Educação de Jovens e Adultos dis

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26/11/2019 UNIASSELVI - Centro Universitário Leonardo Da Vinci - Portal do Aluno - Portal do Aluno - Grupo UNIASSELVI
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Acadêmico: Marisa Reis da Costa (1253502)
Disciplina: Educação de Jovens e Adultos (PED13)
Avaliação: Avaliação Final (Discursiva) - Individual Semipresencial ( Cod.:448581) ( peso.:4,00)
Prova: 11070225
Nota da Prova: 9,25
1. Os movimentos educativos resultaram numa construção coletiva em torno da Educação de Adultos, que, no Brasil,
objetivava a promoção da instrução popular, tanto no aspecto metodológico de transmitir conhecimento, quanto no
aspecto político-social do país. Esses movimentos tinham discussões que abrangiam os diferentes contextos e
concepções na Educação de Adultos, denominados assim de entusiastas, otimistas, realistas e tecnocratas.
Disserte sobre a característica principal de cada um desses grupos.
Resposta Esperada:
Entusiasta: surgiu em prol da educação popular, preocupados com o distanciamento entre o ruralismo e o
industrialismo. Tentaram desvincular o analfabetismo como motivo de vergonha, mas trazer a alfabetização como a
solução de problemas, num sentimento mais humanitário.
Otimistas: preocupados com a qualidade e a eficiência do ensino de adultos, porém não consideravam o contexto
social nas metodologias de ensino.
Realistas: buscavam a qualidade do ensino como condição indispensável ao preparo do homem para tarefas
específicas (sociais, econômicas, políticas).
Tecnocratas: mantinham o foco mais na rentabilidade da educação para fins do crescimento econômico do país, do
que questões políticas ou ensino obrigatório.
2. O escritor Paulo Freire, defensor de que a educação não pode ser bancária, ou seja, uma mera transmissão de
conhecimentos científicos e ilógicos às necessidades dos aprendizes, desenvolveu um processo de alfabetização
para jovens e adultos, no qual estes mesmos fossem capazes de decodificar, significar e adaptar à sua realidade.
Em sua prática, utilizava o círculo de cultura, em que através do diálogo e troca de experiências, fazia um
levantamento dos vocábulos utilizados pelos aprendizes. Com base nesta prática pedagógica de Paulo Freire,
relate a importância da prática: Pedagogia de Projetos, embasada em suas etapas: elaboração, execução,
avaliação e reformulação do projeto.
Resposta Esperada:
Utilizar-se da pedagogia de projetos na prática educativa é um meio de colocar o sujeito como organizador e
fornecedor do seu próprio saber. Permite que conteúdos e objetivos sejam flexíveis, tornando a prática integrativa e de
ação conjunta. É um meio no qual o educador faz a mediação das informações e das questões levantadas pelos
aprendizes. O desenvolvimento desse trabalho é dinâmico, haja vista que as experiências e as novas descobertas são
compartilhadas, contextualizadas e transformadas em conhecimento.