PROVA 05

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GABARITO
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Prova
Data de aplicação: 03/06/2019
Curso: Pedagogia
Disciplina: Psicologia do Desenvolvimento
Ano: 20191 / Semestre: 3
RGM: 053.17565 / Aluno: CLAUDETE DA SILVA
PROVA 01
Questão 1
Estudar o desenvolvimento humano significa:
 
a) Conhecer as características comuns de mesmo sexo, permitindo-nos reconhecer as diferenças.
b) Conhecer as características comuns de uma faixa etária, permitindo-nos reconhecer as individualidades.
(correta)
c) Conhecer as características comuns da velhice, permitindo-nos reconhecer as fragilidades.
d) Conhecer as características comuns de uma faixa etária, permitindo-nos reconhecer as doenças da infância.
Questão 2
Jean Piaget, biólogo suíço, em sua teoria explica como o indivíduo, desde o seu nascimento, constrói o
conhecimento. Este autor:
a) Discorreu uma teoria epistemológica na qual procura descrever como o ser humano absorve as orientações
do meio social, que é determinante para a construção de suas atitudes e conhecimentos.
b) Desenvolveu uma teoria epistemológica, utilizando o método clínico, na qual procura descrever como o ser
humano constrói seu conhecimento em interação com o meio físico e social. Esta teoria tem servido como
subsídio para os educadores pensarem o processo de aprendizagem e de desenvolvimento humano (correta)
c) Estudou um método de ensino que leva em c) consideração o desenvolvimento das crianças em etapas
gradativas, desde o estágio sensório-motor ao estágio hipotético-dedutivo. A partir de Piaget, as crianças
passaram a ter seu ritmo próprio respeitado e a serem atendidas em sua individualidade.
d) Desenvolveu um modelo pedagógico respeitando d) as fases de desenvolvimento das crianças, antes
consideradas adultos em miniatura... Essas fases auxiliaram os professores a entender o processo de
construção dos conhecimentos e a classificar as crianças, permitindo salas mais homogêneas.
e) Pesquisou vários modelos pedagógicos que e) permitem analisar como o ser humano constrói suas relações
sociais, desde a infância até a vida adulta. A partir dos modelos criados por Piaget, os educadores puderam
analisar sua própria prática e reconstruir a ação pedagógica nas escolas.
Questão 3
O nível de competência intelectual de uma pessoa em um determinado momento de seu desenvolvimento
depende da natureza de seus esquemas, do número deles e da maneira como se combinam e se coordenam
entre si (COLL, 1985, P.35). Considerando-se tais critérios, Piaget concebe o desenvolvimento cognitivo como:
a) Uma cadeia em círculos em que os esquemas de ação sobressaem-se aos esquemas conceituais, formando
novas estruturas e sucessivas cadeias cognitivas.
b) Um complexo de estruturas cognitivas coordenadas entre si onde esquemas conceituais sobressaem-se aos
esquemas de ação multiplicando infinitamente a capacidade cognitiva do indivíduo.
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c) Um fenômeno que acontece a partir do 10º mês de vida preparando os esquemas de ação do bebê para a
assimilação de esquemas conceituais cada vez mais complexos.
d) Uma sucessão de estágios e subestágios caracterizados pela forma particular de como os esquemas (de ação
ou conceituais) se organizam e se combinam entre si formando estruturas. (correta)
e) A manifestação de estruturas cognitivas que traduzem toda a história de uma geração e seu modo de
produção, favorecendo a formação de esquemas conceituais próprios de uma determinada cultura podendo
assim resultar em maior ou menor capacidade para manifestações inteligentes.
Questão 4
 O Objeto de estudo do Behaviorismo ou da teoria comportamental é:
 
a) subjetividade
b) Comportamento (correta)
c) Inconsciente
d) Figura/fundo
e) Inteligência.
Questão 5
Para Piaget (1979, p.16), o conhecimento é um processo e, como tal, deve serestudado em seu devir, de
maneira histórica. Por meio de seus estudos, não se conteve em apenas responder à pergunta: “como é
possível o conhecimento?”, mas procurou ir além estudando como muda e evolui o conhecimento. Dessa forma,
a disciplina que estuda os mecanismos e os processos mediante os quais se passa “dos estados de menor
conhecimento aos estados de conhecimento mais avançado” corresponde:
a) Ao Marco Estrutural
b) Ao Geneticismo Parental
c) À Psicologia Cognitiva Evolucionista
d) Ao Avanço Cognitivo
e) A Epistemologia Genética (correta)
Questão 6
Epistemologia Genética de Piaget e visa responder a uma pergunta básica: como é que os homens constroem
conhecimento? Isto é, como é que passam de um nível de conhecimento x, para um nível de conhecimento x
+1? Essa é a grande pergunta que Piaget tentou resolver durante toda sua vida. E para isso introduziu o
conceito de interação e estudou 3 tipos de conhecimentos:
a) Lógico matemático, afetivo e cognitivo;
b) Físico, social e lógico matemático; (correta)
c) Físico, cognitivo e afetivo;
d) Lógico matemático, acomodação e assimilação
e) Lógico matemático, raciocínio e social.
Questão 7
A organização da família transforma-se no decorrer da história da humanidade, porém, em todos os tempos e
culturas,a família desempenha funções educativas.Ela transmite os valores que constituem a cultura,e fornece
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modelos de formação para o indivíduo viver socialmente e estabelecer suas relações. A família é responsável
pela sobrevivência:
a) física das crianças
b) psíquica das crianças
c) física e psíquica das crianças (correta)
d) física e financeira das crianças
Questão 8
Senhor Ernesto (73 anos), idoso residente da mesma instituição em que está Dona Gertrudes e também
avaliado pela psicóloga, está apresentando alguns sinais de Alzheimer conforme o neurologista da instituição.
Este solicitou que fosse realizado em exame mais pormenorizado para verificar o nível de declínio cognitivo do
Senhor Ernesto, ou seja, se houve piora no seu quadro nos últimos 6 meses. Entre os testes realizados com o
Senhor Ernesto, Andressa também lhe propôs as seguintes tarefas:
- Mostrou ao idoso duas bolas de massa de modelar em quantidade idêntica e o avisou que a quantidade era a
mesma. Em seguida, com uma das bolas Susy modelou uma minhoca bem comprida e então perguntou ao
Senhor Ernesto: Qual das duas tem mais massa? A bola ou a minhoca?
- Apresentou ao Senhor Ernesto dois copos (“baixinhos e gordinhos”) de 500 ml com igual quantidade de
líquido, informando o idoso sobre isso. Em seguida, transferiu o líquido de um dos copos para um recipiente
comprido e bem fino, mas que também suportava 500 ml de líquido. Perguntou ao Senhor Ernesto: E agora,
qual tem mais água? Este (copo “baixinho e gordinho”) ou este (comprido e fino)?
Papalia demonstrou em seus estudos que as pessoas idosas não se saem bem em provas como estas e, este
fato, parece estar estreitamente ligado a mudanças nas inteligências cristalizada e fluida. Essas duas provas
que foram realizadas com o Senhor Ernesto referem-se a: 
a) Tarefas de Declínio Hipocampal
b) Tarefas de Stuart-Hamilton
c) Tarefas das provas Piagetianas (correta)
d) Tarefas de Habilidades Minemônicas
e) Tarefas do Alcance do Desuso Cerebral
Questão 9
Abrange o primeiro ano de vida. A predominancia da afetividade orienta as primeiras reações do bebê. Esté
estágio para Wallon é denominado:
a) Estágio sensório motor.
b) Estágio projetivo.
c) Estágio impulsivo- emocional. (correta)
d) Estágio Categorial
Questão 10
42Segundo Piaget, quando um indivíduo entra na adolescência ele também entra no níves mais alto de
desenvolvimento cognitivo – nível das operações formais – quando desenvolve a capacidade de:
a) Recriar magicamente um objeto que desaparece de seu campo perceptual, olhando para o lugar onde esse
objeto apareceu pela primeira vez.
b) Recriar magicamente um objeto que desapareceu de seu campo perceptual, olhando para o lugar onde oobjeto desapareceu
c) Desenvolver habilidades motoras refinadas.
d) Raciocinar por transdução.
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e) Pensar em termos abstratos (correta)
PROVA 02
Questão 1
A sociabilidade da criança é o ponto de partida das interações sociais com o meio que o rodeia... A teoria de
Vygotsky é uma "teoria sócio-histórico-cultural do desenvolvimento das funções mentais superiores", ainda que
ela seja mais conhecida com o nome de:
a) teoria construtivista
b) teoria sócio-interacionista (correta)
c) teoria histórico-afetiva
d) teoria cognitivista
e) teoria crítica
Questão 2
Vygotsky, inspirado nos princípios do materialismo dialético, considera o desenvolvimento da complexidade da
estrutura humana como um processo de apropriação pelo homem da experiência histórica e cultural. Segundo
ele, o organismo e meio exercem influência recíproca, portanto o biológico e o social não estão dissociados.
Nessa perspectiva, a premissa é de que o homem constitui-se como tal através de suas interações sociais,
portanto, é visto como alguém que transforma e é transformado nas relações produzidas em uma determinada
cultura. O processo de apropriação do mundo social é chamado de:
a) Equilibração;
b) Internalização; (correta)
c) Cognicão;
d) Mediação.
e) Modelação;
Questão 3
Segundo Vygotsky (1978), as crianças raramente evoluem muito no rumo do desenvolvimento quando seguem
sozinhas; progridem quando andam de mãos dadas com um parceiro que é um especialista. Antonio de 4 anos
e seu pai, costumam montar quebra-cabeças juntos. Antonio faz quase todo o trabalho; seu pai às vezes
encontra uma peça de que Antonio necessita ou determina a posição correta de uma peça. Quando Antonio
tenta montar o mesmo quebra-cabeças sozinho, raramente consegue completá-lo. A diferença entre o que
Antonio consegue fazer com ajuda e o que consegue fazer sozinho define a:
a) Zona de desenvolvimento proximal. (correta)
b) Zona de conforto cognitivo.
c) Zona do discurso privativo.
d) Estratégia proximal de interpretação
e) Estratégia de solução diferencial
Questão 4
A respeito da adolescencia é correto afirmar:
a) É comum que a nível cognitivo, o adolescente demonstre características do pensamento pós-formal, como a
capacidade de lidar com a incerteza, inconsistência, contradição, imperfeição e intolerância. Recorre tanto à
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intuição e emoção quanto à lógica
b) Nessa fase, segundo Arminda Aberastury, o indivíduo geralmente passa por desequilíbrios e instabilidades
extremas configurando-se numa “Síndrome Normal da Adolescência” e, nesse processo, o adolescente vai
estabelecer sua identidade. (correta)
c) Fase da vida em que a virtude é cuidar. A pessoa sente necessidade de ter um animal de estimação ou cuidar
de alguém que solicite seus cuidados, a fim de satisfazer suas exigências internas de maternidade ou
paternidade.
d) É a fase da Intimidade x Isolamento, conforme Erik Erikson. O indivíduo necessita estabelecer
relacionamentos afetivos significativos de modo a se proteger da solidão.
e) É uma fase comumente descrita pelos e estudiosos em desenvolvimento humano como “Fase adaptativa
para a desconstrução da identidade infantil”.
Questão 5
Para Wallon, a Escola não deve dissociar a formação da inteligência da formação da personalidade, pois a
inteligência tem ´status´ de parte no todo constituído pela pessoa e seu desenvolvimento está ligado ao das
outras esferas constitutivas deste todo. O desenvolvimento dos estágios descritos por Wallon são:
a) Uma construção progressiva em que se sucedem fases com predominância alternadamente afetivas e
cognitivas. (correta)
b) Uma construção progressiva do desenvolvimento da criança , através destas, não se constrói a
personalidade, e sim a cognição.
c) Uma construção progressiva do desenvolvimento da criança , através destas, não se constrói a
personalidade, e sim a afetividade.
d) Uma construção em perspectiva do desenvolvimento proximal.
Questão 6
Vários fatores indissociáveis e em permanente interação afetam todos os aspectos do desenvolvimento
humano. O fator que especificamente, torna possível a um indivíduo a aquisição de determinado padrão de
comportamento, como segurar um lápis e manejá-lo sem dificuldade após os 3 anos de idade, ou aprender a
andar sem apoio por volta dos 15 meses e não com 3 meses de vida, corresponde:
a) maturação neurofisiológica. (correta)
b) ao crescimento orgânico.
c) à hereditariedade.
d) ao amor materno
e) ao meio ambiente.
Questão 7
Para Vygotsky as funções psicológicas se originam nas relações indivíduo e também:
 
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a) No Social /cultural. (correta)
b) Na Maturação/ neurofisiológico
c) No organismo/ cultural
d) No biológico/organico
Questão 8
Eduarda, começa o uso do “eu” e do “mim”, começa a perguntar, compreende a maior parte das palavras,
nomeia-se por seu nome, participa da arrumação das suas coisas, começo do uso do não, comunica-se por
gestos ou mímicas, teatraliza rituais de cozinha e arrumação de cama e banho. Essas características
correspondem ao:
a) Desenvolvimento intelectual;
b) Desenvolvimento motor;
c) Desenvolvimento da linguagem; (correta)
d) Desenvolvimento moral;
e) Desenvolvimento social.
Questão 9
Para Erik Erikson, a conquista culminante da terceira idade é:
 
a) 
Para Erik Erikson, a conquista culminante da terceira idade é:
 
 
a) Um senso de que está só e a sensação de que ninguém o enxerga, o que leva o idoso muitas vezes, a
tentativas de suicídio.
b) Um senso de justiça por suas contribuições no mundo até então.
c) Um senso de que pode recomeçar de forma diferente e mais satisfatória.
d) Um senso de integridade do ego, conquista fundamentada na reflexão sobre a própria vida. (correta)
e) Um senso de estranheza pelas mudanças físicas que ocorreram até o momento.
Questão 10
A teoria de Henri Wallon tem vários elementos interessantes também para compreender o desenvolvimento da
inteligência. A inteligência, que também é um campo abrangente, que se expressa e que se constitui por meio
da linguagem, por meio da fala é denominada:
a) Inteligência Prática;
b) Inteligência Verbal;
c) Inteligência discursiva. (correta)
d) Inteligência Produtiva;
e) Inteligência Pictórica;