Melanie Klein

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Melanie Klein
1882-1960
Alunos: Fernanda Peixoto, Fernanda Mylena, Fernanda Villar, Laura Resende, Rafaela Silva e Gabriel Lameda
Quem foi ?
Uma das maiores psicanalistas da história
Seguidora de Freud, construiu uma escola com pensamentos próprios e distintos
Teoria baseadas em crianças
Primeira grande sistematização da teoria psicanalítica - as teorias das posições depressiva e esquizoparanóides
Outros desenvolvimentos: estudo dos estados maníaco depressivos, a identificação projetiva como defesa do ego, e a inveja primária na constituição da personalidade
Biografia
Nasceu 30/03/1882 - Viena
4ª filha do casal* Moritz Reizes(médico e dentista judeu) e Libussa Deutch (dona de comercio e plantas e répteis, e do lar, judaica) 
A primeira filha do casa:  Emilie, nascida em 1876. Seguida de  Emanuel, nascido um ano após (1877), Sidonie, a terceira nasceu logo a seguir (1878)
Família humilde hebraica
Com certo nível de cultura 
1900 morre o pai 
Biografia
Dois dos irmãos que tinha ligação relevante - morreram precocemente
Sidonie aos 7 anos de tuberculose
Emanuel próximo dos 20 anos de drogas e tuberculose.
Os temas de perdas e melanconia insinuaram bem cedo em sua existência e marcariam seu pensamento teórico
1896- Realiza o exame de admissão ao liceu feminino*- Cursar Medicina aos 17 anos 
1903, casa-se com Arthur Klein, abandona a medicina e busca cursar arte e historia, na universidade de Viena, no entanto não se graduou. 
Mãe de 3 filhos (Mellitta, Hans e Erich)
Cronologia da vida de Klein e Freud 
1886
 Freud deixa Paris e volta a Viena, abrindo uma clínica médica privada para tratar pacientes com distúrbios 'nervosos'.
1882
Melanie Reizes nasce
É a caçula de quatro filhos, Emilie (6) e Sidonie (4), e um irmão, Emmanuel (5)
1886
Sidonie, morre aos 8 anos de idade.Melanie tem apenas 4 anos.
Cronologia da vida de Klein e Freud 
1887
A família Reizes herda uma quantia de dinheiro pela morte do avô de M.Klein. 
Então se mudam para um apartamento espaçoso e elegante no subúrbio de classe média de Martinstrasse.
1891
Sigmund Freud, e 35 anos, se muda para a Berggasse, que será sua casa e consultórios nos próximos 47 anos.
Foto de Melanie aos 13 anos 
1895
No mesmo ano em que sua última filha Anna nasceu, Freud publica seu seminal Studies on Hysteria .
Cronologia da vida de Klein e Freud 
1898
Aos 16 anos, estuda medicina e voltada especificamente para a psiquiatria. 
Passa nos exames de admissão para o curso de medicina .
1899
Conhece seu futuro marido, com apenas 17 anos. 
Arthur Stevan Klein 4 anos mais velho,estudante de eng. química em Zurique. 
Após o primeiro encontro, e ela concorda em se casar com ele.
 O compromisso, marca o fim acadêmico médico.
Cronologia da vida de Klein e Freud 
1900
O pai morre, aos 72 anos. 
 Emilie, casa-se com Leo Pick, um jovem médico.
Freud publica sua obra psicanalítica fundamental, A Interpretação dos Sonhos .
o livro lança as bases de pensamento e prática psicanalíticos de grande influencia para o trabalho de Melanie Klein.
Cronologia da vida de Klein e Freud
1901
Otto, o primeiro sobrinho de, nasceu em Emilie Pick em 16 de outubro.
Freud publica On Dreams , um texto de impacto no pensamento psicanalítico de Klein.
Cronologia da vida de Klein e Freud
1902
Emmanuel, morre de insuficiência cardíaca, aos 25 anos.
Viciado em morfina e cocaína há algum tempo, sofre de tuberculose. 
Cronologia da vida de Klein e Freud
1903
Casa-se com Arthur Klein aos 21 anos e moram perto da família de Arthur
1904
Nasce a 1ª filha, Melitta
1905
Freud publica três ensaios sobre a teoria da sexualidade .
Cronologia da vida de Klein e Freud
1907
Nasce seu segundo filho, Hans, após sofrer uma profunda depressão durante a gravidez.
Libussa, muda-se para casa de Klein .
1908
Ansiosa ,deprimida e infeliz com sua vida de casada, visita amigos e familiares, na busca de aliviar sua infelicidade. 
Faz tratamento - como banhos de ácido carbônico - por seus "nervos".
Separa de seus filhos, incentivados por sua mãe, para se tratar.
 Freud conhece o psicanalista húngaro Sándor Ferenczi
Cronologia da vida de Klein e Freud
1909
 Depressão severa, faz visita um sanatório em Chur, Suíça. 
Freud publica seu estudo de 'Little Hans', de 5 anos, a primeira observação psicanalítica de uma criança. 
1910
Karl Abraham , amigo íntimo de Freud, cria a Sociedade Psicanalítica de Berlim. 
 Abraham irá analisar Klein e será uma figura de importância, no desenvolvimento de sua teoria psicanalítica quanto à sua própria vida emocional.
1912
M.K. escreve para a mãe, informando que está se sentindo "bastante saudável".
Refere-se a um "tratamento", não relata sua natureza. 
É provavelmente psicológico, talvez até psicanalítico.
Cronologia da vida de Klein e Freud
1914
 Nasce o 3º filho, Erich, após quadro depressivo novamente em sua gravidez.
A Primeira Guerra Mundial estoura e Arthur é chamado posteriormente.
Começa a análise com Sándor Ferenczi* , psicanalista húngaro 
Nesse ano ela lê On Dreams, de Sigmund Freud (' Über den Traum ', 1901). 
Imediatamente se enche de enorme entusiasmo sobre as idéias e possibilidades reveladas por Freud e se dedica à psicanálise.
No final de outubro, Libussa *desenvolve bronquite rapidamente e morre.
Cronologia da vida de Klein e Freud
1917
Freud publica , ' Luto e melancolia ',
Klein desenvolve as ideias sobre os estados maníaco-depressivos, posições depressiva, agressão e culpa como central para a experiência do paciente melancólico.
1918
Participa do 5º Congresso Psicanalítico da Academia Húngara de Ciências, 
 Ouve pela primeira vez Freud e seu artigo, 'Linhas de avanço na terapia psicanalítica', aumenta seu fascínio pela psicanálise.
 A Primeira Guerra Mundial finalmente termina
Cronologia da vida de Klein e Freud
1919
Apresenta o estudo de seu filho de cinco anos, Erich, à Sociedade Psicanalítica Húngara;
 Arthur Klein deixa Budapeste e sua família para a Suécia quando o terror branco anti-semita toma conta da Hungria.
 Melanie também deixa Budapeste, levando seus três filhos para ficar com os pais de Arthur em Rosenberg. 
O casamento não vai bem e estão cada vez mais infelizes vivendo juntos.
Cronologia da vida de Klein e Freud
1920
Participa do 1º Congresso Internacional em Haia. Ela conhece Joan Riviere 
Freud publica Além do princípio do prazer.
1921
Muda-se para Cunostrasse, uma área monótona e pouco inspiradora.
 
E seus filhos Erich, com 6 anos. Melitta, 17 anos, está terminando seus estudos em Budapeste, e Hans, 14 anos, está no colégio interno.
Cronologia da vida de Klein e Freud
1923
Primeira análise infantil, o desenvolvimento de uma criança', é publicado por Ernest Jones no International Journal of Psychoanalysis.
A criança 'Rita' entra em análise; ela tem apenas dois anos e meio de idade.
Abraham, supervisionando o trabalho de Klein, escreve para Freud:
Sra. Klein conduziu habilmente a psicanálise de uma criança de três anos com bons resultados terapêuticos. A criança apresentou uma imagem verdadeira da depressão básica que eu postulei em estreita associação com o erotismo oral. O caso oferece idéias surpreendentes. na vida instintiva ". ( Um diálogo psicanalítico, The Letters of Sigmund Freud and Karl Abraham, 1906-27 [Hogarth Press, 1965], p. 339
Freud publica O Ego e o Id , sua segunda e definitiva teoria estrutural da mente.
Cronologia da vida de Klein e Freud
1924
Fim do casamento Melanie e Arthur
Melitta casa-se com Walter Schmideberg, médico vienense e amigo da família dos Freud.
Cronologia da vida de Klein e Freud
1951
Em preparação para a celebração do 70º ano de Klein, seus colegas e amigos publicam Developments in Psychoanalysis , incluindo ensaios de Heimann, Isaacs, Riviere, Klein e outros.
O ex-amante de Klein, Chezkel Zvi Kloetzel,morre no dia 27 de outubro.
1960
Diagnosticado com anemia 
.Volta para a Inglaterra e é imediatamente levada ao hospital. O câncer de cólon é diagnosticado 
A operação parece a princípio ter sido bem-sucedida, mas surgem complicações depois que ela cai e quebra o quadril.
Morre poucas semanas depois, em seu funeral ,presença de muitos amigos e colegas. Melitta não está lá.
Vida acadêmica e artigos de Klein
1930 À 1937
Artigo, ' A Importância da Formação de Símbolos no Desenvolvimento do Ego ' 
The Psychoanalysis of Children(A PSICANALISE DE CRIANCA)
A psicogênese dos estados maníaco-depressivos" no Congresso de Lucerna
' Weaning (DESMAME)
Klein e Joan Riviere apresentam conjuntamente 'Amor, Culpa e Reparação', com base em uma palestra pública anterior.
1937 à 1950
' Notas sobre alguns mecanismos esquizoides
Luto e sua relação com os estados maníaco-depressivos ' durante o inverno, um artigo originalmente entregue no Congresso de Paris de 1938.
Vida acadêmica e artigos de Klein
1926 À 1930
Klein realiza vários trabalhos acera da psicanalise e crianças:
Peter, de cinco anos, com referência ao complexo de castração e à fantasia anal-sádica
Artigo, "Estágios iniciais do complexo de Édipo", 
Dick", um garoto de quatro anos, aparentemente lutando com a esquizofrenia. Desde então, sua condição foi descrita como autismo infantil
Vida academica
Klein desde 1923 apresentava divergências, ainda que veladas, em relação a alguns postulados freudianos, em especial ao desenvolvimento psíquico antes dos três anos de idade
Ficou explicita com a publicação de um livro de Anna Freud (Tratamento psicanalítico de crianças) onde esta acusava Klein de não fazer psicanálise. 
Uma série de artigos são publicados em resposta a Anna Freud, e em 1932 Klein publica seu livro “Psicanálise de Crianças”, livro que até hoje é a base para trabalhos com crianças..
Em 1935 publica “Uma contribuição à psicogênese dos estados maníaco-depressivos” que apresentava o conceito de “posição depressiva”. Mesmo D. Winnicott, um dos seus mais magistrais contestadores, admirou essa descoberta, classificando-a como a mais importante depois da descoberta do inconsciente.
 Ainda que Klein, até mesmo por questões políticas, insistisse em se considerar “freudiana”, a partir deste trabalho, já se pode falar em pensamento Kleiniano, tamanha as introduções de novos conceitos que este artigo trouxe.
Visão de estudiosos sobre Melanie K.
Esta autora austríaca pode ser denominada de principal representante da segunda geração psicanalítica mundial (Roudinesco & Plon, 1998), já que transformou o freudismo clássico, criando uma nova forma de análise, a análise de crianças. Partindo do âmbito fisiológico da teoria freudiana, 
Klein aprofundou–se na dimensão psicológica, com intuito de estudar a mente das crianças de tenra idade, suas fantasias, medos, angústias, etc. Sua primeira tarefa foi desenvolver uma técnica de análise que viabilizasse o acesso ao inconsciente da criança, já que não é esperado que uma criança pequena colabore com a técnica da associação livre (Money–Kyrle, 1980). 
Ela desenvolveu então a análise através da brincadeira. Por meio da atividade lúdica, a autora interpretava as fantasias, as angústias, e outras manifestações do inconsciente da criança, as quais eram expressas de maneira simbólica.
 Trajetória e principais ideias:
Tratava crianças a partir dos dois anos , por meio de terapia de jogo, utilizando da ludicidade.
Ênfase às primeiras fases do desenvolvimento da criança, fases anteriores ao complexo de Édipo. 
Os primeiros estágios da vida psíquica eram muito mais importantes do que declarou Freud em seus estudos.
Os estudos vão para além da própria psicanálise, sendo também pertinentes a outras áreas. Inclusive à educação e no que concerne ao desenvolvimento infantil. 
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Principais contribuições à psicanálise
Conceitos a respeito das etapas mais primitivas do desenvolvimento psicossexual.
Conceitos sobre a formação do ego e do superego e conceito a respeito da situação edipiana.
Conceito de mundo interno.
 
Novo status dado ao objeto e sobre as relações internas de objeto.
Conceito dos mecanismos de introjeção e projeção. Ou seja, os quais são tidos como atuantes desde o início da vida psíquica em bebês. Esse conceito foi desenvolvido intensivamente, a posteriori, cujos estudos culminaram com a conceituação da identificação projetiva.
Teoria da personalidade-
seio bom seio ruim
Agressão e libido = instintos básicos expressados desde o nascer 
Instintos agressivos é a extensão da pulsão de morte (inveja, ganância e ciúme)
Libido = extensão da pulsão de vida.
Divergência ente Klein e Freud : o ego existe ao nascimento. Ela acreditava que o pulsão de morte é traduzido após o nascimento em sadismo oral, projetado para fora, dá lugar às fantasias de um seio mau, destrutivo, devorador
Inveja: é o sentimento raivoso de que alguém mais tem e desfruta de algo desejável; a resposta invejosa é tomar isso ou estragá-lo.
 Inveja oral- inveja primaria sucede e da inveja do pênis 
Teoria da personalidade-
seio bom seio ruim
Ganância= é a manifestação da insaciabilidade humana; sua meta é a absorção destrutiva do objeto desejado. 
Ciúme é o medo de perder o que se tem = relação edípica, triangular podendo ter tendências masoquistas
Ao nascer, o ego tenta preservar uma visão de si mesmo como apenas uma fonte de prazer e sentimentos positivos; tensão e desprazer são projetados sobre objetos que são então vistos como persecutórios.
O bebê fica grato quando é física ou emocionalmente saciado. Esta gratidão, a manifestação mais precoce do pulsão de vida é a base do amor e da generosidade. Libido é investida em objetos como o seio. 
O seio gratificante é então introjetado como a base para um sentimento do self como bom. A projeção do objeto interno bom sobre objetos recém-experimentados é a base da confiança, o que torna a aprendizagem e o acúmulo de conhecimento possíveis.
Relação mãe- Bebê
Para Melanie Klein (1937), há um verdadeiro relacionamento amoroso da mãe com seu bebê, na mulher que conseguiu atingir uma personalidade maternal. Desde criança, a menina tem fantasias inconscientes de que o corpo de sua mãe está cheio de bebês, colocados lá pelo pênis do pai. Os desejos experimentados durante a infância persistem na idade adulta e influenciam o amor que a mulher grávida tem pelo filho, o que a restitui da frustração por não ter podido receber um filho de seu pai, na infância. Por ter realizado este desejo, a mulher intensifica sua capacidade de amar o filho.
Segundo Klein (1937), o desamparo e a necessidade de cuidados maternos por parte da criança solicitam uma grande dose de amor da mãe, o que vai ao encontro das inclinações amorosas e construtivas da mãe. Este desamparo da criança desperta na mãe o desejo de reparação que provém de fontes variadas e que pode relacionar- se a esse bebê esperado, representando a realização dos anseios maternos primitivos.
A Teoria de Melanie Klein
relação objetal
Teoria Objetal deriva da teoria pulsional de Freud
Diferencia em 3 pontos :
Ênfase menor aos impulsos biológicos e maior importância aos padrões de relacionamento que a criança desenvolve com as pessoas do seu entorno.
Klein tem uma abordagem mais maternal destacando a intimidade e o cuidado da mãe(ao contrario da teoria Freudiana que enfatiza o poder e o controle paternalista)
A busca pelo contato e relacionamento é a motivação fundamental do comportamento humano e não o prazer sexual.
Teoria objetal
O objeto para a criança é aquele que atende suas necessidades mas não uma necessidade por liberação , não por impulsos sexuais ou instintos agressivos mas por uma pessoa que vai prover duas coisas importantes :
*Contexto, são os braços ao redor sustentando o relacionamento, a mãe oferece um relacionamento de segurança, no qual o bebe pode permanecer de forma tranquila 
 *O foco significa a relação direta olho no olho que a mãeoferece, no qual a criança aprende se relacionar e vivencia 
Teoria objetal
Então a relação objetal ,é a relação que a criança estabelece com objetos ligados a satisfação de seus desejos e necessidades.
Esses objetos podem:
ser pessoas, 
parte de pessoas, (como o seio da mãe)e 
podem ser coisas inanimadas
Klein parte do pressuposto que o ser humano busca reduzir as tensões provocada por desejos insatisfeitos
No caso de crianças muito pequenas o que reduz essa tensão é a pessoa ou a parte da pessoa que atende a suas necessidades ou seja a mãe e seu seio.
A Teoria de Melanie Klein
relação objetal
Essa relação torna-se modelo para todos o seus futuros relações interpessoais
Os relacionamentos que estabelecemos na vida adulta nem sempre são o que parecem, pois carregamos representações psicológicas de antigos objetos que teve um significado importante em nossa infância.
Enxergamos parte desses objetos nas pessoas que nos relacionamos, são reminiscências restos de experiências passadas que projetamos em relação ao presente.