Resumo AP2Gestão1

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Resumo para AP2 – Gestão 1
Políticas públicas são conjuntos de programas, ações e atividades desenvolvidas pelo Governo, direta ou indiretamente, que visam
assegurar determinado direito de cidadania e produzir efeitos positivos na sociedade.
A relação entre Políticas Públicas e Gestão escolar está em mobilizar e articular as condições humanas e materiais para garantir os
processos educacionais nos estabelecimentos de ensino, promover a efetiva aprendizagem dos alunos, as relações interpessoais nas
instituições escolares e com as comunidades a que servem. Com a evolução das Políticas Públicas, temos a evolução dos paradigmas
de gestão. Estabelecendo assim, uma parceria entre os que fazem educação, os que gerem e os que se beneficiam de novos processos e
novos padrões de gestão no cotidiano escolar.
A instituição de um Conselho Escolar é fundamental para a democratização da escola, para a colaboração na problematização e na
tentativa de buscar soluções que visam resultados qualitativos no processo educacional.
Devem fazer parte dos Conselhos Escolares: a direção da escola e a representação dos estudantes, dos pais ou responsáveis pelos
estudantes, dos professores, dos trabalhadores em educação não docentes e da comunidade local.
O objetivo dos Conselhos Escolares é zelar pela manutenção da escola e monitorar as ações dos dirigentes escolares a fim de
assegurar a qualidade do ensino.
Algumas atribuições dos Conselhos Escolares: elaborar seu Regimento Interno; convocar assembleias gerais da comunidade escolar;
garantir a participação de todos na definição do PPP da escola; participar da elaboração do calendário escolar; etc.
A elaboração e implementação do Projeto Político Pedagógico é relevante para a orientação do trabalho pedagógico da escola e, não
apenas os planos de curso atualizado pelos docentes. CERTA (Através do PPP, elaboram normas internas da escola sobre questões
referentes ao seu funcionamento nos aspectos pedagógicos, administrativo ou financeiro).
A participação dos pais e da comunidade nas assembleias escolares é uma forma de aproximar a escola da sociedade. CERTA
(princípio defendido pela LDB “participação das comunidades escolar e local em conselhos escolares ou equivalentes”).
A centralização das ações burocratiza os processos de gestão e organização. ERRADA (Qualquer proposta inovadora referente a
políticas educacionais somente terá êxito se o gestor e os membros internos da escola estiverem efetivamente envolvidos no
processo).
A gestão centralizada organiza o trabalho pedagógico de toda escola e a participação da comunidade deve ser limitada nos espaços
oferecidos pela direção. ERRADA (devem saber delegar poderes e tarefas, estar integrado com a equipe e demonstrar liderança sem
ser ditatorial).
* A participação é o primeiro passo para consolidar uma democracia capaz de garantir os direitos de todos os cidadãos. A escola
precisa estar ligada à ideia de liberdade, democracia e cidadania. A escola não pode preparar para a democracia a não ser que também
seja democrática. 
* Uma prática social participativa ensina cidadania e amplia os limites da qualidade de vida.
Princípios considerados relevantes para o desenvolvimento de uma gestão democrática - Os gestores, para serem considerados
democráticos, devem saber equilibrar suas dificuldades com a ajuda de quem possa colaborar, completando o trabalho coletivo.
Delegar poderes e tarefas é um ponto importante, estar integrado com a equipe, saber mediar conflitos, orientar na resolução de
impasses, demonstrar liderança sem ser ditatorial. 
Escola Inclusiva – parte do princípio de que todos os alunos podem conviver, aprender e participar. As diferenças e diversidades são
respeitadas e são considerados fundamentos para a relação pedagógica (todos são responsáveis por um processo no qual a inclusão
seja valorizada e o respeito às diferenças seja uma das características fundamentais dos trabalhos desenvolvidos na escola).
*Professores, orientadores educacionais e psicólogos escolares devem primeiramente acreditar que as diferenças existem e que devem
ser respeitadas, para posteriormente transpor esse respeito a seus educandos.
*Algumas características de professores que favorecem o trabalho pedagógico, a interação professor-aluno e a gestão para propiciar a
inclusão: criatividade ao utilizar estratégias e materiais; habilidade para organizar a sala de aula, o currículo e a metodologia de
ensino; energia, prazer e entusiasmo pelo processo de aprendizagem e de desenvolvimento de seus alunos; conhecimento de diferentes
estratégias de ensino e das características de aprendizagem de todos os alunos; flexibilidade para modificar estruturas, contextos e
rotinas; e disposição para estudos complementares e formação continuada.
* A formação complementar, continuada, poderá trazer conhecimentos, estratégias e alternativas pedagógicas que facilitem o
entendimento de todo o processo de aprendizagem.
A implantação de uma gestão relacional na escola tem como norte as relações intra e interpessoais na constituição de uma gestão
educacional participativa e de qualidade. Uma característica fundamental desta perspectiva de gestão é: a elaboração de um
planejamento participativo e estratégico tendo como foco a qualidade (os envolvidos no processo educativo percebem a necessidade
de transformar a forma como se processa a prática pedagógica a fim de garantir a qualidade na educação).
A gestão relacional na educação possui uma metodologia numa perspectiva dialética, pautada na percepção das contradições e dos
determinantes sociais, permitindo assim, encontrar soluções para vencer as dificuldades que permeiam a instituição educacional.
Na gestão relacional, os diretores são gestores de métodos; os coordenadores pedagógicos e os orientadores educacionais são
gestores de talento; e os professores são gestores do conhecimento.
*A educação tem, hoje, o grande desafio de rever suas ações frente a uma gestão que precisa pensar o seu aluno como um todo,
respeitando as suas necessidades e peculiaridades, construindo coletivamente e criando condições para que seja possível atender às
diversidades dentro da escola.
*As escolas, cada vez mais necessitam de ideias e iniciativas que se adéquem à realidade, que inovem e que levem ao sucesso de sua
missão educativa.
A gestão integradora deve promover a divisão de responsabilidades e supervisionar formal e informalmente as ações, buscando
sempre melhores relações com a comunidade e com os sistemas reguladores, a fim de conhecer e divulgar as políticas que deles
emanam, visando construir uma escola de boa qualidade prestando atendimentos aos alunos e à comunidade, aproveitando melhor
seus recursos existentes, oportunizando a ampliação e aplicação do conhecimento.
*O gestor escolar tem papel relevante para facilitar as necessárias adaptações curriculares e das pessoas à sociedade que prima pelo
conhecimento. Esse gestor tem que estar preparado para gerenciar conflitos, negociações e tomadas de decisões, antenado com um
mundo complexo moderno, devendo ser capaz de se adaptar à realidade de cada escola e às mudanças ocorridas no mundo e nas
pessoas.