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19/11/2019 Revisar envio do teste: QUESTIONÁRIO UNIDADE I – 6739-40...
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Revisar envio do teste: QUESTIONÁRIO UNIDADE I
SOCIOLOGIA INTERDISCIPLINAR 6739-40_59501_R_20192 CONTEÚDO
Usuário jermano.alexandrino @unipinterativa.edu.br
Curso SOCIOLOGIA INTERDISCIPLINAR
Teste QUESTIONÁRIO UNIDADE I
Iniciado 19/11/19 12:56
Enviado 19/11/19 13:20
Status Completada
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5 em 5 pontos  
Tempo decorrido 23 minutos
Resultados
exibidos
Todas as respostas, Respostas enviadas, Respostas corretas, Comentários, Perguntas
respondidas incorretamente
Pergunta 1
Resposta
Selecionada:
d.
Respostas: a.
b.
c.
d.
e.
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da
A Pedagogia da Diversidade tem como propósito o respeito à diversidade cultural existente
no Brasil, mas não seria essa posição consistente com um projeto conservador de
preservação da ordem e, portanto, das desigualdades? Escolha a alternativa correta.
Não, o propósito da Pedagogia da Diversidade é a democratização da
educação, possibilitando a todos o acesso ao espaço cultural escolar em
igualdade de condições, respeitando as distintas heranças culturais.
Sim, é consistente com as políticas educacionais brasileiras, as quais, a
pretexto de corrigir as desigualdades sociais, valorizam a cultura de elite,
desmerecem as distintas manifestações da cultura popular.
Não, pois o propósito da Pedagogia da Diversidade consiste em valorizar
igualmente os distintos segmentos da cultura brasileira.
Sim, pois o espectro dos distintos segmentos culturais, assim como a
pluralidade étnica da população brasileira, não é livre das avaliações
depreciativas, portanto, diversidade acaba por signi�car estrati�cação social
e cultural.
Não, o propósito da Pedagogia da Diversidade é a democratização da
educação, possibilitando a todos o acesso ao espaço cultural escolar em
igualdade de condições, respeitando as distintas heranças culturais.
Sim, reforça as diferenças sociais e culturais, além de comprometer parcela
dos recursos �nanceiros disponíveis, para a educação de todos, com as
políticas compensatórias e pluriétnicas de uns poucos.
Resposta: D 
Comentário: democratizar a educação não é desconsiderar a presença do
UNIP EAD BIBLIOTECAS MURAL DO ALUNO TUTORIAISCONTEÚDOS ACADÊMICOS
0,5 em 0,5 pontos
jermano.alexandrino @unipinterativa.e...
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resposta: outro, suas características e peculiaridades. Ao contrário, é reconhecer na
diversidade os elementos em comum, os direitos de cidadania assegurados a
todos pela Constituição e demais leis.
Pergunta 2
Resposta
Selecionada:
b.
Respostas: a.
b.
c.
d.
e.
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da
resposta:
A pro�ssão docente sofreu algum processo de mudança especí�co nos últimos tempos?
Escolha a alternativa correta dentre as apontadas:
As práticas pedagógicas devem incorporar múltiplas áreas do
conhecimento, percorrendo-as em dimensão transversal, integrada, mas, ao
mesmo tempo, especí�ca.
Sim, à docência passou a seguir o modelo tecnicista, adequado às novas
bases epistemológicas.
As práticas pedagógicas devem incorporar múltiplas áreas do
conhecimento, percorrendo-as em dimensão transversal, integrada, mas, ao
mesmo tempo, especí�ca.
A adoção de modelos para a docência que devem contemplar somente as
mudanças de caráter técnico instauradas.
A preocupação com o emprego de tecnologia educacional levou à adoção de
uma epistemologia objetivista.
A docência atual pressupõe saber operar uma matriz educacional especí�ca
e cientí�ca.
Resposta: B 
Comentário: as mudanças operadas na prática docente não se limitam à
dimensão tecnológica, exatamente pela implicação interdisciplinar.
Pergunta 3
Resposta
Selecionada:
d.
Respostas: a.
As mudanças sociais observadas nas últimas décadas produziram mudanças no processo
educacional? Escolha a alternativa correta dentre as indicadas:
As mudanças sociais afetaram o processo de educação, portanto, incidiram
na escola em geral, nas práticas docentes, no relacionamento com alunos.
As mudanças sociais observadas se devem à ampla utilização da tecnologia
digital, elas não têm origem na dimensão propriamente social educacional
da vida coletiva.
0,5 em 0,5 pontos
0,5 em 0,5 pontos
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b.
c.
d.
e.
Feedback
da
resposta:
Sim, mas apenas nas relações entre indivíduos e grupos sociais aos quais
esses indivíduos pertencem.
As mudanças observadas são os incidentes no âmbito das relações afetivas
e sexuais, dada a utilização dos anticoncepcionais.
As mudanças sociais afetaram o processo de educação, portanto, incidiram
na escola em geral, nas práticas docentes, no relacionamento com alunos.
O processo de mudança deu origem a um novo per�l docente, mais técnico,
mais competente.
Resposta: D 
Comentário: um processo de mudança social não é restrito, embora possa ser
mais visível em algum setor especí�co, ele contamina todo meio social,
consequentemente a escola, e nela as relações entre professores e alunos.
Pergunta 4
Resposta
Selecionada:
c.
Respostas: a.
b.
c.
d.
e.
Feedback
da
resposta:
Considerando-se competência pro�ssional do professor como uma capacidade cognitiva e
afetiva para lidar com situações complexas e imprevisíveis que se apresentam diariamente
no cotidiano pro�ssional, exigindo decisões de urgência, quais seriam as competências mais
importantes a serem estimuladas na formação pro�ssional? Escolha a alternativa correta
que contemple a formação do professor de sociologia:
A realidade social cultural vivida no cotidiano dos alunos pode ser
trabalhada como objeto do ensino, ou como exemplo para o conteúdo da
maioria das áreas de conhecimento.
Em pesquisa realizada por Esteves em 2009, com gestores, foi de�nida uma
lista de 12 competências mais importantes, mas lidar com conceitos,
incluindo elaboração, não consta nessa listagem.
Pragmatismo seria uma tendência a ser estimulada na formação
pro�ssional, bastando a habilidade de associação entre teoria pedagógica e
a vivência em sala de aula.
A realidade social cultural vivida no cotidiano dos alunos pode ser
trabalhada como objeto do ensino, ou como exemplo para o conteúdo da
maioria das áreas de conhecimento.
Na medida em que a competência pro�ssional é abrangente, nela se inclui
treinamento especializado para lidar com sinistros e acidentes naturais.
A competência pro�ssional para docentes deve ser similar para todos os
níveis de ensino e áreas de conhecimento.
Resposta: C 
Comentário: a alternativa C corresponde à prática interdisciplinar em
sociologia, mas também em áreas como matemática, ciências, artes etc. Ser
0,5 em 0,5 pontos
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capaz de incorporar a realidade vivida pelos alunos ao conteúdo das aulas
consiste em uma demonstração de competência.
Pergunta 5
Resposta
Selecionada:
d.
Respostas: a.
b. 
c. 
d.
e.
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da
resposta:
Discute-se muito quais são, ou devem ser, as habilidades e as competências do pro�ssional
do ensino (professor), mas o que é ensinar? Qual das alternativas está errada 
ao ensaiar uma caracterização dessa prática?
Ensinarnão é corpori�car o pensamento em exemplos do que seja certo e
errado.
Ensinar não é transferir conhecimento, mas criar possibilidades para a sua
produção ou sua construção.
Ensinar implica pesquisa, indagação, mantendo rigor metódico.
Ensinar é se oferecer como exemplo de re�exão crítica.
Ensinar não é corpori�car o pensamento em exemplos do que seja certo e
errado.
Ensinar implica respeitar os educandos, reconhecer a identidade cultural e
observar valores éticos.
Resposta: D 
Comentário: a “corpori�cação” de conceitos abstratos, necessariamente
imperfeita, pode induzir a erros e di�cultar elaboração de pensamento
re�exivo mais complexo, todavia é comum encontrar orientação pedagógica na
direção contrária, a dos exemplos imperfeitos.
Pergunta 6
Resposta
Selecionada:
e.
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e.
Embora ser professor seja uma caracterização pro�ssional que independa da área e do
nível de exercício docente, algumas competências e habilidades parecem ser mais
adequadas à formação do professor de sociologia, principalmente do Ensino Médio. Escolha
a alternativa que enumera corretamente essas competências e habilidades:
Conhecer a importância do pensamento crítico re�exivo, comprometer-se
na formação de sujeitos cidadãos.
Conhecer o conteúdo a ser ensinado, o currículo e recursos didáticos.
Conhecer objetivos, �nalidades e valores visados pelo ensino.
Conhecer os alunos e os ambientes vividos.
Conhecer contextos históricos da educação brasileira.
0,5 em 0,5 pontos
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da
resposta:
Conhecer a importância do pensamento crítico re�exivo, comprometer-se
na formação de sujeitos cidadãos.
Resposta: E 
Comentário: apenas a alternativa E menciona pensamento crítico re�exivo
associado à construção da cidadania e à construção de sujeitos, objetivos
centrais da introdução de sociologia no Ensino Médio.
Pergunta 7
Resposta
Selecionada:
d.
Respostas: a.
b.
c.
d.
e.
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da
resposta:
O que se entende por Pedagogia da Diversidade? Escolha a alternativa correta:
Trata-se de uma superação teórica do modelo fenomenológico, que associa
competências pedagógicas às condições peculiares do ambiente
educacional e multicultural brasileiro.
Trata-se de um modelo pedagógico fundamentado na concepção
fenomenológica de aprendizagem e competência.
Trata-se de uma teorização sobre a formação das distintas competências
docentes.
Trata-se de uma outra denominação para a Pedagogia do Oprimido de
Paulo Freire.
Trata-se de uma superação teórica do modelo fenomenológico, que associa
competências pedagógicas às condições peculiares do ambiente
educacional e multicultural brasileiro.
Trata-se de uma denominação mais atual e brasileira para a Pedagogia
Cognitiva de Jean Piaget.
Resposta: D 
Comentário: a inovação introduzida pela Pedagogia da Diversidade consiste na
articulação entre competência, habilidades e condições sociais, cotidianas da
educação brasileira.
Pergunta 8
Resposta
Selecionada:
c.
Pode-se distinguir competência de habilidade, embora no senso comum as duas palavras
sejam às vezes citadas como sinônimos. Escolha, dentre as alternativas, aquela que faz
correta distinção entre as duas palavras:
As competências dizem respeito à mobilização de recursos cognitivos em
face de alguma situação, enquanto as habilidades são mais especí�cas e se
aplicam a várias competências.
0,5 em 0,5 pontos
0,5 em 0,5 pontos
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Respostas: a.
b.
c.
d.
e.
Feedback
da
resposta:
Competência diz respeito ao resultado técnico de uma atividade, ou prática
pro�ssional, e habilidade diz respeito ao pendor inato do indivíduo para
desempenho de alguma atividade.
Competência, no singular, remete à qualidade da ação, no plural não diz
respeito a atributos pro�ssionais.
As competências dizem respeito à mobilização de recursos cognitivos em
face de alguma situação, enquanto as habilidades são mais especí�cas e se
aplicam a várias competências.
As competências se mostram no domínio da linguagem, especialmente na
argumentação, as habilidades se revelam na esfera do convencimento, da
política.
Uma habilidade abrange várias competências, mas uma competência
compreende apenas uma habilidade.
Resposta: C 
Comentário: a distinção entre competência e habilidade citada na alternativa
C foi inspirada na posição de Perrenoud sobre o assunto.
Pergunta 9
Resposta
Selecionada:
a.
Respostas: a.
b.
c.
d.
e.
Quais fatores in�uíram decididamente para introdução da “Pedagogia das Competências”
na política educacional brasileira? Escolha a alternativa incorreta.
A Pedagogia das Competências constitui uma modalidade de formação para
os pro�ssionais da educação introduzida no Brasil nos anos 1930, em
paralelo ao surto de industrialização.
A Pedagogia das Competências constitui uma modalidade de formação para
os pro�ssionais da educação introduzida no Brasil nos anos 1930, em
paralelo ao surto de industrialização.
A Pedagogia das Competências foi instalada no Brasil no �nal do século
passado, re�etindo a subordinação da política educacional às imposições do
mercado.
A Pedagogia das Competências foi instalada no Brasil nos anos 1990, como
prática destinada ao controle de qualidade dos serviços pro�ssionais
oferecidos.
Essa modalidade de prática pedagógica foi instalada no Brasil como re�exo
dos programas de qualidade total, de caráter corporativo, adaptados à
produção educacional.
0,5 em 0,5 pontos
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Terça-feira, 19 de Novembro de 2019 13h20min34s GMT-03:00
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da
resposta:
Para Felix e Navarro (2009), a Pedagogia das Competências correspondeu às
“necessidades estabelecidas pelo mercado de trabalho e de se estabelecer
mecanismos de controle e avaliação dos serviços educacionais”.
Resposta: A 
Comentário: a Pedagogia das Competências é uma modalidade de prática
educacional, de caráter pragmático, que visa a atender as necessidades do
mercado de trabalho decorrentes das transformações da própria economia,
todavia esse processo não se deu nos anos 1930, nem foi decorrente do surto
industrial correspondente ao processo de substituição das importações, então
instaurado na economia brasileira.
Pergunta 10
Resposta
Selecionada:
c.
Respostas: a.
b.
c.
d.
e.
Feedback
da
resposta:
Qual das proposições descreve uma postura pedagógica que não corresponde ao conjunto
das práticas adequadas à sociologia interdisciplinar?
Adotar a pedagogia que é compromissada com a diferenciação social por
meio da formação escolar.
Capacitar o aluno para a articulação de ensino e pesquisa, na produção do
conhecimento.
Estimular o desenvolvimento da prática pedagógica compromissada com a
ética pro�ssional.
Adotar a pedagogia que é compromissada com a diferenciação social por
meio da formação escolar.
Estimular a análise, a re�exão e o emprego da interdisciplinaridade nas
práticas escolares.
Considerar a dimensão histórico-teórica da interdisciplinaridade, para
revisar temas que atravessem, na transversal, os campos de educação e do
ensino da sociologia.
Resposta: C 
Comentário: a sociologia interdisciplinar segue na direção oposta ao que está
citado: ela se propõe diminuir asdistâncias sociais que têm origem na
formação escolar diferenciada.
← OK
0,5 em 0,5 pontos
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SOCIOLOGIA INTERDISCIPLINAR 6739-40_59501_R_20192 CONTEÚDO
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Curso SOCIOLOGIA INTERDISCIPLINAR
Teste QUESTIONÁRIO UNIDADE II
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Resultados
exibidos
Todas as respostas, Respostas enviadas, Respostas corretas, Comentários, Perguntas
respondidas incorretamente
Pergunta 1
Resposta
Selecionada:
b.
Respostas: a. 
b.
c.
d.
e.
Feedback
da
resposta:
Abaixo estão apontados alguns aspectos da abordagem à inteligência pela psicologia do
processamento de informações, ou ciência cognitiva, mas um item dessa listagem está
errado, qual deles?
Ela está de acordo com o pressuposto da teoria piagetiana de um
desenvolvimento único comum.
Ela abriu caminho para a compreensão do desenvolvimento cognitivo.
Ela está de acordo com o pressuposto da teoria piagetiana de um
desenvolvimento único comum.
Ela aposta ainda em um único mecanismo de mensuração, leva a uma visão
reducionista e uniforme da inteligência, não contemplando o caráter da sua
complexidade efetiva.
Segundo Gardner, essa teoria abre a possibilidade de simulação do
processamento informacional da inteligência em um computador.
Essa abordagem se distancia das inteligências múltiplas, cujo foco é a
diversidade de estilos cognitivos.
Resposta: B 
Comentário: a abordagem da ciência cognitiva rompe com o pressuposto da
teoria piagetiana de um desenvolvimento único comum.
Pergunta 2
UNIP EAD BIBLIOTECAS MURAL DO ALUNO TUTORIAISCONTEÚDOS ACADÊMICOS
0,5 em 0,5 pontos
0,5 em 0,5 pontos
jermano.alexandrino @unipinterativa.e... 2
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Resposta
Selecionada:
e.
Respostas: a.
b.
c.
d.
e.
Feedback da
resposta:
Em alguns aspectos, a proposta de Gardner é a�nada com as propostas da Sociologia
Interdisciplinar, conforme consta nas alternativas, mas uma delas está errada. Qual delas?
Tanto para Gardner quanto para a Sociologia Interdisciplinar, não deve
constituir uma preocupação da escola considerar as habilidades intelectuais
de professores e alunos, muito menos o contexto sociocultural em que
estão inseridos, porque a educação deve superar as diferenças.
Tal abordagem de�ne as bases para a elaboração e a aplicação de uma
proposta interdisciplinar de conteúdo e métodos pedagógicos, uma vez que
considera o contexto cultural relacionado à visão de inteligência múltipla.
A relação entre educação, práticas pedagógicas e contexto sociocultural é
básica na abordagem da pedagogia diferenciada (pedagogia da diversidade).
As propostas pedagógicas devem incluir abordagens diversi�cadas para
orientar aplicação de conteúdos para o processo de ensino e aprendizagem.
Como determinado conteúdo deve ser preparado e como deve ser
abordado são aspectos presentes na proposta de Gardner e na Sociologia
Interdisciplinar.
Tanto para Gardner quanto para a Sociologia Interdisciplinar, não deve
constituir uma preocupação da escola considerar as habilidades intelectuais
de professores e alunos, muito menos o contexto sociocultural em que
estão inseridos, porque a educação deve superar as diferenças.
Resposta: E 
Comentário: essa alternativa deturpa aspectos centrais da teoria de
Gardner e pressupostos da Sociologia Interdisciplinar.
Pergunta 3
Resposta
Selecionada:
b.
Respostas: a.
b.
c.
Gardner, psicólogo educacional, desenvolveu uma teoria sobre as múltiplas formas e
conceitos de inteligência. Qual das proposições deturpa o pensamento de Gardner sobre o
tema?
Uma vez que as competências, integradas no conceito de inteligência, são
facilmente mensuráveis, ele não via di�culdade para a quanti�cação do nível
de inteligência.
Ele admitia que o campo da cognição humana era bem mais complexo e
multifacetado que as teorias de “inteligência única” admitiam.
Uma vez que as competências, integradas no conceito de inteligência, são
facilmente mensuráveis, ele não via di�culdade para a quanti�cação do nível
de inteligência.
0,5 em 0,5 pontos
19/11/2019 Revisar envio do teste: QUESTIONÁRIO UNIDADE II – 6739-...
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d.
e.
Feedback
da
resposta:
Para ele, o que normalmente é denominado por inteligência é um conjunto
de habilidades lógicas e verbais.
O pensamento lógico integra a lista de inteligências de�nida por Gardner,
mas não somente ele.
Para ele, o campo da cognição humana é muito mais complexo e por isso é
necessário incluir um conjunto muito mais amplo e universal de
competências do que comumente se considerou.
Resposta: B 
Comentário: para Gardner, medir competências é tarefa difícil e complexa,
mesmo porque habilidades semelhantes, ou até a mesma habilidade, participa
de competências e modalidades distintas de inteligência.
Pergunta 4
Resposta
Selecionada:
d.
Respostas: a.
b.
c.
d.
e.
Feedback da
resposta:
O campo de conhecimento da Sociologia Interdisciplinar é fundamentado em alguns
pressupostos de natureza teórica e prática. Qual das alternativas está errada sobre esse
tema?
Especialistas em Sociologia Interdisciplinar concordam que a noção de
inteligência como capacidade potencial dos humanos para resolver
problemas novos é perfeitamente coerente com as descobertas no campo
da interdisciplinaridade.
A prática da Sociologia Interdisciplinar potencializa o desenvolvimento de
inovadoras relações entre teoria, ensino e pesquisa.
As práticas adotadas pela Sociologia Interdisciplinar con�guram novas
abordagens e procedimentos pedagógicos.
Um pressuposto básico para dar início a um programa de Sociologia
Interdisciplinar reside na reformulação da noção tradicional de inteligência e
capacidade criadora.
Especialistas em Sociologia Interdisciplinar concordam que a noção de
inteligência como capacidade potencial dos humanos para resolver
problemas novos é perfeitamente coerente com as descobertas no campo
da interdisciplinaridade.
As medidas de inteligência obtidas com a aplicação de testes psicológicos
não servem de base para a Sociologia Interdisciplinar, são até questionadas.
Resposta: D 
Comentário: a alternativa a�rma o que a Sociologia Interdisciplinar nega
com veemência a validade das medidas da inteligência.
0,5 em 0,5 pontos
19/11/2019 Revisar envio do teste: QUESTIONÁRIO UNIDADE II – 6739-...
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Pergunta 5
Resposta
Selecionada:
c.
Respostas: a.
b.
c.
d.
e.
Feedback da
resposta:
Para Gardner (1994, p. 10) “inteligência consiste em uma capacidade de resolver problemas
ou de criar produtos que sejam valorizados dentro de um ou mais cenários culturais”.
Nesses termos, como se explica o interesse da Sociologia Interdisciplinar pelas ideias de
Gardner? Aponte a alternativa errada.
Para Gardner, é válido medir a inteligência pelos testes de QI, dentre outros,
tornando mais fáceis eventuais comparações interdisciplinares.
A teoria de Gardner responde pela possibilidade de reconhecimento de
inteligênciasque não foram desenvolvidas no ambiente ocidental.
Gardner questionou a teoria da inteligência única por considerá-la não
cientí�ca.
Para Gardner, é válido medir a inteligência pelos testes de QI, dentre outros,
tornando mais fáceis eventuais comparações interdisciplinares.
Nas escolas ocidentais, inteligência está associada exclusivamente a
respostas sensoriais, dependentes de certo contexto cultural.
As inteligências múltiplas (conforme Gardner) sinalizam a necessidade de
considerá-las sob distintos focos teóricos.
Resposta: C 
Comentário: Gardner não aceitava o conceito de inteligência única,
nem as medições.
Pergunta 6
Resposta
Selecionada:
d.
Respostas: a.
b.
Para a Sociologia Interdisciplinar, críticas apontadas por Gardner, sobre a abordagem
piagetiana, suscitam questões signi�cativas e pressupostos a elas relacionados. A seguir,
algumas proposições a esse respeito, mas qual delas está errada?
Na impossibilidade de medir as inteligências dos alunos de uma dada série
e região, toda prática pedagógica inovadora é di�cultada, resultando o
“engessamento” da escola atual.
O desenvolvimento de um currículo adequado para os alunos de
determinada série/região tem como pressuposto a avaliação da capacidade
cognitiva dos alunos, mas essa avaliação não é fácil.
Para desenvolver um currículo adequado para alunos de determinada série
de uma região, é preciso reformular e desenvolver as competências
docentes, no processo de capacitação e formação continuada dos
professores.
0,5 em 0,5 pontos
0,5 em 0,5 pontos
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c.
d.
e.
Feedback
da
resposta:
Como pensar em conteúdos e métodos pedagógicos, quando a inteligência
(dos alunos) não é assim tão simples de medir, é preciso repensar e
reformular os projetos pedagógicos, encontrar soluções que “personalizem”
o processo de ensino com bons resultados.
Na impossibilidade de medir as inteligências dos alunos de uma dada série
e região, toda prática pedagógica inovadora é di�cultada, resultando o
“engessamento” da escola atual.
À Sociologia Interdisciplinar não cabe solucionar questões e problemas
oriundos de ciências consolidadas, como é o caso das teorias de Piaget e
Gardner sobre inteligência. Contudo a Sociologia Interdisciplinar pode
contribuir na proposição de conteúdos voltados à interação professor e
aluno, no relacionamento dos conteúdos com as práticas educacionais do
cotidiano escolar e na avaliação ou na classi�cação das novas práticas.
Resposta: D 
Comentário: a alternativa justi�ca o imobilismo da escola diante de problemas
re�etidos de um embate teórico e cientí�co, em ambiente pedagógico
acomodado, conformado com o estado geral da educação, pelo menos no
Brasil.
Pergunta 7
Resposta
Selecionada:
d.
Respostas: a.
b.
c.
d.
e.
Feedback
da
Qual alternativa descreve um procedimento avesso aos pressupostos teóricos e práticos da
Pedagogia da Transgressão e da Sociologia Interdisciplinar?
Trabalhar com a experiência sociológica de fora das salas de aula como
experiência pedagógica abre espaço para preconceitos, perda de
autoestima e violência, portanto, é uma experiência que deve ser evitada.
Preservar a heterogeneidade, via uma experiência pedagógica múltipla,
mais adequada ao contexto social e diversidade social dos alunos.
Romper as práticas pedagógicas estritamente racionalistas, lembrando que
a cultura é também criatividade, sentimento e arte.
Ruptura com a ideia de uma prática única e correta da educação, coerente
com o universo de múltiplas e interdisciplinares práticas pedagógicas e com
a concepção de múltiplas inteligências.
Trabalhar com a experiência sociológica de fora das salas de aula como
experiência pedagógica abre espaço para preconceitos, perda de
autoestima e violência, portanto, é uma experiência que deve ser evitada.
A consciência do processo de alienação pedagógica evita a cristalização de
ideais e práticas pedagógicas presentes no cotidiano das escolas e da
sociedade.
Resposta: D 
Comentário: Essa alternativa desaconselha as práticas pedagógicas que trazem
0,5 em 0,5 pontos
19/11/2019 Revisar envio do teste: QUESTIONÁRIO UNIDADE II – 6739-...
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resposta: a sociedade para a sala de aula, recomendação da Sociologia Interdisciplinar,
mas também da Pedagogia da Diversidade.
Pergunta 8
Resposta
Selecionada:
a.
Respostas: a.
b. 
c.
d. 
e. 
Feedback
da
resposta:
Qual o principal objetivo da Sociologia Interdisciplinar no Ensino Médio? Aponte a
alternativa correta.
Desenvolver a capacidade de articular ensino e pesquisa na produção do
conhecimento e na prática pedagógica.
Desenvolver a capacidade de articular ensino e pesquisa na produção do
conhecimento e na prática pedagógica.
Capacitar estudantes para trabalhar com pesquisa social.
Divulgar, junto aos estudantes, os pressupostos metodológicos da
sociologia.
Divulgar a importância da sociologia para comunidades carentes.
Ensinar estudantes a realizar avaliação de alternativas de trabalho.
Resposta: A 
Comentário: é fundamental, tanto para professores quanto para jovens alunos,
ser capaz de articular teoria e prática, sair do modelo repetitivo do conteúdo
teórico, para sua utilização no cotidiano, nos entendimentos de questões nele
emergentes.
Pergunta 9
Resposta
Selecionada:
a.
Respostas: a.
b.
c. 
d.
Sabe-se que Gardner fez críticas ao modelo cognitivo de inteligência desenvolvido por
Piaget, mas qual a sua principal e mais abrangente crítica? Escolha a alternativa correta.
O modelo cognitivo de desenvolvimento de Piaget não incorpora os
contextos não ocidentais e pré-literários, sendo aplicável somente a um
grupo minoritário, mesmo que no ocidente.
O modelo cognitivo de desenvolvimento de Piaget não incorpora os
contextos não ocidentais e pré-literários, sendo aplicável somente a um
grupo minoritário, mesmo que no ocidente.
Sua teoria de desenvolvimento único da inteligência não adota a concepção
de inteligências múltiplas.
A teoria de Piaget é mais antiga, suíça, portanto, ultrapassada.
0,5 em 0,5 pontos
0,5 em 0,5 pontos
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Terça-feira, 19 de Novembro de 2019 14h33min38s GMT-03:00
e.
Feedback
da
resposta:
A teoria de Piaget não valoriza a arte, demonstração da inteligência humana.
A teoria de Piaget desconsidera a criatividade e a originalidade das ciências
modernas.
Resposta: A 
Comentário: essa seria a crítica mais abrangente porque diz respeito à
abrangência da própria teoria piagetiana, contudo, para os especialistas, ela é
questionável em todas as suas implicações.
Pergunta 10
Resposta
Selecionada:
d.
Respostas: a.
b.
c.
d.
e.
Feedback
da
resposta:
Sobre a pedagogia da transgressão é possível fazer várias a�rmações que são verídicas, mas
dentre as apontadas abaixo, uma é falsa. Aponte a alternativa falsa.
As práticas pedagógicas coerentes com a pedagogia da transgressão
re�etem uma postura elitista que decorre da percepção das diferenças
sociais.
A pedagogia da transgressão prepara para a possibilidade de
transcendência, para a capacidade de romper com os mecanismos de
acomodação ao status quo.
A pedagogia da transgressão, como uma prática pedagógica atual, também
é compatível com a concepção de inteligências múltiplas.
A pedagogia da transgressão é fundamental paraa Sociologia
Interdisciplinar.
As práticas pedagógicas coerentes com a pedagogia da transgressão
re�etem uma postura elitista que decorre da percepção das diferenças
sociais.
Práticas pedagógicas diferenciadas, implícitas na concepção de Pedagogia
da Transgressão, remetem para a dimensão democrática da educação.
Resposta: D 
Comentário: A percepção das diferenças sociais não implica em uma visão
elitista do social – essa visão decorre da associação entre diferenciação e
hierarquização.
← OK
0,5 em 0,5 pontos
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Revisar envio do teste: ATIVIDADE TELEAULA I
SOCIOLOGIA INTERDISCIPLINAR 6739-40_59501_R_20192 CONTEÚDO
Usuário jermano.alexandrino @unipinterativa.edu.br
Curso SOCIOLOGIA INTERDISCIPLINAR
Teste ATIVIDADE TELEAULA I
Iniciado 19/11/19 13:21
Enviado 19/11/19 13:26
Status Completada
Resultado da
tentativa
0 em 0 pontos  
Tempo decorrido 4 minutos
Autoteste O aluno responde e o resultado do aluno não é visível ao professor.
Resultados
exibidos
Todas as respostas, Respostas enviadas, Respostas corretas, Comentários, Perguntas
respondidas incorretamente
Pergunta 1
Resposta
Selecionada:
d.
Respostas: a.
b.
c.
d.
e.
Feedback da resposta:
Em relação à competência docente, é incorreto a�rmar que:
A competência não deve ser vista como capacidade de mobilizar recursos
cognitivos para se enfrentar um tipo de situação especí�ca.
A formação de competências para a atuação pro�ssional demanda o campo
da ação e da prática docente.
A formação docente se atrela signi�cativamente à atividade prática
cotidiana de ensino, ou seja, ao exercício prático.
A formação docente demanda pesquisa pedagógica em relação ao tipo de
especialização dada aos professores.
A competência não deve ser vista como capacidade de mobilizar recursos
cognitivos para se enfrentar um tipo de situação especí�ca.
Segundo Freire, os saberes indispensáveis à prática docente devem ser
formar educadores críticos e progressistas.
Resposta: d)
Pergunta 2
UNIP EAD BIBLIOTECAS MURAL DO ALUNO TUTORIAISCONTEÚDOS ACADÊMICOS
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jermano.alexandrino @unipinterativa.e... 2
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Resposta
Selecionada:
d.
Respostas: a.
b.
c.
d.
e.
Feedback da resposta:
Em relação à pedagogia da diversidade, é incorreto afirmar que:
Seu propósito advoga contra a democratização do ensino e ao desrespeito
às heranças culturais dos alunos.
Uma das competências fundamentais a ser desenvolvida no processo
escolar é a capacidade de conviver com os outros.
A questão da diversidade gera a necessidade prática de se trazer esse
conceito para dentro dos currículos escolares.
Sua intenção tem por objetivo possibilitar que os indivíduos tenham
possibilidades iguais de desenvolvimento.
Seu propósito advoga contra a democratização do ensino e ao desrespeito
às heranças culturais dos alunos.
Segundo os PCN, o outro está associado às necessidades educativas
especiais.
Resposta: d)
Pergunta 3
Resposta
Selecionada:
e.
Respostas: a.
b.
c.
d.
e.
Feedback da resposta:
Em relação às competências e às habilidades no campo educacional, é incorreto a�rmar
que:
A formação docente não se vincula necessariamente à atividade prática
cotidiana de ensino.
Há três competências básicas da competência docente: dimensão teórica,
técnica e interpessoal.
As competências se re�etem em vários tipos de desempenhos ao longo da
existência pessoal de alguém.
Competência pode ser compreendida como capacidade de mobilizar e
integrar conhecimentos, habilidades e valores.
A noção de competência completa do docente inclui: iniciativa, �exibilidade,
autonomia e colaboração.
A formação docente não se vincula necessariamente à atividade prática
cotidiana de ensino.
Resposta: e)
0 em 0 pontos
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Terça-feira, 19 de Novembro de 2019 13h26min25s GMT-03:00
Pergunta 4
Resposta
Selecionada:
b.
Respostas: a.
b.
c.
d.
e.
Feedback da resposta:
Em relação ao campo da ação docente, não é correto afirmar que:
O objeto de ensino não precisa ser compreendido necessariamente como a
própria realidade social dos alunos.
As competências docentes de�nem a identidade pro�ssional nas relações
que se estabelecem entre teoria e prática.
O objeto de ensino não precisa ser compreendido necessariamente como a
própria realidade social dos alunos.
O exercício docente compreende uma ação cujo objetivo é orientar e
elucidar as condições do saber ser.
O ser professor traz implicitamente uma compreensão epistemológica do
signi�cado do saber em ação.
O fazer docente fundamenta-se no compromisso fundador entre educação
e sociedade.
 
Resposta: b)
← OK
0 em 0 pontos
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SOCIOLOGIA INTERDISCIPLINAR 6739-40_59501_R_20192 CONTEÚDO
Usuário jermano.alexandrino @unipinterativa.edu.br
Curso SOCIOLOGIA INTERDISCIPLINAR
Teste ATIVIDADE TELEAULA II
Iniciado 19/11/19 14:34
Enviado 19/11/19 14:37
Status Completada
Resultado da
tentativa
0 em 0 pontos  
Tempo decorrido 2 minutos
Autoteste O aluno responde e o resultado do aluno não é visível ao professor.
Resultados
exibidos
Todas as respostas, Respostas enviadas, Respostas corretas, Comentários, Perguntas
respondidas incorretamente
Pergunta 1
Resposta
Selecionada:
d.
Respostas: a.
b.
c.
d.
e.
Feedback da resposta:
Em relação à Pedagogia da Transgressão, é incorreto a�rmar que:
Ela acalenta uma visão de uma prática pedagógica única, a partir de
referenciais piagetianos.
Ela se pauta em aspectos de heterogeneidade e da experiência
pedagógica múltipla em sala de aula.
Ela propõe um caminho de ruptura com práticas pedagógicas
estritamente racionalistas.
Ela propõe um caminho de ruptura com a ideia de uma prática única e
correta da educação.
Ela acalenta uma visão de uma prática pedagógica única, a partir de
referenciais piagetianos.
Ela pressupõe uma experiência pedagógica e sociológica dentro e fora
das salas de aula.
Resposta: d)
Pergunta 2
UNIP EAD BIBLIOTECAS MURAL DO ALUNO TUTORIAISCONTEÚDOS ACADÊMICOS
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jermano.alexandrino @unipinterativa.e... 2
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Resposta
Selecionada:
e.
Respostas: a.
b.
c.
d.
e.
Feedback da resposta:
Em relação à abordagem dos sistemas simbólicos, é incorreto a�rmar que:
Para Gardner (1994, p. 21), a cultura não de�ne as etapas e os limites da
conquista individual.
A Sociologia Interdisciplinar propõe-se ao cruzamento entre Sociologia e
Arte.
Para Gardner (1994, p. 20), a dimensão simbólica permite complexidade
na abordagem das inteligências.
Gardner procurou cruzar aspectos da dimensão simbólica com o contexto
cultural do ser humano.Segundo Gardner (1994, p. 20), o símbolo deu origem “ao mito, à
linguagem, à arte, à ciência”.
Para Gardner (1994, p. 21), a cultura não de�ne as etapas e os limites da
conquista individual.
Resposta: e)
Pergunta 3
Resposta
Selecionada:
c.
Respostas: a.
b.
c.
d.
e.
Feedback da resposta:
Em relação ao conceito de inteligência, não é correto a�rmar que:
Para Piaget, não é fundamental compreender a natureza das pessoas, muito
menos suas motivações e seus comportamentos.
Segundo Piaget, o indivíduo constrói hipóteses para compreender a
natureza dos objetos materiais no mundo.
De acordo com Piaget, o indivíduo tenta compreender as interações
existentes entre os objetos materiais no mundo.
Para Piaget, não é fundamental compreender a natureza das pessoas, muito
menos suas motivações e seus comportamentos.
Piaget procurou superar os limites de�nidos pelos testes de QI, pois 
compreendeu que eles eram limitadores.
Para Piaget, os testes de QI revelam pouco a respeito do potencial individual
para o seu desenvolvimento cognitivo.
Resposta: c)
0 em 0 pontos
19/11/2019 Revisar envio do teste: ATIVIDADE TELEAULA II – 6739-40_...
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Terça-feira, 19 de Novembro de 2019 14h37min04s GMT-03:00
Pergunta 4
Resposta
Selecionada:
d.
Respostas: a.
b.
c.
d.
e.
Feedback da resposta:
No que diz respeito ao conceito de projeto interdisciplinar, é incorreto a�rmar que:
As propostas interdisciplinares não dependem da superação de
preconceitos para se produzir conhecimentos.
Para Fazenda (1993, p. 17), um projeto interdisciplinar de trabalho precisa
ser um ato de vontade e não algo imposto.
A chave da interdisciplinaridade está no envolvimento, no exercício coletivo
de troca.
As propostas interdisciplinares dependem da aproximação entre pesquisa e
ensino.
As propostas interdisciplinares não dependem da superação de
preconceitos para se produzir conhecimentos.
A pesquisa precisa se caracterizar por uma fonte de construção coletiva de
um novo conhecimento.
Resposta: d)
← OK
0 em 0 pontos