PROVA 01

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GABARITO
Protocolo: 542013
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Prova
Data de aplicação: 05/06/2019
Curso: Pedagogia
Disciplina: Psicologia do Desenvolvimento
Ano: 20191 / Semestre: 3
RGM: 053.18488 / Aluno: ALICE CRISTINE NEVES MACHADO
PROVA 01
Questão 1
Os primeiros anos de vida de uma criança são marcados por grandes transformações e descobertas. Aos
poucos, os pequenos começam a entender o mundo em que vivem e aprendem a lidar consigo mesmos e com
os outros.O desenvolvimento é uma construção, resultado entrelaçamento de duas raízes:
a) Ontogenética e cultural
b) Filogenética e física;
c) Orgânica e física;
d) Biológica e cultural (correta)
Questão 2
Os conteúdos e procedimentos didáticos não precisam ter nenhuma relação com o cotidiano do aluno e muito
menos com as realidades sociais. O que predomina é a palavra do professor, as regras impostas e a
transmissão verbal do conhecimento. O educando assume uma posição secundária e marcadamente passiva
(imaturo, inexperiente), cabe ao aluno apenas executar prescrições que lhes são fixadas por autoridades
exteriores a ele: Essa prática pedagógica é denominada:
 
a) Construtivista;
b) Determinista;
c) Ambientalista; (correta)
d) Interativista;
e) Cognitivista;
Questão 3
42Segundo Piaget, quando um indivíduo entra na adolescência ele também entra no níves mais alto de
desenvolvimento cognitivo – nível das operações formais – quando desenvolve a capacidade de:
a) Recriar magicamente um objeto que desaparece de seu campo perceptual, olhando para o lugar onde esse
objeto apareceu pela primeira vez.
b) Recriar magicamente um objeto que desapareceu de seu campo perceptual, olhando para o lugar onde o
objeto desapareceu
c) Desenvolver habilidades motoras refinadas.
d) Raciocinar por transdução.
e) Pensar em termos abstratos (correta)
Questão 4
GABARITO
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4 Conforme estudos de Piaget, uma criança de nível pré-operatório não consegue aprender as operações
aritméticas elementares porque não possui ainda os instrumentos intelectuais que essa aprendizagem requer;
da mesma forma, uma criança em um nível de desenvolvimento operatório concreto demonstra incapacidade
de raciocinar sobre o possível e, como consequência disso, dificilmente consegue realizar aprendizagens
específicas que impliquem por exemplo, os conceitos de probabilidade ou de acaso. Assim, segundo Coll et al.
(2007), é aconselhável:
a) Esperar que a criança demonstre o que ela é capaz de aprender, oferecendo a ela diversos objetos
espalhados em uma caixa, incentivando-a a operar qualquer atividade lúdica no espaço de 1 hora.
b) Apresentar à criança conteúdos de aprendizagem que estão acima da capacidade de compreensão em
relação ao estágio cognitivo em que teoricamente se encontra, permitindo a ela demonstrar, ou desconforto (
que sinaliza o desequilíbrio intelectual experimentado por ela), ou gosto pelo desafio com sinais de potencial de
superação, indicando que está em condições de seguir nesta direção
c) Que a criança seja submetida à avaliação de sua capacidade cognitiva antes mesmo de seu ingresso na vida
escolar, como forma de protegê-la de constrangimentos e frustrações pessoais (gerados por sentimentos de
“não-saber”) que poderão causar sequelas por todas as demais etapas do seu desenvolvimento intelectual
d) Apresentar à criança somente os conteúdos de aprendizagem que foram previamente analisados por
profissionais-peritos em estruturas cognitivas para a aprendizagem, que podem melhor orientar a escola a
respeito dos níveis de desenvolvimento cognitivo
e) Analisar os conteúdos da aprendizagem escolar com o objetivo de determinar as competências cognitivas
necessárias para poder assimilá-los corretamente. (correta)
Questão 5
 As abordagens teóricas revelam diferentes concepções e modos de explicar as dimensões biológicas e
culturais do homem e a forma pela qual o sujeito aprende e se desenvolve, e mais particularmente, as
possibilidades de ação educativa. A abordagem que DESCONSIDERA as interações sócio-culturais na formação
das estruturas comportamentais e cognitivas da criança. Nessa visão o desenvolvimento é pré-requisito para o
aprendizado. É chamada de:
a) Cognitivista;
b) Interacionista;
c) Construtivista;
d) Inatista (correta)
e) Interativista;
Questão 6
A organização da família transforma-se no decorrer da história da humanidade, porém, em todos os tempos e
culturas,a família desempenha funções educativas.Ela transmite os valores que constituem a cultura,e fornece
modelos de formação para o indivíduo viver socialmente e estabelecer suas relações. A família é responsável
pela sobrevivência:
a) física das crianças
b) psíquica das crianças
c) física e psíquica das crianças (correta)
d) física e financeira das crianças
Questão 7
Estudar o desenvolvimento humano significa:
 
a) Conhecer as características comuns de mesmo sexo, permitindo-nos reconhecer as diferenças.
b) Conhecer as características comuns de uma faixa etária, permitindo-nos reconhecer as individualidades.
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(correta)
c) Conhecer as características comuns da velhice, permitindo-nos reconhecer as fragilidades.
d) Conhecer as características comuns de uma faixa etária, permitindo-nos reconhecer as doenças da infância.
Questão 8
Conforme Piaget, quando uma pessoa é retirada do campo perceptual de um bebê que tem apenas 1 mês de
vida, o comportamento deste é:
a) Não procurar o objeto, pois na sua percepção, o mundo, ele e a mãe são uma unidade indissociável. (correta)
b) Procurá-lo com os olhos, percorrendo ao seu redor.
c) Recriar o objeto magicamente olhando para o lugar onde desapareceu.
d) Fixar os olhos na direção do objeto.
e) Explorar o ambiente com as mãos até reencontrá-lo.
Questão 9
Epistemologia Genética de Piaget e visa responder a uma pergunta básica: como é que os homens constroem
conhecimento? Isto é, como é que passam de um nível de conhecimento x, para um nível de conhecimento x
+1? Essa é a grande pergunta que Piaget tentou resolver durante toda sua vida. E para isso introduziu o
conceito de interação e estudou 3 tipos de conhecimentos:
a) Lógico matemático, afetivo e cognitivo;
b) Físico, social e lógico matemático; (correta)
c) Físico, cognitivo e afetivo;
d) Lógico matemático, acomodação e assimilação
e) Lógico matemático, raciocínio e social.
Questão 10
Jean Piaget, biólogo suíço, em sua teoria explica como o indivíduo, desde o seu nascimento, constrói o
conhecimento. Este autor:
a) Discorreu uma teoria epistemológica na qual procura descrever como o ser humano absorve as orientações
do meio social, que é determinante para a construção de suas atitudes e conhecimentos.
b) Desenvolveu uma teoria epistemológica, utilizando o método clínico, na qual procura descrever como o ser
humano constrói seu conhecimento em interação com o meio físico e social. Esta teoria tem servido como
subsídio para os educadores pensarem o processo de aprendizagem e de desenvolvimento humano (correta)
c) Estudou um método de ensino que leva em c) consideração o desenvolvimento das crianças em etapas
gradativas, desde o estágio sensório-motor ao estágio hipotético-dedutivo. A partir de Piaget, as crianças
passaram a ter seu ritmo próprio respeitado e a serem atendidas em sua individualidade.
d) Desenvolveu um modelo pedagógico respeitando d) as fases de desenvolvimento das crianças, antes
consideradas adultos em miniatura... Essas fases auxiliaram os professores a entender o processo de
construção dos conhecimentos e a classificar as crianças, permitindo salas mais homogêneas.
e) Pesquisou vários modelos pedagógicos que e) permitem analisar como o ser humano constrói suas relações
sociais, desde a infância até a vida adulta. A partir dos modelos criados por Piaget, os educadores puderam
analisar sua própria prática e reconstruira ação pedagógica nas escolas.
PROVA 02
Questão 1
Quando nascemos a região do corpo que se encontra com energia é a região da boca. Para Freud esta fase é:
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a) Anal
b) Oral (correta)
c) Fálica
d) Latência
Questão 2
A linguagem para Vygotsky é:
a) uma comunicação mediadora
b) um signo mediador (correta)
c) um instrumento mediador
d) Um discurso mediador
Questão 3
O conceito de inteligência é um campo abrangente, em seu projeto teórico ele vai destacar aquilo que ele
chama inteligência discursiva: a inteligência que se expressa e que se constitui por meio da linguagem, por
meio da fala. Essa vertente é do psicólogo:
a) Lev Vygostsky;
b) Henri Wallon; (correta)
c) Bhurrus skinner.
d) Alexander Romanovich Luria;
e) Leontiev;
Questão 4
 Na situação em que o menino briga com o outro que diz "minha mãe chama Eliana”... “E o primeiro menino
diz: "minha mãe também chama Eliana!"... "E não admite que a mãe do segundo possa ter o mesmo nome que
a dele. Vemos um exemplo de:
a) Sincretismo; (correta)
b) Animismo;
c) Egocentrismo;
d) Egoísmo;
e) Personalismo.
Questão 5
Crianças com disturbios motores e alteraçõs posturais, podendo não estar associados a deficits cognitivos, são
chamadas de:
a) Síndromes
b) Deficiente Intelectual;
c) Paralisia Cerebral (correta)
d) Altas habilidades
Questão 6
Para Vygotsky, a sala de aula deve ser considerada um lugar privilegiado de sistematização do conhecimento e
o professor um articulador na construção do saber. Tendo como base tais pressupostos teóricos, o autor
centrou-se no estudo das funções psicológicas superiores, e considera que as mesmas:
a) são o registro e a socialização dos pensamentos individuais; o meio exerce papel determinante no
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desenvolvimento dos sujeitos. Tornam-se essenciais para a compreensão dos processos sensoriais que são a
base do desenvolvimento da inteligência; pois nada entra na mente sem que tenha passado pelos sentidos e
pelo mundo social.
b) têm um suporte biológico, pois são produto da atividade cerebral; o funcionamento psicológico funda-se nas
relações sociais entre o indivíduo e o mundo exterior, as quais se desenvolvem em um processo histórico; a
relação homem-mundo é mediada por sistemas simbólicos. (correta)
c) são importantes para o indivíduo, pois das potencialidades afetivas depende o desenvolvimento das
habilidades e competências dos sujeitos; a importância do componente social no desenvolvimento dos
indivíduos depende de cada época e lugar vivido.
d) têm um suporte histórico, pois são produto do meio; o funcionamento psicológico funda-se na base biológica,
sustentação entre o indivíduo e o mundo exterior; a relação do homem-mundo se estabelece por meio da
linguagem oral.
e) são a base do desenvolvimento cognitivo, e passíveis pois de observação e medida; a linguagem é de
fundamental importância na construção dos conhecimentos que definem novas regras e modos de
comportamento humano.
Questão 7
Antonio foi encaminhado a uma sala de aula com um processo interativo. Estamos acreditando que Antonio terá
a possibilidade de falar, levantar suas hipóteses e, nas negociações, chegar a conclusões que o ajudem a se
perceber como parte de um processo dinâmico de construção. Com base nesse pressuposto, Vygotsky
desenvolveu o conceito de:
a) Zona de desenvolvimento proximal corresponde ao processo de desequilibração. O papel do adulto é o de
lançar desafios a Antonio para que possa resolver, sem oferecer-lhe apoio no processo de busca das respostas,
já que o ato de construção do conhecimento depende de cada sujeito. (correta)
b) Área de observação, que corresponde à “distância” de intervenção do outro (adulto, professor/a,
mediador/a...), gerando obstáculos gradativos para que Antonio possa, com auxílio dos elementos mediadores,
solucionar os problemas concretos presentes em seu meio.
c) Zona de desenvolvimento real, correspondente à “distância” de intervenção do outro (adulto, professor/a,
mediador/a...), nas tarefas que Antonio não consegue realizar sozinho e precisa de apoio externo.
d) Zona de desenvolvimento proximal, correspondente à “distância” de intervenção do outro (adulto,
professor/a, mediador/a...), nas tarefas que Antonio não é capaz de realizar sozinho e precisa de mediação
e) Zona de desenvolvimento potencial, correspondente à “distância” de intervenção do outro (adulto,
professor/a, mediador/a...), nas tarefas que Antonio não é capaz de realizar sozinho
Questão 8
A teoria de Henri Wallon tem vários elementos interessantes também para compreender o desenvolvimento da
inteligência. A inteligência, que também é um campo abrangente, que se expressa e que se constitui por meio
da linguagem, por meio da fala é denominada:
a) Inteligência Prática;
b) Inteligência Verbal;
c) Inteligência discursiva. (correta)
d) Inteligência Produtiva;
e) Inteligência Pictórica;
Questão 9
Para Erik Erikson, a conquista culminante da terceira idade é:
 
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a) 
Para Erik Erikson, a conquista culminante da terceira idade é:
 
 
a) Um senso de que está só e a sensação de que ninguém o enxerga, o que leva o idoso muitas vezes, a
tentativas de suicídio.
b) Um senso de justiça por suas contribuições no mundo até então.
c) Um senso de que pode recomeçar de forma diferente e mais satisfatória.
d) Um senso de integridade do ego, conquista fundamentada na reflexão sobre a própria vida. (correta)
e) Um senso de estranheza pelas mudanças físicas que ocorreram até o momento.
Questão 10
Em relação a deficiencia mental, aquelas que não tem autonomia são classificadas como:
a) Leve
b) Grave
c) Moderado
d) Profundo (correta)