As cores proibidas

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UNIP UNIVERSIDADE PAULISTA
ALINE MOREIRA DA SILVA
BEATRIZ HELENA DE VICENTE CLEMENTE
ELLEN CRISTINA DIAS SOUZA
ISADORA FERREIRA LAUREANO
SABRINA LUZ DIAS
JOGO DAS CORES PROIBIDAS
SÃO JOSÉ DO RIO PARDO
2019
ALINE MOREIRA DA SILVA
BEATRIZ HELENA DE VICENTE CLEMENTE
ELLEN CRISTINA DIAS SOUZA
ISADORA FERREIRA LAUREANO
SABRINA LUZ DIAS
JOGO DAS CORES PROIBIDAS
Trabalho apresentado à disciplina “Psicologia Sócio Interacionista” e a proposta é pesquisar, analisar e compreender as teorias de aprendizagem 
Propostas por Lev Vygotsky, através do Jogo Das Cores Proibidas. 
SÃO JOSÉ DO RIO PARDO
2019
SUMÁRIO
	1
	INTRODUÇÃO......................................................................................
	04
	2
	OBJETIVO............................................................................................
	04
	3
	SOBRE O JOGO..................................................................................
	05
	4
	ENTREVISTA........................................................................................
	06
	
	4.1 Por Aline Moreira da Silva..............................................................
	06
	
	4.2 Por Sabrina Luz Diz.........................................................................
	11
	
	4.3 Por Ellen Cristina dias Sousa..........................................................
	15
	
	4.4 Por Isadora Ferreira Laureano.......................................................
	19
	
	4.5 Por Beatriz Helena Vasconcelos Clemente.....................................
	24
	5
	GRÁFICOS.............................................................................................
	29
	
	5.1 Perfis correspondentes.....................................................................
	29
	
	5.2 Resultado do jogo.............................................................................
	30
	
	5.3 Gráficos do questionário..................................................................
	31
	5
	CONCLUSÕES.....................................................................................
	34
	
	REFERÊNCIA.......................................................................................
	35
	
	ANEXO – Termos de Consentimento..................................................
	36
INTRODUÇÃO
Abordando os aspectos e conteúdos compreendidos em Psicologia Sócio interacionista, os objetivos foram pesquisar, analisar e compreender as teorias da aprendizagem de Levy Vygotsky, bem como a aplicação do jogo das cores proibidas. A atividade foi realizada a partir do conteúdo visto em sala de aula, aplicação do jogo, observação e coleta de dados e, através da realização de pesquisa virtual, tendo em base o conhecimento das bases teóricas de aprendizagem, direcionada à disciplina de Psicologia Sócio Interacionista.
O presente trabalho tem por objetivo apresentar os resultados do Jogo das Cores Proibidas, executado com cinco crianças, nas respectivas idades; oito e nove anos. As crianças são matriculadas e frequentam a ensino fundamental 1, todas em escola pública, todas estão dentro dos critérios de seleção para a execução do jogo, o jogo foi feito individualmente. A execução do jogo tem o objetivo de observar a maneira que as crianças utilizam signos e instrumentos culturais para auxiliar nas lembranças das instruções, e as questões impostas, se há existência e frequência da fala egocêntrica para conduzir suas ações durante o jogo e pôr fim a capacidade delas de memorizar as instruções. 
OBJETIVO
O jogo das cores proibidas tem o intuito de verificar se a criança possui a habilidade de utilizar instrumentos e cartões coloridos, que devem ser utilizados para representar as cores descritas como proibidas no início de cada uma das três etapas do jogo e utilizar os cartões para se atentar à quais cores já foram ditas em determinada etapa, já que não pode haver repetição de cores, funcionando como um auxiliar para a memória da criança. Pode ser observado também sobre a capacidade da criança de se atentar às informações que lhe são fornecidas no início de cada e tapa do jogo.
SOBRE O JOGO
O jogo consiste em pedir à criança que responda a um conjunto de questões sobre as cores, seguindo dois tipos de instruções: não mencionar duas cores estabelecidas no início como proibidas; não repetir cores que já tenham sido mencionadas no decorrer da tarefa. Vence o jogo quem obedecer rigorosamente as duas regras acima: responder as 18 questões sem falar as cores proibidas e sem repetir as cores já faladas.
Em três tarefas, que devem ser aplicadas individualmente numa única vez.
Etapas do Jogo
Tarefa 1 - Jogo sem cartões auxiliares e sem ajuda dos pesquisadores Responder a um total de 18 questões sem repetir cores e nem f alar as duas cores proibidas.
Tarefa 2 - Jogo com cartões auxiliares e sem ajuda dos pesquisadores As regras são as mesmas da tarefa 1; no entanto, fornecer à criança 8 cartões coloridos que pode ser utilizado da forma que desejar. Sinalizar para a criança que os cartões podem ajudá-la a ganhar o jogo.
Tarefa 3 - Jogo com cartões auxiliares e com ajuda dos pesquisadores Os pesquisadores sugerem o uso dos cartões com o objetivo de ganhar o jogo e mostram à criança, por exemplo, como virar o cartão da cor correspondente na medida em que cada uma é mencionada. Entre uma questão e outra, são feitas outras questões para não “cansar” a criança.
ENTREVISTAS
4.1- Por Aline Moreira da Silva
Idade: 9 anos.
Sexo: Masculino.
Duração: 20 minutos.
Material utilizado: Oito cartões nas cores – azul, vermelho, verde, amarelo, alaranjado, marrom, branco, preto. Regras do jogo: O jogo consiste em pedir à criança que responda a um conjunto de questões relativas a cores, seguindo dois tipos de instruções: não mencionar duas cores estabelecidas no início como proibidas; não repetir cores que já tenham sido mencionadas no decorrer da tarefa. Vence o jogo quem obedecer rigorosamente as duas regras acima: responder as 18 questões sem falar as cores proibidas e sem repetir as cores já faladas. 
 A criança deve ser orientada a responder “eu não posso falar essa cor”, para as situações em que ela seja proibida ou repetida. As três tarefas devem ser aplicadas individualmente numa única vez.
Questionário:
 Tarefa 1 – Sem cartões e sem ajuda
 Primeira regra: Cores Proibidas - Amarelo e verde
 Segunda regra: Não repetir as cores.
Qual é a cor deste brinquedo? (Azul) Acertou (Azul)
Qual é a cor do sangue? Acertou (Vermelho) 
Qual é a cor deste lápis? (Amarelo) Cor Proibida 
Qual é a cor da terra? Acertou (Marrom)
Qual é a cor do sol? cor proibida
Qual é a cor das folhas das árvores? Cor Proibida
Qual é a cor da banana? Cor Proibida
Qual é a cor da maçã? Cor Proibida
Qual é a cor desta bolsa (marrom)? Cor Proibida 
Qual é a cor da grama? Cor Proibida 
Qual é a cor deste lápis? (Verde)? Cor Proibida 
Qual é a corda Coca-Cola? Acertou (Preta) 
Qual é a cor deste lenço? (Branco) Acertou (Branco) 
Qual é a cor da laranja? Acertou (Laranja) 
Qual é a cor desta bexiga? (Verde)? Cor Proibida
Qual é a cor desta caneta? (Preta) Cor Proibida
Qual é a cor do leite? Cor Proibida
Qual é a cor do céu? Cor Proibida 
Você acha que ganhou ou perdeu? O que não podia falar? O que mais? Resposta: Disse que ganhou e as cores que não podia falar, ele se recordou que era amarelo e verde.
Tarefa 2 – Com cartões e sem ajuda
Primeira regra: cores proibidas - Azul e vermelho
Segunda Regra: não repetir as cores
1. Qual é a cor desta bexiga? (Azul) Cor Proibida
2. Qual é a cor deste brinquedo? (Verde) Acertou (Verde)
3. Qual é a cor do algodão? Acertou (Branco)
4. Qual é a cor do tronco das árvores? Acertou (Marrom)
5. Qual é a cor do morango? Cor Proibida
6. Qual é acor desta folha de papel? Cor Proibida
7. Qual é a cor do café? Cor Proibida
8. Qual é a cor desta caixa? (Vermelha) Cor Proibida
9. Qual é a cor deste lápis? (Preto) Acertou (Preto)
10. Qual é a cor da casca da maçã? Cor Proibida
11. Qual é a cor deste lápis? (Azul) Cor Proibida
12. Qual é a cor deste brinquedo? (Alaranjado) Acertou (Laranja)
13. Qual é a cor da grama? Cor Proibida
14. Qual é a cor da terra? Errou, repetiu. (Marrom)
15. Qual é a cor da piscina? Cor Proibida
16. Qual é a cor da laranja? Cor Proibida
17. Qual é a cor deste brinquedo? (Amarelo) Acertou (Amarelo)
18. Qual é a cor do cabelo da loiro? Cor Proibida
19. Você acha que ganhou ou perdeu? O que não podia falar? O que mais?
Resposta: Ele reconheceu que errou uma cor, mas afirmou que ganhou e as cores que ele não podia falar era vermelho e azul.
Tarefa 3 – Com cartões e com ajuda
Primeira regra: cores proibidas - Marrom e Alaranjado
Segunda Regra: não repetir as cores
1. Qual é a cor da melancia por dentro? Acertou (Vermelha)
2. Qual é a cor deste lenço? (Branco) Acertou (Branco)
3. Qual é a cor desta pasta? (Vermelha) Cor Proibida
4. Qual é a cor deste lápis? (Laranja) Cor Proibida
5. Qual é a cor desta borracha? (Azul) Acertou (R: Azul)
6. Qual é a cor do abacate? Acertou (Verde)
7. Qual é a cor desta bolsa? (Marrom) Cor Proibida
8. Qual é a cor das nuvens? Errou, repetiu (Branco)
9. Qual é a cor deste brinquedo? (Verde) Cor Proibida
10. Qual é a cor deste outro brinquedo? (Alaranjado) Cor Proibida
11. Qual é a cor do ouro? Acertou (R: Amarelo)
12. Qual é a cor do céu? Cor Proibida
13. Qual é a cor deste brinquedo? (Marrom) Cor Proibida
14. Qual é a cor da terra? Cor Proibida
15. Qual é a cor do urubu? Acertou (Preto) 
16. Qual é a cor deste brinquedo? (Amarelo) Cor Proibida
17. Qual é a cor da mexerica? Cor Proibida
18. Qual é a cor do chocolate? Cor Proibida
19. Você acha que ganhou ou perdeu? O que podia falar? O que mais?
 Resposta: Ele disse que ganhou e que esta última etapa foi mais fácil, as cores que não podiam falar ele não lembrou rápido, só depois de buscar auxilio nos cartões, ele respondeu e acertou. As cores que não podiam falar era alaranjado e marrom.
 
Perguntas a serem respondidas no final do trabalho prático: 
 
1- Como se apresenta o desempenho da criança nas tarefas envolvendo memória de instruções que lhe são oferecidas? 
 
2- Como se apresenta o desempenho da criança nas tarefas envolvendo memória de instruções que lhe são oferecidas em que ela pode utilizar recursos externos consistindo em cartões coloridos? 
 
3- Como se apresenta o desempenho da criança nas tarefas envolvendo memória de instruções que lhe são oferecidas em que ela pode utilizar recursos externos, consistindo em cartões coloridos, e contar com a ajuda do adulto?
4- Há variação do desempenho da criança, quando comparada consigo mesma nas três diferentes condições estudadas? 
 
5- Que estratégias verbais e não verbais a criança utiliza durante a execução das tarefas propostas nas condições estudadas? 
 
6- Como se dá à interação com o adulto na condição em que a criança pode contar com sua ajuda? Em qual faixa etária essa atuação é mais eficiente?
 
 A criança entrevistada se desempenhou muito bem, cooperou e prestou atenção em todas as informações fornecidas, em alguns momentos pensava mais antes de responder a pergunta. Quando sentia que a cor já havia sido citada anteriormente, ficava com receio por não lembrar se realmente já havia citado aquela cor. De acordo com Vygotsky, a forma de compreender as cores relacionadas ao jogo foi através da mediação, ou seja, é um processo de intervenção de um elemento intermediário em uma relação que deixa de ser direta e passa a ser mediada por esse elemento. Quando o entrevistador mostrou tal objeto para ela, no mesmo instante ela fez uma mediação entre a cor daquele objeto com aquela cor que ela conhece, formando uma relação direta entre aquele objeto e a cor. Se, no entanto a cor que ela deveria falar é proibida ou já foi falada antes, e lembrar que não deve ser citada, a relação entre a cor e o objeto estará mediada pela lembrança da experiência anterior, ou pela intervenção de outra pessoa, que no caso do jogo seria o entrevistador, que informou as cores proibidas. Em relação ao desempenho da criança com os cartões, ela demonstrou mais interesse e curiosidade pelo teste, levando como uma brincadeira, sua postura ficou mais inclinada ao jogo, prestando mais atenção nas regras informadas. Na primeira tarefa do jogo, foram formuladas as perguntas oralmente, e a criança entrevistada a s respondia, sem falar as cores proibidas, ela conseguiu falar todas sem errar, evitando falar as cores repetidas e proibidas. Na segunda tarefa, a mesma brincadeira de perguntas era feita, mas nesta tarefa o entrevistador entregou os cartões coloridos para que ela utilizasse para auxilia -lá no jogo. Algumas vezes ela utilizava os cartões de suporte para sua atenção e memoria, ela separou os cartões das cores proibidas, e sempre os consultava antes de responder as perguntas para garantir a informação. Na terceira tarefa, a mesma brincadeira de perguntas era feita, porém, esta última etapa estava mais fácil, pois as cores em que a criança ia respondendo, ela virava o cartão para ter um suporte e não repetir aquela determinada cor. Ela se entregou ao jogo, manteve o interesse do começo ao fim, sempre esperando uma “novidade”.
Houve variação de desempenho no início do jogo, pois a criança não estava entendendo muito bem do que se tratava de fato a brincadeira, mas quando passou entender as informações das cores, foi se auxiliando pelos cartões, ela passou a se mostrar mais confiante. 
Para Vygotsky, a fala egocêntrica é um estágio transitório na evolução da fala social para a fala interior, ela desempenha um papel muito importante na atividade da criança. Muitas vezes durante o jogo, a criança entrevistada tirava duvidas com ela mesma, fazendo perguntas a si mesmo referente à pergunta realizada. O entrevistador estava fazendo o papel de mediador, a interação da criança estava bem construída e ela estava bem confiante no jogo e em si mesma. 
Na primeira e na segunda tarefa os acertos foram os mesmos, no início ela estava se sentindo insegura e como não tinha nenhum tipo de ajudar, disse ter ganhado. 
Na segunda ocorreu o mesmo procedimento, porem já estava mais confiante. 
Na terceira, de acordo com a mediação, o conhecimento é transferido sem e stress e a criança aprende de forma confiante e prazerosa, sendo positivo o resultado. Nas duas primeiras tarefas a criança não utilizou estratégias verbais, apenas estratégias não verbais, sempre olhava para os cartões quando ia responder a pergunta e depois olhava p ara o entrevistador, tentando buscar alguma resposta; na segunda tarefa a criança ficou segurando os cartões da s cores proibidas para se lembrar a todo momento das cores que não poderia repetir, e, o s outros cartões colocou de uma maneira que ela lembraria que não poderia repetir a cor depois de ter falado e usou a estratégia de virar os cartões, caso esse já tivesse sido falado; na terceira tarefa ela manteve a mesma estratégia dos cartões, como fez n a segunda tarefa , mas sempre olhando para o entrevistador e demonstrando total conhecimento para realizar as tarefas, sem agitação, ansiedade, estresse, etc. 
Estava com total tranquilidade e confiança. Com a interação da criança e do adulto, a criança aprende mais rápido, mais fácil, ou seja, a mediação entre a criança e o entrevistador, ou criança e qualquer outro adulto, desempenha uma aprendizagem mais rica em todos os sentidos. Se a criança aprende de forma confortável e prazerosa, ela sempre vai ir e m busca do conhecimento, porém quando a criança aprende de forma isolada e desconfortável,sobre forte tensão, o conhecimento acaba sendo momentâneo e ela vai buscar somente obter aprovação momentânea, sem desenvolver a busca prazerosa pelo conhecimento. 
2- Por Sabrina Luz Dias
Idade: 9 anos 
Sexo: Feminino 
Duração: 20 minutos
Material utilizado: Oito cartões nas cores – azul, vermelho, verde, amarelo, alaranjado, marrom, branco, preto. Regras do jogo: O jogo consiste em pedir à criança que responda a um conjunto de questões relativas a cores, seguindo dois tipos de instruções: não mencionar duas cores estabelecidas no início como proibidas; não repetir cores que já tenham sido mencionadas no decorrer da tarefa. Vence o jogo quem obedecer rigorosamente as duas regras acima: responder as 18 questões sem falar as cores proibidas e sem repetir as cores já faladas. A criança deve ser orientada a responder “eu não posso falar essa cor”, para as situações em que ela seja proibida ou repetida. As três tarefas devem ser aplicadas individualmente numa única vez.
Questionário: 
Tarefa 1 – Sem cartões e sem ajuda 
Primeira regra: Cores Proibidas - Amarelo e verde 
Segunda regra: Não repetir as cores. 
 
1. Qual é a cor deste brinquedo? (Azul) Acertou (Azul) 
2. Qual é a cor do sangue? Acertou (Vermelho) 
3. Qual é a cor deste lápis? (Amarelo) Cor Proibida 
4. Qual é a cor da terra? Acertou (Marrom) 
5. Qual é a cor do sol? Cor Proibida 
6. Qual é a cor das folhas das árvores? Cor Proibida
7. Qual é a cor da banana? Cor Proibida 
8. Qual é a cor da maçã? Cor Proibida 
9. Qual é a cor desta bolsa (marrom)? Cor Proibida 
10. Qual é a cor da grama? Cor Proibida 
11. Qual é a cor deste lápis? (Verde)? Cor Proibida 
12. Qual é a cor da Coca-Cola? Acertou (Preta) 
13. Qual é a cor deste lenço? (Branco) Acertou (Branco) 
14. Qual é a cor da laranja? Acertou (Laranja) 
15. Qual é a cor desta bexiga? (Verde)? Cor Proibida 
16. Qual é a cor desta caneta? (Preta) Cor Proibida 
17. Qual é a cor do leite? Cor Proibida
18. Qual é a cor do céu? Cor Proibida 
19. Você acha que ganhou ou perdeu? O que não podia falar? O que mais? 
Resposta: Acho que ganhei, amarelo e verde, não posso repetir as cores 
que já falei. 
Tarefa 2 – Com cartões e sem ajuda 
Primeira regra: cores proibidas - Azul e vermelho 
Segunda Regra: não repetir as cores 
 
1. Qual é a cor desta bexiga? (Azul) Cor Proibida 
2. Qual é a cor deste brinquedo? (Verde) Acertou (Verde) 
3. Qual é a cor do algodão? Acertou (Branco) 
4. Qual é a cor do tronco das árvores? Acertou (Marrom) 
5. Qual é a cor do morango? Cor Proibida (Vermelho) 
6. Qual é a cor desta folha de papel? Cor Proibida 
7. Qual é a cor do café? Cor Proibida 
8. Qual é a cor desta caixa? (Vermelha) Cor Proibida 
9. Qual é a cor deste lápis? (Preto) Acertou (Preto)
10. Qual é a cor da casca da maçã? Cor Proibida 
11. Qual é a cor deste lápis? (Azul) Cor Proibida 
12. Qual é a cor deste brinquedo? (Alaranjado) Acertou (Laranja) 
13. Qual é a cor da grama? Cor Proibida 
14. Qual é a cor da terra? Cor Proibida 
15. Qual é a cor da piscina? Cor Proibida 
16. Qual é a cor da laranja? Cor Proibida 
17. Qual é a cor deste brinquedo? (Amarelo) Acertou (Amarelo) 
18. Qual é a cor do cabelo loiro? Cor Proibida 
19. Você acha que ganhou ou perdeu? O que não podia falar? O que 
mais? 
Resposta: Acho que ganhei, não posso falar as cores Azul e Vermelho, não 
posso repetir as cores que já falei.
 Tarefa 3 – Com cartões e com ajuda 
Primeira regra: cores proibidas - Marrom e Alaranjado 
Segunda Regra: Não repetir as cores 
 
1. Qual é a cor da melancia por dentro? Acertou (Vermelha) 
2. Qual é a cor deste lenço? (Branco) Acertou (Branco) 
3. Qual é a cor desta pasta? (Vermelha) Cor Proibida 
4. Qual é a cor deste lápis? (Laranja) Cor Proibida 
5. Qual é a cor desta borracha? (Azul) Acertou (Azul) 
6. Qual é a cor do abacate? Acertou (Verde) 
7. Qual é a cor desta bolsa? (Marrom) Cor Proibida 
8. Qual é a cor das nuvens? Cor proibida 
9. Qual é a cor deste brinquedo? (Verde) Cor Proibida
10. Qual é a cor deste outro brinquedo? (Alaranjado) Cor Proibida 
11. Qual é a cor do ouro? Acertou (R: Amarelo) 
12. Qual é a cor do céu? Cor Proibida 
13. Qual é a cor deste brinquedo? (Marrom) Cor Proibida 
14. Qual é a cor da terra? Cor Proibida 
15. Qual é a cor do urubu? Acertou (Preto) 
16. Qual é a cor deste brinquedo? (Amarelo) Cor Proibida 
17. Qual é a cor da mexerica? Cor Proibida 
18. Qual é a cor do chocolate? Cor Proibida 
19. Você acha que ganhou ou perdeu? O que podia f alar? O que mais? 
 Resposta: Acho que ganhei, não posso falar as cores Marrom e 
Alaranjado, não posso repetir as cores que já falei. 
 Perguntas a serem respondidas no final do trabalho prático:
1- Como se apresenta o desempenho da criança nas tarefas envolvendo memória de instruções que lhe são oferecidas? 
R: A criança apresentou interesse no jogo, quis respeitar todas as regras apresentadas, tomando todo cuidado para não errar, antes de responder pensava um pouco e logo e respondia corretamente. 
 
2- Como se apresenta o desempenho da criança nas tarefas envolvendo memória de instruções que lhe são oferecidas em que ela pode utilizar recursos externos consistindo em cartões coloridos? 
R: Observei dedicação e atenção quando passei as regras do jogo e no momento em que a criança começou a responder a s questões. Quando entreguei os cartões, ele ficou olhando as cores e se sentiu mais confiante em suas respostas.
3- Como se apresenta o desempenho da criança nas tarefas envolvendo memória de instruções que lhe são oferecidas em que ela pode utilizar recursos externos, consistindo em cartões coloridos, e contar com a ajuda do adulto? 
R: A criança recebeu os cartões, perguntou o que era para fazer com eles, passei a orientação e a mesma passou a responder as questões sem dúvidas. 
4- Há variação do desempenho da criança, quando comparada consigo mesma nas três diferentes condições estudadas? 
R: Sim, pelo fato da mesma ter acertado todas as questões da primeira tarefa, ela foi se sentindo mais confiante em responder as outras questões e sempre com aquele ar de vitória, na questão 19 a resposta era sempre que achava que tinha ganhado e dizia que estava respeitando as regras do jogo. 
5- Que estratégias verbais e não verbais a criança utiliza durante a execução das tarefas propostas nas condições estudadas? 
R: Quando a cor era proibida ela falava: Não posso falar! quando a cor era repetida ela falava: Essa eu não posso falar, já falei uma vez. E sempre pensava um pouco antes de responder.
6- Como se dá à interação com o adulto na condição em que a criança pode contar com sua ajuda? Em qual faixa etária essa atuação é mais eficiente? 
R: Na segunda tarefa, quando entreguei os cartões coloridos à pergunta foi: O 
que eu faço? Depois disso não houve mais perguntas, apenas respostas referente às perguntas feitas para ela. 
4.3- Por Ellen Cristina Dias Sousa
Idade: 8 anos
Sexo: Feminino
Duração: 15 minutos 
Material Utilizado: Oito cartões nas cores – azul, vermelho, verde, amarelo, alaranjado, marrom, branco, preto. 
Regras do Jogo: O jogo consiste em pedir à criança que responda a um conjunto de questões relativas a cores, seguindo dois tipos de instruções: não mencionar duas cores estabelecidas no início como proibidas; não repetir cores que já tenham sido mencionadas no decorrer da tarefa. Vence o jogo quem obedecer rigorosamente as duas regras acima: responder as 18 questões sem falar as cores proibidas e sem repetir as cores já faladas. A criança deve ser orientada a responder “eu não posso falar essa cor”, para as situações em que ela seja proibida ou repetida. As três tarefas devem ser aplicadas individualmente numa única vez. 
 
 
Questionário: 
Tarefa 1 – Sem cartões e sem ajuda 
Primeira regra: Cores Proibidas - Amarelo e verde 
Segunda regra: Não repetir ascores. 
 
1. Qual é a cor deste brinquedo? (azul) Acertou (Azul) 
2. Qual é a cor do sangue? Acertou (R:Vermelha) 
3. Qual é a cor deste lápis? (Amarelo) Cor Proibida 
4. Qual é a cor da terra? Acertou (Marrom) 
5. Qual é a cor do sol? Cor Proibida 
6. Qual é a cor das folhas das árvores? Cor Proibida 
7. Qual é a cor da banana? Cor Proibida 
8. Qual é a cor da maçã? Cor Proibida 
9. Qual é a cor desta bolsa (marrom)? Cor Proibida 
10. Qual é a cor da grama? Cor Proibida 
11. Qual é a cor deste lápis? (Verde)? Cor Proibida 
12. Qual é a cor da Coca-Cola? Acertou (Preta) 
13. Qual é a cor deste lenço? (Branco) Acertou (Branco) 
14. Qual é a cor da laranja? Acertou (Laranja) 
15. Qual é a cor desta bexiga? (Verde) Cor Proibida 
16. Qual é a cor desta caneta? (Preta) Cor Proibida 
17. Qual é a cor do leite? Cor Proibida 
18. Qual é a cor do céu? Cor Proibida 
19. Você acha que ganhou ou perdeu? O que não podia falar? O que mais? 
Resposta: Ganhei. Não podia falar amarelo e verde e as cores repetidas.
Tarefa 2 – Com cartões e sem ajuda 
Primeira regra: cores proibidas - Azul e Vermelho 
Segunda Regra: não repetir as cores 
 
1. Qual é a cor desta bexiga? (Azul) Cor Proibida 
2. Qual é a cor deste brinquedo? (Verde) Acertou (Verde) 
3. Qual é a cor do algodão? Acertou (R: Branco) 
4. Qual é a cor do tronco das árvores? Cor Proibida 
5. Qual é a cor do morango? Errou (Vermelho) 
6. Qual é a cor desta folha de papel? Errou, repetiu (Branco) 
7. Qual é a cor do café? Acertou (R: Marrom) 
8. Qual é a cor desta caixa? (Vermelha) Cor Proibida 
9. Qual é a cor deste lápis? (Preto) Acertou (Preto) 
10. Qual é a cor da casca da maçã? Cor Proibida 
11. Qual é a cor deste lápis? (Azul) Cor Proibida 
12. Qual é a cor deste brinquedo? (Alaranjado) Acertou (Laranja)
13. Qual é a cor da grama? Acertou (R: Verde)
14. Qual é a cor da terra? Errou, repetiu. (Marrom)
15. Qual é a cor da piscina? Cor Proibida
16. Qual é a cor da laranja? Cor Proibida
17. Qual é a cor deste brinquedo? (Amarelo) Acertou (R: Amarelo)
18. Qual é a cor do cabelo da loiro? Cor Proibida
19. Você acha que ganhou ou perdeu? O que não podia falar? O que mais?
 Resposta: Perdi. Não podia falar azul e vermelho. E também não podia repetir as cores, e eu acabei repetindo.
Tarefa 3 – com cartões e com ajuda 
Primeira regra: cores proibidas - Marrom e Alaranjado 
Segunda Regra: Não repetir as cores 
 
1. Qual é a cor da melancia por dentro? Acertou (Vermelha) 
2. Qual é a cor deste lenço? (Branco) Acertou (Branco) 
3. Qual é a cor desta pasta? (Vermelha) Cor Proibida 
4. Qual é a cor deste lápis? (Laranja) Cor Proibida 
5. Qual é a cor desta borracha? (Azul) Acertou (Azul) 
6. Qual é a cor do abacate? Acertou (Verde) 
7. Qual é a cor desta bolsa? (Marrom) Cor Proibida 
8. Qual é a cor das nuvens? Errou, repetiu a cor. (Branco) 
9. Qual é a cor deste brinquedo? (Verde) Cor Proibida
10.Qual é a cor deste outro brinquedo? (Alaranjado) Cor Proibida 
11. Qual é a cor do ouro? Acertou (R: Amarelo) 
12. Qual é a cor do céu? Errou, repetiu a cor. (Azul) 
13. Qual é a cor deste brinquedo? (Marrom) Cor Proibida 
14. Qual é a cor da terra? Cor Proibida 
15. Qual é a cor do urubu? Acertou (Preto) 
16. Qual é a cor deste brinquedo? (Amarelo) Cor Proibida 
17. Qual é a cor da mexerica? Cor Proibida 
18. Qual é a cor do chocolate? Cor Proibida 
19. Você acha que ganhou ou perdeu? O que podia f alar? O que mais? 
 Resposta: Não sei. Todas as cores que não fossem marrom laranja e as 
Repetidas.
Perguntas a serem respondidas no final do trabalho prático: 
1- Como se apresenta o desempenho da criança nas tarefas envolvendo memória de instruções que lhe são oferecidas? 
R: A criança se mostrou disposta a cooperar e foi observado que a mesma se lembrava das regras ao jogar porém em algumas perguntas ficava com receio em errar as respostas ou falar cores repetidas já que a mesma enquadrou essa como a regra mais difícil de ser lembrada. 
 
2- Como se apresenta o desempenho da criança nas tarefas envolvendo memória de instruções que lhe são oferecidas em que ela pode utilizar recursos externos consistindo em cartões coloridos? 
R: A criança se apresentou em todo tempo relaxada para responder as questões do jogo e assim que dado os cartões coloridos como auxilio a mesma consultava-os e m todas as questões e mesmo assim errou algumas questões nas tarefas 2 e 3. 
 
3- Como se apresenta o desempenho da criança nas tarefas envolvendo memória de instruções que lhe são oferecidas em que ela pode utilizar recursos externos, consistindo em cartões coloridos, e contar com a ajuda do adulto? 
R: Assim que dado os cartões coloridos à criança os utilizou, porém não quis ajuda do adulto para responder as questões. 
 
4- Há variação do desempenho da criança, quando comparada consigo mesma nas três diferentes condições estudadas? 
R: Sim, na primeira tarefa a criança se mostrou m ais relaxada e mesmos em auxilio dos cartões e ajuda do adulto ela conseguiu responder todas as questões corretamente. Na segunda tarefa dada as regras, a criança já mostrou um certo receio ao responder a s questões e mesmo com auxílio dos cartões coloridos a mesma mostrava-se confusa com receio de repetir as cores. Na terceira tarefa a criança seguiu o mesmo ritmo da tarefa 2, errando algumas questões mostrava-se chateada por errar porém não aceitou auxilio do adulto para solucionar as respostas.
5- Que estratégias verbais e não verbais a criança utiliza durante a execução das tarefas propostas nas condições estudadas? 
R: Nas três tarefas a criança não utilizou estratégias verbais, apenas não verbais. Exemplos: olhava para os cartões quando ia responder a pergunta e olhava para a entrevistadora, tentando assim buscar algum sinal para assim ajudá-la a solucionar a resposta da questão dada. Na segunda e na terceira tarefa ela separou os cartões com as cores proibidas para assim toda vez que questionada visse as cores proibidas e repetidas e não se confundir com as mesmas. 
 
6- Como se dá à interação com o adulto na condição em que a criança pode contar com sua ajuda? Em qual faixa etária essa atuação é mais eficiente? 
R: Neste caso, a criança não usou interação verbal com o adulto. Questões corretamente. Na segunda tarefa dada as regras, a criança já mostrou um certo receio ao responder as questões e mesmo com auxílio dos cartões coloridos a mesma mostrava-se confusa com receio de repetir as cores. Na terceira tarefa a criança seguiu o mesmo ritmo da tarefa 2, errando algumas questões mostrava-se chateada por errar porém não aceitou auxilio do adulto para solucionar as respostas. 
 
 
4.4 Por Isadora Ferreira Laureano
Idade: 6 anos
Sexo: Feminino
Duração: 15 minutos 
Material Utilizado: Oito cartões nas cores – azul, vermelho, verde, amarelo, alaranjado, marrom, branco, preto. 
Regras do Jogo: O jogo consiste em pedir à criança que responda a um conjunto de questões relativas a cores, seguindo dois tipos de instruções: não mencionar duas cores estabelecidas no início como proibidas; não repetir cores que já tenham sido mencionadas no decorrer da tarefa. Vence o jogo quem obedecer rigorosamente as duas regras acima: responder as 18 questões sem falar as cores proibidas e sem repetir as cores já faladas. A criança deve ser orientada a responder “eu não posso falar essa cor”, para as situações em que ela seja proibida ou repetida. As três tarefas devem ser aplicadas individualmente numa única vez. 
Tarefa 1 – Sem cartões e sem ajuda
 Primeira regra: Cores Proibidas - Amarelo e verde
 Segunda regra: Não repetir as cores.
1 Qual é a cor deste brinquedo? (Azul) Acertou (Azul)
2 Qual é a cor do sangue? Acertou (Vermelho) 
3 Qual é a cor deste lápis? (Amarelo) Cor Proibida 
4 Qual é a cor da terra? Acertou (Marrom)
5 Qual é a cor do sol? cor proibida
6 Qual é a cor das folhas dasárvores? Cor Proibida
7Qual é a cor da banana? Cor Proibida
8 Qual é a cor da maçã? Cor Proibida
9 Qual é a cor desta bolsa (marrom)? Cor Proibida 
10 Qual é a cor da grama? Cor Proibida 
11 Qual é a cor deste lápis? (Verde)? Cor Proibida 
12 Qual é a corda Coca-Cola? Acertou (Preta) 
13 Qual é a cor deste lenço? (Branco) Acertou (Branco) 
14 Qual é a cor da laranja? Acertou (Laranja) 
15 Qual é a cor desta bexiga? (Verde)? Cor Proibida
16 Qual é a cor desta caneta? (Preta) Cor Proibida
17 Qual é a cor do leite? Cor Proibida 
18 Qual é a cor do céu? Cor Proibida
 19 Você acha que ganhou ou perdeu? O que não podia falar? O que mais? 
 Resposta a criança teve convicção de que ganhou e recordou das cores proibidas. A criança respondeu às perguntas com uma certa dificuldade. Ao responder a primeira pergunta com a ajuda ela conseguiu responder corretamente, a sequência de perguntas foram respondidas da forma certa, em alguns momentos se perguntava se já tinha falado essa cor e se era proibida, também se questionava das cores repetidas e pensava alguns minutos demonstrando dificuldade de lembrar.
Tarefa 2 – Com cartões e sem ajuda 
Primeira regra: cores proibidas - Azul e Vermelho 
Segunda Regra: não repetir as cores 
1. Qual é a cor desta bexiga? (Azul) Cor Proibida
2. Qual é a cor deste brinquedo? (Verde) Acertou (Verde)
3. Qual é a cor do algodão? Acertou (Branco)
4. Qual é a cor do tronco das árvores? Acertou (Marrom)
5. Qual é a cor do morango? Cor Proibida
6. Qual é a cor desta folha de papel? Cor Proibida
7. Qual é a cor do café? Cor Proibida
8. Qual é a cor desta caixa? (Vermelha) Cor Proibida
9. Qual é a cor deste lápis? (Preto) Acertou (Preto)
10. Qual é a cor da casca da maçã? Cor Proibida
11. Qual é a cor deste lápis? (Azul) Cor Proibida
12. Qual é a cor deste brinquedo? (Alaranjado) Acertou (Laranja)
13. Qual é a cor da grama? Cor Proibida
14. Qual é a cor da terra? acertou(Marrom)
15. Qual é a cor da piscina? Cor Proibida
16. Qual é a cor da laranja? Cor Proibida
17. Qual é a cor deste brinquedo? (Amarelo) Acertou (Amarelo)
18. Qual é a cor do cabelo loiro? Cor Proibida
19. Você acha que ganhou ou perdeu? O que não podia falar? O que mais?
Resposta: Ela afirma que ganhou e responde corretamente as cores proibidas, além de ressaltar que não podia falar as cores repetidas.
Tarefa 3 – Com cartões e com ajuda
Primeira regra: cores proibidas - Marrom e Alaranjado
Segunda Regra: não repetir as cores
1. Qual é a cor da melancia por dentro? Acertou (Vermelha)
2. Qual é a cor deste lenço? (Branco) Acertou (Branco)
3. Qual é a cor desta pasta? (Vermelha) Cor Proibida
4. Qual é a cor deste lápis? (Laranja) Cor Proibida
5. Qual é a cor desta borracha? (Azul) Acertou (R: Azul)
6. Qual é a cor do abacate? Acertou (Verde)
7. Qual é a cor desta bolsa? (Marrom) Cor Proibida
8. Qual é a cor das nuvens? Acertou (Branco)
9. Qual é a cor deste brinquedo? Errou repetiu a cor (Verde) Cor Proibida
10. Qual é a cor deste outro brinquedo? (Alaranjado) Cor Proibida
11. Qual é a cor do ouro? Acertou (R: Amarelo)
12. Qual é a cor do céu? Cor Proibida
13. Qual é a cor deste brinquedo? (Marrom) Cor Proibida
14. Qual é a cor da terra? Cor Proibida
15. Qual é a cor do urubu? Acertou (Preto) 
16. Qual é a cor deste brinquedo? (Amarelo) Cor Proibida
17. Qual é a cor da mexerica? Cor Proibida
18. Qual é a cor do chocolate? Cor Proibida
19. Você acha que ganhou ou perdeu? O que podia falar? O que mais? 
Resposta: na sua resposta ela teve consciência de que errou uma cor, citou que a cor repetida não poderia ser dita, mas olhou nos cartões para ter mais certeza, e após pensar um pouco respondeu com mais convicção.
Perguntas a serem respondidas no final do trabalho prático: 
1- Como se apresenta o desempenho da criança nas tarefas envolvendo
Memória de instruções que lhe são oferecidas? 
A criança se confundiu algumas vezes durante o jogo, na primeira tarefa não chegou a responder errado, mas em alguns momentos precisou parar e repensar o que iria dizer.
2- Como se apresenta o desempenho da criança nas tarefas envolvendo memória de instruções que lhe são oferecidas em que ela pode utilizar recursos externos consistindo em cartões coloridos? 
Os recursos externos a ajudaram muito. Em vários momentos a criança pegava o cartão da cor proibida para lembrar, mesmo errando em uma pergunta ela conseguiu levar o jogo sempre com muito entusiasmo demonstrando estar se divertindo.
3- Como se apresenta o desempenho da criança nas tarefas envolvendo memória de instruções que lhe são oferecidas em que ela pode utilizar recursos externos, consistindo em cartões coloridos, e contar com ajuda do adulto? 
A criança não necessitou tanto dos recursos externos para realizar a etapa do jogo, em alguns momentos foi preciso ajudá-la como quando ela não sabia a cor do chocolate, pois na sua mente não poderia ser marrom porque apenas existia duas cores, ou preto ou branco. Mas mesmo assim conseguiu com a ajuda.
4- Há variação do desempenho da criança, quando comparada consigo mesma nas três diferentes condições estudadas? 
Seu desempenho foi bom, errou apenas uma vez, porém se confundiu algumas vezes, não chegando a dizer a resposta errada, nesses momentos a criança tinha que parar pensar se já havia falado a cor, na primeira parte do jogo ela se saiu melhor, após a leitura das regras serem feitas três vezes ela absorveu muito bem, e conseguiu responder. Na segunda parte ela não respondia tão rápido quanto na primeira. Já na terceira fase a criança necessitou de ajuda algumas vezes.
5- Que estratégias verbais e não verbais a criança utiliza durante a execução das tarefas propostas nas condições estudadas? 
A criança usou estratégias verbais de perguntar ao adulto e a si mesma algumas vezes a pergunta feita, também em algum momento se questionou sobre as cores repetidas, afirmando que estava um pouco confuso. Suas estratégias não verbais eram gestos com as mãos, em vários momentos ria, também olhava para o adulto esperando ajuda.
6- Como se dá à interação com o adulto na condição em que a criança pode contar com sua ajuda? Em qual faixa etária essa atuação é mais eficiente? 
A criança utilizou mais a ajuda dos cartões ,em vários momentos recorria a eles para ter certeza da sua resposta, ao mesmo tempo que olhava os cartões também olhava para o adulto na espera de algum sinal ou aprovação por menor que fosse, em certo momento esperou alguns segundos e perguntou a si mesma se já havia dito a cor , no momento em que respondeu como já não podia voltar atrás demonstrou apreensão e medo de errar mas logo lembrou que sua resposta estava certa, o que pareceu ser um alivio para ela.
A criança entrevistada se desempenhou muito bem, cooperou e prestou atenção em todos os momentos, demonstrou interesse pelo jogo, e em alguns momentos demonstrava entusiasmo. Suas reações eram divertidas, se sentia confusa algumas vezes, principalmente nas vezes em que errou as perguntas, parecia se esforçar para responder corretamente. Na primeira tarefa a criança aparentava estar tendo dificuldade em entender as regras, mas após a explicação a mesma compreendeu e ansiosa pediu para começar o jogo.
Na segunda tarefa ela continuava entusiasmada, com prazer em estar jogando. Desempenhou corretamente a tarefa, em todos os momentos sentia alegria, não demorou excessivamente para responde às perguntas mas não foi tão rápida.
Na terceira tarefa ela concluiu também com êxito, apesar de errar uma pergunta a criança demonstrou insatisfação logo que respondeu sua reação já mostrava que ela sabia do seu erro.
Os resultados foram muito satisfatórios, a criança foi feliz em suas respostas, ambos terminaram o jogo satisfeitas.
4.5 Beatriz Helena de Vasconcelos Clemente
Idade: 08 anos
Duração: 30 minutos
TAREFA 1 – sem cartões e sem ajuda
Primeira regra: cores proibidas-amarelo e verde
Segunda regra: não repetir as coresQual é a cor deste brinquedo? (Azul) correto
Qual é a cor do sangue? correto
Qual é a cor deste lápis? (Amarelo)? cor proibida
Qual é a cor da terra? correto
Qual é a cor do sol? cor proibida
Qual é a cor das folhas das árvores? cor proibida
Qual é a cor da banana? cor proibida
Qual é a cor da maçã? correto
Qual é a cor desta bolsa (marrom)? correto
Qual é a cor da grama? cor proibida
Qual é a cor deste lápis? (Verde)? cor proibida
Qual é a cor da Coca-Cola? correto
Qual é a cor deste lenço? (Branco) correto
Qual é a cor da laranja? correto 
Qual é a cor desta bexiga? (Verde)? Cor proibida
Qual é a cor desta caneta? (Preta) correto
Qual é a cor do leite? correto
Qual é a cor do céu? correto 
Você acha que ganhou ou perdeu? O que não podia falar? O que mais?
Resposta: O entrevistado diz ter ganhado, as cores proibidas que seria amarelo e verde, e não podia repetir as cores
TAREFA 2 - com cartão e sem ajuda
Primeira regra: cores proibidas-azul e vermelho
Segunda regra: não repetir as cores
Qual é a cor desta bexiga? Cor proibida
Qual é a cor deste brinquedo? (Verde)correto
Qual é a cor do algodão? correto
Qual é a cor do tronco das árvores? correto
Qual é a cor do morango? cor proibida
Qual é a cor desta folha de papel? correto
Qual é a cor do café? correto
Qual é a cor desta caixa? (Vermelha) cor proibida
Qual é a cor deste lápis? (Preto) correto
Qual é a cor da casca da maçã? Cor proibida
Qual é a cor deste lápis? (Azul) cor proibida
Qual é a cor deste brinquedo? (Alaranjado) correto
Qual é a cor da grama? correto
Qual é a cor da terra? correto
Qual é a cor da piscina? cor proibida
Qual é a cor da laranja? correto
Qual é a cor deste brinquedo? (Amarelo) correto
Qual é a cor do cabelo loiro? correto
Você acha que ganhou ou perdeu? O que não podia falar? O que mais?
Resposta: o garoto diz ter ganhado pois não disse as cores proibidas que era as cores azul e vermelho, e os cartões facilitaram muito mais para lembrar se já havia dito as cores ou não.
 TAREFA 3 – com cartões e com ajuda
Primeira regra: cores proibidas- marrom e alaranjado
Segunda regra: não repetir as cores
Qual é a cor da melancia por dentro? correto
Qual é a cor deste lenço? (Branco) correto
Qual é a cor desta pasta? (Vermelha) correto
Qual é a cor deste lápis? (Alaranjado) cor proibida
Qual é a cor desta borracha? (Azul) correto
Qual é a cor do abacate? correto
Qual é a cor desta bolsa? (Marrom) cor proibida
Qual é a cor das nuvens? correto
Qual é a cor deste brinquedo? (Verde) correto
Qual é a cor deste outro brinquedo? (Alaranjado) cor proibida
Qual é a cor do ouro? correto
Qual é a cor do céu? correto
Qual é a cor deste brinquedo? (Marrom) cor proibida
Qual é a cor da terra? Cor proibida
Qual é a cor do urubu? correto
Qual é a cor deste brinquedo? (Amarelo) correto
Qual é a cor da mexerica? Cor proibida
Qual é a cor do chocolate? correto
Você acha que ganhou ou perdeu? O que podia falar? O que mais?
Resposta: Diz ter respondido todas as perguntas corretamente, e as cores que não poderia dizer era as cores marrom e alaranjado, e que essa última etapa ficou mais fácil porque usou os cartões, e a ajuda do entrevistador. 
Perguntas a serem respondidas no final do trabalho prático: 
1- Como se apresenta o desempenho da criança nas tarefas envolvendo memória de instruções que lhe são oferecidas? 
 
2- Como se apresenta o desempenho da criança nas tarefas envolvendo memória de instruções que lhe são oferecidas em que ela pode utilizar recursos externos consistindo em cartões coloridos? 
 
3- Como se apresenta o desempenho da criança nas tarefas envolvendo memória de instruções que lhe são oferecidas em que ela pode utilizar recursos externos, consistindo em cartões coloridos, e contar com a ajuda do adulto?
4- Há variação do desempenho da criança, quando comparada consigo mesma nas três diferentes condições estudadas? 
 
5- Que estratégias verbais e não verbais a criança utiliza durante a execução das tarefas propostas nas condições estudadas? 
 
6- Como se dá à interação com o adulto na condição em que a criança pode contar com sua ajuda? Em qual faixa etária essa atuação é mais eficiente?
O entrevistado se desempenhou muito bem, ficou um pouco inseguro, “medo de errar” diz o garoto, mas compreendeu todas as cores e prestou atenção em todas as informações fornecidas. Quando percebia que já havia dito a cor rapidamente dizia que era cor proibida. 
De acordo com Vygotsky, a forma de compreender as cores relacionadas ao jogo foi através da mediação, ou seja, é um processo de intervenção de um elemento intermediário em uma relação que deixa de ser direta e passa a ser mediada por esse elemento. 
Quando o entrevistador mostrou tal objeto para ela, no mesmo instante ela fez uma mediação entre a cor daquele objeto com aquela cor que ela conhece, formando uma relação direta entre aquele objeto e a cor. 
 Se, no entanto a cor que ela deveria falar é proibida ou já foi falada antes, e lembrar que não deve ser citada, a relação entre a cor e o objeto estará mediada pela lembrança da experiência anterior, ou pela intervenção de outra pessoa, que no caso do jogo seria o entrevistador, que informou as cores proibidas. Com os cartões o seu desempenho foi melhor ainda. 
 Na primeira parte do jogo, foram formuladas as perguntas oralmente, e a criança entrevistada a s respondia, sem falar as cores proibidas, ela conseguiu falar todas sem errar, evitando falar as cores repetida.
 Na segunda parte, a mesma brincadeira de perguntas era feita, e novamente a criança com muita atenção e interesse respondeu todas corretamente, principalmente com os cartões observava bem antes de responder. 
Na terceira parte, a mesma brincadeira de perguntas era feita, tendo assim mais a mediação do entrevistador em formular as perguntas e a ajudar o entrevistado onde teve um bom desempenho também.
No começo o jogo pude percebe que o entrevistado mexia muito nas mão, esfregando uma nas outra sem para, um jeito de expressar seu nervosismos, mas logo acostumou com minha presença, e se acalmo.
Houve variação de desempenho no início do jogo, pois a criança não estava entendendo muito bem do que se tratava de fato a brincadeira, mas quando passou entender as informações das cores, foi se auxiliando pelos cartões, ela passou a se mostrar mais confiante. Para Vygotsky, a fala egocêntrica é um estágio transitório na evolução da fala social para a fala interior, ela desempenha um papel muito importante na atividade da criança. 
A mediação do professor com o aluno e de imensa importância, pois é através do mediador que será despertada o interesse da criança a aprender, vemos isso através desta pesquisa onde o entrevistado se sentiu mais seguro com o mediador, fazendo assim uma pesquisa prazerosa e divertida, onde o mediado passou sua segurança, calma, carinho etc.
5 GRÁFICOS
5.1 Perfis Correspondentes
5.2 Resultado do JogoTAREFA 3
TAREFA 2
TAREFA 1
5.3 Gráfico dos questionário 
 
Foram utilizados três gráficos com intuito de medir erros e acertos nas respectivas respostas das cinco crianças que participaram do teste, um gráfico para cada tarefa do jogo onde existiam três tarefas. Para o entendimento dos gráficos, utilizamos os nomes de sujeito para representar cada crianças. Como representativo de acerto utilizamos o algarismo 1 (um ponto por questão assertiva). Eu utilizamos como representativo de resposta incorreta o algarismo -1 (menos um ponto por resposta incorreta). 
Como visto no gráfico acima, todas a s crianças ganharam a tarefa 1, visto que em todas as questões as crianças obtiveram o algarismo 1 (um ponto positivo).
Como visto no gráfico acima, na tarefa 2, Três criança acertaram todas as questões. O sujeito 1 representado pela cor azul claro respondeu incorretamente as questão 14 . Houve três erros pelo sujeito 3 representado pela cor cinza nas questões 5, 6e 14 
Como visto no gráfico acima, na tarefa 3, apenas duas crianças acertaram todas as questões. O sujeito 1 representada pela cor azul claro respondeu incorretamente as questão 8. O sujeito 3 representado pela cor cinza respondeu incorretamente as questões 8 e 12 e por fim o sujeito 4 representado pela cor amarelo respondeu incorretamente a questão 9 do jogo.
	
 
8 CONCLUSÕES
Neste trabalho abordamos as teorias da aprendizagem de Vygotsky, bem como sua visão de egocentrismo, correlação de signos, cores e instrumentos, visando realizar aplicação do jogo das cores proibidas, observação e coleta de dados para sua conseguinte análise. Através da realização de pesquisa bibliográfica foi possível adquirir e aprofundar nossos conhecimentos em Psicologia Sócio Interacionista por meio das teorias de Levy Vygotsky, na aprendizagem da criança, o s meios que esta ocorre, e compreender as capacidades de memorização e assimilação de instrumentos e signos. 
No que diz respeito ao desempenho da criança nas tarefas que envolveram memorização apenas das instruções que lhe foram oferecidas, regras de proibição de cores e de não repetição, a criança obteve resultados satisfatórios, visto que na primeira e tapa do jogo, elas parecem ter compreendido perfeitamente as instruções, não havendo erros.
Na avaliação de desempenho de memória da segunda rodada do jogo, que envolveu além das instruções oferecidas o uso de recursos externos, que consistiam em cartões coloridos, pareceu comprometer, de certa maneira, a capacidade de memorização, visto que o colorido dos cartões distraiu a criança, que focou não mais em resgatar em seu consciente as cores já ditas, mas apenas observar os cartões. 
No que se refere à terceira rodada, onde além das instruções oferecidas estava disponível a ajuda da aplicadora e o uso dos cartões coloridos, também comprometeu o desempenho da memória, visto que, munida de todos estes artifícios, a criança respondeu algumas questões erradas, com esses artifícios ela se sentiu confiante e não usou mais a assimilação e a memorização.
Durante a aplicação as crianças utilizaram de estratégias verbais, tais como a pronúncia dirigida a si própria das cores restantes p ara resposta; dos recursos não verbais utilizou as mãos e pontas dos dedos para apontar e virar os cartões de cores já utilizadas.
Chegamos ao consenso de que as crianças analisada dispõe de funcionais capacidades cognitivas no que se refere à memória e assimilação, fazendo uso, ainda, de linguagem egocêntrica para organização de seu pensamento, não arquitetando, também, estratégias para resolução de problemas. 
REFERÊNCIAS
 OLIVEIRA, M. K. VIGOTSKY. Aprendizado e desenvolvimento um processo sócio histórico. 4ª edição. São Paulo: Scipione, 1997. 
MALUF, M. R; MOZZER, G. N. S. Operações com signos em crianças de 5 a 7 anos. In: Psicologia: Teoria e Pesquisa. Brasília, vol. 16, nº 1, jan./abr. 2000. www.scielo.br/pdf/ptp/v16n1/4389.pdf