APANHADO PROVA II SEMIPRESENCIAL PARAMETROD ENSINO DE LIBRAS

Prévia do material em texto

1-Por métodos, entende-se as formas, as perspectivas ou os caminhos que indicam uma sequência de ações que 
serão utilizadas para alcançar determinados objetivos. Assim, os métodos auxiliam nos processos de ensino-
aprendizagem, uma vez que a metodologia consiste em uma meditação com relação aos métodos lógicos e científicos. 
Inicialmente, a metodologia era descrita como parte integrante da lógica focada a diversas modalidades de pensamento 
e a sua aplicação. Posteriormente, a noção de que a metodologia era algo exclusivo do campo da lógica foi 
abandonada, uma vez que os métodos podem ser aplicados a várias áreas do saber. Sobre os métodos, classifique V 
para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
( v ) Há sempre uma relação estreita entre quem ensina e o que ensina, quando diz respeito às línguas de sinais. 
( v ) A reciprocidade em como o aluno se envolve no processo pedagógico e em 
como os significados são construídos com o aluno. 
( F ) Não existe relação estreita entre quem ensina e o que ensina, quando diz 
respeito às línguas de sinais. 
( F ) Não há reciprocidade em como o aluno se envolve no processo pedagógico e os significados não são construídos 
com o aluno. 
 Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
b) V - V - F - F. 
2-Os sinais na Libras são formados a partir de parâmetros, que são como pedaços pequeninos de sinais porque, às 
vezes, eles têm significados e, através de alterações em suas combinações, eles formam os sinais. Por exemplo: a 
configuração de mãos pode ser um marcador de gênero (animado: pessoa e animais / inanimado: coisas); o ponto de 
articulação pode ser uma marca de concordância verbal com o advérbio de lugar; o movimento pode ser uma raiz; a 
orientação pode ser uma concordância número-pessoal. Com base no exposto, analise as sentenças a seguir: 
 I- Os sinais podem ser formados com modificações por adição à raiz. 
 II- Os sinais podem ser formados sem modificação interna da raiz. 
 III- Os sinais podem ser formados por processo de derivação zero. 
 IV - Os sinais podem ser formados por processo de composição. 
 Assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As sentenças I, III e IV estão corretas. 
 
3- O ensino da Libras é uma proposta definitiva que veio para melhorar a aprendizagem do sujeito surdo, pois este que 
adquire e aprende a Língua de Sinais na escola, ou seja, na Educação Infantil e na primeira etapa do Ensino 
Fundamental, é aquele que terá experiências e competência linguística suficiente para não apenas acessar o 
conhecimento, mas também transformar esse conhecimento de forma crítica e ativa, além disso, essa aprendizagem 
também tem estágios. Sobre a sequência dos estágios para o desenvolvimento da habilidade de leitura em L2, analise 
as sentenças a seguir: 
 
I- Nos estágios de introdução à leitura e familiarização, o aluno aprende a ler 
Estruturas que são simples e familiares. 
II- No terceiro estágio, que corresponde à aquisição de técnicas de leitura, os alunos leem narrativas simples cujos 
significados podem ser deduzidos através de ilustrações, dos cognatos ou do contexto 
III- O quarto estágio refere-se à prática de leitura, no qual os alunos desenvolvem a habilidade de leitura em um campo 
mais amplo da língua. É aqui que os alunos 
Surdos praticam a leitura intensiva (ligada ao estudo da gramática e do vocabulário) e a leitura extensiva (que não 
depende do interesse do aluno). 
IV - O quinto estágio não se denomina expansão e nesta fase os alunos já são capazes de ler uma grande variedade 
de materiais na forma original sem se sentirem desencorajados. Espera-se que estes alunos sejam capazes de discutir 
o conteúdo e as implicações do que leem. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 
 c) As sentenças I, II e III estão corretas. 
 
3- A dificuldade de aprendizagem da língua oral - que provoca sérias consequências para o desenvolvimento da 
criança, sobretudo na escolarização -, aliada a uma nova visão por parte da comunidade em geral acerca dos grupos 
minoritários e ao desejo e persistência dos surdos, levou alguns profissionais, nas décadas de 1960 e 1970, a 
repensarem questões relacionadas à educação das crianças surdas, seu espaço na sociedade e sua relação com os 
ouvintes. A partir dessa época surge uma nova filosofia educacional, para surdos chamada Comunicação Total. Os 
surdos começaram, pouco a pouco, a utilizar sinais. A pedagogia surda vem com o objetivo de traçar novos horizontes 
na educação dos surdos, visto que o sujeito surdo apresenta as especificidades diferentes dos ouvintes, considerando 
todos os aspectos, inclusive os de formas culturais, valorizando o saber do povo surdo. Sobre esses aspectos, analise 
as opções a seguir: 
 
I- Comunidade ouvinte, cultura, identidade e língua. 
II- Arte, comunidade surda, cultura, linguagem e língua. 
III- Arte, história de vida, comunidade surda, cultura, identidade e língua. 
IV - Arte, história de vida, comunidade ouvinte, cultura e língua. 
 
c) As sentenças II e III estão corretas 
 
4- A alfabetização é o processo de aprendizagem em que se desenvolve a habilidade de ler e escrever, já o letramento 
desenvolve o uso competente da leitura e da escrita nas práticas sociais, em que o indivíduo pode se constituir como 
sujeito. Uma das principais diferenças entre alfabetização e letramento está na qualidade do domínio sobre a leitura e 
a escrita. Sobre a alfabetização e processo de aprendizagem, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as 
falsas: 
 
( F) Não são abordagens educacionais: oralismo, comunicação total, bilinguismos e 
pedagogia surda. 
( V ) Alfabetização em sinais e escrita de sinais (signWriting). 
( V ) Alfabetização e letramento do surdo. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 C) F - V - V. 
 
 
 
5- Devido à utilização da comunidade surda por sua língua materna - Libras, acredita-se que esta ainda não teve sua 
ascensão, porém encontra-se em um crescente constante. O bilinguismo é um axioma afirmar que a língua materna - 
língua natural - constitui a forma ideal para ensinar uma criança. Obrigar um grupo a utilizar uma língua diferente da 
sua, mais do que assegurar a unidade nacional, contribui para que esse grupo, vítima de uma proibição, segregue-se 
cada vez mais da vida nacional. Com relação às demais línguas, analise as sentenças a seguir: 
 
I- O bilinguismo destaca a língua materna como linguagem natural. 
II- Única diferença da Libras é que as informações são transmitidas aos olhos e não aos ouvidos. 
III- Única diferença da Libras é que as informações não são transmitidas aos olhos. 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 C) As sentenças I e II estão corretas. 
 
6-A linguística contrastiva caracteriza-se pela comparação entre duas ou mais línguas quanto aos níveis fonológico, 
semântico/pragmático, morfológico e sintático. Sobre os contrastes entre a língua portuguesa e a língua brasileira de 
sinais, assinale a alternativa CORRETA: 
c) A língua de sinais não tem marcação de gênero, enquanto que na língua portuguesa o gênero é marcado a 
ponto de ser redundante. 
 
7. O surdo tem direito à igualdade de condições, mas isso não significa que será utilizada a mesma metodologia. 
Precisamos, primeiramente, eliminar de sua aprendizagem as situações em que ele poderia estar em desvantagem. 
Sobre o exposto, analise as sentenças a seguir: 
 
I- O surdo não possui um potencial auditivo, mas tem outras habilidades para 
fomentar suas limitações. 
II- É preciso respeitar sua especificidade e seu modo de percepção para auxiliar o sujeito surdo. 
III- A igualdade da aprendizagem diz respeitos aos alunos dit os "normais", os alunos com outras limitações não tem 
as mesmas possibilidades. 
IV - É preciso respeitar sua especificidade,oferecendo-lhe a oportunidade de desenvolver-se conforme seu modo de 
percepção e organização cognitiva. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 d) As sentenças II e IV estão corretas. 
 
8. Os Estudos Surdos têm surgido nos movimentos surdos organizados e no meio da intelectualidade influenciada pela 
perspectiva teórica dos Estudos Culturais. Nessa ramificação dos Estudos Culturais, há os termos povo surdo e 
comunidade surda. Sobre esses termos, assinale a alternativa CORRETA: 
d) Povo surdo é o conjunto de sujeitos surdos que têm costumes, história, tradições em comuns e são 
pertencentes às mesmas peculiaridades, ou seja, constroem sua concepção de mundo através da visão. 
. 
9.A metodologia de ensino é a parte da pedagogia que se ocupa direta e indiretamente da organização da 
aprendizagem dos alunos e do seu controle, pois a intenção não é engessar o professor no uso de um determinado 
método, mas informá-lo das opções existentes. Sobre esse método, assinale a alternativa CORRETA: 
c) Caminho pelo qual se atinge um objetivo, processo ou método de ensino, modo de proceder. 
 
10.As pessoas surdas são bilíngue porque são usuárias de línguas sinalizadas e de línguas faladas em seus 
respectivos países. Sobre a relação entre a comunidade surda brasileira e a língua portuguesa, assinale a alternativa 
CORRETA: 
d) O português é segunda língua para surdos. 
 
11. A filosofia da comunicação total tem como principal preocupação os processos comunicativos entre surdos e 
surdos, e entre surdos e ouvintes. Esta filosofia também se preocupa com a aprendizagem da língua oral pela criança 
surda, mas acredita que os aspectos cognitivos, emocionais e sociais não devem ser deixados de lado em prol do 
aprendizado exclusivo da língua oral. Por esse motivo, essa filosofia defende a utilização de recursos espaço-viso-
manuais como facilitadores da comunicação. Sobre o exposto, assinale a alternativa CORRETA: 
c) A comunicação total, em oposição ao oralismo, acredita que somente o aprendizado da língua oral não 
garante o pleno desenvolvimento da criança surda. 
 
12. A língua de sinais constitui o elemento identificatório dos surdos, e o fato de constituir-se em comunidade, significa 
que compartilham e conhecem os usos e as normas de uso de tal língua, uma vez que interagem cotidianamente em 
um processo comunicativo eficaz e eficiente, isto é, desenvolveram as competências linguísticas e comunicativa - e 
cognitiva - por meio do uso da língua de sinais própria de cada comunidade de surdos. A língua de sinais para surdos 
tem características especiais que a diferencia da língua falada. As línguas de sinais não são universais, assim como 
as línguas faladas. Cada país define a sua própria estrutura gramatical. Sobre a Libras, analise as sentenças a seguir: 
 
I- A Libras com as suas características viso-espaciais se inscreve no lugar da visualidade e, por isso, encontra na 
imagem uma grande aliada junto às propostas educacionais e às práticas sociais. 
II- A Libras não é espacial, inscreve-se no lugar da visualidade. Constitui-se de outros fenômenos de linguagem. 
III- A Libras com as suas características viso-espaciais, inscreve-se no lugar da visualidade e, por isso, encontra na 
imagem uma grande aliada junto às propostas educacionais e às práticas sociais. 
IV- A Libras possui uma junção entre linguagem e sequência da linguagem, e se sobressai às variáveis das análises 
linguísticas. 
 
b) As sentenças I e III estão corretas. 
13. A linguagem envolve não apenas ouvir, discriminar, memorizar, mas um trabalho (meta)linguístico do sujeito sobre 
a língua, os movimentos enunciativos aos quais o sujeito recorre, a subjetividade que põe em evidencia as escolhas 
lexicais, a construção sociocognitiva do sentido. São esses movimentos que fazem o processamento da linguagem se 
realizar. O contexto bilíngue da criança surda se configura diante da coexistência da língua brasileira de sinais e da 
língua portuguesa. No cenário nacional, não basta simplesmente decidir se uma ou outra língua passará a fazer ou 
não parte do programa escolar, mas sim tornar possível a coexistência dessas línguas, reconhecendo-as de fato, 
atentando-se para as diferentes funções que apresentam no dia-a-dia da pessoa surda que está se formando. A 
didática cultural rompe com o modelo ouvinte de educação. Sobre o exposto, classifique V para as sentenças 
verdadeiras e F para as falsas: 
 
( V ) A didática cultural questiona as práticas normalizadoras ouvintes. 
( V ) A didática cultural questiona quem é o sujeito surdo. 
( V ) A didática cultural questiona quem deve elaborar o currículo e a didática dos surdos. 
( F ) A didática cultural questiona as práticas normalizadoras ouvintes e não quem é o sujeito surdo. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
b) V - V - V - F. 
14. O termo sujeito surdo é restrito à pessoa surda, que em sua história de vida percebe sua identidade construída 
em um contexto de uso de língua de sinais. Se for um surdo sinalizante, esse sujeito não precisará ter medo de 
usar a sua própria língua, nem se sentirá incapaz de dominar as línguas de outros grupos, mesmo que sejam 
essas de outra modalidade e que, por isso, apresentem desafios aparentemente intransponíveis. Quando esse 
sujeito não é um surdo deficiente, argumenta-se que ele é dotado de alguma capacidade. Sobre essa capacidade, 
assinale a alternativa CORRETA: 
 b) Capacidade linguística. 
 
15. Existe uma metodologia que foi proposta e defendida em um evento internacional realizado em Milão/Itália chamado 
de Congresso Internacional de Educação de Surdos, congresso que, apesar de ter falado sobre os surdos e sobre 
a principal metodologia de ensino a esses, não deu atenção aos anseios dos surdos. O Oralismo percebe a surdez 
como uma deficiência que deve ser amenizada pela estimulação auditiva. Essa estimulação possibilitaria a 
aprendizagem da língua portuguesa e levaria a criança surda a integrar-se na comunidade ouvinte. Sobre o objetivo 
do oralismo, assinale a alternativa CORRETA: 
 d) O objetivo do Oralismo é fazer uma reabilitação da criança surda em direção à normalidade. 
 
16. A igualdade diz respeito ao direito, mas não que todos se beneficiarão dos mesmos métodos e procedimentos. 
Por isso, a inclusão fundamentada na neuropsicologia considera que haja uma avaliação que proporcione a 
identificação dos limites e potencialidades do funcionamento cognitivo de uma criança é uma oportunidade para 
direcionar os processos de ensino e aprendizagem para as necessidades específicas, evitando assim a exclusão. 
Sobre o exposto, analise as sentenças a seguir: 
 
I- O aluno cego tem mais vantagens e menos perdas auditivas. 
II- O aluno surdo não deve ser colocado em situação de desvantagem, e sim com potencialidades. 
III- A exclusão vem com um parâmetro, e dependendo da situação, as crianças têm aprendizagens diferentes. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 c) Somente a sentença II está correta. 
 
 
17. O método ideal de ensinar e de aprender, e o que fazer e como fazer para alcançar resultados positivos em relação 
ao ensino e aprendizagem de outras línguas além da língua materna, porém, os métodos e as abordagens são 
colocados como soluções para problemas de ensino que podem ser aplicados em qualquer lugar e em qualquer 
que seja a circunstância e o tempo. Sobre o exposto, assinale a alternativa CORRETA: 
 a) Em nenhuma sala de aula, seja ela onde for, é igual a outra em qualquer das circunstâncias. 
 
18. A Lei de Libras é um ganho surdo, as graduações em Libras são ganhos surdos, as pesquisas que têm revelado 
mais sobre a especificidade dos surdos e da língua de sinais são ganhos surdos. Do mesmo modo, quando onome de uma personalidade surda se destaca na literatura, no teatro ou no cinema, isso também é ganho surdo. 
Sobre o bilinguismo, analise as sentenças a seguir: 
 
I- O bilinguismo dos surdos e ouvintes se desenvolve diferentemente, visto que cada um tem suas especificidades 
cognitivas e perceptivas. Conhecer essas diferenças não ajudará no momento de se adequar uma boa 
metodologia de acordo com o tipo de aluno que vai recebê-la. 
II- O bilinguismo se desenvolve diferentemente e conhecer essas diferenças ajudará no momento de se adequar 
uma boa metodologia de acordo com o tipo de aluno que vai recebê-la. 
III- O bilinguismo de ouvintes se desenvolve diferentemente, visto que cada um tem suas especificidades 
cognitivas e perceptivas. Conhecer essas diferenças ajudará no momento de se adequar uma boa metodologia de 
acordo com o tipo de aluno que vai recebê-la. 
IV- O bilinguismo intermodal de surdos e ouvintes se desenvolve diferentemente, visto que cada um tem 
suas especificidades cognitivas e perceptivas. Conhecer essas diferenças ajudará no momento de se 
adequar uma boa metodologia de acordo com o tipo de aluno que vai recebê-la. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 b) Somente a sentença IV está correta. 
 19. A língua natural é uma realização específica da faculdade de linguagem que se dicotomiza num sistema abstrato 
de regras finitas, as quais permitem a produção de um número ilimitado de frases. Além disso, a utilização efetiva 
desse sistema, com fim social, permite a comunicação entre os seus usuários. Sobre o exposto, assinale a alternativa 
CORRETA: 
a) As línguas de sinais atendem a todos os critérios linguísticos de uma língua genuína, no léxico, na 
sintaxe e na capacidade de gerar uma quantidade infinita de sentenças. 
 
20.Ao longo do tempo, tem-se lutado pelos direitos dos surdos, para que ele seja reconhecido pela sua cultura 
linguística, marcada pela surdez. Sobre as práticas atuais de ensino de língua de sinais, classifique V para as sentenças 
verdadeiras e F para as falsas: 
( F ) É importante falarmos sobre o currículo da educação de surdos e não ouvintes. 
( V ) É importante falarmos das práticas pedagógicas ao falar de formação de professores. 
( V ) É importante falarmos sobre o currículo da educação de surdos. 
( V ) A falta de um currículo sistematizado de Libras como primeira língua para alunos surdos na Educação Básica 
pode trazer como consequência a opção por alternativas com base no ensino de segunda língua para ouvintes. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 
b) F - V - V - V. 
21. No caso das famílias ouvintes, a comunicação pode vir a ser entorpecida por barreiras de diferentes tipos, 
cujas variáveis influentes podem ser agrupadas nos seguintes tipos: processo vivencial sobre a surdez da 
criança, estresse e estilos comunicativos. Sobre os estilos comunicativos, assinale a alternativa CORRETA: 
 d) Pode haver dificuldade em interpretar os sinais comunicativos da criança, tanto os verbais, quanto 
os não verbais; não há excessivo controle das interações por parte do adulto; simplificação dos conteúdos 
objetos das conversações com a criança. 
SEM CONFIRMAÇÃÔ DE RESPOSTA 
22. Ao destacar o desenvolvimento da autoestima e autorrealização com o apoio da musicalização para a criança, 
compreende-se que ligar a música e o movimento, utilizando a dança ou a expressão corporal, pode contribuir para 
que algumas crianças, em situação difícil na escola, possam se adaptar (inibição psicomotora, debilidade psicomotora, 
instabilidade psicomotora etc.). Por isso, é tão importante a escola se tornar um ambiente alegre, favorável ao 
desenvolvimento. A música, por exemplo, não faz parte de cultura surda, os sujeitos surdos podem e têm o direito de 
conhecê-la como informação e como relação intercultural. São raros os sujeitos surdos que entendem e gostam de 
música e isto também deve ser respeitado. Respeitando a cultura surda, substituindo as músicas ouvintizadas, surgem 
artistas surdos em diferentes contextos, como: músicas-sem-som, dançarinos, atores, poetas, pintores, mágicos, 
escultores, contadores de histórias. Sobre o exposto, analise as sentenças a seguir: 
 
I- A intencionalidade musical faz parte de todas as culturas, inclusive a dos cegos. 
II- A música não faz parte da cultura surda 
III- A música vai além do nosso pensamento, o aluno reflete seu entendimento, produz mais. 
IV- Mesmo a musicalidade proporcionar tranquilidade nas pessoas, elas não auxilia as crianças no desenvolvimento. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As sentenças II e IV estão corretas. 
 b) As sentenças II e III estão corretas. 
 c) As sentenças I e IV estão corretas. 
 d) As sentenças I e III estão corretas. 
 
23. Existem metodologias ligadas a diversas áreas de pesquisa. Uma metodologia de pesquisa pode variar de acordo 
com a sua natureza empírica. Assim, uma pesquisa pode ser qualitativa, quantitativa, básica ou aplicada. A metodologia 
científica é a disciplina que trata de um determinado método científico, pois a estrutura da ciência se baseia nas análises 
e fenômenos e na organização dos princípios, e processos racionais e experimentos. Sobre o exposto, assinale a 
alternativa CORRETA: 
a) Permite, por meio da investigação científica, a aquisição do conhecimento científico. 
b) A partir de estudos temos essa técnica de investigação, e através de pesquisas temos os resultados 
c) Não permite uma análise, pois se sobrepõe à pesquisa qualitativa e busca soluções na pesquisa bibliográfica. E 
d) Análise de experiências embasadas em técnicas de estudo para contribuir com a pesquisa 
 
 
24. No Brasil, o panorama nacional passou, nas últimas décadas, por várias transformações devido às influências de 
pesquisas e estudos realizados na área da linguística aplicada em relação ao ensino-aprendizagem de línguas orais e 
da língua de sinais pelas necessidades impostas pelas comunicação e da informação. Sobre o exposto, assinale a 
alternativa CORRETA: 
a) Nenhuma abordagem vai ajudar a comunicação do ensino e aprendizagem da língua de sinais diante de um contexto. 
b) Essa abordagem diz respeito ao conjunto de conceitos que têm por base os aspectos cruciais no aprender e ensinar 
uma nova língua. 
c) Todas as abordagens falam de uma visão ou de um panorama que discrimina os estudos na área da linguística. 
d) Todos os métodos são transformações diante de um cenário que há muitos anos vem influenciando pesquisas com 
relação ao ensino. 
 
 
25. Conhecer a história, bem como as filosofias educacionais para surdos, é o primeiro passo para iniciar um estudo 
mais aprofundado que tem como objetivo relacionar a exposição ao meio social, à linguagem e à qualidade de 
interações interpessoais com o desenvolvimento cognitivo da criança surda. A história também pode servir de suporte 
para analisar criticamente as consequências de cada filosofia no desenvolvimento dessa criança. Sobre o exposto, 
assinale a alternativa INCORRETA: 
a) Para alcançar seus objetivos, a filosofia oralista utiliza diversas metodologias de oralização: verbotonal, 
audiofonatória, aural, acupédico. Essas metodologias se baseiam em pressupostos teóricos diferentes e possuem, em 
alguns aspectos, práticas diferentes. C 
b) A filosofia da comunicação total se preocupa com a aprendizagem da língua oral pela criança surda, mas acredita 
que os aspectos cognitivos, emocionais e sociais não devem ser deixados de lado em prol da aprendizagem exclusiva 
da língua oral.C 
c) A metodologia audiofonatória, também conhecida como Perdoncini, é bastante utilizada no Brasil, possui maior 
material bibliográfico em português e é grande defensora do Oralismo. C 
d) A comunicação totaltrava um embate com o bimodalismo, pois acredita que este pode ampliar o bloqueio 
de comunicação que geralmente a criança surda vive, acentuando assim as dificuldades para o 
desenvolvimento da criança, impossibilitando aos pais ocuparem seus papéis de interlocutores de seus filhos. 
 
 
26. Existe uma metodologia chamada bilíngue, a qual destaca os surdos que adquirem conhecimentos por meio do 
canal visual e a mistura entre línguas, utilizada na Comunicação Total, que antes era difícil a aquisição de 
conhecimentos pelos surdos. Sobre o exposto, assinale a alternativa CORRETA: 
 a) Na metodologia bilíngue, o surdo deixa de tentar seguir o modelo do ouvinte e passa a desenvolver sua 
identidade e sua cultura no contato com seus pares e com os professores bilíngues. 
 b) Não podemos dizer que o bilinguismo ocorre de forma natural, bem como os alunos ouvitistas podem 
aprender naturalmente. 
 c) Para o bilinguismo, a criança surda não apenas aprende mais uma língua, mas também está sempre 
desenvolvendo sua identidade a a partir dos seus gostos, enaltecendo o interesse do aluno. 
 d) Com essa metodologia, o surdo passa a ter mais acesso ao ouvitismo, mais identidade na fala, tonando-se 
um sujeito histórico, que antes era impossível essa relação. 
 
1 No Brasil, a Língua Brasileira de Sinais (Libras) é usada pelas comunidades surdas e, ainda, pela tribo de 
índios Urubu-Kaapor. Pode-se afirmar que as línguas de sinais se caracterizam como: 
 
Resposta sugestiva: Não universais, visuoespaciais, com estrutura e gramática próprias. 
 
2 Vários fatores contribuem e favorecem o desenvolvimento da linguagem e da comunicação. Para ocorrer a 
aquisição e o desenvolvimento de bons padrões de comunicação precisamos circunstâncias externas em 
relação ao sujeito, para tanto, o sistema simbólico de cada língua precisa ser aprendido de maneira dinâmica, 
dentro da comunidade em que vivemos. Todavia, existem estímulos que interferem neste processo. Que 
estímulos são esses? 
Resposta sugestiva: Nesse processo intervêm basicamente os estímulos ambientais e o relacionamento afetivo, 
levando em consideração os padrões sociointeracionistas, em que as relações sociais são fundamentais na aquisição 
da linguagem como um todo. 
 
1 Um fato marcante na história da educação dos surdos foi o resultado da pesquisa do linguista americano 
William Stokoe, que concluiu que a língua americana de sinais: 
 
e) (x) Constituía uma língua legítima. 
 
2 No Brasil, o ensino da Libras: 
c) (x) deve ser ofertado em cursos de licenciaturas e de fonoaudiologia. 
 
3 Explique a importância do aprendizado da Língua de Sinais na construção da identidade da pessoa surda e 
seu desenvolvimento cognitivo: 
Resposta sugestiva: A resposta deverá girar em torno da importância da linguagem e das línguas na constituição do 
sujeito e da identidade da pessoa surda e o quanto a aquisição da língua de sinais é importante para o desenvolvimento 
cognitivo do surdo. 
Resposta sugestiva: Nesse processo intervêm basicamente os estímulos ambientais e o relacionamento afetivo, 
levando em consideração os padrões sociointeracionistas, em que as relações sociais são fundamentais na aquisição 
da linguagem como um todo. 
 
4 Explique quais são as implicações da interação precoce das crianças surdas com adultos surdos, usuários 
da língua de sinais. 
Resposta sugestiva: O contato com adulto surdo usuário da língua de sinais favorece à criança construir sua própria 
identidade enquanto sujeito surdo. 
 
5 Nomeie as imagens de acordo com seus significados em Libras e depois assinale a sequência correta em 
relação aos sinais em Libras. 
 
c) (x) Nome completo / tudo bem / desculpa/ idade / boa tarde. 
 
6 A partir das pesquisas de Stokoe, Ferreira-Brito e outros pesquisadores brasileiros, os parâmetros 
fonológicos da LIBRAS são: 
 
a) (x) Locação ou ponto de articulação, configuração de mãos, 
movimento, orientação da mão, expressões não manuais. 
 
7 A Libras e a Língua Portuguesa são, reconhecidamente, línguas naturais, com estrutura própria. No que tange 
à produção e à recepção linguística, as línguas citadas são, respectivamente, de modalidade: 
 
d) (x) Gestual-visual e oral-auditiva. 
 
8 As aulas [...] eram preparadas e apresentadas em língua portuguesa (predominante no ambiente escolar) e 
essa língua era inacessível às crianças surdas. A LIBRAS era usada apenas como instrumento para dar acesso 
ao que a professora ensinava falando e não circulava efetivamente em sala de aula como uma língua, 
circunscrevendo a intérprete de língua de sinais a um papel secundário. 
 LACERDA, Cristina B. Intérprete de Libras: em atuação na educação infantil e no ensino fundamental. Porto 
Alegre: Mediação/FAPESP, 2009. 
 
Com base no excerto apresentado, infere-se que a metodologia adotada na instituição previa o ensino de Libras 
e de Língua Portuguesa numa perspectiva: 
 
b) (x) Bilíngue. 
 
9 A figura precedente retrata, por meio da representação artística de um surdo, um momento histórico que 
marcou profundamente a vida de muitos surdos em torno do mundo todo. Entre outras questões, esta figura 
reflete o (a): 
d) (x) Prepotência dos ouvintes ao imporem aos surdos o processo de oralização. 
 
10 A respeito do Congresso Internacional de Surdo-Mudez, ocorrido em Milão, na Itália, em 1880, é correto 
afirmar que: 
c) (x) O método oral foi escolhido, por votação, como o mais adequado para a educação dos surdos, e a língua de 
sinais foi proibida oficialmente. 
 
11 Qual é a importância de aceitar a condição do surdo enquanto sujeito histórico e social? 
 
Resposta sugestiva: A resposta do aluno deve girar em torno da importância do respeito ao outro enquanto sujeito de 
direito e, principalmente, para romper barreiras linguísticas. 
 
12 Considerando a filosofia bilíngue de educação de surdos, assinale a opção correta: 
 
b) (X) O professor deve, preferencialmente, ser usuário da Libras ou bilíngue. 
 
13 Quais são os aspectos importantes e fundamentais para se preparar as aulas em Libras? 
 
R.: A resposta deve girar em torno dos seguintes aspectos: 1. definir o tema/assunto; 2. definir o objetivo; 3. pesquisar 
o assunto; 4. Definir uma estratégia para atingir o objetivo; 5. selecionar o material necessário; 6. 
avaliar os resultados. 
 
14 Assinale a opção que apresenta um princípio da comunidade de surdos na defesa de uma educação 
bilíngue. 
 
b) (X) Optar pela LIBRAS como língua de instrução e com metodologia e estratégias que privilegiem a cultura surda e 
a experiência visual dos surdos. 
 
15 Na realidade atual, a educação bilíngue envolve o ensino e a comunicação em LIBRAS e em língua 
portuguesa no ambiente escolar e demanda um profissional tradutor e intérprete de LIBRAS que tenha fluência, 
principalmente, em: 
 
e) (x) Libras (sinalizada) e língua portuguesa (falada e escrita). 
 
16 No que se refere à história da educação dos surdos, assinale a opção correta: 
 
b) (X) Ernest Huet, discípulo do abade L’Épée, trouxe para o Brasil o alfabeto manual francês e a língua de sinais 
francesa. 
 
17 Linguisticamente, pode-se afirmar que a língua de sinais é língua porque ela apresenta características 
presentes em outras línguas naturais e, essencialmente, porque ela é humana. A língua de sinais recebe o 
estatuto de língua natural, entre outros motivos, porque: 
 
c) (x) Expressa conceitos abstratos. 
 
18 São considerados intérpretes de LIBRAS: 
 
e) (x) Profissional qualificado para realizar tradução e interpretação da LIBRAS para língua portuguesa e vice-versa. 
 
19 São preceitos éticos da interpretação da LIBRAS e da língua falada: 
 
c) (x) Confiabilidade, fidelidade, imparcialidade, discrição e distância profissional. 
 
20 “Ainda hoje, muitos ouvintes tentam diminuir os surdos para que vivam isolados e tendo de assumir a 
culturaouvinte, como se esta fosse uma cultura única; ser “normal” para a sociedade significa ouvir e falar 
oralmente. Os ouvintes não prestam atenção aos surdos que se comunicam por meio da Libras. 
Consequentemente, não acreditam que os surdos sejam capazes de estudar em faculdade ou realizar mestrado 
e doutorado, por exemplo. Os sujeitos ouvintes veem os sujeitos surdos com curiosidade e, às vezes, zombam 
por eles serem diferentes” (STROBEL, 2008, p. 22). E você, o que pensa a respeito dos surdos? 
 
'Resposta sugestiva: A resposta do aluno deve girar em torno da importância 
de o surdo brasileiro ser alfabetizado em Libras como L1 e Língua 
portuguesa como L2, levando em consideração a importância disso para o 
desenvolvimento cognitivo, outra questão importante é que na resposta o 
acadêmico pode falar sobre a surdez enquanto uma questão cultural que 
está além da perda, mas com o olhar da diferença. 
 
 
21 A Libras é uma versão sinalizada da Língua Portuguesa? Justifique sua resposta. 
 
Resposta sugestiva: A resposta do acadêmico deve girar em torno do fato das duas línguas não serem iguais, ou seja, 
são de modalidades distintas e possuem estruturas gramaticais completamente diferente. Portanto, a LIBRAS 
NÃO é uma versão sinalizada da Língua Portuguesa. 
 
22 Tente “criar” alguns classificadores. Imagine a situação como realmente aconteceria e faça sinais icônicos. 
Mostre para alguém e veja se a pessoa consegue entender o que você está tentando comunicar. Alguns 
exemplos de situações são apresentados a seguir, mas você pode imaginar outras. 
 
a) Ferimento (revólver) x ferimento (faca). 
b) Operei olho x operei joelho. 
 
Resposta sugestiva: Nesta questão, o acadêmico precisa criar alguns classificadores, para exercitar a Libras em 
relação aos sinais icônicos.