Planos de Ação Débora

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PLANO DE AÇÃO 1 – Educação Infantil
	Tema: Parceria entre Família e Escola
	Local: Centro Educacional Elpídio da Silva
	Data de execução: 17/06
	Tempo Previsto: 2h
	Público: Responsáveis dos alunos da Educação Infantil
	Responsáveis pela aplicação: Débora Leonel Peluso login: 180137096
	JUSTIFICATIVA
	OBJETIVOS
	PROCEDIMENTOS
	AVALIAÇÃO
	REFERÊNCIAS
	Justifica-se o presente plano de ação em razão da importância de apresentar a equipe de professores, monitores e coordenadores que trabalham diretamente com a Educação Infantil na escola, bem como as reformas na estrutura física da escola. Reforçar a parceria entre família e escola para a continuidade do aprendizado também é relevante nesse contexto. De acordo com as Diretrizes Curriculares (BRASIL, 1997) faz-se importante ter um bom relacionamento entre família e escola. 
	Objetivo Geral:
- Conhecer a gestão escolar
Objetivos Específicos:
-Identificar a equipe técnica da Educação Infantil
- Visualizar a estrutura física utilizada pelos alunos da Educação Infantil
- Compreender a importância da parceria entre família e escola
	- Organização do local;
- Apresentação da estagiária;
- Apresentação da equipe técnica da Educação Infantil (Professoras, Monitoras, Professor de Inglês, Professora de Educação Física, Coordenadora Pedagógica e Diretora;
- Palavras da Diretora;
- Visitação pela escola
- Vídeo “Familia e Escola, Mário Cortella”
- Aplicação de dinâmica da bala 
- Distribuição de avaliação 
	A avaliação se dará pela participação e envolvimento do público nas atividades propostas. Será distribuído um questionário sobre o trabalho da escola no ano letivo de 2019 até o momento e sobre o presente encontro. O instrumento será composto por itens relacionados a: estrutura física, equipamentos, materiais, corpo docente, coordenação, secretaria, limpeza, segurança, atividades em sala de aula, atividades extracurriculares, eventos, avaliação, relacionamento familia-escola, horário do encontro, organização do encontro, finalidade do encontro. 
	Ministério da Educação. Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil, 2012.
	DESCRIÇÃO DOS PROCEDIMENTOS
	Organizar o espaço em círculo e preparar datashow, computador e caixa de som. Receber os pais distribuindo uma bala para cada e pedindo que a guardem. Apresentação da estagiária. Apresentação da equipe que trabalha diretamente com a Educação Infantil (Professoras, Monitoras, Professor de Inglês, Professora de Educação Física, Coordenadora e Diretora da escola). Dar a palavra para a Diretora. Iniciar a visitação pela escola, sinalizando principalmente as reformas nas salas de aula, brinquedoteca e pátio. Passar o vídeo do Prof Mário Cortella e abrir para o debate. Pedir que cada responsável coloque a bala na boca sem usar as mãos. Um deverá ajudar o outro e conversar sobre a parceria entre familiares e escola. Distribuir aos questionários e lápis. Recolher após dado tempo e finalizar o encontro agradecendo a presença e participação de todos. 
PLANO DE AÇÃO 2 – Anos Iniciais do Ensino Fundamental 
	Tema: Inteligências múltiplas
	Local: Centro Educacional Elpídio da Silva
	Data de execução: 17/06
	Tempo Previsto: 2h
	Público: Docentes dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental 
	Responsáveis pela aplicação: Débora Leonel Peluso login: 180137096
	JUSTIFICATIVA
	OBJETIVOS
	PROCEDIMENTOS
	AVALIAÇÃO
	REFERÊNCIAS
	Justifica-se o presente plano de ação em razão da importância de disseminar o conhecimento sobre Inteligências Múltiplas para os docentes, permitindo que os mesmos estimulem o desenvolvimento dos potenciais de cada aluno (GARDNER, 1995). 
	Objetivo Geral:
- Conhecer a Teoria da Inteligências Múltiplas
Objetivos Específicos:
-Identificar as categorias das Inteligências Múltiplas
- Discutir possibilidades de estímulo as Inteligências Múltiplas
-Propor atividades interdisciplinares para o desenvolvimento dos potenciais de cada aluno, considerando a Teoria das Inteligências Múltiplas 
	- Organização do local;
- Apresentação da estagiária;
- Apresentação da Teoria das Inteligências Múltiplas do Psicólogo Gardner;
- Vídeo “Teroria das Inteligências Múltiplas de Howard Gardner”
- Divisão em grupos
- Divisão em duplas
- Apresentação de propostas
	A avaliação se dará pela participação e envolvimento do público nas atividades propostas. 
	Inteligências Múltiplas - A Teoria na Prática (1995) Gardner, Howard. Artmed
	DESCRIÇÃO DOS PROCEDIMENTOS
	Organizar o espaço em círculo e preparar datashow, computador e caixa de som. Receber os docentes . Apresentação da estagiária . Apresentar os slides sobre a Teoria das Inteligências Múltiplas e explicar suas categorias: espacial, naturalista, musical, lógico-matemática, existencial, interpessoal, corporal-cinestésica, lingüística e intrapessoal. Passar o vídeo sobre a Teoria das Inteligências Múltiplas e abrir para o debate. Dividir o grupo em pequenos grupos para que discutam possibilidades de desenvolver as Inteligências Múltiplas com seus alunos. Dividir o grupo em duplas para a criação de propostas interdisciplinares para o desenvolvimento dos potenciais de cada aluno, considerando a Teoria das Inteligências Múltiplas. Apresentação das propostas pelas duplas. Abrir para comentários. Finalizar o encontro agradecendo a presença e participação de todos. 
PLANO DE AÇÃO 3 – Anos Finais do Ensino Fundamental 
	Tema: Inclusão em Educação
	Local: Centro Educacional Elpídio da Silva
	Data de execução: 17/06
	Tempo Previsto: 2h
	Público: Gestores
	Responsáveis pela aplicação: Débora Leonel Peluso login: 180137096
	JUSTIFICATIVA
	OBJETIVOS
	PROCEDIMENTOS
	AVALIAÇÃO
	REFERÊNCIAS
	Justifica-se o presente plano de ação em razão da importância de apresentar o conceito de inclusão em educação , visto que a inclusão é um processo dialético e infindável no combate as situações excludentes (FONSECA, 2011).
	Objetivo Geral:
- Conhecer o conceito de Inclusão em Educação 
Objetivos Específicos:
-Identificar a diferença entre integração e inclusão 
-Refletir sobre propostas para a inclusão em Educação 
	- Organização do local;
- Apresentação da estagiária;
- Palavras da Diretora;
- Apresentação de slides sobre o tema 
- Vídeos 
- Aplicação de dinâmica 
- Texto “Bullying na escola”
- Aplicação de dinâmica
- Divisão em duplas
- Apresentação de propostas 
	A avaliação se dará pela participação e envolvimento do público nas atividades propostas.
	Dissertação de Mestrado. Michele Ferreira dos Santos. 
	DESCRIÇÃO DOS PROCEDIMENTOS
	Organizar o espaço em círculo e preparar datashow, computador e caixa de som. Receber os gestores. . Apresentação da estagiária. Dar a palavra a diretora. Apresentar os slides sobre Inclusão em Educação, enfatizando a diferença entre integração e inclusão. Passar o vídeo “Jabulani”, “Educação Inclusiva” “Inclusão X Integração”. Abrir para o debate. Aplicar a dinâmica “Se você me conhecesse melhor”, onde cada um revela algo íntimo de dificuldade. Distribuir o texto “Bullying na escola”. Realizar leitura dinâmica e abrir para comentários. Aplicar a dinâmica “Suas qualidades”, onde cada um escreve uma qualidade do colega em um papel preso com fita nas suas costas. Dividir o grupo em duplas para a criação de propostas inclusivas na escola. Apresentação das propostas pelas duplas. Abrir para comentários. Finalizar o encontro agradecendo a presença e participação de todos. 
PLANO DE AÇÃO 4 – Ensino Médio
	Tema: Profissões
	Local: Centro Educacional Elpídio da Silva
	Data de execução: 17/06
	Tempo Previsto: 2h
	Público: Alunos do Ensino Médio
	Responsáveis pela aplicação: Débora Leonel Peluso login: 180137096
	JUSTIFICATIVA
	OBJETIVOS
	PROCEDIMENTOS
	AVALIAÇÃO
	REFERÊNCIAS
	Justifica-se o presente plano de ação em razão da importância
de oferecer uma orientação para os alunos que estão prestes a entrar no ensino superior (BRASIL, 1997). 
	Objetivo Geral:
- Conhecer as funções de variadas profissões
Objetivos Específicos:
-Conhecer o teste vocacional
- Visualizar possibilidades de profissão a partir de seus gostos e características
	- Organização do local;
- Apresentação da estagiária;
- Apresentação dos estagiários com apoio de slides e materiais específicos
- Aplicação de teste vocacional 
- Aplicação de dinâmica 
	A avaliação se dará pela participação e envolvimento do público nas atividades propostas.
	Ministério da Educação. Parâmetros Curriculares Nacionais, 1997.
	DESCRIÇÃO DOS PROCEDIMENTOS
	Organizar o espaço em círculo e preparar datashow, computador e caixa de som. Receber os alunos. Apresentação da estagiária. Apresentação dos estagiários de diversas áreas: educação física, medicina, direito, enfermagem, engenharia e pedagogia. Apresentar os slides sobre as profissões e os materiais para a exposição, característicos de cada área. Aplicação de teste vocacional. Aplicar a dinâmica “Uma carta”, onde ao som da canção “Uma carta” de LS Jack, os alunos deverão escrever uma carta para si mesmo daqui 5 anos, citando a opção de profissão em mente no determinado momento e descrevendo suas emoções e perspectivas. Os alunos colocarão as cartas em uma garrafa. Finalizar o encontro agradecendo a presença e participação de todos. A estagiária após o encontro abrirá carta por carta e escreverá uma mensagem de motivação. Fechará as cartas e distribuirá em próxima oportunidade para os alunos, pedindo que os mesmos as guardem para leitura daqui 5 anos.