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Estrutura Curricular MODALIDADE / NÍVEL DE ENSINO COMPONENTE CURRICULAR TEMA Ensino Médio Matemática Tecnologia para a matemática Ensino Fundamental Final Matemática Tratamento da informação Educação de Jovens e Adultos - 1º ciclo Matemática Introdução à estatística Dados da Aula O que o aluno poderá aprender com esta aula Coletar e organizar dados obtidos através de pesquisa. Construir um gráfico de colunas. Interpretar as informações contidas em um gráfico de coluna. Construir um gráfico de colunas com o uso da planilha eletrônica: Excel. Duração das atividades 3 aulas de 50 minutos cada Conhecimentos prévios trabalhados pelo professor com o aluno Leitura e interpretação de uma tabela Conversão de unidades de comprimento Operações com medidas de comprimento Porcentagem e cálculos percentuais Estratégias e recursos da aula Os gráficos e tabelas, utilizados no tratamento da informação, são uma poderosa fonte de informação visual. A leitura de gráficos torna possível a análise de um conjunto de dados de forma rápida, dinâmica e global. Essa aula explora a construção e a interpretação de dados contidos em gráficos de coluna. Nota: Algumas atividades apresentadas nessa aula, foram baseadas no livro Tratamento da Informação: Atividades para o Ensino Básico, do Projeto Fundão: Instituto de Matemática/UFRJ, coordenado pela Professora Maria Laura Mouzinho Leite Lopes. Para uma primeira abordagem sobre o assunto, mostre parte do resultado da pesquisa “Hábitos de Informação e Formação de Opinião da População Brasileira”, realizada pela empresa Meta Pesquisa de Opinião, encomendada pela Secretaria de Comunicação da Presidência da República (Secom). Fonte: http://g1.globo.com/brasil/noticia/2010/06/rede-globo-e-emissora-preferida-aponta-pesquisa-encomendada-pelo-governo-federal.html Pesquisa publicada no site da Secom no dia 8 de junho de 2010. Acessado em: 19/08/2010. Nota: Para simplificação do encaminhamento da aula, aproveitamos uma parte da pesquisa que aborda os dados referentes às programações televisivas mais importantes para os entrevistados que assistem TV e que representam 96,6% da população brasileira. Segundo a pesquisa, os telejornais são considerados a programação televisiva mais relevante para 64,6% dos entrevistados. A segunda programação considerada mais importante são as novelas (16,4%). Os programas esportivos aparecem em terceiro lugar, com 7,2% da preferência. Mostre aos alunos como essas informações foram representadas no gráfico de colunas: Fonte: http://www.midiarj.org.br/sites/default/files/Pesquisa%20SECOM%202010.pdf Figura 2.2.3, pág. 20. Atividade 1: De acordo com o gráfico apresentado, responda: a) Título do gráfico está de acordo com as informações contidas no mesmo? b) As informações estão claras, ou seja, mesmo que não tivessem acesso ao texto anteriormente exibido, eles entenderiam os resultados dessa parte da pesquisa? c) Com base no texto abaixo do gráfico, quantas pessoas foram entrevistadas? d) Qual o total percentual dos dados expostos? Nota: Em algumas "pesquisas" verifica-se um total superior a 100%. Explique para os alunos porque isto é errado. e) Qual o total percentual dos entrevistados que assistem telejornal, novela ou programas esportivos? f) Quantos dos entrevistados assistem programas infantis? a) Sim, visto que antes da apresentação do gráfico, há um texto explicativo da pesquisa realizada. b) Exceto pelo fato de os números não informarem que representam valores percentuais, as informações estão claras. c) 11.592 pessoas entrevistadas. d) 100% e) (64,6 + 16,4 + 7,2)% = 88,2% f) 0,6% de 11.592 = 0,6 x 11.592/100 = 69 entrevistados Professor, você pode fazer outros questionamentos que achar conveniente. Finalmente comente com os alunos que a leitura de gráficos torna possível a análise de um conjunto de dados de forma rápida, dinâmica e global. Atividade 2: Apresente a tabela com os resultados da pesquisa sobre o “Lazer Preferido”, feita por um professor a alguns amigos. Se preferir, comece pelo gráfico. Imagem da autora. Adaptado de: http://www.educacional.com.br/upload/blogSite/6338/6338848/16630/Trabalho_em_grupo_-_6_ano_Matematica.pdf Faça uma análise dos dados da tabela com a turma e, em seguida, apresente o gráfico de colunas obtido a partir desses dados: Imagem da autora. Utilizando apenas o gráfico, peça para os alunos responderem: 1) Quantas pessoas foram entrevistadas pelo professor? 2) Que tipo de lazer foi o mais escolhido? 3) E o menos escolhido? 4) Quantos entrevistados gostam de TV ou de cinema? 5) Quantas pessoas preferem outro tipo de lazer? 6) Quais os valores porcentuais referentes a cada tipo de lazer do número total de entrevistados? � � 1) Total de entrevistados: 38 2) Esportes 3) Jogos eletrônicos 4) 13 5) 5 6) Esportes: 16/38 = 42,1% TV: 7/38 = 18,4% Cinema: 6/38 = 15,8% Jogos eletrônicos: 4/38 = 10,5% Outros: 5/38 = 13,2% Total: 100% Nota: Caso considere necessário, para o pleno entendimento do gráfico, faça mais questionamentos. Para que os alunos aprendam a construir e explorar gráficos de coluna, sugira a atividade a seguir. Atividade 3: Fazer uma pesquisa (coleta de dados) com 100 amigos sobre o tema: Como os estudantes gastam o seu tempo? � � Professor, sugerimos etapas a serem seguidas: Etapa 1 — Elaboração e montagem de um questionário, que deve conter, no máximo, 6 perguntas com respostas do tipo “sim” ou “não”. Por exemplo: 1) Faz acessos à Internet? 2) Pratica esporte? 3) Gasta muito tempo com alimentação? 4) Costuma ir a atividades culturais (cinema, teatro, museus etc.)? 5) Tem hábito de leitura? 6) Gosta de viajar? Etapa 2 — Dividir a turma em grupos de 4 a 6 alunos e orientá-los para a coleta de dados. Etapa 3 — Coletar dados. Etapa 4 — Levantar os dados coletados e organizá-los. Após as etapas terem sido completadas, proponha a construção do gráfico de colunas. Nota: Para melhor orientá-lo, trabalharemos com resultados “fictícios”! Supondo que dos 100 entrevistados: 75 acessam a Internet; 80 praticam esporte; 12 gastam tempo com alimentação; 53 costumam ir a atividades culturais; 36 têm hábito de leitura; 64 gostam de viajar. Para a construção do gráfico utilizando lápis, papel e régua milimetrada, sugerimos a escala a ser utilizada: Imagem da autora. Calculando a escala para cada item da pesquisa: Imagem da autora. Construção do gráfico (atividade em grupo ou individual): 1) Construir o gráfico cartesiano e representar, no eixo das abscissas, as posições das colunas (retângulos) a serem construídas; o número de estudantes (frequência) que respondeu cada item afirmativamente, no eixo das ordenadas. Em seguida, fazer a construção dos retângulos, como abaixo. Imagem da autora. 2) “Personalizar” cada coluna da forma que desejarem: pintando, hachurando etc. 3) Inserir o título e a legenda do gráfico. Um exemplo de construção: Imagem da autora. Atividade 4 — Usando planilha eletrônica: Nota: Professor, para que os alunos possam realizar a atividade proposta, encaminhe-os para o laboratório de informática. � � Se os alunos não sabem manipular o Excel, você deve recomendar à posteriori que eles assistam a vídeo-aula (duração aproximada: 7 minutos) que mostra comandos básicos de criação de um gráfico de colunas, acessando o link: http://www.youtube.com/watch?v=N9t0s1_Oqr4&feature=related Uma pesquisa semestral feita pela Superintendência de Seguros Privados (Susep) aponta os modelos de carros mais roubados de janeiro a junho de 2008 no país. O levantamento é feito com base nos dados enviados semestralmente pelas seguradoras. A partir deles, a empresa calcula o chamado “índice deroubo” levando em conta o número de carros expostos, suas versões e o tempo em que o veículo está segurado. Para uma leitura completa sobre a pesquisa, acesse o link: http://g1.globo.com/Noticias/Carros/0,,MUL1041999-9658,00.html A Susep divulgou também o levantamento de roubo por localidade. Nele, a região metropolitana do Rio de Janeiro ocupa o topo no ranking de roubos, com 8.741 ocorrências para cada 354.024 carros segurados e índice de roubo de 2,47%. Mapa mostra as 5 regiões com maior índice de roubo de janeiro a junho de 2008 (Foto: Editoria de Arte/G1) Fonte: http://g1.globo.com/Noticias/Carros/0,,MUL1041999-9658,00.html Acessado em 20/08/2010. � � Caso considere conveniente, exiba também o vídeo (duração aproximada: 3 min): Número de carros furtados dobra em cidade no interior de SP, acessando o link:http://video.globo.com/Videos/Player/Noticias/0,,GIM1309107-7823-INDICE+DE+ROUBO+DE+CARROS+DOBROU+EM+ASSIS,00.html Acessado em: 20/08/2010 Obs: Entre outras discussões possíveis, o vídeo pode propiciar uma comparação com a frequência de roubo de carros de 2008, quando a pesquisa Susep foi realizada. De acordo com os dados da tabela proponha que os alunos, com o uso da planilha eletrônica – Excel, construam um gráfico de colunas que indique, por região, o número de veículos roubados e o respectivo índice. Um exemplo de construção do gráfico: Imagem da autora. Um questionamento interessante para os alunos: Por que a região metropolitana do Rio de Janeiro está no topo do ranking, se o número de carros roubados na região metropolitana de São Paulo é maior? Resposta: Porque os valores não são absolutos e, sim, relativos. Na região metropolitana do Rio de janeiro foram 8.741roubos em um total de 354.024 carros, o que dá um percentual de 8.741/354.024 = 2,47%. Na região metropolitana de São Paulo foram 20.460 roubos em um total de 1.131.485 carros, o que dá um percentual de 20.460/1.131.4854 = 1,81%. Ou seja, proporcionalmente há um número maior de roubos na região metropolitana do Rio de Janeiro. Caso os alunos não tenham dado a resposta correta, mostre os valores calculados na resposta dada por nós, e explique os significados de frequência absoluta e frequência relativa: Frequência absoluta — Corresponde a quantidade de carros roubados. Frequência relativa — Corresponde à razão: quantidade de carros roubados/quantidade total de carros expostos. Ao final da aula espera-se que o aluno, ao ter acesso a um gráfico de colunas, saiba interpretá-lo, analisá-lo e enriquecer seu conhecimento em diversos contextos. Recursos Complementares Fonte de pesquisa: http://www.ibge.gov.br/home/estatistica/pesquisas/default.shtm Avaliação Avaliar a participação dos alunos durante as atividades desenvolvidas. Dividir a turma em grupos — quantidade de alunos definida conforme o número de alunos da turma — e pedir que acessem uma pesquisa “confiável” como, por exemplo, IBGE e construam um gráfico de colunas com todas as informações necessárias: título, legenda etc. e criem questionamentos relacionados com os dados do gráfico. Cada grupo deverá apresentar e discutir o seu trabalho com os demais alunos da turma. Pesquisa aponta os carros mais roubados no Brasil Fiat Uno Mille e versões do Volkswagen Gol lideram ranking de 2008. Levantamento é feito a partir de dados enviados pelas seguradoras. Gabriella Sandoval Do G1, em São Paulo Tamanho da letra A- A+ �Foto: Divulgação � Fiat Mille, Gol, Santana e Parati aparecem com maior índice de roubo, segundo a Susep (Foto: Divulgação) Uma pesquisa semestral feita pela Superintendência de Seguros Privados (Susep) aponta os modelos de carros mais roubados de janeiro a junho de 2008 no país. O levantamento é feito com base nos dados enviados semestralmente pelas seguradoras. A partir deles, a empresa calcula o chamado "índice de roubo" levando em conta o número de carros expostos, suas versões e o tempo em que o veículo está segurado. Para apresentar uma amostragem significativa, a Susep considerou, no levantamento feito a pedido do G1, somente os 100 automóveis com maior exposição, ou seja, os mais segurados. Veículos que não têm seguro não aparecem nesta estatística. saiba mais Veja que cuidados tomar antes de assinar o seguro do carro Carros novos vão ficar mais seguros e mais caros Veja como garantir o seguro do carro em caso de enchente Número de mulheres ao volante cresceu 44% nos últimos quatro anos � É exatamente o "índice de roubo" que explica o fato de no topo da lista estar o Fiat Uno Mille quatro portas, com 436 roubos registrados no período. Este número representa 3,67% dos 11,8 mil veículos deste modelo segurados. Por este motivo o Fiat Uno Mille aparece, por exemplo, na frente de carros como o Volkswagen Gol Special Xtreme 1.0 Mi 2p, com o triplo de roubos no período (1.236), mas com menor índice (2,28%). Entre os 15 modelos mais roubados, versões distintas do Gol aparecem nove vezes na lista. O Gol mais roubado é o modelo 1.0 Power 16 V quatro portas (3,47%) - em segundo lugar logo atrás do Fiat Mille. Em terceiro figura o VW Santana 1.8 (2,47%) e, em quarto, a VW Parati 1.6 (2,34%). Também aparecem no top 15 o Fiat Palio Celebration 1.0 Fire Flex 8V 4 portas, que ocupa a 12ª colocação, e a Kombi Standard, em 14º lugar. Confira abaixo os 15 primeiros colocados e clique aqui para ver a tabela completa. AUTOMÓVEIS MAIS ROUBADOS ENTRE JANEIRO E JUNHO DE 2008 MODELO EXPOSIÇÃO ROUBO ÍNDICE DE ROUBO 1) Fiat Uno Mille/ Mille EX/ Smart 4p 11.882 436 3,67% 2) Volkswagen Gol 1.0 Power 16v 76cv 4p 11.057 384 3,47% 3) Volkswagen Santana 1.8 Mi 11.859 305 2,57% 4) Volkswagen Parati 1.6Mi/1.6Mi City/T.Field T.Flex 13.668 337 2,47% 5) Volkswagen Gol 1.6 Mi Power Total Flex 8V 4p 36.138 885 2,45% 6) Volkswagen Gol 1.6 Mi/ Power 1.6 Mi 4p 16.924 403 2,38% 7) Volkswagen Santana 2.0 Mi 2p e 4p 10.991 257 2,34% 8) Volkswagen Gol Special Xtreme 1.0 Mi 2p 54.258 1.236 2,28% 9) Volkswagen Gol 1.0 Plus 16v 4p 19.393 422 2,18% 10) Volkswagen Gol CLi/CL/Copa/Stones 1.6 17.059 349 2,05% 11) Volkswagen - Gol City 1.0 Mi Total Flex 8V 2p 29.247 589 2,01% 12) Fiat Palio Celebration 1.0 Fire Flex 8V 4p 37.820 733 1,94% 13) Volkswagen Gol 1000 Mi 2p / 1000i 28.027 528 1,88% 14) Volkswagen Kombi Standard/ Luxo/ Série Prata 13.138 231 1,76% 15) Volkswagen Gol 1000 Mi 16V/ Ouro 4p 28.982 483 1,67% Fonte: Superintendência de Seguros Privados (Susep) 1) Fiat Uno Mille/ Mille EX/ Smart 4p -11.882 – 436 - 3,67% 2) Volkswagen Gol 1.0 Power 16v 76cv 4p 11.057 384 3,47% 3) Volkswagen Santana 1.8 Mi 11.859 305 2,57% 4) Volkswagen Parati 1.6Mi/1.6Mi City/T.Field T.Flex 13.668 337 2,47% 5) Volkswagen Gol 1.6 Mi Power Total Flex 8V 4p 36.138 885 2,45% 6) Volkswagen Gol 1.6 Mi/ Power 1.6 Mi 4p 16.924 403 2,38% 7) Volkswagen Santana 2.0 Mi 2p e 4p 10.991 257 2,34% 8) Volkswagen Gol Special Xtreme 1.0 Mi 2p 54.258 1.236 2,28% 9) Volkswagen Gol 1.0 Plus 16v 4p 19.393 422 2,18% 10) Volkswagen Gol CLi/CL/Copa/Stones 1.6 17.059 349 2,05% 11) Volkswagen - Gol City 1.0 Mi Total Flex 8V 2p 29.247 589 2,01% 12) Fiat Palio Celebration 1.0 Fire Flex 8V 4p 37.820 733 1,94% 13) Volkswagen Gol 1000 Mi 2p / 1000i 28.027 528 1,88% 14) Volkswagen Kombi Standard/ Luxo/ Série Prata 13.138 231 1,76% 15) Volkswagen Gol 1000 Mi 16V/ Ouro 4p 28.982 483 1,67% 1) Fiat Uno Mille/ Mille EX/ Smart 4p 11.882 436 3,67% 2) Volkswagen Gol 1.0 Power 16v 76cv 4p 11.057 384 3,47% 3) Volkswagen Santana 1.8 Mi 11.859 305 2,57% 4) Volkswagen Parati 1.6Mi/1.6Mi City/T.Field T.Flex13.668 337 2,47% 5) Volkswagen Gol 1.6 Mi Power Total Flex 8V 4p 36.138 885 2,45% 6) Volkswagen Gol 1.6 Mi/ Power 1.6 Mi 4p 16.924 403 2,38% 7) Volkswagen Santana 2.0 Mi 2p e 4p 10.991 257 2,34% 8) Volkswagen Gol Special Xtreme 1.0 Mi 2p 54.258 1.236 2,28% 9) Volkswagen Gol 1.0 Plus 16v 4p 19.393 422 2,18% 10) Volkswagen Gol CLi/CL/Copa/Stones 1.6 17.059 349 2,05% 11) Volkswagen - Gol City 1.0 Mi Total Flex 8V 2p 29.247 589 2,01% 12) Fiat Palio Celebration 1.0 Fire Flex 8V 4p 37.820 733 1,94% 13) Volkswagen Gol 1000 Mi 2p / 1000i 28.027 528 1,88% 14) Volkswagen Kombi Standard/ Luxo/ Série Prata 13.138 231 1,76% 15) Volkswagen Gol 1000 Mi 16V/ Ouro 4p 28.982 483 1,67% 68. Em uma pesquisa onde 2 673 pessoas foram entrevistadas com o seguinte questionamento: O que leva as pessoas a se mudarem para os condomínios fechados fora das grandes cidades? As respostas foram organizadas no gráfico a seguir, após análise do gráfico, pode-se afirmar que, aproximadamente: a) 321 pessoas mudam devido ao conforto. b) 588 pessoas mudam devido à tranqüilidade. c) 749 pessoas mudam devido ao espaço. d) 1 016 pessoas mudam devido à segurança. Segurança 69. A professora Lisiane de Matemática realizou um levantamento para saber a preferência musical dos alunos das 7ª séries A e B. O gráfico seguinte mostra o resultado obtido por ela: Nº de alunos Preferência musical dos alunos da 7ª série A Eb O professor Volney , de Matemática, realizou um levantamento para saber a preferência musical dos alunos das 7ª séries A e B. O gráfico seguinte mostra o resultado obtido por ela: Respostas dos alunos 11 gostam de Rock; 25 gostam de Pop; 10, gostam de Hip Hop; 7, gostam de Rap; 3 gostam de sertanejo; e 9 gostam de MPB
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