Metodologia e Pratica de ensino de matematica na educação infantil 2

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· Pergunta 1
1 em 1 pontos
	
	
	
	As práticas pedagógicas sempre corresponderam a um modelo de material didático específico que esteve ou está ligado, direta ou indiretamente, ao conceito de Didática, que antecede até mesmo a formação docente inicial. As tendências e teorias que perpassaram a educação brasileira auxiliam o professor em seu processo de ensino.
 
A alternativa que melhor caracteriza a Teoria da Pedagogia Crítico-Social é a:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
nessa teoria, o processo de ensino e aprendizagem é baseado nas relações sociais e nos modos como estudantes adquirem conhecimento e lidam com ele socialmente.
	Resposta Correta:
	 
nessa teoria, o processo de ensino e aprendizagem é baseado nas relações sociais e nos modos como estudantes adquirem conhecimento e lidam com ele socialmente.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta. A alternativa que melhor caracteriza a Teoria da Pedagogia Crítico-Social diz que o processo de ensino e aprendizagem é baseado nas relações sociais e nos modos como estudantes adquirem conhecimento e lidam com ele socialmente.
	
	
	
· Pergunta 2
1 em 1 pontos
	
	
	
	Os materiais didáticos correspondiam aos livros didáticos, apostilas, cartilhas, listas de exercício, bem como o uso de giz e quadro. Não havia nenhuma referência, era uma aprendizagem cunhada por recursos didáticos eficientes, uma vez que os materiais disponíveis eram vistos e utilizados de maneira desarticulada e descontextualizada. O professor era o centro do conhecimento e da aprendizagem e o aluno um mero receptor do que era transmitido.
 
O processo didático a que se refere o trecho acima é conhecido como:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
Teoria Tradicional.
	Resposta Correta:
	 
Teoria Tradicional.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta. A Teoria Tradicional era caracterizada como tendo o professor como centro do conhecimento e da aprendizagem e o aluno, um mero receptor do que era transmitido.
	
	
	
· Pergunta 3
1 em 1 pontos
	
	
	
	As tarefas educativas estão associadas a mecanismos e estratégias de ensino que podem ser conceituadas como materiais didáticos.
 
Dadas as afirmativas:
I- Os materiais didáticos, como recurso pedagógicos, assumem como função didática a mediação, pois aproximam os conteúdos curriculares dos modos como as crianças pensam.
 
II- Materiais como mesas, cadeiras,cadernos, caneta, borracha, lápis, quadro e giz, folhas mimeografadas ou fotocopiadas e livros didáticos podem ser considerados materiais didáticos.
 
III- Os materiais didáticos devem estar presentes no ambiente escolar independente da sua correspondência ao conteúdo curricular.
 
A opção que contém as afirmativas corretas é a:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
I e II.
	Resposta Correta:
	 
I e II.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta. As afirmativas corretas são I e II que dizem que os materiais didáticos, como recurso pedagógicos, assumem como função didática a mediação, pois aproximam os conteúdos curriculares dos modos como as crianças pensam e materiais como mesas, cadeiras, cadernos, caneta, borracha, lápis, quadro e giz, folhas mimeografadas ou fotocopiadas e livros didáticos podem ser considerados como materiais didáticos.
	
	
	
· Pergunta 4
1 em 1 pontos
	
	
	
	O ato de planejar contribui para a reflexividade do professor sobre seu próprio trabalho em sala de aula. A reflexão do ato do planejamento deve perpassar as experiências filosóficas e, ao transitar por ela, deve buscar questionar seus posicionamentos acadêmicos e ideológicos.
 
SAVIANI, D. Educação: do senso comum à consciência filosófica. São Paulo: Cortez, 1987.
 
De acordo com estudos sobre a Unidade 4, o planejamento, dentro da Educação Infantil constitui-se de três etapas, que são:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
elaborar, executar e avaliar.
	Resposta Correta:
	 
elaborar, executar e avaliar.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta. O planejamento constitui-se de três etapas, que são: elaborar, decidir que tipo de sociedade e de homem se quer e que tipo de ação educacional é necessária para isso; executar, agindo em conformidade com o que foi proposto; e avaliar, revisando sempre cada um dos momentos em sala de aula e cada uma das ações, bem como cada um dos documentos deles derivados.
	
	
	
· Pergunta 5
0 em 1 pontos
	
	
	
	Também chamada de avaliação para as aprendizagens, a avaliação formativa tem seu foco no processo ensino-aprendizagem. Alguns teóricos chegam a nomear essa modalidade com o nome de avaliação formativa diagnóstica. Os resultados da avaliação formativa servirão de base para identificar como o processo de aprendizagem tem acontecido. As informações que essa avaliação revela permitem o planejamento, o ajuste, o redirecionamento das práticas pedagógicas no intuito de aprimorar as aprendizagens dos alunos.
 
 CAED. Avaliação Formativa. Disponível em:< http://www.portalavaliacao.caedufjf.net/pagina-exemplo/
tipos-de-avaliacao/avaliacao-formativa/>. Acesso em 27 junho 2019.
 
 
De acordo com o trecho acima e os estudos sobre avaliação na Unidade 4, pode-se concluir que a avaliação formativa:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
é um elemento indissociável do processo educativo que possibilita ao professor definir critérios para planejar as atividades e criar situações que gerem avanços na aprendizagem das crianças.
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
	Resposta Correta:
	 
tem seu foco no processo de ensino-aprendizagem.
	Feedback da resposta:
	Resposta incorreta. A observação, o registro e a reflexão acerca da ação e do pensamento das crianças são características da avaliação mediadora. A avaliação diagnóstica consiste no levantamento de conhecimentos dos alunos considerados pré-requisitos, para abordar determinados conteúdos. A avaliação diagnóstica coloca em evidência os aspectos fortes e fracos de cada aluno. Avaliação é o elemento indissociável do processo educativo que possibilita ao professor definir critérios para planejar as atividades e criar situações que gerem avanços na aprendizagem das crianças.
	
	
	
· Pergunta 6
1 em 1 pontos
	
	
	
	A avaliação é o processo que vai demonstrar os principais conhecimentos adquiridos pelas crianças. Identificar os conceitos e quais tipos de avaliação correspondem à Educação Infantil é papel primordial do professor que deseja atuar com crianças na faixa etária entre zero e cinco anos de idade.
 
A respeito da avaliação na Educação Infantil, é correto afirmar que:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
a avaliação na Educação Infantil necessita de uma perspectiva avaliativa que enfoque na qualidade do processo de ensinar e aprender.
	Resposta Correta:
	 
a avaliação na Educação Infantil necessita de uma perspectiva avaliativa que enfoque na qualidade do processo de ensinar e aprender.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta. A afirmativa correta diz que a avaliação na Educação Infantil necessita de uma perspectiva avaliativa que enfoque na qualidade do processo de ensinar e aprender.
	
	
	
· Pergunta 7
0 em 1 pontos
	
	
	
	A educação brasileira passou por três processos didáticos que tiveram suas implicações de práticas pedagógicas, sendo elas: a Teoria não Crítica, a Teoria Crítico-Reprodutivista e a Teoria Crítica. As influências de cada fase foram de extrema importância para o desenvolvimento da pedagogia atual.
 
 
A respeito da Teoria Tecnicista é correto afirmar que:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
essa teoria baseava-se em cultura, sociabilidade e aprendizado do aluno.
	Resposta Correta:
	 
passou a comandar a prática docente, pois não havia uma centralidade baseada no professor ou no aluno.
	Feedback da resposta:
	Resposta incorreta. O tecnicismo foi desenvolvido durante o período da ditadura militar e civil. A teoria tecnicista baseava-se em objetivos, conteúdos, estratégias e avaliação. Manuais, livros didáticos, módulos de ensino e recursos audiovisuais tornam-se recursos didáticos de referência no processo de ensino e aprendizagem na teoria tecnicista. A tendência tecnicista buscavaa qualificação da mão-de-obra para o mercado de trabalho.
	
	
	
· Pergunta 8
1 em 1 pontos
	
	
	
	O planejamento deve ser encarado de maneira aberta, ou seja, todas atividades, conteúdos, objetivos, critério de avaliação, recursos didáticos e metodológicos devem permitir sua flexibilidade.
 
De acordo com estudos realizados no decorrer da Unidade 4, são exemplos de itens de um esquema de planejamento semanal para a Educação Infantil:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
Conteúdo Proposto, Objetivo a Ser Alcançado, Curiosidade das Crianças, Crianças Atendidas.
	Resposta Correta:
	 
Conteúdo Proposto, Objetivo a Ser Alcançado, Curiosidade das Crianças, Crianças Atendidas.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta. São exemplos de itens de um esquema de planejamento semanal para Educação Infantil: Conteúdo Proposto, Objetivo a Ser Alcançado, Curiosidade das Crianças, Crianças Atendidas.
	
	
	
· Pergunta 9
1 em 1 pontos
	
	
	
	Todo processo de avaliação deve estar pautado no desenvolvimento da criança, envolvendo as questões sociais, econômicas e educativas.
 
A alternativa que melhor conceitua a avaliação diagnóstica, dentro da Educação Infantil é a:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
são estratégias iniciais que o professor utiliza para identificar as necessidades e dificuldades das crianças no início de ano letivo, ou até mesmo, ao iniciar novos conteúdos.
	Resposta Correta:
	 
são estratégias iniciais que o professor utiliza para identificar as necessidades e dificuldades das crianças no início de ano letivo, ou até mesmo, ao iniciar novos conteúdos.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta. Avaliação Diagnóstica consiste em estratégias iniciais que o professor utiliza para identificar as necessidades e dificuldades das crianças no início de ano letivo, ou até mesmo ao iniciar novos conteúdos.
	
	
	
· Pergunta 10
1 em 1 pontos
	
	
	
	A prática docente deve buscar articular, de maneira crítica, as políticas públicas educacionais, os conteúdos curriculares, bem como o mundo infantil das crianças de zero a cinco anos de idade. O planejamento das aulas deve ser desenvolvido de maneira democrática, participativa e voltada para a realidade e transformação social.
 
Sobre o planejamento das aulas na Educação Infantil, é correto afirmar que:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
os portfólios funcionam como estratégia de planejamento enquanto acompanhamento evolutivo do aprendizado em relação aos conteúdos propostos e, ao mesmo tempo, permitem a observação de como as crianças estão articulando os conteúdos entre si e com sua vida cotidiana.
	Resposta Correta:
	 
os portfólios funcionam como estratégia de planejamento enquanto acompanhamento evolutivo do aprendizado em relação aos conteúdos propostos e, ao mesmo tempo, permitem a observação de como as crianças estão articulando os conteúdos entre si e com sua vida cotidiana.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta. A afirmativa correta em relação ao planejamento das aulas na Educação Infantil diz que os portfólios funcionam como estratégia de planejamento enquanto acompanhamento evolutivo do aprendizado em relação aos conteúdos que são propostos e, ao mesmo tempo, permitem a observação de como as crianças estão articulando os conteúdos entre si e com sua vida cotidiana.