Avaliação I linguistica aplicada

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Avaliação I - Individual 
 Linguística Aplicada à Língua Inglesa I (LLI47) NOTA
 Prova 10
72125256
Período para responder
10/10/2023 - 25/10/2023
As diversas teorias e correntes de estudos da língua que se seguiram conceberam a linguagem e suas divisões. Operam, desse modo, distinções entre aspectos conceituais e realizações concretas. A esse respeito, o Formalismo linguístico distingue dois sistemas, enquanto o Funcionalismo não opera separações, já que concebe a linguagem como uma ferramenta comunicativa. Sobre o exposto, assinale a alternativa CORRETA:
A) Signo e linguagem são os dois sistemas apontados por formalistas e funcionalistas.
B) Língua e fala são dois sistemas ou funcionamentos apontados pelos formalistas.
C) Sistema e uso são as duas vertentes apontadas pelos formalistas.
D) A fala é o único sistema ou mecanismo apontado para a comunicação funcional.
2-A perspectiva estruturalista de Saussure adquiriu muitos adeptos, mas também alguns opositores. A partir dos anos 1970 iniciou-se um movimento contrário às ideias estruturalistas extremamente influentes até então, desencadeando o desenvolvimento da teoria funcionalista. O funcionalismo, em contraposição ao estruturalismo, vê a linguagem como um instrumento de comunicação e de interação social. Sobre os nomes importantes da teoria funcionalista, bem como suas contribuições, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Sapir.
II- Hymes.
III- Halliday.
( ) Hipótese de Sapir-Whorf.
( ) Conhecido pela noção de "competência comunicativa".
( ) Conhecido pela Gramática Sistêmica-Funcional.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A) II - I - III.
B) I - II - III.
C) III - I - II.
D) III - II - I.
3-A História da Linguística divide-se em diferentes fases. Durante o Estruturalismo, Ferdinand de Saussure estabeleceu três fases. Cada uma dessas fases corresponde a visões distintas. Sobre essas três fases, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Primeira fase.
II- Segunda fase.
III- Terceira fase.
( ) A “Gramática”, inaugurada pelos gregos e continuada principalmente pelos franceses, é baseada na lógica e está desprovida de qualquer visão científica e desinteressada da própria língua.
( ) Consistiria do estudo da Filologia, que se concentrava em comparar textos de diferentes épocas, decifrar e explicar inscrições redigidas numa língua arcaica ou obscura.
( ) O período apontado ou delimitado por Saussure corresponde ao da Gramática Comparada no plano sincrônico, estabelecendo-se comparações dentro da própria língua.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A) II - III - I.
B) II - I - III.
C) III - II - I.
D) I - II - III.
4-O ensino baseado em tarefas é uma extensão da abordagem comunicativa. Nessa abordagem, a tarefa é vista como uma atividade que envolve um objetivo comunicativo e também atenção ao significado da mensagem. Ciente disso, leia o texto a seguir:
Teaching approaches: task-based learning
By Tim Bowen
What is TBL?
How often do we as teachers ask our students to do something in class which they would do in everyday life using their own language? Probably not often enough. If we can make language in the classroom meaningful therefore memorable, students can process language which is being learned or recycled more naturally.
Task based learning offers the student an opportunity to do exactly this. The primary focus of classroom activity is the task, and language is the instrument which the students use to complete it. The task is an activity in which students use language to achieve a specific outcome. The activity reflects real life and learners focus on meaning; they are free to use any language they want. Playing a game, solving a problem or sharing information or experiences can all be considered as relevant and authentic tasks. In TBL an activity in which students are given a list of words to use cannot be considered as a genuine task. Nor can a normal role play if it does not contain a problem solving element or where students are not given a goal to reach. In many role plays students simply act out their restricted role. For instance, a role play where students have to act out roles as company directors but must come to an agreement or find the right solution within the given time limit can be considered a genuine task in TBL.
In task based lessons our aim is to create a need to learn and use language. The tasks will generate their own language and create an opportunity for language acquisition. If we can take the focus away from form and structures we can develop our students' ability to do things in English. That is not to say that there will be no attention paid to accuracy; work on language is included in each task and feedback and language focus have their places in the lesson plans. We feel that teachers have a responsibility to enrich their students' language when they see it is necessary but students should be given the opportunity to use English in the classroom as they use their own languages in everyday life.
No texto de Bowen, a relação estabelecida entre os dois adjetivos em "meaningful therefore memorable" (1º parágrafo) é uma relação de:
FONTE: http://www.onestopenglish.com/methodology/methodology/teaching-approaches/teaching-approaches-task-based-learning/146502.article. Acesso em: 25 ago. 2020.
A) Concessão.
B) Contraste.
C) Comparação.
D) Consequência.
5-Os estudos linguísticos evoluem ao longo do tempo. Assim, a partir de Saussure, os pontos de vista exteriores à linguagem, tais como da Filosofia, da Lógica, da Retórica ou da História, são abandonados. A Linguística, passa então a definir um método próprio, que estabelece hipóteses a serem verificadas, descritas e comprovadas, e isso segundo metodologia própria. Sobre as tarefas da Linguística, assinale a alternativa INCORRETA:
A) Encontrar diferenças semânticas existentes nas diferentes línguas por meio de comparação.
B) Fazer a descrição detalhada e a História cronológica de todas as línguas, das famílias de línguas e, na medida do possível, estabelecer criteriosamente as línguas-mães de cada família.
C) Procurar as forças que estão em jogo, de modo permanente e universal, em todas as línguas e deduzir as leis gerais que possam se referir a todos os fenômenos peculiares da história.
D) Delimitar e definir a si própria.
6-O suíço Ferdinand Saussure é conhecido como pai da Linguística. Para Saussure, um dos conceitos mais importantes da língua é o de signo linguístico. Todo signo é composto por um significante e um significado. A que correspondem, respectivamente, o significante e o significado?
A) O significante corresponde à forma, enquanto o significado representa o par mínimo ou imagem acústica.
B) O significante corresponde ao arbitrário ou fato conceitual, enquanto o significado é a imagem acústica que representa essa forma.
C) A forma ou imagem acústica corresponde ao significante, enquanto o significado é o conceito que representa essa forma.
D) O significante corresponde à imagem física, enquanto o significado é um conceito arbitrário.
7-Ao longo do tempo, desenvolveram-se vários métodos de estudo das línguas e da linguagem humana articulada. O método histórico-comparativo permitiu identificar graus de parentesco entre as línguas. Esse fato levou à determinação de uma origem comum a todas elas: o indo-europeu. De que maneira foi possível chegar a essa conclusão?
A) Eles procuraram forças que agiam de modo permanente e universal em todas as línguas, deduzindo leis gerais em que todos os fenômenos humanos ocorridos na história se referiam.
B) Descobriram que o que se tem a dizer, se constitui como forma do sujeito que diz o que diz.
C) Os estudiosos compreenderam melhor do que seus predecessores que as mudanças observadas nostextos escritos em diversos períodos poderiam ser explicadas por mudanças que ocorriam na língua falada.
D) Descobriram que escrever deixou de ser uma atividade abstrata e que para ser compreendida precisava de gêneros do discurso e uma concepção sociointeracionista da linguagem.
8-Uma língua compreende diversas partes ou áreas que convêm distinguir nos estudos linguísticos. Assim, a relação que os elementos têm uns com os outros ou a interdependência dos itens linguísticos são importantes, e não cada item tomado unicamente de forma isolada. Saussure estabeleceu conceitos específicos. Sobre esses conceitos, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Língua.
II- Fala.
III- Linguagem.
( ) Trata-se do uso individual que o ser humano faz da língua. Portanto, possui variações de acordo com seu uso.
( ) É um sistema constituído de regras. Constitui um contrato social definido culturalmente.
( ) Trata-se de uma capacidade inata dos seres humanos de aprender uma língua.
( ) Saussure apontou que se trata de um fato social e não mental ou psicológico.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A) II - III - I - I.
B) I - III - I - II.
C) II - I - III - I.
D) I - III - II - I.
9-Uma das teorias de aquisição de segunda língua muito influente na Linguística foi o Behaviorismo. O Behaviorismo nos remete ao pesquisador das ciências cognitivas Lev Vygotsky. No entanto, outro grande pensador delineou a escola behaviorista de pensamento. 
Sobre esse pensador, assinale a alternativa CORRETA:
A) Watson.
B) Pavlov.
C) Skinner.
D) Thorndike.
10-No campo dos estudos linguísticos, há várias concepções e teorias sobre a linguagem e a aquisição da linguagem. Essas concepções da linguagem extrapolam o escopo da língua materna e se aplicam à aquisição de uma segunda língua, inserindo-se, assim, no campo das línguas estrangeiras. A cada momento, porém, predomina um tipo de visão. Sobre as várias teorias desenvolvidas ao longo da história da Linguística, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Behaviorismo.
II- Gerativismo.
III- Teoria do Monitor.
IV- A hipótese de produção de Swain.
( ) De acordo com essa teoria, a criança nasce com um dispositivo para aquisição da língua(gem) e o meio apenas definirá a marcação dos parâmetros dela.
( ) Teoria de aquisição de segunda língua, de base inatista e chomskyana, é proposta por Stephen Krashen e composta por cinco hipóteses.
( ) Essa teoria tem como base o comportamento e vê a aprendizagem de uma língua estrangeira como a aquisição de um novo hábito.
( ) De acordo com essa teoria, a produção, a linguagem e a língua servem a três funções: função de notar; função de testar; função metalinguística. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A) III - I - IV - II.
B) II - III - I - IV.
C) IV - III - II - I.
D) I - II - III - IV.