avaliando aprendizado 3 - aprendizagem e memória

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Disc.: PSICOLOGIA DA APRENDIZAGEM E MEMÓRIA   
	Aluno(a): 
	Matríc.: 201607071428
	Acertos: 0,2 de 0,5
	18/11/2019 (Finaliz.)
	
	
	1a Questão (Ref.:201610306672)
	Pontos: 0,0  / 0,1  
	Em qualquer situação que o aluno se apresentar, será primordial que ele encontre apoio no facilitador da aprendizagem, aceitando-o como realmente é e valorizando seus esforços na aquisição de novos saberes, para tanto o educador deverá estar sempre pronto a escutar seus alunos, e nesta troca, em um clima de respeito, pode-se favorecer a comunicação entre professor e aluno em um elo de confiança.  Essa afirmação refere-se à teoria de:
 
 
		
	
	Paulo Freire
	 
	Piaget
	 
	Carl Rogers
	
	Vigotsky
	
	Skinner
	Respondido em 18/11/2019 12:01:41
	
Compare com a sua resposta:
	
	
	
	2a Questão (Ref.:201609582397)
	Pontos: 0,1  / 0,1  
	A aprendizagem pode acontecer por condicionamento operante. No contexto do condicionamento operante o que é modelagem do comportamento:
		
	
	É um processo relacionado à amnésia retrógrada.
	 
	É um procedimento no qual reforços orientam gradualmente as ações em direção ao comportamento desejado.
	
	É um processo que favorece a extinção de comportamentos.
	
	É um procedimento que associa o comportamento à uma sensação desagradável.
	
	É um processo que envolve a alternância de reforço,  mesmo quando o organismo emite o comportamento desejado.
	Respondido em 18/11/2019 12:03:09
	
Compare com a sua resposta: Reforço Aleatório, quando não há critério para o reforçamento. O condicionamento por reforçamento aleatório gera uma incrível resistência à extinção Skinner acreditava que este provocava o que ele chamou de ¿comportamento supersticioso¿, o que pode explicar por que pessoas viciadas em jogos de azar tendem a se endividar: elas geralmente acreditam que, na próxima rodada, serão reforçadas, isto é, premiadas.
	
	
	
	3a Questão (Ref.:201609582422)
	Pontos: 0,0  / 0,1  
	Com relação às teorias do Condicionamento podemos afirmar que: I - No condicionamento clássico, o estímulo condicionado, depois de ser emparelhado diversas vezes com o estímulo não condicionado é capaz de gerar sozinho um reflexo similar à resposta não-condicionada. II - Durante o processo de condicionamento por associação de estímulos, a velocidade de aquisição da aprendizagem como a intensidade final da resposta aprendida dependem de os estímulos serem apresentados sempre juntos com um breve intervalo entre eles. III - O condicionamento clássico difere do operante porque no primeiro há emissão de um comportamento que visa uma determinada consequência.
		
	
	Todas as alternativas são corretas.
	 
	Nenhuma das afirmativas é correta.
	
	As afirmativas II e III são corretas.
	
	As afirmativas I e III são corretas.
	 
	As afirmativas I e II são corretas.
	Respondido em 18/11/2019 12:03:36
	
Compare com a sua resposta: A aprendizagem se refere a um processo multidimensional de mudança, relativamente estável, que ocorre num nível interno do organismo, resultante de prática ou experiência anterior, que constitui condição necessária , mas não suficiente, para que o desempenho ocorra.
	
	
	
	4a Questão (Ref.:201609582442)
	Pontos: 0,0  / 0,1  
	Piaget e Vygostsky foram teóricos que deram grandes contribuições à psicologia do desenvolvimento, da aprendizagem e escolar. Sobre as teorias deles, pode-se afirmar:
		
	 
	Para Piaget, o desenvolvimento cognitivo é um processo de equilibrações sucessivas. Para tanto, é necessário que o mediador atue na zona de desenvolvimento proximal.
	
	Conforme Vygotsky, o aprendizado da criança se inicia assim que ela passar a frequentar a escola, visto que nesse lugar temos um mediador.
	
	Segundo Vygotsky, o professor deve criar um ambiente propício à aprendizagem, transferindo seu conhecimento aos alunos, de forma que cada um aprenda.
	
	Juntos, Vygotsky e Piaget, criaram o seguinte conceito: a zona de desenvolvimento proximal é a distância entre o desenvolvimento real e proximal.
	 
	Para Piaget, o indivíduo constrói o seu conhecimento a partir de seus potenciais inatos somados a interações com o meio.
	Respondido em 18/11/2019 12:05:42
	
Compare com a sua resposta: Dentro da perspectiva de Skinner, os reforços (positivo e negativo) funcionam como um fortalecimento das respostas emitidas, levando a probabilidade de aumento da frequência dos comportamentos reforçados.
	
	
	
	5a Questão (Ref.:201609582258)
	Pontos: 0,1  / 0,1  
	Um professor que acredita na aprendizagem desenvolvida com base em experiências com o meio e que compreende seu papel como o de criar situações compatíveis com o nível de desenvolvimento cognitivo do aluno, em atividades que possam desafiá-los, atua conforme que tipo de aprendizagem?
		
	
	Aprendizagem Mecânica
	
	Aprendizagem Associativa
	
	Aprendizagem Social
	
	Aprendizagem Significativa
	 
	Aprendizagem Construtivista
	Respondido em 18/11/2019 12:08:51
	
Compare com a sua resposta: Controle é qualquer evento que afeta nosso comportamento. Ele é aversivo quando afeta nosso comportamento para eliminar ou adiar um reforçador negativo. Um exemplo seria um agricultor jogar veneno em sua safra para evitar a possibilidade das pragas.