O que caracteriza o debate pós-moderno?

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UNIVERSIDADE ESTADUAL DE PONTA GROSSA 
SETOR DE CIÊNCIAS HUMANAS, LETRAS E ARTES 
CURSO DE LICENCIATURA EM PEDAGOGIA – UAB – 2019 
 
POLO: CAMPO LARGO 
TUTORA: ESTER MENDES LEVANDOSKI 
DISCIPLINA: FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO BRASILEIRA 
ALUNO(A): ANDREIA SILVEIRA DO NASCIMENTO 
Atividade 8 - Tarefa (Valor: 10,0) 
Após estudar as seções 1,2,3 do texto base elabore em forma de texto ou de tópicos: 
a) O que caracteriza o debate pós-moderno? 
A característica mais forte da pós-modernidade é a crise das metanarrativas (teorias 
abrangentes) ou dos grandes sistemas teóricos de referência e de ideias-força, formuladas 
na tradição filosófica ocidental. Todos os grandes sistemas explicativos globais ou teorias 
gerais passam a ser desacreditados. Ideias como a de natureza humana perdem força. 
A nova concepção do tempo e da história. Não há mais uma história universal, mas 
histórias locais, fragmentárias, individuais. O foco no processo. Em vez de se valorizar 
produtos, resultados ou dimensões estáticas da realidade, valoriza-se o caráter 
permanentemente dinâmico do processo. Ou seja, a única coisa permanente é o processo. 
A fragmentação do indivíduo. Alguns autores acham que o indivíduo humano pode ser 
rotulado de cínico, irônico, enfim, fragmentado. Assume-se uma visão um tanto 
pessimista do indivíduo, pois o sujeito não tem uma autoconsciência unificada e integrada 
de si mesmo. Não há mais sujeito integrado, mas sim um sujeito esfacelado, com mil 
facetas. 
b) Escolha uma teoria, ou uma pedagogia em construção citadas no texto. 
Conceitue-a e comente sua importância para a educação contemporânea. 
A Ecopedagogia é um conceito ainda em construção e está se desenvolvendo seja 
como um movimento pedagógico, seja como abordagem curricular, seja ainda como 
movimento social e político. Inicialmente chamada de “pedagogia do desenvolvimento 
sustentável”, hoje ultrapassou esse sentido, é um movimento que gradativamente vai 
sendo entendido como uma teoria da educação. 
Para Francisco Gutierrez e Cruz Prado (2000), a eco pedagogia é uma pedagogia para 
a promoção da aprendizagem do “sentido das coisas a partir da vida cotidiana”. 
Alguns princípios da Ecopedagogia são: O planeta como uma única comunidade. A 
Terra como mãe, organismo vivo e em evolução. Uma nova consciência que sabe o que é 
sustentável, apropriado e faz sentido para a nossa existência. A ternura para com essa 
casa, pois nosso endereço é a Terra. Uma pedagogia que promove a vida por meio do 
envolvimento humano, do compartilhamento de problemas e da busca por soluções 
ecologicamente viáveis. Novas atitudes: reeducar o olhar e o coração. A cultura da 
sustentabilidade através do “eco formação”, objetivando ampliar nossa visão de mundo. 
O conceito de ecopegagogia é a educação para o futuro. A sustentabilidade educativa 
está além das nossas relações com o ambiente, ela insere desde o quotidiano da vida, o 
valor da nossa existência e nossos projetos de vida no Planeta Terra. Neste sentido a 
ecopedagogia, é algo mais apropriado para a construção coletiva da carta da Terra. 
entendida como movimento pedagógico, abordagem curricular e movimento social e 
político, representa um projeto alternativo global que tem por finalidade promover a 
 UNIVERSIDADE ESTADUAL DE PONTA GROSSA 
SETOR DE CIÊNCIAS HUMANAS, LETRAS E ARTES 
CURSO DE LICENCIATURA EM PEDAGOGIA – UAB – 2019 
 
aprendizagem do sentido das coisas a partir do cotidiano e a promoção de um novo 
modelo. 
 
Referências Bibliográficas 
Vitkowski, José Rogério Filosofia da Educação Brasileira.José Rogério Vitkowski. 
Ponta Grossa: UEPG/NUTEAD, 2010. 125p.il. 
Texto - carta da ecopedagogia