Desenvolvimento e Aprendizagem de Crianças - Relatório de Observação

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UNIVERSIDADE ESTÁCIO DE SÁ
CURSO DE LETRAS INGLÊS – FORMAÇÃO PEDAGÓGICA
DISCIPLINA: PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E DA APRENDIZAGEM
PROFESSOR(A) TUTOR(A): GLAUCIA PEREIRA BRAGA
TÍTULO DA ATIVIDADE ESTRUTURADA: DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM DE BEBÊS, CRIANÇAS, ADOLESCENTES, ADULTOS E IDOSOS
 
ALUNO(A) AUTOR(A) DA ATIVIDADE: EDUARDO DE MENEZES DA SILVA
DATA: 20/05/2019
INTRODUÇÃO 
Este trabalho, que foi baseado na fase do desenvolvimento infantil, tem por finalidade a exposição das observações realizadas por mim. O aprimoramento da formação acadêmica será obtido através da prática e de constante absorção de novas ideias. Esta produção conseguiu unir as informações teóricas, conseguidas pelas aulas e leituras dos materiais, com a parte prática, possibilitando a identificação das intervenções para as situações atinentes à futura atividade profissional. Ademais, esta disciplina visa conceder aos futuros professores uma aproximação com a realidade.
RELATÓRIO DE OBSERVAÇÃO – DIA 1 – CRIANÇA (2 A 11 ANOS DE IDADE)
Data: 11/5/2019
Início: 8h30min
Término: 11h35min
Sexo: Feminino
Idade: 6 anos 
As observações foram feitas na casa de meu irmão, Leandro, localizada no bairro de Samambaia Sul, Samambaia/DF. A criança em questão chama-se Geovana, que acabou de completar 6 anos de idade. A primeira observação deu início às 8h30, a menina é criada pelos pais, e neste dia a criança estava entusiasmada, pois iria ao clube aquático, fato que ela já se empolgara desde o dia anterior dizendo que deveria arrumar os brinquedos a serem utilizados e que não deveria deixar nenhum desses para trás. Na verdade, quem reuniu os brinquedos foi a mãe, cabendo à menina apenas alocá-los no carro.
Antes de sair para o clube, Geovana assistia ao canal de televisão Nickelodeon. Segundo informação dada pelos pais, é o canal preferido da criança, que estava sentada no sofá tomando o seu café da manhã. Ao terminar sua refeição, a mãe ordenou-lhe que fosse tomar banho, para que pudesse se arrumar e partir para o clube. De pronto, a menina respondeu: “tô indo, mãe. Separa o meu maiô de praia”. Em seguida, a responsável disponibilizou a roupa de banho e a aprontou.
Enquanto a mãe de Geovana arrumava as coisas dela e as do pai, ela pediu para que a mãe não esquecesse de seus óculos escuros e do protetor solar. A mãe fez a seguinte réplica: “Sim, senhora”. Enquanto os pais da menina se arrumavam para irem ao clube, Geovana pediu para jogar um pouco do jogo que ele tem no celular, a mãe autorizou e a menina foi jogar um jogo de tiro, chamado “Free Fire”. Ao chegar a hora de sair, a criança queria tirar uma foto para que esta fosse postada no grupo da família, queria que seus avós os vissem indo para o clube curtir o fim de semana. Depois da foto tirada, Geovana disse: “bota no grupo”.
Ao entrar no carro, ela não queria sentar na cadeirinha destinada à criança, a mãe então conversou com ela, convencendo-a de que aquele acessório servia para a sua segurança, então a menina falou: “tá bom, mamãe”. Durante o percurso da viagem Geovana perguntou: “mãe, quando as vovós vem visitar a gente?”, a mãe explicou a ela que estas só viriam em dezembro para passarem as festas de final de ano, todos juntos, e a menina questiona: “falta muito para o final do ano?”, a mãe responde: “sim, falta mais ou menos nove meses”. Assim, encerro minhas observações em 3 horas e 5 minutos.
RELATÓRIO DE OBSERVAÇÃO – DIA 2 – CRIANÇA (2 A 11 ANOS DE IDADE)
Data: 12/5/2019
Início: 09h00min
Término: 12h00min
Sexo: Feminino
Idade: 6 anos
Geovana levanta e afirma para a mãe que vai para o quintal brincar de bicicleta. A mãe diz que a menina só iria brincar depois que tomasse o café da manhã. Assim, a menina concorda e então vai realizar a referida refeição para que pudesse andar de bicicleta em seguida.
No quintal da casa não te m muito espaço, logo, Geovana pediu que a mãe fosse com ela andar de bicicleta na rua; a mãe concordou e foi realizar a solicitação da filha. Ao começar a andar, a criança ficou com medo de descer uma ladeira, perguntando para a mãe se podia descer a rua empurrando a bicicleta. Entretanto, a mãe não autorizou e prontamente encorajou à criança a realizar a descida pedalando, com as seguintes palavras: “Geovana, se você não tentar, nunca saberá descer uma ladeira com a bicicleta. Tenta. A mamãe está pedalando junto com você e caso caia, você se levanta e tenta de novo”. Então Geovana aceitou o desafio. 
Desconfiada e temerosa, subiu na bicicleta e pedalou em direção à ladeira. Passados alguns segundos, lá estava, agora cheia de confiança, uma menina que acabara de encarar mais um desafio. Mesmo confiante e feliz por ter vencido um desafio pessoal, a criança virou-se para a mãe e disse: “tô cansada, mamãe. Vamos voltar para casa?”. Esta, de imediato, resolveu retornar para casa.
Ao chegar em casa, Geovana pediu à mãe que brincasse com ela de boneca, mas a mãe não pode atender ao pedido de Geovana, dizendo o seguinte: “agora não dá para brincar, preciso preparar o almoço”. Com isso, a menina respondeu: “tá legal, mamãe, vou brincar com a Nicole”, filha da vizinha. As crianças estavam brincando de bola e se divertindo para valer, até que Geovana machucou o pé e começou a chorar. Chateada com o que aconteceu, disse: “eu não quero mais jogar, mamãe. Olha meu dedo como ficou.” A mãe então foi até o quintal e disse para Geovana entrar e se preparar para o almoço, então a menina entrou e foi tomar um banho. Ao sentar-se à mesa para a refeição a menina disse: “mãe, não quero carne, quero comer apenas macarrão.” A mãe fez um prato somente com o alimento solicitado e ao ver a aparência da comida, Geovana falou: “deve estar uma delícia!”. A mãe disse para Geovana: “se não comer tudo, não terá sorvete”. A menina rebateu: “vou comer mamãe, hoje eu estou com muita fome.” Desse modo, encerro minhas observações em 3 horas.
RELATÓRIO DE OBSERVAÇÃO – DIA 3 – CRIANÇA (2 A 11 ANOS DE IDADE)
Data: 14/5/2019
Início: 16h30min
Término: 19h30min
Sexo: Feminino
Idade: 6 anos
Geovana estuda no turno da tarde. Ao chegar da aula, a menina pede para jogar um pouco no celular, a mãe negocia com ela do seguinte modo: “só vai jogar se você fizer a tarefa de casa.”, a criança concorda e senta-se à mesa para realizar a atividade. A mãe fica com ela para ajudar nas tarefas, Geovana precisa de pouca ajuda, até porque gosta de matemática. A lição abordava operações de subtração e soma. Ao terminar, pergunta para a mãe: “e agora, posso jogar um pouco no meu celular?”. A mãe autoriza, cumprindo com o combinado.
A menina é muito astuta em relação ao uso do aparelho celular, sabe ligar, operar e manusear sem problemas. Diferente da vez anterior, agora ela escolheu um jogo de corrida de carros, mesmo não sendo o seu preferido. Geovana se divertiu bastante jogando, a cada manobra que fazia no jogo, ela queria mostrar para a mãe: “olha só mãe, como eu dirijo bem”. A mãe olhou um pouco a menina jogando e concordou: “nossa, aonde você aprendeu a dirigir?”, Geovana respondeu: “sozinha, né? Eu sou uma menina muito espertinha.”
Passados aproximadamente trinta minutos jogando no celular, a mãe da criança disse: “Geovana, chega de celular, agora é hora de assistir um pouco de televisão.” Ela largou o celular e deitou-se no sofá para poder assistir. Geovana disse: “quero ver o desenho d’Os Ursos Sem Curso”. Alegando ser este o seu desenho predileto, acabou que a própria menina pegou o controle e colocou no canal que passa o referido programa. No decorrer do desenho, ela pediu à mãe: “deita aqui um pouquinho comigo.”, A mãe se deitou e assistiram juntos ao programa. Geovana fez diversos comentários em relação ao episódio, como por exemplo: “mãe, esses ursos existem de verdade na floresta? Eles moram numa árvore?”, a mãe respondeu para ela: “sim, eles existem na floresta, mas não moram em árvores, como no desenho.”.
Então a mãe pergunta a ele: “vai querer jantar? ”, Geovana responde: “não, mamãe, quero apenas um pãozinho.”. Ela preparao lanche e serve à criança. Por fim, Geovana pergunta: “papai, o que você ta escrevendo aí? ”, o pai respondeu: “apenas um trabalho, filha, que, inclusive, terminei agora.” Desse modo, encerro minhas observações em 3 horas.
RELATÓRIO INDIVIDUAL
Desenvolvimento físico e psicomotor: Geovana tem seis anos de idade, é branca, pesa aproximadamente 20 kg, tem cabelos lisos e castanhos e seus olhos são castanho-escuros. Ela atingiu o nível de autonomia, iniciando a etapa que só firmará mais as suas aptidões. Geovana consegue andar de bicicleta, jogar video games, futebol, contar até 100, citar algumas palavras em inglês, ótima coordenação motora, desenha imagens em papéis, realiza as refeições, abre a geladeira e pega o alimento que deseja, toma banho, escova os dentes e passa fio dental. Essas são algumas atividades que a menina realiza sem a ajuda de um adulto. Além disso, tem uma excelente dicção, não encontrei nela dificuldades em pronunciar alguma palavra.
Cognição e aprendizagem escolar: A criança presta atenção a tudo e em todos que estão ao seu redor, tem facilidade em manusear aparelhos eletrônicos, em especial telefones celulares, tablets e televisores. Memoriza as canções de vários desenhos que assiste na TV, quando está em locais públicos como mercados, lojas e etc, chama bastante a atenção das pessoas por ser detentora de bastante conhecimento para uma criança de seis anos de idade. Geovana tem uma memória diferenciada.
Desenvolvimento social: A menina não apresenta timidez, age sempre da forma mais natural possível, em algumas situações mesmo sem conhecer uma pessoa ela interage com esta, geralmente como já citado em lojas e comércios diversos. Nem sempre Geovana é obediente e comportada: quando ela não se comporta a mãe tem que chama-la e conversar bem sério. Somente assim ela volta a se comportar, mas de uma forma geral, Geovana é muito sociável para uma criança de sua idade.
Desenvolvimento emocional: é uma criança muito alegre e sorridente. É muito carinhosa com os familiares, e sempre faz questão de falar que ama os pais, assim como estes falam a todo momento que amam a menina, a criança sabe expressar perfeitamente quando gosta de alguém.
ANÁLISE
Conforme Piaget, o período observado foi o pré-operatório. Geovana tem seis anos de idade e atingiu um certo nível de autonomia e está firmando suas aptidões, capacidades motoras e psicológicas absorvidas e iniciando sua socialização para com as pessoas e com o ambiente em que vive. Mesmo sem conseguir realizar todas as operações matemáticas, por exemplo, esta já usa a inteligência e o raciocínio lógico, sendo capaz de aplicar suas vivências e a sua atual realidade, conforme alguns tópicos:
- Jogo: Conforme o filósofo citado a cima, o jogo mais importante é o simbólico, onde se enfatiza a associação. Como exemplo, seria um jogo de faz de conta, fato observado quando Geovana brincou de boneca fingindo ser a professora e que as bonecas eram suas alunas e estavam subordinadas à ela.
- Desenho: Nos primeiros anos de vida, a criança realiza rabiscos aleatórios sem o qualquer sentido, e, claro, sabe-se que para ela o desenho não tem o menor sentido. Entretanto, aos seis anos de idade, esta já consegue definir significados feitos por ela mesma. O fato foi observado quando Geovana pegou uma folha e começou a desenhar, ela adora desenhar bicicletas e casas e ainda faz questão de nomear cada desenho que faz. Lembrando que os desenhos são feitos dentro da realidade de uma criança de seis anos, não se importando muito com os traços ou estética.
- Linguagem: Neste período, a linguagem é bem socializada, ou seja, o modo de se expressar é diversificado. A garota tem uma linguagem bem adequada para a realidade dela, já consegue definir um ponto de vista próprio, ainda confunde um pouco o subjetivo com o objetivo. Na idade em que Geovana se encontra atualmente, sabe-se que ela já compreende aproximadamente 2000 palavras. Essa compreensão se dá também pela forte influência de seus pais, que a todo o momento a estimulam com jogos, brincadeiras, realização das tarefas de casa e até mesmo no aprendizado de uma língua estrangeira. A criança acaba aprendendo de uma forma intuitiva, atribuindo significados óbvios às coisas.
- Imagem e pensamento: A projeção mental é o alicerce do pensamento. A menina que tinha imagens aleatórias, agora consegue conectá-las e dar algum sentido a elas. A existência do pensamento se dá graças a estas imagens.
Segundo Freud, Geovana se encontra na fase fálica (faixa etária de 3 a 6 anos de idade), zona erógena: genitais. Durante esta fase, Freud acreditava que as crianças começam a descobrir as diferenças entre machos e fêmeas. O grande conflito nesta fase é que os meninos veem seus pais como rivais pelo afeto da mãe. O complexo de Édipo define esses sentimentos de querer ter a mãe e o desejo de substituir a figura do pai. No entanto, a criança teme sofrer represálias e ser punida pelo pai por causa destes sentimentos, um medo que Freud classificou como “angústia de castração”.
Sobre o esquema do desenvolvimento psicossocial de Erikson, é focado em crianças que estão sendo alfabetizadas e frequentando a escola, o que proporciona o convívio com outras pessoas que não os seus familiares, exigindo assim uma maior socialização e outras diversas habilidades. Caso a criança não tenha a adaptação exigida, o próprio meio escolar criticará, passando a vivenciar a inferioridade em vez da construtividade.
O estágio em que Geovana se encontra é o de Construtividade X Inferioridade (dos 6 aos 11 anos). A principal instituição social para a criança é a família, portanto é essencial nessa fase que a criança tenha uma rotina bem planejada, estruturada, organizada para o seu melhor desenvolvimento e para ser estimulada ao desenvolvimento. Nessa fase também, a criança é muito influenciada pelo meio social e cultural em que se situa. As crianças possuem suas características próprias e observam o mundo e o comportamento das pessoas que as cercam de uma maneira muito distinta. Aprendem através da acumulação de conhecimentos, da criação de hipóteses e de experiências vividas, (VYGOTSKY, 1994).
JUSTIFICATIVA
Este instrumento expõe a importância das fases do desenvolvimento. Referente a isso, o objetivo da observação realizada aqui foi verificar a feitura do processo de desenvolvimento em crianças de 2 a 11 anos de idade, abordando os aspectos cognitivo, físico e motor, emocional e social.
As observações realizadas em favor de Geovana, demonstraram que esta se encontra em excelentes condições de desenvolvimento, tendo em vista sua idade. Geovana, com apenas seis anos de idade, atingiu um nível avançado de autonomia e com suas aptidões motoras e psicológicas absorvidas, deu-se o inicio assim de seu processo de socialização.
Geovana usa claramente a sua inteligência e pensamento, e logicamente consegue atender as expectativas da fase de desenvolvimento em que se encontra. É notória a contribuição em favor do desenvolvimento da menina vinda dos seus pais e educadores, estes tendem a desafiá-la nas questões escolares fazendo com que a criança desenvolva uma cultura de raciocínio e pensamento. Portanto, quando a menina chegar à vida adulta estará em plenas condições de aplicar em seu cotidiano acadêmico. Por fim, pude notar que a negligência na formação de qualquer uma das fases motoras poderia causar à criança um prejuízo sem precedentes em seu desenvolvimento.
CONCLUSÃO
O objetivo desta produção foi entender a etapa do desenvolvimento infantil. Reconhecer no sujeito os aspectos do desenvolvimento cognitivo, psicomotor, emocional e social e fazer uma análise das observações realizadas conforme as diversas teorias do desenvolvimento e da aprendizagem. A confecção deste instrumento foi de grande valia, por causa da possibilidade de acompanhar com profundidade uma criança que vive em sociedade. Esta realização foi gratificante pela junção da parte prática com a teórica, conseguindo ainda a detecção dos problemas relativos à futurafunção de educador, mas cito que tais problemas não se configurarão para que eu desista da profissão de professor.