagem (e o mais 
importante deles) a troca de saberes entre diferentes sujeitos, de diferentes níveis de 
desenvolvimento. 
 
 
4ª Questão: 
O Parecer CNE/CEB nº 11/2000, aponta uma ressignificação da modalidade EJA no contexto 
educacional brasileiro. Para isso, define três funções da EJA. Apresente-as e explique-as. 
1. REPARADORA – assegura aos jovens e adultos o acesso à escolarização que lhes foi negada em 
 
 
 
 
algum momento quando criança. 
2. EQUALIZADORA – visa garantir uma maior oferta de escolarização para aqueles que mais 
necessitam desse acesso. Ou seja, busca oferecer maior e melhor educação para quem é desigual do 
ponto de vista do acesso à escola e permanência na mesma. 
3. QUALIFICADORA – esta é entendida como o verdadeiro sentido da Educação de Jovens e 
Adultos. Possibilita o aprender ao longo de toda a vida, seja pela via da educação formal (escolar) 
ou pelos diferentes e diversas ações de educação continuada.