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17/12/2019 UNIASSEL VI - Centro Universitário Leonardo Da Vinci - Portal do Aluno - Portal do Aluno - Grupo UNIASSEL VI https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php 1/4 Acadêmico: Hildesandra de Jesus da Silva (2061068) Disciplina: Metodologia do Ensino da Matemática (MAD14) A valiação: Avaliação II - Individual FLEX ( Cod.:456121) ( peso.:1,50) Prova: 14761958 Nota da Prova: 9,00 Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 1. A abordagem quantitativa ancora-se em pressupostos éticos, epistemológicos e metodológicos influenciados pelo positivismo. Com base nisso, temos uma série de características que definem esta abordagem. Classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) Defesa do princípio da objetividade na avaliação, decorrente da crença na objetividade da ciência e também na crença da fidedignidade e da validade dos instrumentos utilizados para a coleta e análise dos dados. ( ) A objetividade, tanto na ciência quanto na avaliação, é sempre relativa, por isso não pode ser o objetivo central ou prioritário. ( ) Não cabe à avaliação apenas comparar resultados com objetivos previamente estabelecidos, observáveis e quantificáveis. ( ) Utilização do método hipotético-dedutivo, próprio das ciências naturais e largamente utilizado pela psicologia experimental. As formulações teóricas são normalmente amparadas no tratamento estatístico dos dados e na sua quantificação. Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRET A: a) F - V - F - V . b) F - F - V - V . c) V - F - F - V . d) V - V - F - F . 2. Avaliar é uma tarefa muito complexa, pois, além dos elementos intelectuais relacionados ao processo, existem os fatores de ordem social. No entanto, proclamar a impossibilidade de avaliar os estudantes nos isenta de algumas responsabilidades. Partindo desse pressuposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) Mesmo reconhecendo os limites nos quais uma avaliação está inserida, é fundamental que o profissional encontre meios para realizar suas análises. ( ) É preciso eliminar a avaliação do currículo, pois ela é responsável pela maioria das evasões escolares, principalmente no Ensino Médio. ( ) A avaliação não deve restringir-se apenas às questões intelectuais, há também outros aspectos, como culturais, sociais e econômicos, que devem ser levados em conta. ( ) Existem vários conceitos relacionados à avaliação escolar , cada um destacando concepções diferentes de aluno, professor , escola, educação. Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRET A: a) F - F - V - V . b) V - F - V - V . c) V - V - F - F . d) F - V - V - F . 17/12/2019 UNIASSEL VI - Centro Universitário Leonardo Da Vinci - Portal do Aluno - Portal do Aluno - Grupo UNIASSEL VI https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php 2/4 3. Basicamente, existem três técnicas e instrumentos de avaliação do rendimento dos alunos que podem ser utilizados pelos professores, podendo ser desdobrado numa infinidade de instrumentos. Associe os itens, utilizando o código a seguir: I- A técnica de observação. II- A técnica de autoavaliação. III- A técnica de elaboração de portfólios. ( ) Constitui-se da expressão do aluno com relação ao processo pedagógico e seus resultados, cria um ambiente democrático e participativo. ( ) Constitui-se em um conjunto de trabalhos produzidos pelos alunos durante um determinado período de tempo e logicamente organizados. ( ) Constitui-se do professor observando os alunos na realização dos exercícios em sala, participando de trabalhos em grupo, entre outros. Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRET A: a) II - III - I. b) I - III - II. c) III - II - I. d) I - II - III. 4. Os modelos de avaliação do processo de ensino-aprendizagem do aluno devem ser construídos e adaptados em cada escola. Contudo, todos devem apresentar condições de oferecer uma avaliação que seja diagnóstica do aluno e que retrate seus avanços e dificuldades. Com relação aos métodos, existem basicamente quatro técnicas de avaliação do rendimento escolar: a observação, a autoavaliação, os portfólios e as provas. Partindo desta afirmação, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) Prova: é um conjunto de trabalhos produzidos durante um determinado período de tempo (um semestre, um ano ou diversos anos letivos) e organizados de maneira que seja possível acompanhar a evolução de aprendizagem do estudante. ( ) Observação: ocorre em um ambiente de espontaneidade e não parece um momento de avaliação, pois os estudantes não sofrem pressões como em provas. Para quem observa, é necessário evitar precipitações, preconceitos e generalizações apressadas. ( ) Autoavaliação: divide-se basicamente em três tipos: orais, dissertativas e objetivas. Exige certo cuidado na elaboração e aplicação, pois, além de um instrumento de medida, é uma estratégia de aprendizagem. ( ) Portfólio: cria um ambiente mais participativo, democrático e ajuda a responsabilizar mais o estudante por sua aprendizagem, pois o conscientiza de seus avanços, limites e necessidades. O estudante passa a ser sujeito no processo. Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRET A: a) V - V - F - F . b) F - V - F - F . c) V - F - V - F . d) F - F - F - V . 5. Sancristán e Pérez Gomes (2000) caracterizam a abordagem avaliativa como defesa dos princípios da objetividade da ciência e da validade dos instrumentos utilizados para a coleta e análise dos dados. Para eles, a ênfase da avaliação está nos produtos ou resultados. A respeito do tipo de abordagem exemplificado na definição dada, assinale a alternativa CORRET A: FONTE: SACRISTÁN, J. Gimeno; PÉREZ GÓMEZ, A. I. Compreender e transformar o ensino. 4. ed. Porto Alegre: ArtMed, 2000. a) Abordagem quantitativa. b) Abordagem qualitativa. c) Abordagem subjetiva. d) A valiação dialógica. 17/12/2019 UNIASSEL VI - Centro Universitário Leonardo Da Vinci - Portal do Aluno - Portal do Aluno - Grupo UNIASSEL VI https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php 3/4 6. Existem inúmeras técnicas e instrumentos de avaliação. Uma ferramenta que está sendo incorporada pelos professores são os portfólios. Essa técnica permite organizar as atividades realizadas pelos estudantes, durante o bimestre ou ano letivo. Entretanto, o professor precisa estar atento a alguns aspectos para trabalhar com portfólios. Referente a esses aspectos, analise as sentenças a seguir: I- O professor precisa pesquisar e entender sobre portfólio para assim explicar aos estudantes as formas de organização das atividades. II- Existem objetivos e competências a serem atingidos durante a construção do portfólio. III- O portfólio é uma coleção de trabalhos escolares, com o único objetivo de mostrar aos pais as atividades realizadas durante o ano. IV - O portfólio é tarefa fácil, portanto os estudantes não precisam do acompanhamento do professor para construí- lo. V - O professor precisa mediar e interagir com os estudantes, durante a seleção das atividades que comporão o portfólio. Agora, assinale a alternativa CORRET A: a) As sentenças I, II e III estão corretas. b) As sentenças II, III e IV estão corretas. c) As sentenças I, II e V estão corretas. d) As sentenças I, III e V estão corretas. 7. Um dos conceitos de avaliação permite ao professor conhecer as dificuldades do aluno antes do início do processo de ensino, elaborando estratégias para amenizar problemas futuros. Assinale a alternativa CORRET A que apresenta o conceito descrito: a) A valiação Formativa. b) A valiação Somativa. c) Avaliação Diagnóstica. d) A valiação Plural. 8. Uma das maneiras de fazermos com que as provas não sejam apenas um instrumento de medida, mas uma estratégia de aprendizagem, é tomando cuidado na sua elaboração e aplicação. Alguns dos tipos mais usuais de provas são: prova oral, prova escrita dissertativa e prova escrita de questões objetivas. Analise as sentenças a seguir: I- O grau de dificuldade das provas deve estar adequado ao nível de desenvolvimento e à capacidade intelectual do grupo a ser avaliado. As provas são os únicos instrumentos que podem ser utilizados para o rendimento escolar dos estudantes. II- As questões dissertativas são aquelas que os estudantes respondem com suas próprias palavras, sem repetir somente o que o professor disse ou o que está escrito no livro didático. III- A prova escrita de questões objetivas se preocupa com a extensão dos conhecimentos e habilidades. Há uma maior facilidade na hora de correção, porém exige maior esforço no momento de elaboração das questões. IV - A prova oral foi o recurso de avaliação mais utilizado na histórica da educação, mas é pouco utilizado atualmente. A prova oral é importante para se avaliar habilidades e conhecimentos de expressão oral. Assinale a alternativa CORRET A: a) As sentenças I e IV estão corretas. b) As sentenças I, II e III estão corretas. c) As sentenças I, II e IV estão corretas. d) As sentenças II, III e IV estão corretas. 17/12/2019 UNIASSEL VI - Centro Universitário Leonardo Da Vinci - Portal do Aluno - Portal do Aluno - Grupo UNIASSEL VI https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php 4/4 9. Na formação do processo de ensino-aprendizagem, existem três tipos de avaliação, que são essencialmente formas de obter informações de conteúdo diferente e que se complementam. Bloom (1973) identificou, no século passado, que estas três formas de avaliação seriam: a avaliação diagnóstica, a avaliação formativa e a avaliação somativa. Com base nesta afirmação, associe os itens, utilizando o código a seguir: I- Função diagnóstica. II- Função formativa. III- Função somativa. ( ) Permite que estudantes e professores percebam seus erros e acertos, pois isso acontece durante o processo de ensino-aprendizagem. Leva o professor a repensar as formas de abordagem dos conteúdos e de relacionamento com os alunos. ( ) Permite conhecer a realidade em que o processo de ensino-aprendizagem vai acontecer . Faz uso de uma sondagem da situação e dos envolvidos, utilizando observação e diálogo. ( ) Permite averiguar o progresso do aluno ao final e o seu domínio em uma determinada área de aprendizagem. Corresponde a uma espécie de balanço final e a análise é transformada em parecer descritivo, conceito ou mesmo nota. Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRET A: FONTE: BLOOM, Benjamim S. T axonomia dos objetivos educacionais. v . 1 (domínio cognitivo). Porto Alegre: Globo, 1973. a) I - II - III. b) II - I - III. c) I - III - II. d) III - II - I. 10. Estudos relacionados à avaliação da aprendizagem têm demonstrado que a reprovação é ineficaz aos educandos, enquanto instrumento de recuperação da aprendizagem. Sobre os métodos da reprovação frente aos educandos, classifique V para as opções verdadeiras e F para as falsas: ( ) Ineficácia de alguns métodos ou maneiras de ensinar . ( ) Abalo da autoestima. ( ) A única forma de medir o conhecimento. ( ) A cultura do fracasso. Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRET A: a) F - V - V - F . b) V - V - V - F . c) V - V - F - V . d) F - F - V - V . Prova finalizada com 9 acertos e 1 questões erradas .

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