1º História da Psicologia

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PLANO DE ENSINO 
 
CURSO: Psicologia 
SÉRIE: 1º semestre 
DISCIPLINA: História da Psicologia 
CARGA HORÁRIA SEMANAL: 03 horas/aula 
CARGA HORÁRIA SEMESTRAL: 60 horas/aula 
 
 
I – EMENTA 
 
Estudo das condições históricas, sociais e culturais da construção da subjetividade 
ao longo da Modernidade. A constituição da Psicologia como ciência ao final do 
século XIX. 
 
 
II – OBJETIVOS GERAIS 
 
 Reflexão das pré-condições que permitiram e permitem a elaboração de 
diferentes teorizações em Psicologia, a partir da adesão a diferentes 
concepções de homem e mundo. 
 Reconhecimento e contextualização do campo da ciência psicológica a 
partir da história da constituição da subjetividade ao longo da modernidade 
(séculos XV ao XIX). 
 
 
III – OBJETIVOS ESPECÍFICOS 
 
Tais competências serão desenvolvidas a partir das seguintes habilidades: 
 
 Identificar os diferentes contextos histórico-sociais em que se 
desenvolveram as concepções modernas de subjetividade. 
 Compreender as principais concepções de Homem e Mundo da 
modernidade ocidental. 
 Reconhecer a Psicologia como um saber científico inscrito na história da 
modernidade. 
 Ler e interpretar textos e comunicações orais através dos meios 
convencionais e eletrônicos. 
 Levantar informação bibliográfica através dos meios convencionais e 
eletrônicos. 
 Expressar o pensamento de forma clara, coerente e concisa. 
 
 
 
 
 
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IV – CONTEÚDO PROGRAMÁTICO 
 
I – Ciência Psicológica: uma construção histórica de Sócrates ao 
Humanismo Moderno. 
 
II – O Humanismo Moderno: Renascimento. 
II. 1. O teocentrismo na Idade Média e o nascimento da experiência subjetiva 
privatizada e individualizada no Renascimento. 
II. 2. A subjetividade no Renascimento: antropocentrismo e diversidade cultural. 
II. 3. Procedimentos de contenção do eu. 
II. 4. A crítica à aparência. 
 
III - A Subjetividade Moderna. 
III. 1. A afirmação do sujeito através da razão. 
III. 2. O Iluminismo: delimitação do público e do privado. 
III.3. O Romantismo: característica da subjetividade romântica. 
III. 4. Iluminismo, Romantismo, Liberalismo e Regime Disciplinar: os diversos 
caminhos para a Psicologia. 
 
IV - A institucionalização da Psicologia com Wilhelm Wundt. 
IV. 1. O projeto de Wundt: a psicologia experimental e a psicologia cultural. 
IV. 2. O objeto: a consciência imediata. 
IV. 3. O método: a introspecção. 
IV. 4. Titchener e o Estruturalismo. 
 
V - Funcionalismo: As Influências Anteriores. 
V.1. A Revolução da Teoria da Evolução de Charles Darwin. 
V.2. Diferenças Individuais: Francis Galton. 
 
VI – Funcionalismo: Fundação e Evolução. 
VI. 1. A Evolução chega aos Estados Unidos: Herbert Spencer. 
VI. 2. O Precursor: William James e o pragmatismo. 
VI. 3. As Escolas de Chicago e Columbia: 
- John Dewey; James R. Angell; Harvey A. Carr 
- Robert Sessions Woodworth; Edward Lee Thorndike 
VI. 4. A Psicometria: medir, classificar, diferenciar. 
- James Mckeen Cattell: testes mentais. 
- O movimento dos Testes Psicológicos. 
 
 
V – ESTRATÉGIA DE TRABALHO 
 
As estratégias de trabalho serão planejadas de forma a desenvolver as 
habilidades definidas nos Objetivos Específicos e que possibilitam o 
estabelecimento das competências visadas na disciplina devidamente descritas 
nos Objetivos Gerais do presente plano de ensino. Desta forma, privilegiar-se-á: 
 
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 Leituras orientadas através de roteiros, resumos, resenhas e fichamentos, 
de forma a familiarizar o aluno com a norma culta da língua portuguesa, a 
linguagem técnica da psicologia e as normas da ABNT (indicadas na 
bibliografia). 
 Proposição de questões reflexivas sobre o tema, exercícios individuais e 
grupais ou outras estratégias que instiguem o desenvolvimento do 
raciocínio lógico e possibilitem a expressão do pensamento, por parte do 
aluno. 
 Aulas expositivas e interativas com ou sem recursos de multimídia. 
 Utilização de recursos audiovisuais ilustrativos dos diferentes períodos 
históricos (filme, música, texto literário, escultura etc). 
 O trabalho escrito que será apresentado em grupo com até 5 alunos no 2º 
bimestre como forma de avaliação serve à concretização dos objetivos da 
disciplina, auxiliando o aluno na compreensão dos temas propostos. 
 ATENÇÃO: No sistema online há conteúdos e exercícios que podem ser 
utilizados pelo aluno como material adicional aos seus estudos. Os 
professores devem informar os alunos a respeito disso. 
 
VI – AVALIAÇÃO 
 
 Provas bimestrais: provas individuais, escritas, sem consulta, obedecendo aos 
parâmetros definidos pela Coordenação Geral do Curso de Psicologia para as 
disciplinas do 1º semestre. 
 As provas deverão ter 12 questões objetivas, sendo cada uma das 10 
questões valendo 0,8 e duas delas valendo 1,0. 
 
1º bimestre: 
 
 Prova bimestral individual valendo de 0,0 (zero) a 10 (dez) pontos. 
 
2º bimestre: 
 
 Prova escrita individual: Valendo de 0,0 (zero) a 10,0 (dez) pontos com peso 8 
(oito). 
 Trabalho: Valendo de 0,0 (zero) a 10,0 (dez) pontos com peso 2 (dois). Os 
alunos deverão realizar um trabalho escrito em grupo (até 5 alunos). O 
trabalho deverá consistir em uma pesquisa bibliográfica elaborada em 
conformidade com as normas da ABNT. O tema do trabalho deverá versar 
sobre o conteúdo programático do 2º bimestre de forma a ampliar a 
compreensão do aluno sobre o reconhecimento da Psicologia como um saber 
científico inscrito na história da modernidade. 
 Composição da nota do 2º bimestre: trabalho escrito valendo de 0,0 (zero) a 
10,0 (dez) pontos com peso 2 (dois) e prova valendo de 0,0 (zero) a 10,0 (dez) 
pontos com peso 8 (oito). 
 
A média do semestre será calculada de acordo com o Regimento da IES. 
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VII – BIBLIOGRAFIA 
 
BÁSICA 
 
MASSIMI, M. História dos Saberes Psicológicos. São Paulo: Paulus, 2016. 
 
SANTI, P. L. R. A Construção do Eu na Modernidade. 6ª ed. Ribeirão Preto/SP: 
Holos, 2009. 
 
SCHULTZ, D. P. & SCHULTZ, S. E. História da Psicologia Moderna. 9ª ed. São 
Paulo: Thomson Learning, 2011. 
 
COMPLEMENTAR 
 
FIGUEIREDO, L. C. A invenção do psicológico: quatro séculos de subjetivação, 
1500-1900. 7ª ed. São Paulo: Escuta/Educ, 2007. 
 
FIGUEIREDO, L. C. Matrizes do Pensamento Psicológico. 17ª ed. Petrópolis: 
Vozes, 2012. 
 
JACÓ-VILELA, A. M.; FERREIRA, A. A. L.; PORTUGAL, F. T. (orgs.) História da 
Psicologia: Rumos e Percursos. 3ª ed. Rio de Janeiro: Nau Editora, 2013. 
 
 
ENDEREÇOS ELETRÔNICOS: 
 
1) ARAUJO, S. F. Uma visão panorâmica da psicologia científica de Wilhelm 
Wundt. Scientiæ Zudia, São Paulo, v. 7, n. 2, p. 209-20, 2009 Disponível em 
http://www.scielo.br/pdf/ss/v7n2/v7n2a03.pdf. Acesso em 01 de Nov de 2017 
 
2) Linha do Tempo da Psicologia no Brasil: 
http://www.crpsp.org.br/linha/navegar.aspx. Acesso em 01 de Nov de 2017 
 
 
Banco de Dados na Internet: 
http://bvsalud.org/ 
http://www.scielo.org/php/index.php 
http://site.cfp.org.br/ 
http://www.crpsp.org/site/ 
http://www.abp.org.br/ 
www.redepsi.com.br 
www.bvs-psi.org.brhttp://www.historianet.com.br/home/ 
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