Gabarito unidade 4 filosofia da educação
2 pág.

Gabarito unidade 4 filosofia da educação


DisciplinaFilosofia da Educacao Pedagogia410 materiais1.268 seguidores
Pré-visualização1 página
Aproximações entre educação e filosofia: questões que permeiam a atualidade do processo formativo
U4
1
Apêndice
Gabaritos comentados com resposta-padrão
Aproximações entre educação e filosofia: questões que permeiam 
a atualidade do processo formativo: Unidade 4
Gabarito 1. Faça valer a pena! Seção 4.1
1. Alternativa correta: D.
Resposta: Hannah Arendt considera a política como uma possibilidade de 
mudança e, para tanto, ela só ocorre de maneira coletiva. Ela é a criação 
do novo e se faz em meio ao diálogo dos plurais, sendo o poder destinado 
àquele que for escolhido pelo povo para sua representação.
2. Alternativa correta: A.
Resposta: Foucault, filósofo francês do século XX, associou a estrutura das 
prisões com as escolas, apontando as semelhanças que demonstram a 
existência de uma constante vigilância e poder em ambas, pois mantinham 
os corredores em volta das salas e uma torre de vigia a centro. 
3. Alternativa correta: B.
Resposta: Foucault aponta que vivemos em uma sociedade que é disciplinar, 
pois ela produz \u201ccorpos dóceis\u201d, ou seja, corpos submissos que facilitam a 
manutenção do status quo, da cultura e do poder hegemônico.
Gabarito 2. Faça valer a pena! Seção 4.2
1. Alternativa correta: A.
Resposta: De acordo com Bourdieu, existe uma violência que está intrínseca 
à ação pedagógica e, portanto, ao processo de formação de escolarização. 
Para ele, há uma violência simbólica envolvida na ação pedagógica, haja vista 
a reprodução da cultura da classe dominante tida como legítima. Dessa forma, 
tem-se um padrão de sociedade que garante a manutenção do status quo.
U4
2 Aproximações entre educação e filosofia: questões que permeiam a atualidade do processo formativo
Gabarito 3. Faça valer a pena! Seção 4.3
1. Alternativa correta: A.
Resposta: Bondía (2002) ressalta que a experiência é cada vez mais rara, 
tendo em vista que a velocidade dos acontecimentos e das informações não 
oferecem momentos em que se tenha uma vivência mais intensa, significativa. 
2. Alternativa correta: D.
Resposta: De acordo com as ideias de Bondía (2002), em seu texto "Notas 
sobre a experiência e o saber da experiência", hoje, há uma dificuldade em 
realizar experiências em virtude de se valorizar o acúmulo de informações 
e opiniões em detrimento de uma abertura para saberes que se relacionam 
com o sentido dado a cada momento.
3. Alternativa correta: B.
Resposta: De acordo com o pensamento de Theodor Adorno, para que 
uma sociedade vivencie a verdadeira democracia, ela precisa ter sujeitos 
que elaboram ideias a partir de seu próprio pensamento, sem a tutela de 
outras pessoas.
2. Alternativa correta: C.
Resposta: De acordo com as ideias de Lévy, o objetivo da proposta de 
inteligência coletiva é transformar o saber na base principal das relações 
humanas. Para ele, a inteligência coletiva potencializa o desenvolvimento dos 
grupos à medida que há interação entre os saberes. Apesar de ser pensada 
para os ambientes virtuais, ele ainda aponta que a proposta vai além das 
tecnologias, envolvendo a educação e a política. 
3. Alternativa correta: B.
Resposta: O texto se refere à inteligência coletiva. Para Pierre Lévy, trata-se 
de uma inteligência que deve ser valorizada por não excluir os saberes que 
advêm de culturas não hegemônicas. Todas as inteligências são usadas em 
favor do coletivo.