1 Linguística apliacada ao ensino da língua inglesa - atividade 10

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LINGUÍSTICA APLICADA AO ENSINO DE LÍNGUA INGLESA
CEL0563_A10_201910014079_V1
	
		Lupa
	 
	Calc.
	
	
	 
	 
	 
	
Vídeo
	
PPT
	
MP3
	 
		Aluno: FRANCIELLE VIEIRA MALDONADO
	Matr.: 201910014079
	Disc.: LING.APL.EN.LING.ING 
	2019.3 EAD (G) / EX
		Prezado (a) Aluno(a),
Você fará agora seu TESTE DE CONHECIMENTO! Lembre-se que este exercício é opcional, mas não valerá ponto para sua avaliação. O mesmo será composto de questões de múltipla escolha.
Após responde cada questão, você terá acesso ao gabarito comentado e/ou à explicação da mesma. Aproveite para se familiarizar com este modelo de questões que será usado na sua AV e AVS.
	
	 
		
	
		1.
		Read it: leitura na qual o leitor busca informação(ões) bastante específica(s) (Ex.: datas, nomes, números). Não há a necessidade de, nem se deve, ler linha a linha do texto. This refers to:
	
	
	
	Pre-writing
	
	
	Pre-ordering
	
	
	Scanning
	
	
	Reading itself
	
	
	Skimming
	
	Gabarito
Coment.
	
	
	
	 
		
	
		2.
		Instructors often use comprehension questions to test whether students have understood what they have read. In order to test comprehension appropriately, these questions:
	
	
	
	need to be coordinated with the purpose for reading.
	
	
	need to be guided for developing reading activities given here as starting points for evaluating and adapting textbook reading activities.
 
	
	
	must reflect the real-life uses to which students might put information they have gained through reading.
 
	
	
	need to be a response type as a base for selecting appropriate post-reading tasks.
	
	
	must consider the type of response that reading a particular selection would elicit in a non-classroom situation.
	
Explicação:
In order to test comprehension appropriately, these questions: need to be coordinated with the purpose for reading.
	
	
	
	 
		
	
		3.
		Em termos de estrategias de leitura apresentadas, uma leitura rápida para a obtenção do sentido global do texto, captar a ideia geral, passar os olhos, ler na diagonal, é chamada de (marque a opção correta):
	
	
	
	compreensâo global do texto
	
	
	leitura crítica
	
	
	skimming
	
	
	folheamento de páginas
	
	
	scanning
	
	
	
	 
		
	
		4.
		Entre as estratégias e técnicas de leitura, está a ________________, que envolve as expectativas que o leitor tem em relação ao texto. O leitor é preparado, mentalmente, para o ato da leitura, sendo estimulado a pensar sobre o provável assunto do texto antes de ser lido. Após isso, o leitor compara o conteúdo do texto com as ideias formadas anteriormente à leitura.
	
	
	
	Decifração
	
	
	Scanning
	
	
	Predição
	
	
	Searching
	
	
	Leitura
	
Explicação:
Entre as estratégias e técnicas de leitura, está a predição, que envolve as expectativas que o leitor tem em relação ao texto. O leitor é preparado, mentalmente, para o ato da leitura, sendo estimulado a pensar sobre o provável assunto do texto antes de ser lido. Após isso, o leitor compara o conteúdo do texto com as ideias formadas anteriormente à leitura.
	
	
	
	 
		
	
		5.
		All teachers should be involved in various types of evaluation and the most popular one is testing students. Tests are conducted to evaluate the students' progress and teaching effectiveness. However, in ESP classes an additional kind of testing should take place, which is the evaluation of:
	
	
	
	course and listening activities.
 
	
	
	reading activities and course.
 
	
	
	 
reading activities and teaching materials.
 
	
	
	course and teaching materials.
	
	
	reading and listening activities.
	
Explicação:
In ESP classes an additional kind of testing should take place, which is the evaluation of course and teaching materials.
	
	
	
	 
		
	
		6.
		SKIMMING é uma das estratégias de leitura de textos em Língua Inglesa. Marque abaixo a opção que se refere a esta estratégia.
	
	
	
	consiste em correr rapidamente os olhos pelo texto até localizar a informação específica desejada. É prática rotineira na vida das pessoas.
	
	
	consiste em observamos o texto rapidamente apenas para detectar o assunto geral do mesmo, sem nos preocuparmos com os detalhes. Para tanto, é necessário prestar atenção ao layout do texto, título, sub-titulo, cognatos etc.
	
	
	Consiste em acessar qualquer conhecimento prévio que possa ter sobre o texto, e a deduzir o que for possível a partir daí.
	
	
	Consiste em uma leitura minuciosa do texto à procura de informações específicas, em buscar informações detalhadas, sem que seja necessário fazer uma leitura do texto todo.
	
	
	Consiste em reconhecer o tópico frasal, identificar palavras-chave, selecionar o parágrafo que contenha as informações desejadas, bem como  interpretar os conectores lógicos.
	
Explicação:
Leitura rápida para a obtenção do sentido global do texto, captar a ideia geral, ¿passar os olhos¿, ¿ler na diagonal¿.
	
	
	
	 
		
	
		7.
		De acordo com seu material didático, marque a opção abaixo que apresenta estratégias de leitura (HARMER, 1998 e TOTIS, 1991).
	
	
	
	Leitura crítica, prediction, verificação de estrangeirismos, dispersão textual.
	
	
	Leitura crítica, prediction, verificação de estrangeirismos, scanning.
	
	
	Skimming, scanning, leitura crítica, compreensão global do texto.
	
	
	Skimming, prediction, dispersão textual, layout do texto.
 
	
	
	Scanning, prediction, leitura crítica, dispersão textual.
	
Explicação:
As estratégias de leitura são skimming, scanning, leitura crítica, compreensão global do texto.
	
	
	
	 
		
	
		8.
		Leia as afirmativas a seguir e marque aquela que não está relacionada ao conceito de leitura apresentado em seu material de estudos.
	
	
	
	É um ¿jogo linguístico de adivinhação¿; o leitor, ao processar a informação, efetua as predições mais confiáveis por meio de processos cíclicos de estratégias de colheita de amostragem.
	
	
	É uma ocupação ativa. Temos que ver as imagens que as palavras estão pintando, entender os argumentos e descobrir se concordamos com eles.
	
	
	É um processo de comunicação simples  no qual a mente do leitor interage com o texto independente da situação ou contexto.
	
	
	É um processo ativo de construção de sentidos a que o leitor chega por meio de antecipações, confirmações e/ou reformulações de hipóteses.
	
	
	É um processo no qual a mente do leitor interage com o texto numa dada situação ou contexto.
	
Explicação:
É um processo de comunicação complexo no qual a mente do leitor interage com o texto, levando em consideração a situação ou o contexto.