Aap3 - Metodologia do Ensino da Matemática

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26/11/2019 Colaborar - Aap3 - Metodologia do Ensino da Matemática
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Aap3 - Metodologia do Ensino da Matemática
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Informações Adicionais
Período: 11/11/2019 00:00 à 30/11/2019 23:59
Situação: Cadastrado
Protocolo: 463364620
a)
b)
c)
d)
e)
1)
2)
Avaliações têm evidenciado as dificuldades dos alunos da Educação Básica com relação à aprendizagem
de Álgebra. Como exemplo, podemos citar as provas do Sistema de Avaliação da Educação Básica (SAEB)
que demonstram que nos tópicos relacionados à Álgebra, é raro que os alunos alcancem 40% de acertos.
A partir deste problema de dificuldades de aprendizagem, quando se é recomendado que inicie o estudo de
Álgebra na Educação Básica?
Alternativas:
Nos primeiros anos do Ensino Fundamental.  Alternativa assinalada
Nos primeiros anos do Ensino Médio.
No 7º ano do Ensino Fundamental.
No final do Ensino Fundamental.
No final do Ensino Médio.
Com relação à Educação Matemática no Brasil, somente a partir dos anos de 1990 é que surgem teses e
dissertações tratando a respeito dos problemas de ensino e aprendizagem de Álgebra, pois antes disso, não
havia preocupação com a Educação desta área da Matemática.
Assinale nas alternativas a seguir, a que apresenta a visão dos pesquisadores em Educação Algébrica no
Brasil.
Alternativas:
26/11/2019 Colaborar - Aap3 - Metodologia do Ensino da Matemática
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a)
b)
c)
d)
e)
a)
b)
c)
d)
e)
3)
a)
b)
c)
d)
e)
4)
O ensino de Álgebra não pode ser potenciado com uso de Tecnologias da Informação.
O ensino de Álgebra deve se pautar na utilização de regras e fórmulas.
O ensino de Álgebra deve ser centrado no pensamento algébrico e não em
utilizar técnicas e símbolos.
 Alternativa assinalada
O estudo de Álgebra deve contemplar fundamentalmente as representações formais.
O estudo de Álgebra não pode utilizar representações formais.
Até o Movimento da Matemática Moderna, não havia uma disciplina intitulada Matemática no Brasil. O
ensino era separado por suas áreas. Nos dias atuais, no contexto da Educação Básica, os conteúdos
matemáticos são separados, pelos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN), em quatro: Geometria,
Grandezas e medidas, Tratamento da Informação e Número e operações/Álgebra e funções.
Refletindo a respeito das dificuldades de aprendizagem de Álgebra, como deve ser o ensino na Educação
Básica?
Alternativas:
O ensino de Matemática nunca poderá deixar de ser separado em três áreas (Geometria, Álgebra e
Aritmética).
O ensino de Matemática só pode ser separado em duas áreas (Álgebra e Aritmética).
O ensino de Matemática deve ser sempre separado em três áreas (Geometria, Álgebra e Aritmética).
O ensino de Matemática deve deixar de ser separado em três áreas (Geometria,
Álgebra e Aritmética).
 Alternativa assinalada
O ensino de Matemática só pode ser separado em duas áreas (Geometria e Aritmética).
A Matemática era ensinada separadamente em quatro áreas no Brasil: Aritmética, Álgebra, Geometria e
Trigonometria e, os professores e livros eram diferentes nestas áreas. Além disso, não haviam objetivos
quanto ao ensino da Matemática. 
Assinale, nas alternativas a seguir, o nome do decreto que reformulou a Educação no Brasil e organizou as
áreas da Matemática em apenas uma: a própria disciplina de Matemática.
Alternativas:
Reforma Euclides Roxo.
Reforma Francisco Campos.  Alternativa assinalada
Reforma Euclides da Cunha.
Reforma da Matemática Moderna.
Reforma do ensino Algébrico.