AULA 2

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Valquíria Vieira
QUATROS PILARES DA EDUCAÇÃO
Março
2018
Valquíria Vieira
Vídeo – o papel do professor
Março
2018
Alguns conceitos...
Educação
Conceito amplo que corresponde a toda modalidade de influências e inter-relações que convergem para a formação de traços de personalidade social e do caráter, implicando uma concepção de mundo, ideias, valores, modos de agir, etc.
Alguns conceitos...
Instrução
Formação intelectual, formação e desenvolvimento das capacidades cognoscitivas mediante o domínio de certo nível de conhecimentos sistematizados. 
Alguns conceitos...
Ensino
Corresponde a ações, meios e condições para a realização da instrução.
Metodologia
Compreende ao estudo dos métodos e o conjunto de investigação das diferentes ciências. Ex: métodos tradicionais, métodos ativos...
Alguns conceitos...
Estratégia
Arte de aplicar ou explorar os meios e condições favoráveis e disponíveis. As estratégias se articulam em torno das técnicas de ensino, as quais podem ser compreendidas como um conjunto de processos, de uma arte, uma maneira, jeito ou habilidade de executar ou fazer algo.
Alguns conceitos...
Técnicas de ensino
É a operacionalização do método. É o como fazer.
História da didática
QUATRO PASSOS DIDÁTICOS:
Preparação e apresentação da matéria de forma clara e completa.
Associação entre as ideias antigas e as novas.
Sistematização dos conhecimentos.
Aplicação e uso dos conhecimentos através de exercícios.
Tendências pedagógicas: pedagogia liberal
 
Tendências pedagógicas: pedagogia progressista
Pedagogia tradicional
Aluno passivo
Aluno passivo
Aluno passivo
Aluno passivo
Aluno passivo
Aluno passivo
Aluno passivo
Aluno passivo
Professor autoritário
Exposição oral
Repetição
Memorização mecânica
Conteúdos -> verdades absolutas
Conhecimento intelectual e moral
Papel da escola: preparar o intelectual
Escola tradicional
Pedagogia renovada progressivista
Aluno ativo
Aluno ativo
Aluno ativo
Aluno ativo
Aluno ativo
Aluno ativo
Aluno ativo
Aluno ativo
Professor auxiliar
Pesquisas
Projetos
Experiências
Aluno ativo
Aprender a aprender
Professor e conteúdo deixa de ser
o centro do processo pedagógico.
Estímulo à criatividade 
e curiosidade do aluno.
Aprendizagem pela descoberta
Aprender a aprender
Pedagogia renovada não diretiva
Professor facilitador
Clima democrático
Aluno realizado
Relacionamento interpessoal
Aluno realizado
Aluno realizado
Aluno realizado
Aluno realizado
Aluno realizado
Aluno realizado
Formação de atitudes
Papel do aluno: buscar, conhecer,
experimentar.
Conhecimento: algo inacabado, a ser descoberto e reinventado. 
Pedagogia tecnicista
Professor administrador, 
refém da técnica repassada
pelos manuais.
Fragmentação do conhecimento.
Educação direcionada às grandes massas.
Atividades repetitivas, sem reflexão.
Aluno produtivo
Aluno produtivo
Aluno produtivo
Aluno produtivo
Eficiência e produtividade
Aluno produtivo
Aluno produtivo
Aluno produtivo
Aluno produtivo
Objetivo: produzir mão de obra qualificada para o mercado.
Negação dos saberes
trazidos pelos alunos.
Metodologia: excessivo uso da técnica para atingir objetivos instrucionais, aprender-fazendo,
cópia, repetição, treino. 
Pedagogia libertadora
Conscientização e transformação social
Grupos de discussão
Temas geradores
Diálogos
Professor coordenador, aquele que organiza e atua 
conjuntamente com os alunos.
Aluno crítico. Relação horizontal com o professor.
Discussão de temas sociais e
políticos e em ações concretas
sobre a realidade social imediata.
Escola crítica: questiona as 
relações do homem no seu meio.
Construção do conhecimento.
Pedagogia libertária
Participação crítica
Reuniões
Eleições
Vivência grupal
Professor orientador
Aluno participativo
Pedagogia crítico social dos conteúdos
Conteúdo vivo
Indissociável da realidade
Análise crítica
Professor mediador
Aluno transformador
Teoria e prática
Experiência e saber
Tendências liberais
Tradicional
Renovada
Progressivista
Renovada
Não diretiva
Tecnicista
Centro
Professor
Aluno
Método
Professor
Autoritário
Auxiliar
Facilitador
Administrador
Aluno
Passivo
Ativo
Realizado
Produtivo
Método
Aula expositiva
pesquisas
relacionamento
Instrução programada
Foco
Conhecimento intelectual
Aprender a aprender
Formação de atitudes
Eficiência e produtividade
Destaques
Herbart
Jesuítas
Piaget
Dewey
AnísioTeixeira
Carl Rogers
Skinner Bloom
Tendências progressistas
Libertadora
Libertária
Crítico social dos conteúdos
Centro
Autogestão pedagógica
Conteúdo e sociedade
Professor
Animador
Orientador
Mediador
Aluno
Crítico
Participativo
Transformador
Método
Temas geradores
Vivência grupal
Análise crítica
Foco
Conscientização e transformação
Participação crítica
Conteúdovivo
Indissociável da realidade
Destaques
Paulo Freire
Freinet
Miguel Arroyo
Snyders
DermivalSaviani
O QUE É COMPETÊNCIA?
C
 
H 
 
A 
 V
CONHECIMENTO
ATITUDE
HABILIDADE
VALORES
O QUE É COMPETÊNCIA?
Competência e habilidade são dois conceitos que estão relacionados. 
Habilidade é conseguir pôr em prática as teorias e conceitos mentais que foram adquiridos.
Competência é mais ampla e consiste na junção e coordenação de conhecimentos, atitudes e habilidades.
QUATRO PILARES DA 
EDUCAÇÃO
Conceitos baseados no relatório para a UNESCO da Comissão Internacional sobre a Educação XXI – Jacques Delors Os pilares são quatro e os saberes e competências a se adquirir são apresentadas, aparentemente divididos. 
Segundo Delors “ a prática pedagógica deve preocupar-se em desenvolver quatro aprendizagens fundamentais que são os pilares para o conhecimento.” 
PILARES PARA
 A EDUCAÇÃO
CONVIVER; 
Competência
Capacidade pessoal de articular:
Convivência social e organizacional
Educação por toda a vida
Aplicação
Teoria-prática
Uma Educação
fundamentada 4 pilares 
sugere
APRENDER A CONHECER
Adquirir instrumentos da compreensão: 
Seja: prazerosa,valorize a curiosidade. 
Pensar o conhecimento: Como uma forma de construir o novo, reconstruir o velho e reinventar o pensar. 
APRENDER A CONHECER
Aprender para conhecer = Aprender a Aprender, exercitando a atenção, a memória e o pensamento. 
APRENDER A FAZER
Estar preparado para : Trabalhar em equipe, desenvolver o espírito cooperativo/humildade, reelaborar conceitos/trocar, ter iniciativa/intuição, resolver conflitos/ser flexível. 
Consequências 
A aprendizagem deve evoluir e não mais serem consideradas como simples TRANSMISSÃO DE PRÁTICAS MAIS OU MENOS ROTINEIRAS. 
EMPREGADORES HOJE – substituem competência material por uma combinação (qualificação + formação técnica + formação profissional + comportamento social + aptidão trabalho equipe + capacidade de iniciativa + gosto pelo risco) 
APRENDER A FAZER
APRENDER A CONVIVER
A educação é capaz de evitar ou resolver conflitos? 
A aprendizagem de viver representa hoje – um dos maiores desafios da educação, pois vivemos em um mundo cheio de Violência e Competição. 
A EDUCAÇÃO deve utilizar da descoberta do outro e ao longo da vida a participação em projetos comuns. 
APRENDER A CONVIVER
A descoberta do outro
 A educação tem a missão – transmitir conhecimento sobre a diversidade da espécie humana; leva-los a consciência das semelhanças e da interdependência seres humanos; 
Deve descobrir primeiro a SI MESMO, então poderão pôr-se no lugar do outro e compreender suas reações. 
A educação formal – deve iniciar projetos de cooperação e estimular a participação em atividades sociais. 
APRENDER A SER
O Ensino - Aprendizagem Voltado apenas para a absorção de conhecimento– É OBJETO DE PREOCUPAÇÃO. 
Deve dar lugar ao ensinar a pensar, saber comunicar-se e pesquisar, ter raciocínio lógico, fazer sínteses e elaborações teóricas, ser independente e autônomo, enfim SER SOCIALMENTE COMPETENTE. 
Uma Educação fundamentada 4 pilares
sugere
Relacionar o tema com a experiência do estudante e de outros personagens do contexto social; 
Desenvolver a pedagogia da pergunta (Paulo Freire);
Proporcionar uma relação dialógica com o estudante;
Envolver o estudante num processo que conduz a resultados, conclusões ou compromissos com a prática; 
Oferecer um processo de auto aprendizagem e co-responsabilidade no processo de aprendizagem
ANDRAGOGIA
ESVAZIAR
X
 ENCHER
Fatores cruciais para aprendizagem
PRINCIPIOS ANDRAGÓGICOS
1. PROPÓSITO
Deixar bem claro as respostas;
Ajudar os participantes a tomarem consciência da necessidade da utilidade para vida pessoal e profissional;
Conexão e sentido de aprender.
PRINCIPIOS ANDRAGÓGICOS
2. AUTONOMIA
As pessoas querem liberdade de escolha;
Exercer sua criatividade;
Espaço para o diálogo e proposição de soluções.
PRINCIPIOS ANDRAGÓGICOS
3. BAGAGEM
Cenário de reflexão;
Novas possibilidades.
PRINCIPIOS ANDRAGÓGICOS
4. ÂNIMO
Cenário de reflexão;
Novas possibilidades.
Conheça bem o seu público;
Saiba em qual fase da vida eles se encontram;
Adapte seus treinamentos em função disso.
PRINCIPIOS ANDRAGÓGICOS
5. UTILIDADE
Aprendem melhor quando o treinamento é centrado em situações do cotidiano relacionadas a vida e ao trabalho e que apresentem ferramentas ou métodos para enfrentamento dessas situações.
Conheça bem o seu público;
Saiba em qual fase da vida eles se encontram;
Adapte seus treinamentos em função disso.
PRINCIPIOS ANDRAGÓGICOS
6. AUTOMOTIVAÇÃO
Motivação por fator externo: promoções, salários...
Motivação por fator interno: desejo de autoestima, satisfação no trabalho, desejo de qualidade de vida.
CRIAR OPORTUNIDADES DE PRATICAR
REFERÊNCIA
Referência: DELORS, Jacques (coord). Os quatros pilares da educação. In: Educação um tesouro a descobrir. São Paulo: Cortezo,p.89-102. FREIRE, Paulo e FAUNDEZ, Antonio. Por uma pedagogia da pergunta. Rio de Janeiro: Paz e Terra,1985.