Competência Estilística e Competência Linguística

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Competência estilística é a capacidade de o sujeito escolher, dentre os recursos expressivos da língua, os que mais convêm
às condições de produção, à destinação, finalidades e objetivos do texto e ao gênero e suporte. (PCN do Terceiro e Quarto
Ciclos do Ensino Fundamental, p.22).
Isso posto, considere as assertivas a seguir:
I. O trabalho com gêneros deve ser ampliado na sala de aula e na vida;
II. Não se deve trabalhar gêneros novos, ou seja, fora da realidade do aluno;
III. Trata-se de uma competência menos importante.
Está(ão) correta(s):
Segundo Travaglia (2001:17), as aulas de Língua Portuguesa ministradas a falantes nativos dessa língua têm como objetivo
desenvolver, nos usuários da língua,
I- a competência comunicativa.
II- a competência gramatical ou linguística.
III- a competência textual.
Estão corretas as afirmações:
LINGUÍSTICA APLICADA AO ENS. DA LÍNGUA PORTUGUESA
 CEL0291_A7_201802262611_V2 
Lupa Calc.
 
 
Vídeo
 
PPT
 
MP3
 
Aluno: ERIKA PEREIRA DA SILVA DUARTE Matr.: 201802262611
Disc.: LING.APLICADA EN L.P 2019.3 EAD (G) / EX
 
Prezado (a) Aluno(a),
 
Você fará agora seu TESTE DE CONHECIMENTO! Lembre-se que este exercício é opcional, mas não valerá ponto para sua
avaliação. O mesmo será composto de questões de múltipla escolha.
Após responde cada questão, você terá acesso ao gabarito comentado e/ou à explicação da mesma. Aproveite para se
familiarizar com este modelo de questões que será usado na sua AV e AVS.
 
1.
II
III
II e III
I e II
I
 
Gabarito
 Coment.
 
 
 
2.
I, II e III
III apenas
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Sabemos que competência linguística refere-se aos saberes que o falante/intérprete possui sobre a língua de sua
comunidade e utiliza para construção das expressões que compõem os seus textos, orais e escritos, formais ou informais,
independentemente de norma padrão, escolar ou culta. Nesse sentido, a competência linguística dos nossos alunos pode
ser ampliada quando:
Sabemos que a criança já chega à escola, de modo geral, sabendo se comunicar em Língua Portuguesa. Desse modo,
discute-se se temos ou não trabalhar com textos orais. Veja as assertivas a seguir justificando o ensino de gêneros orais:
I. Haverá contextos em que o aluno deve se comunicar oralmente usando a norma culta da língua;
II. A oralidade é irrelevante em nossa cultura letrada;
III. Os gêneros orais devem ser aprendidos somente na vida, e não na escola.
Está(ão) correta(s):
Vejamos um trecho dos PCN:
No processo de escuta de textos orais, espera-se que o aluno:
 
. amplie, progressivamente, o conjunto de conhecimentos discursivos, semânticos e gramaticais envolvidos na construção
dos sentidos do texto;
 
.reconheça a contribuição complementar dos elementos não verbais (gestos, expressões faciais, postura corporal);
 
. utilize a linguagem escrita, quando for necessário, como apoio para registro, documentação e análise;
 
. amplie a capacidade de reconhecer as intenções do enunciador, sendo capaz de aderir a ou recusar as posições ideológicas
sustentadas em seu discurso. (p. 49).
O trecho acima serve-nos para confirmar que:
II apenas
I apenas
I e II apenas
 
 
 
 
3.
Trabalhamos somente com gêneros orais.
Trabalhamos somente com gêneros escritos.
Trabalhamos com textos não-verbais.
Trabalhamos com gêneros textuais mais simples.
Trabalhamos com gêneros textuais mais complexos.
 
Gabarito
 Coment.
 
 
 
4.
I e II
III
I
II
II e III
 
Gabarito
 Coment.
 
 
 
5.
Devemos insistir no ensino de gêneros orais.
Devemos ensinar somente a oralidade.
Não devemos insistir no ensino de gêneros orais.
O aluno já sabe ouvir e falar, por isso não precisamos ensinar oralidade.
Devemos ensinar somente a escrita.
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Analise as proposições a seguir, tendo em mente a reflexão atual sobre o ensino de português.
I- Não se pode mais desconhecer as condições sócio-interacionais e os mecanismos cognitivos envolvidos no processo de
aquisição e desenvolvimento da linguagem, tanto oral quanto a escrita.
II- A reflexão sobre a língua deve ir além da observação do que é "certo" e "errado". A prática da leitura e da escrita será
fundamental para atingir os objetivos, pois fará com que o aluno entre em contato com uma pluralidade de normas, além
da sua própria.
III- Desenvolver a capacidade e condições de expressão oral e escrita seria uma tentativa ineficiente de obter um resultado
melhor no ensino e na aprendizagem.
IV- O reconhecimento das diferenças entre as normas da fala e da escrita, das diferenças entre os vários textos (literário,
jornalístico, científico etc.) irá contribuir para tornar o aluno mais capaz de se situar no mundo.
Estão corretas as proposições:
Dentre os objetivos de ensino de Português que são preocupação frequente dos professores de Português, pode-se
destacar: levar o aluno a dominar a norma culta ou língua padrão e ensinar a variedade escrita da língua. Para Travaglia
(2001), por razões de natureza política, social e cultural, esses são objetivos importantes a serem alcançados pelo ensino
de Português no ensino fundamental e no ensino médio. No entanto, o autor destaca que desenvolver a competência
comunicativa do aluno é o primordial, pois a variedade culta, padrão, formal da língua, bem como sua forma escrita, são
formas
Quando se afirma que uma pessoa é capaz de se comunicar em uma determinada língua, acredita-se que essa pessoa é
capaz de construir textos e de compreendê-los. Nesse sentido, "texto" refere-se
 
Gabarito
 Coment.
 
 
 
6.
I, II e IV apenas
I, II e III apenas
II, III e IV apenas
I e II apenas
I, II, III e IV
 
Gabarito
 Coment.
 
 
 
7.
adequadas ao uso apenas em determinados tipos de situação de interação comunicativa.
consideradas menos prestigiosas em nossa vida em sociedade.
dispensáveis em contextos formais de uso da língua.
necessárias a todos os contextos comunicativos, sejam formais ou informais.
rotuladas como mais eruditas, típicas de pessoas arrogantes.
 
Gabarito
 Coment.
 
 
 
8.
ao conjunto de sequências linguísticas descontextualizadas.
a uma sequência de frases que podem ou não fazer sentido.
ao resultado de um ato de linguagem, podendo ser oral ou escrito.
a um amontoado de sentenças organizadas em qualquer modo de combinação.
a uma unidade de significação da escrita formal.
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Legenda: Questão não respondida Questão não gravada Questão gravada
Exercício inciado em 06/11/2019 19:56:00.