PE PROJETO INTEGRADOR_pd

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PLANO DE ENSINO PROJETO INTEGRADOR: DIAGNÓSTICO ORGANIZACIONAL Implantação 20181 
CARGA HORÁRIA: 88h Teórica: h Prática: h 
 
EMENTA 
Dedica-se ao entendimento do ambiente organizacional, realizando diagnóstico estratégico que contempla missão, visão e valores 
organizacionais. Aborda a análise SWOT (ambiente interno e externo) e a estrutura organizacional para desenvolvimento de visão sistêmica 
de relações entre funções organizacionais. 
COMPETÊNCIAS 
 
I – ANALISAR E RESOLVER PROBLEMAS 
II - TRABALHO EM EQUIPE 
III – ATINGIR OBJETIVOS 
VI – COMUNICAR-SE ORALMENTE E POR ESCRITO 
XIII - PROCESSOS 
XIV - CONTROLE E AVALIAÇÃO 
 
OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM 
 
1. Reconhecer a importância dos processos organizacionais; 
2. Identificar estruturas e práticas de gestão por processos; 
3. Interpretar gráficos e figuras que representem processos organizacionais; 
4. Definir estrutura organizacional com base em atividades; 
5. Desenvolver análises de ambiente interno e externo; 
6. Diagnosticar problemas organizacionais com base em métodos; 
7. Estruturar processos e definir responsabilidades; 
8. Avaliar como os processos organizacionais podem ser acompanhados e medidos continuamente; 
9. Desenvolver visão sistêmica de relações entre funções e processos organizacionais. 
 
ATIVIDADE PRÁTICA 
Objetivos Atividades a serem desenvolvidas Avaliação 
1. Mapear processos 
organizacionais gerais. 
 
2. Entender como os 
processos de cada curso se 
relacionam com os 
processos organizacionais. 
 
3. Realizar pesquisas de 
campo em organizações. 
 
 
As atividades que serão desenvolvidas 
pelos estudantes encontram-se 
detalhadas no ambiente virtual de 
aprendizagem (Blackboard) da 
disciplina. 
Os critérios de avaliação estão explícitos no ambiente 
virtual de aprendizagem (Blackboard) da disciplina. 
 
CRONOGRAMA DE AULAS 
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Objetivos de Aprendizagem Competências Relacionadas 
1. Apresentar a disciplina e os seus objetivos; 
2. Explanação sobre a Metodologia Científica e a sua utilidade para o Projeto 
3. Vinculação do método de estudo com os temas transversais para o 
desenvolvimento do trabalho do bimestre. 
4. Conscientizar o aluno sobre Planejamento Estratégico, análise ambiental e de 
concorrência, bem como a importância para o crescimento sustentável; 
5. Contextualizar as organizações sob o ponto de vista de processos. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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XIII 
XIV 
 
ESTRATÉGIA DE ENSINO: AVALIAÇÃO FORMATIVA: RECURSOS: 
 Dinâmica inicial de apresentação 
 Apresentação do plano de ensino 
e de como deve ser 
acompanhado. 
 Webconferência acerca dos 
pontos que serão apresentados 
ao longo do projeto 
 
 Não há avaliação Artigo “O planejamento estratégico como 
ferramenta empresarial” disponível em 
http://www.administradores.com.br/artig
os/negocios/planejamento-
estrategico/106431/ 
 
Texto “Processo, Que Processo?”, 
disponível em 
http://www.scielo.br/pdf/rae/v40n4/v40n
4a02.pdf 
 
Pareceres “Transversalidade”, disponível 
em 
http://portal.mec.gov.br/observatorio-da-
educacao/323-secretarias-
112877938/orgaos-vinculados-
82187207/13006-transversalidade 
 
 
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Objetivos de Aprendizagem Competências Relacionadas 
1. Escolha de uma empresa real (podendo ser a que trabalha ou livre escolha) 
2. Coleta de informações sobre dados do Microambiente (Dados da empresa; 
área de atuação; Identidade Organizacional: Missão, Visão e Valores; 
Posicionamento de mercado) 
3. Análise dos fatores de Macroambiente e diagnóstico sobre o principal 
concorrente 
4. Matriz SWOT/PFOA 
 
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XIII 
XIV 
 
ESTRATÉGIAS DE ENSINO AVALIAÇÃO FORMATIVA RECURSOS 
 Mapa mental, para entendimento 
da ordem da pesquisa. 
 Vinculação do método de estudo 
de caso com os temas 
transversais para o 
desenvolvimento do trabalho do 
semestre. 
 Distinguir os conceitos de missão, 
visão e valores 
 Webconferência 
 
 Dissertativa GIL, Antonio Carlos. Estudo de caso: 
fundamentação científica, subsídios para 
coleta e análise de dados, como redigir o 
relatório. São Paulo: Atlas, 2009. 
 
SERRA, Fernando Ribeiro et al. Gestão 
estratégica: conceitos e casos. São 
Paulo: Ed. Atlas, 2013. 
 
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Objetivos de Aprendizagem Competências Relacionadas 
1. Distinguir o significado e aplicação dos seguintes temas transversais: 
 Inclusão social 
 Direitos humanos 
 Diversidades 
 Sustentabilidade 
 Ética e responsabilidade social 
 
2. Buscar o entendimento sobre a aplicabilidade de cada um dos temas no 
cotidiano das empresas 
3. Correlacionar os temas às práticas organizacionais 
4. Avaliar os impactos de uma boa construção dos direcionadores estratégicos 
 
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ESTRATÉGIAS DE ENSINO AVALIAÇÃO FORMATIVA RECURSOS 
 Mapa conceitual e aplicação de 
conceitos e temas 
 Fórum de discussão sobre temas 
transversais como direcionadores 
estratégicos. 
 Compartilhamento e troca de 
informações 
 Webconferência 
 
 
 
 Fórum Avaliativo KUAKAQUI, Edmir. Planejamento 
estratégico. São Paulo: Cengage Learning, 
2015. 
 
 
AVALIAÇÃO 
A Nota Final (NF) considera a composição entre: 
- N1: obtida a partir de 03 (três) avaliações continuadas online ao longo da disciplina, detalhadas abaixo. 
- N2: repete nota na N1 
 
São considerados aprovados os estudantes que obtiverem Média Final - NF à prevista no Regimento Institucional e frequência mínima de 
75%, que será computada por meio da realização das atividades disponibilizadas no ambiente virtual, respeitando os prazos. 
A Nota Final é formada pela média ponderada das duas notas, N1 e N2, com peso, respectivamente de 40% e 60%, resultante da seguinte 
equação: (N1 x 0,4) + (N2 x 0,6). 
 
O estudante que não atingir a média final prevista no Regimento Institucional, poderá realizar uma Prova Substitutiva, cuja nota 
substituirá a nota da N2 obtida, caso seja maior. 
 
NOTA N1 – 40% da média final NOTA N2 – 60% da média final 
UNIDADE 2 UNIDADE 3 UNIDADE 4 
Atividade 
Dissertativa, 
individual 
(peso 3,0) 
Participação no Fórum de 
Discussão, individual 
(peso: 2,0). 
Elaboração e entrega de 
projeto (template) 
(peso: 5,0). 
Repete Nota da N1. 
 
 
 
BIBLIOGRAFIA BÁSICA 
 
ARAÚJO, Luis César G. de. Gestão de processos: melhores resultados e excelências organizacional. Atlas, 2016. [Minha Biblioteca]. 
PEREIRA, Maurício Fernandes. Planejamento estratégico: a contribuição da estrutura organizacional para o processo de implementação da 
estratégia. São Paulo: Atlas, 2015. [Minha Biblioteca]. 
PRADELA, Simone. Gestão de processos: da teoria à prática. Rio de Janeiro: Atlas, 2012. [Minha Biblioteca]. 
 
 
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR 
 
FIDELIS, Gilson José. Gestão de pessoas, estruturas, processos e estratégias empresariais. São Paulo: Érica, 2014. [Minha Biblioteca]. 
GIL, Antonio Carlos. Estudo de caso: fundamentação científica, subsídios para coleta e análise de dados, como redigir o relatório. São Paulo: 
Atlas, 2009. [Minha Biblioteca]. 
KUAKAQUI, Edmir. Planejamento estratégico. São Paulo: Cengage Learning, 2015. [Minha Biblioteca]. 
PALADINI, Edson Pacheco. Gestão da qualidade: teoria e prática. São Paulo: Atlas, 2012. [Minha Biblioteca]. 
SERRA, Fernando Ribeiro et al. Gestão estratégica: conceitos e casos. São Paulo: Ed. Atlas, 2013. 
SLACK, Nigel. Gerenciamento de operações e de processos: princípios e práticas de impacto estratégico. Porto Alegre: Bookman, 2013. 
[Minha Biblioteca].4
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Objetivos de Aprendizagem Competências Relacionadas 
1. Descrever a sistemática para análise do ambiente organizacional 
2. Construir uma análise SWOT 
3. Avaliar o impacto da análise organizacional para a empresa 
4. Avaliar as informações levantadas e entender quais as 
potencialidades/fragilidades, bem como oportunidades/ameaças podem 
afetar a maneira como a empresa busca alcançar seus objetivos 
5. Análise e escolha de 01 dos temas transversais 
6. Elaboração do projeto integrador a partir desta escolha 
 
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ESTRATÉGIAS DE ENSINO AVALIAÇÃO FORMATIVA RECURSOS 
 Mapa conceitual e aplicação de 
conceitos e temas 
 Fórum de discussão sobre temas 
transversais como direcionadores 
estratégicos. 
 Compartilhamento e troca de 
informações 
 Webconferência 
 
 
 
 
 Elaboração e entrega de 
projeto integrador (template) 
KUAKAQUI, Edmir. Planejamento 
estratégico. São Paulo: Cengage Learning, 
2015.