Metodologia e prática de ensino em matemática na educação infantil 2

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Pergunta 1
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De acordo com estudos de Piaget e Inhelder (1975), o conceito de medida evolui a partir do momento em que
a noção de conservação estiver desenvolvida, ou melhor, quando a criança compreende que mudanças na
forma de medir um objeto não causam alterações na quantidade, no peso ou no volume. 
Fonte: PIAGET, J.; INHELDER, B. A Psicologia da Criança. São Paulo: Difusão, 1975. 
  
Existem três competências centrais para que a criança compreenda melhor as grandezas e medidas, que são:
comparar grandezas de mesma espécie, distinguir objetos e grandezas e medir
grandezas.
comparar grandezas de mesma espécie, distinguir objetos e grandezas e medir
grandezas.
Resposta correta. As três competências centrais para que a criança compreenda melhor as
grandezas e medidas são comparar grandezas de mesma espécie, distinguir objetos e grandezas
e medir grandezas.
Pergunta 2
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A Geometria tem o papel de situar a criança no espaço que a contém, fazendo com que ela se projete do
espaço visualizado para o espaço pensado. A criança precisa observar, manipular e decompor para depois
construir um espaço interior, baseado no raciocínio lógico. 
  
Existem algumas habilidades que favorecem a percepção espacial da criança para que o raciocínio geométrico
seja desenvolvido. De acordo com o conteúdo estudado na Unidade 2, essas habilidades são:
discriminação visual, memória visual, decomposição do campo, percepção espacial,
coordenação visual e equivalência por movimento.
discriminação visual, memória visual, decomposição do campo, percepção espacial,
coordenação visual e equivalência por movimento.
Resposta correta. As habilidades que favorecem a percepção espacial da criança são:
discriminação visual, memória visual, decomposição do campo, percepção espacial, coordenação
visual e equivalência por movimento.
Pergunta 3
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Tudo o que é lúdico refere-se à diversão, descontração ou entretenimento. Na sala de aula, os professores da
Educação Infantil utilizam a psicomotricidade e a ludicidade para desenvolverem inteligências matemáticas
infantis.  
  
A respeito da utilização do lúdico em sala de aula, é correto afirmar que:
estratégias como jogos, brincadeiras e circuitos são os principais elementos para a construção
e desenvolvimento da inteligência lógico-matemática para crianças de zero a cinco anos de
idade.
estratégias como jogos, brincadeiras e circuitos são os principais elementos para a construção
e desenvolvimento da inteligência lógico-matemática para crianças de zero a cinco anos de
idade.
Resposta correta. Estratégias como jogos, brincadeiras e circuitos são os principais elementos
para a construção e desenvolvimento da inteligência lógico-matemática para crianças de zero a
cinco anos de idade.
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Pergunta 4
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Jean Piaget teve grande contribuição para o estudo da Educação Infantil. Em suas teorias construtivistas, criou
quatro estratégias para a percepção e avaliação das inteligências infantis, especificamente, para o ensino da
Matemática. 
  
(1)     Esquemas 
(2)     Assimilação 
(3)     Acomodação 
(4)     Equilibração 
  
        (  ) é o próprio processo cognitivo da criança. 
        (  ) estruturas lógicas mentais que as crianças utilizam para se organizar e se adaptar ao meio. 
        (  ) elaboração de novos conhecimentos a partir do confronto com situações já vivenciadas. 
        (  ) o desequilíbrio torna-se fonte de busca por novos conhecimentos. 
  
A opção que contém a ordem correta da enumeração acima é a:
2, 1, 3, 4.
2, 1, 3, 4.
Resposta correta. A ordem correta da enumeração é 2, 1, 3, 4. Esquemas são estruturas lógicas
mentais que as crianças utilizam para se organizar e se adaptar ao meio. Assimilação é o próprio
processo cognitivo da criança. Acomodação é a elaboração de novos conhecimentos a partir do
confronto com situações já vivenciadas. Equilibração é quando o desequilíbrio se torna fonte de
busca por novos conhecimentos.
Pergunta 5
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Uma boa possibilidade de se trabalhar com crianças na Educação Infantil é por meio de caixas e dobraduras
de papel. As crianças precisam visualizar as transformações planas e as figuras tridimensionais para
construírem conceitos internos sobre a geometria plana e espacial. Existe um documento público, produzido
pela Secretaria da Educação Básica, vinculado ao Ministério da Educação (MEC) e apoiado pelo Fundo das
Nações Unidas para a Infância (UNICEF), com orientações direcionadas aos docentes da Educação Infantil de
como produzir o material didático para cada faixa etária. 
  
O nome do documento citado no excerto acima é:
Brinquedo e Brincadeiras de Creches (BBC).
Brinquedo e Brincadeiras de Creches (BBC).
Resposta correta. O nome do documento que contém práticas docentes de produção de material
didático para a Educação Infantil é Brinquedo e Brincadeiras de Creches (BBC), em que são
encontradas várias atividades voltadas para a infância.
Pergunta 6
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As primeiras unidades de medida criadas pela humanidade utilizavam partes do corpo como referências, são
as chamadas medidas antropométricas; assim como as primeiras formas de contagem por meio de pedras,
ossos e gravetos. Os humanos produziram conhecimento de acordo com a necessidade de sobrevivência de
cada época. 
  
De acordo com o trecho acima e seus conhecimentos sobre a Unidade 2, os três grandes eixos para o convívio
em sociedade que evoluem juntos com o conhecimento humano são:
as medidas e grandezas, os números e a escrita.
as medidas e grandezas, os números e a escrita.
Resposta correta. Os três grandes eixos importantes para o convívio da sociedade são: as
medidas e grandezas, os números e a escrita.
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Pergunta 7
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Um ambiente propício para se trabalhar com diferentes materiais pedagógicos estimula o desenvolvimento de
habilidades diversas nas crianças. A teoria das Inteligências Múltiplas (IM) possui um papel fundamental no
desenvolvimento humano.
 
De acordo com o trecho acima e com os estudos realizados na Unidade 2 da disciplina, a alternativa que melhor
define Inteligências Múltiplas é a:
são as distintas habilidades e várias inteligências que o ser humano possui utilizadas para
resolver problemas cotidianos.
são as distintas habilidades e várias inteligências que o ser humano possui utilizadas para
resolver problemas cotidianos.
Resposta correta. As inteligências múltiplas são as distintas habilidades e várias inteligências que
o ser humano possui que podem ser utilizadas para resolver problemas cotidianos e são
divididas em oito tipos: linguística, lógico-matemática, espacial, corporal-cinestésica, musical,
interpessoal, intrapessoal e naturalista.
Pergunta 8
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Howard Gardner era um psicólogo cognitivo e educacional que estudou o conhecimento por diferentes
ângulos, usando crianças normais, crianças que apresentavam alguma dificuldade e crianças superdotadas e
concluiu que o cérebro humano é dividido em diferentes áreas, responsáveis por cada uma das determinadas
atividades, a que deu o nome de Inteligências Múltiplas (IM). 
  
A respeito das inteligências múltiplas, é correto afirmar que:
segundo Gardner, existem oito inteligências múltiplas que podem ser convocadas para
resolverqualquer problema, que são: linguística, lógico-matemática, musical, espacial,
corporal-cinestésica, interpessoal e intrapessoal.
segundo Gardner, existem oito inteligências múltiplas que podem ser convocadas para
resolver qualquer problema, que são: linguística, lógico-matemática, musical, espacial,
corporal-cinestésica, interpessoal e intrapessoal.
Resposta correta. Howard Gardner expõe oito inteligências múltiplas que podem ser convocadas
para resolver qualquer problema, que são: linguística, lógico-matemática, musical, espacial,
corporal-cinestésica, interpessoal e intrapessoal.
Pergunta 9
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Existem dois tipos de inteligência que influenciam o comportamento do indivíduo consigo mesmo e em
sociedade. Essas inteligências, se bem desenvolvidas, possibilitam ao sujeito um entendimento mais profundo
do seu “eu interior”, controle total de suas emoções, facilidade ao lidar com outras pessoas, administrar
projetos e liderar pessoas com louvor. 
  
As duas inteligências múltiplas que o excerto acima se refere são:
intrapessoal e interpessoal.
intrapessoal e interpessoal.
Resposta correta. As inteligências referidas pelo trecho da questão são as inteligências
intrapessoal e interpessoal. O sujeito que com inteligência intrapessoal bem desenvolvida possui
a capacidade de discriminar as próprias emoções, possibilitando o conhecimento das forças e
fraquezas pessoais. O sujeito com a inteligência interpessoal bem desenvolvida possui a
capacidade de empatia pelo próximo, discernindo e respondendo adequadamente aos estados
de humor, temperamentos, motivações e desejos de outra pessoa.
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Quinta-feira, 14 de Novembro de 2019 23h16min55s BRT
Pergunta 10
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No que diz respeito ao conhecimento, apesar de terem diferentes origens, o conhecimento físico se origina no
objetivo, o conhecimento social, nas convenções sociais e o lógico-matemático, no sujeito. Os três precisam de
estruturas lógico-matemáticas como a classificação e a seriação para sua assimilação e organização. 
Fonte: LUZ, A.A.B.S. Produção de Materiais e Sistemas de Ensino. Curitiba: Intersaberes, 2016. 
  
A respeito do conhecimento lógico-matemático, podemos afirmar que:
a principal fonte do conhecimento lógico-matemático é o mundo externo.
a construção do pensamento lógico-matemático constitui-se no desenvolvimento da
inteligência das crianças entre zero a cinco anos de idade.
Resposta incorreta.  O conhecimento lógico-matemático possui ligações com o conhecimento
físico. A principal fonte do conhecimento lógico-matemático é o pensamento humano. O o
conhecimento social e físico não possuem relações com o conhecimento lógico-matemático.
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